挖掘校外教育资源,拓展校外教育空间
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并适 当地 请 其 为学 生 授 课 ． 激发学生学习热情。 同 时 学 校 还 可 以请 一些 本 地 的专 业 人 才 到 学 校 进 行 授 课 。 如 一些 退休 的 老 教师 、 本地的“ 土专家” 等， 这 些 本 地 专 业 人 士都 具 有 丰 富 的 生 活 阅历 和 丰富 的见 识 ．对 本 土 的文 化 及 相 关 资 源信 息 都 有 深 刻理解。 学 校 可 以邀 请 这 些 人 登 上 学 校 的 讲 台 ， 为 学 生 讲 解 生 动 的 民 间 故事 或 者 谈 自己 的 独特 见解 和生 活 实 践 经 验 ．这 些 深 刻 的生 动 的讲 解 能够 打 动学 生 的心 ，有 利 于 扩展 学 生 的 视 野 ．丰 富学 生 的见 识 ，并 从 中 总结 出 有益 于 自己 的 言论 和 经 验。 同 时 应 充 分 发 挥 学 生 家 长 的教 育 资 源 优 势 ， 学 校 可 以通 过 成 立 家 长 委员 会 ．开展 家 长 会使 得 学 校 与 学 生 家 长 建 立 起 广
善孝为先 ， 培 养 学 生 的 孝 心 和孝 行 是 学 校 德 育 的 重要 内容 。 学 校 应 根 据 学 生 的 年 龄 及 实 际情 况 进 行 孝 文 化 进 校 园 的 活 动 首 先应 安排 学 生 访 孝 ， 调 查 自 己身 边 的 孝 行 事 迹 ， 学 生 的 生 活 中存 在 很 多 孝敬 老人 的典 型事 迹 ， 教 师 可 以让 学 生 深 入 实 际 ． 进 行 家 庭 的 调查 采 访 。 同 时让 学 生 撰 写 心 得 体 会 ， 并 通 过 访 问 亲 身感 受 ， 产生思想共鸣 ， 受 到 良好 熏 陶 。 同 时学 校 可 以 开 设 有 关孝 文化 的课 程 ， 让学生能够学习孝文化知识 ． 同时 其 他 学 科 中 的 教学 中也 应 合 理 体 现孝 文化 教 育 。学 校 还 应 安 排 评 孝 的活动 ， 评选小孝星。小孝星的评选可以通过采取学生 、 家 长 及 教 师综 合 的评 价 进 行 ， 首 先 参 与 评 选 的 学 生 应 先 写 出 申请 ． 并 写 出 自己在 家 孝 敬 父 母 及 在 校 尊 敬 师 长 的 表现 ．然 后 家 长 写 出学 生 的推 荐 信 ，并 根 据 学 生 在 学 校 及 在 家 的具 体 表 现 进 行 综合 考察 ， 最 终 选 出合 适 人 选 。 同 时学 校 为 选 出的 人 选 的 具 体 信息 和材 料 制 成 刊 板 进 行 展 示 ， 并制作光荣榜 ． 让其 他学 生 也 能受 到感 染 ， 深刻体会孝文化的意义 ， 加 强 学 生 的 人 文 素 质 的 培养 和提 高 。 同时 借 助 校 外 教 育 资 源 ．拓 宽学 校 的 育人 途 径， 加 强 学 生 的 思想 道 德 建 设 ， 提 高 学 生 综 合 素 质 ４ ． 开 展 主 题 教 育 活 动 充 实学 生学 习 内容 主题 教 育 活 动 方 式 包 括 课 题 研 究 拖 带 式 、 活动切人式 、 线 索 引导 式 及 学 科 拓 展 式 等 方 式 。课 题 研 究 拖 带 式 主要 是 让 学 生 通 过 对 生 活 、社 会 及 自然 等 的观 察 和 思 考 ，进 行 问题 的发 现、 分析与解决 ， 有 计 划 地 开展 自主探 究 活动 。这 种 研 究式 方 式 能 够 让 学 生 参 与社 区 服 务 、 实践行动 、 劳 动制作 、 才 艺 竞 赛 等活动 ， 合 理 利 用 生 活 中丰 富 的 资 源 ， 拓展校 外教育 的空间 ． 