12.写人作文开头结尾及结构回顾

专项：写人作文开头结尾及结构回顾文似看山不喜平”，讲的是文章要曲折生动，咫尺兴波，才会吸引别人往下看；“凤头、猪肚、豹尾”讲的是文章开头要像凤凰的头，精彩亮丽；中间要像猪肚，充实丰富；结尾要像豹尾，响亮有力，这样的文章才会倍受人们喜欢。

在所有的文章技巧中，开头是最重要的。

开头写得好，写得精彩生动，声势夺人，受到感染，引发共鸣，悬念迭生，疑窦顿起，才会吸引别人往下看。

否则，你正文内容再写得具体生动，妙趣横生，而没有一个好开头，文章吸引力大大减少，，文章价值则大打折扣。

所以才有一说：“良好的开头是成功的一半”。

那么写人的作文常用的有哪些开头方法呢？一、开门见山，直接入题：写人为主的记叙文，可直接交代人物或通过对人物肖像、对话，行动等方面的描写，直接入题。

1、回忆式开头：例一：《有这样一位好班长》她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一年多了，但班长的轶事依然历历在止，难以忘怀。

2、外貌描写开头：例一：《我最喜欢的小伙伴》我有一个形影不离的好朋友。

她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。

玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。

总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。

你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。

例二：《我最喜欢的人》我最喜欢的人——妈妈。

妈妈高高的个子，白白的皮肤，苗条而不瘦，丰满而不胖，浓浓的弯眉毛，大大的亮眼睛，总是透出智慧的光芒。

这就是我的妈妈，怎么样，长得漂亮吧。

3、外貌描写＋特点开头：例一：《我的奶奶》我的奶奶是个中学老师。

她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，个儿不高，略胖的身子总是那样忙忙碌碌。

奶奶是一个对工作极其认真负责的人，我很敬佩她。

例二：《我的爸爸》我的爸爸身材高高瘦瘦，两道浓眉下一双长得特别圆的眼睛，常闪烁着智慧和机敏的神采，他有时还使人感到几分诙谐和幽默。

他才四十出头，乌黑的头发不知怎么搞的已掉得寥寥无几。

我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奋工作的精神。

例三：《可爱的园丁——我的老师》她有一双明亮有神的眼睛，她有一张能把千万知识传授给我们的嘴巴，她脸上常带着慈母般的笑容。

她是谁？她就是我们的班主任——刘老师。

例四：《小小音乐家》我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。

告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家“呢！例五：《我的外公》我的外公六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺精神。

他的脸上总是带着一丝笑容。

我和表弟喜欢跟他调皮，他也喜欢逗我们。

我给他起了下雅号——“老顽童”。

二、情景铺垫，渲染气氛文章的开头从特定情景入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。

1、环境描写开头：例一：《同窗好友》花开的季节，到处芬芳飘香，而我却无心观赏，因为此时我失去了同窗好友——强。

例二：《老师，你真关心我们》考场上，再也看不到飞扬的纸条；球场上，再也看不到同学们“满场飞”的情景；楼道里也不见了同学们互相追逐的身影……快期未考试了，而在这关键得不能再关键的时候，我却得了病——水痘。

例三：《小气象员》一个初春的早上，细雨轻轻地下，“沙、沙、沙——沙、沙、沙——”——寒风吹来，可真冷啊！2、声响效果式开头例一：《忘不了你，王老师》“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮......”一支悠扬动听的歌曲飞出我家窗口。

我正在学唱这首歌，准备在毕业庆祝会上献给我最敬爱的王老师。

三、抒情描写开头：用几句简要的、恰当的抒情，做文章的开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。

1、叙事抒情：例一：《我爱爷爷》爷爷是我最爱的亲人，我的童年是在爷爷那边度过的。

爷爷拉着我的手，教会我走路。

是爷爷使我从小懂得了不少道理。

我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。

例二：《谢谢你，老师！》光阴似箭，日月如梭，6年的小学生活悄然过去了。

马上就要离开哺育我6年的母校，离开和蔼可亲的老师，这怎能叫我舍得呢？2、排比抒情：例一：《我最崇拜的人》有人崇拜叱咤风云的政坛领袖，有人崇拜光彩夺目的娱乐明星，有人崇拜硕果累累的科学家，多而我最崇拜的人却是我的妈妈。

四、对比映衬，烘云托月这种开头通过对比或铺陈，能使要表现的内容在其他事物的烘托下显得更加突出、醒目，从而给人十分鲜明和深刻的印象。

1、自身对比式：例一：《粗心的好朋友》我的好朋友孙超，是我的同班同学。

他的优点很多，比如：脑瓜灵，反应快，学习好，爱锻炼等等。

记得每次上课，老师提问时，他总是第一个举手，而且回答得十分正确；老师每次让我们写作文，他能够在很短的时间里，写出特别好的文章；不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，他坚持游泳锻炼从不间断。

但他有一个最大的缺点，就是做事有点粗心。

写人作文结尾方法：1、总结照应式。

这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。

例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好。

真是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒……《可怕的大狼狗》例2：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。

这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？《真没想到》例3：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。