让 学 生 的能 力 得 到 充 分 锻 炼 和 提 高 。活 动切 人式 的组 织形 式 涵 盖很 多 内容 ， 如地图绘制活动 ， 活 动参 与者 自主选 择 绘 制 的 内容和类型 ， 选择生物 、 环境 、 人文 、 道路交 通等 。 并 且 常见 的 绘画、 摄影、 主题 设 计 、 形 象 设 计 等 都 能 在 这 种 活 动 中体 现 出 来， 这些 都包含很多不 同内容 ， 拓 宽学生视 野 ， 让 学 生 得 到 更 全 面 的发 展 。线 索 引 导 式 主要 是 教 师 在 组 织 主题 活 动 时需 要 具 有 一 定 的线 索 ， 这 种 线 索 一 般 为 人 与 自然 、 社会 之 间 的 价 值 理念 ， 这些主题可以是关于环境保护 、 科技进 步 、 尊老爱幼 、 可 持 续发 展 、 资 源 的 合理 利 用 、 珍 爱生 命 、 自我 挑 战 等话 题 的 。 学 科 拓展 式 是 指 让 校 外 教 育 和学 生 学 习 的 学科 有 机 结 合 ，让 各 学 科 教 师都 根 据 学 科 的 内 容进 行 延 伸 。 设计 活 动 的主 题 。 教 师 在 让 学 生整 合 资 源 时 ， 自身应 密切 关 注 现代 科学 技 术 和 社 会 发 展状 况 ， 并 充 分 了 解 学 生 的 兴 趣 和 实 际 情 况 选 择 恰 当 主题 ． 并 充分 体 现 本 地 文 化 及 学 生 身 边 的生 活 。形 成学 校 的 校 外 教 育特色。 总之 。 我国校外教育水平还存在很多不足 ． 需 要 学 校 不 断 改 进 和 完善 。 相 关 教 育人 员 应 密 切 关 注 校 外 教 育 发 展状 况 ， 并 采 取 合 理有 效 的措 施 挖 掘 校 外 资源 ． 拓展校外教育空间 ， 提 高
社 会 调 查 等 各 种 各 样 的 实 践 活 动 ，并 让 学 生 通 过 手 抄 报 、 学 习报告等形式 展示活动 的内容及成果 ， 让 学 生 在 活 动 中 吸 收 好的经验 ， 提 高 学 生 各 方 面 素 质 和 能 力 。根 据 课 外 综 合 实 践 活 动 开 展 的实 际 情 况 。 教 师 可 以根 据 学 生 各 自所 在 地 的 自然 及人文情况成立 活动小组 。 并 让 学 生 选 取 合 适 的 小 组 研 究 课 题， 建立起 研究 团队 ， 并 针 对 所 选 的 课 题 进 行 具 体 方 案 的 制 订， 然后 开展形式 多样 的实践活 动 ， 如 教 师 可 以 安 排 学 生 体 验 题 为 山楂 的生 命 历 程 探 究 的 活 动 。在 教 师 的 适 当指 导 下 ， 学 生 可 以 根 据 课 题 确 定 活 动 目的 ， 制订 方案 ， 然 后 让 学 生 从 春 季 山 楂 树 发 芽 时进 行 观 察 ， 并通过拍摄 图片 、 观 察 日记 、 手 抄报 、 报 告 等 形 式 对 山楂 的 生 长 过 程 及 采 摘 、 加 工 的全 过 程 。 同 时 可 以 让 学 生 利 用 假 日与 家 人 一 起 到 田 间 地 头 剪 枝 、 除 草、 喷药 ， 让 学 生 体 验 照 顾 山 楂 成 长 的 过 程 。 同 时让 学 生 关 注 山楂加工的相关信息 ， 教 师 可 以 组 织 学 生 到 当地 的 山 楂 加 工 企 业进行相关的参 观和采访 ， 体 验 山楂 的 加 工 过 程 和 在 经 济 发展 中 的 作 用 ， 让 学 生更 了解 社 会 。通 过 这 种 探 究 性 活 动 ， 学 生 从 实 践 中获 知 识 和 经 验 ， 并 提 高 学 生 解 决 问题 的 能 力 。这 种 校 外 教 育 观 念 与传 统 课 堂 教 学 存 在 很 大 差 异 ， 学 生的学 习 方 式 也 有 所 改 变 ．