至今，海边捉蟛蜞还是那么诱人，令我回味无穷……《海边趣事》2、感悟式。

通过写人和事写出自己得到的启示。

例：老师笑了，笑得那么开心。

我纵于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！《一件礼物》。

同学们，写人作文的开头结尾固然重要，但老师认为中间部分更重要，你可不要忘了它可是猪肚哦。

这样就涉及到文章的结构问题。

写人文章基本结构可以这样安排：先介绍人物的年龄、外貌和特点等。

然后用具体的事例对人物的性格特点、精神品质、个性特长等展开描述。

他做的哪件最能突出这一特点，描述前可以用一、两句话概括。

可以用一个事例，也可以用两个及以上的事例。

写事例的过程中要将人物的动作、语言、心理等描写具体。

最后强调一下人物的特点及感受，与开头照应。

习作：《我最敬佩的一个人》教学目标：l、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。

2、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。

3、抒发自己真情实感，体现自我。

教学难点：引导学生使用个性化语言，表达自己的真实感情。

教学准备：好词好句，范文一篇教学过程：一、导入同学们，在我们的平时生活中，总会有一些人给我们留下深刻的印象。

他们之所以会给我们留下深刻的印象：也许是因为他们的高尚品质，也许是因为他们的个性特长吸引了你，也许是因为他们的生活本领提醒着你……高尚品质：妈妈：因为她为孩子无私奉献的精神，令我敬佩。

小伙伴：因为她认真学习的精神，令我敬佩。

清洁工人：因为她不论寒暑、默默工作的精神，令我敬佩。

叔叔、阿姨：因为她自强不息、努力拼搏的精神，令我敬佩。

医生：因为她无私奉献的精神，令我敬佩。

老师：因为她辛勤的精神，令我敬佩。

个性特长：有泪不轻弹，刻苦学习、勤学好问、认真学习的态度，一丝不苟，为人和善，人缘较好……生活本领：修车，补鞋……那么今天这节课，就让我们畅所欲言，用我们的手来写我们身边的入，表达我们对他们的真实情感。

二、分析习作要求首先请同学们看习作要求。

后集体分析。

习作要求：想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，为什么?是因为这些人的高尚品质?这些人的特长或本领?还是因为这些人对你有过帮助或教导……从中选择一个人写下来。

写之前，要想清楚你为什么尊敬或佩服他?用一件事写出你尊敬或佩服的原因，注意把内容写具体。

写完后，读几遍，有不妥之处，认真修改。

三、理清写作思路老师提出几点建议，帮助学生理清写作的思路。

1、出示建议。

建议：⑴、确定写作对象。

生活中，谁给你留下了深刻的印象。

⑵、明确敬佩原因。

这个人有什么高尚的品质、特长本领，给过你什么帮助或教导，以让你难以忘怀。

⑶、选中典型事件。

他(她)做的哪件事最能突出这一特点，先用一两句话概括地说出来。

2、独立思考(生思考，师巡视)3、确定中心完成填空，确定中心我敬佩，因为他(她)具有的优秀品质(高尚品德，特长本领……)。

4、指导选材哪则事例最能突出人物的品质打对号。

人物品质事例陈丽萍(勤学好问，认真学习的态度)l、上课时，她有一道题没有听懂，下课了，她不去跳绳，到老师办公室去请教，直到弄懂为止。

2、她的同桌忘记带作文本了，她主动拿出自己的本子借给了同桌。

(乐于助人)金老师(工作认真负责)3、金老师家离学校很远，他每天按时到校，带我们进行早读，从不迟到。

4、金老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错误都不放过，每次改完作业还要把出现错误的作业本一一整理出来，把同学们一个一个叫到办公室订正，直到弄懂做对为止。

(在黑板上多列事例进行精选，每个学生的意见保留l-2个)5、小结：写作要求：①写我敬佩的一个人。

②要把自己所写的人的精神风貌表现出来。

③内容要具体，语句要通顺。

④写完以后要认真修改。

很好，看到同学们如此认真审题，我特别高兴，这次习作就是要写你敬佩的一个人，要通过具体事例表现人物的精神风貌，写作时内容要具体。

语句要通顺，写完以后认真修改。

四、指导学生选材以及列提纲1、过渡；同学们明确题目要求以后，怎样选择典型材料呢?请同学们回忆所选择人物的具体事例。

2、师问：同学们，你们打算怎样写好这篇习作呢?请大家好好构思一下。

生：A、我打算这样写：①交代我敬佩的人是谁(略写)②通过具体事例，写出我敬佩他L她)的原因(详写)③抒发我对他(她)敬佩之情。

(略写)B、我打算这样写：①交代我敬佩的人在我心中的印象。

(略写)②通过一、两件事，写出我敬佩的原因。

(详写)③表达我对他(她)敬佩之情。

(略写)3、师追问：那你打算写谁呢?为什么?接着师作采访，由学生评议。

生：A、我写清洁工人，因为他无论何时都默默地工作，不怕脏、不怕累、不怕别人嘲笑，我从心里敬佩他。

B、爸爸是位医生，我打算写他，因为他常常为病人治病常常忘记了子女，忘记了吃饭，无私奉献，我敬佩他。

c、我打算写妈妈，因为妈妈是一位老师，她为了教好学生，常常备课、批改到深夜，学生有点什么不适就特别的担心，闷闷不乐，多辛勤啊!我敬佩她! 我敬佩，因为他(她)具有的优秀品质(高尚品德，特长本领……)。

板书设计：开头：点出佩服的人是谁，外貌、年龄及人物崇高精神我敬佩的一个人中间：一、两个具体事例对人物性格精神风貌展开描述（要抓住人物的语言、动作、心理等具体描写）结尾：表达你的敬佩之情五、例文我最敬佩的人有的人敬佩在足球场上叱咤风云的罗纳尔多；有的人敬佩能弹奏无数美妙乐曲的音乐家贝多芬；有的人敬佩知识渊博的鲁迅；有的人敬佩………而我却敬佩一位普普通通的英国小女孩。

你猜，为什么吗?话还得从去年那场世界级大灾难——印度洋海啸说起。