使 得 学 生 的 综 合 素 质 得 到 很 好 的 提 升 ． 并 有效发展学生的创新思维 。 ２ ． 扩 展 教 师 范 围 丰 富 学 生 学 习 目标 学 校 应 适 当拓 展 教 师 范 围 ．学 校 可 以邀 请 一 些 行 业 专业 和社 会 名 人 进 入 校 园 ， 让 学生 更 靠 近 校 外 的 名 人 名 家 ． 让 学 生 近距 离 地 感 受 到 这 些 人 渊 博 的学 识 和 人 格 魅力 ，让 学 生 树 立 学 习 的榜 样 和 成 长 的 目标 。学 校 可 以邀 请 校外 知名 专 家 为 学
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挖 掘 校 外 教 育 资 源 ，拓 展 校 外 教 育 空 间
陈 学
（ 泗洪县曹庙中学 ， 江苏 泗洪 随 着 社 会 的 不 断进 步 ， 我 国校 外 教 育 得 到普 及 ． 洪 泽 湖 地 区 也 在 不 断 挖 掘校 外 教 育 资 源 ， 拓展校外教育空 间， 促 进 学 生 的 有 效 学 习 和 全 面发 展 。
生做 专 业 指 导 。 如邀 请 著 名 家 庭 教 育 专 家孑 Ｌ 屏。 邀 请 其 到 学 校 和家 长及 学 生 进 行 面对 面 的交 流 。对 学 生 家长 的 家庭 教 育方 法进 行 指 导 ． 在交流中家长学生等可以与教授建立长期联系 。 又如聘请一些社 会知名艺术人 士暂为学校 进 学 生 实 践 学 习 生 活 处 处 皆 学 问 ，学 生 学 习 的 空 间 不 应 局 限 于 课 堂 和 学
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学 生 从 家 长 身 上 学 到 更 多 。 并 且 这 种 方 式 能 加 强 家 长 之 间 的 交流和学 习 ， 共 同进 步 ， 拓 展 学 校 的育 人 途 径 ， 并 鼓 励 教 师 改 进 自身 教 育 观念 ， 改 善 教学 模 式 ， 提 高教 学 效 率 。
３ ． 拓展 德 育 途 径 加 强 学 生 品 行 培 养 对 学 生 进行 德育 教 育 ， 首先 应 加 强 学 生 孝 文 化 的 教 育 。 百
校 。 教 师 应 引导 学 生 充 分 利 用 课 后 、 双 休 日等 课 余 时 间 开 展 教育 活动 ， 让学 生深人 社会 、 亲 近 自然 ， 广泛 开展 科技创 新 、
善孝为先 ， 培 养 学 生 的 孝 心 和孝 行 是 学 校 德 育 的 重要 内容 。 学 校 应 根 据 学 生 的 年 龄 及 实 际情 况 进 行 孝 文 化 进 校 园 的 活 动 首 先应 安排 学 生 访 孝 ， 调 查 自 己身 边 的 孝 行 事 迹 ， 学 生 的 生 活 中存 在 很 多 孝敬 老人 的典 型事 迹 ， 教 师 可 以让 学 生 深 入 实 际 ． 进 行 家 庭 的 调查 采 访 。 同 时让 学 生 撰 写 心 得 体 会 ， 并 通 过 访 问 亲 身感 受 ， 产生思想共鸣 ， 受 到 良好 熏 陶 。 同 时学 校 可 以 开 设 有 关孝 文化 的课 程 ， 让学生能够学习孝文化知识 ． 同时 其 他 学 科 中 的 教学 中也 应 合 理 体 现孝 文化 教 育 。学 校 还 应 安 排 评 孝 的活动 ， 评选小孝星。小孝星的评选可以通过采取学生 、 家 长 及 教 师综 合 的评 价 进 行 ， 首 先 参 与 评 选 的 学 生 应 先 写 出 申请 ． 并 写 出 自己在 家 孝 敬 父 母 及 在 校 尊 敬 师 长 的 表现 ．然 后 家 长 写 出学 生 的推 荐 信 ，并 根 据 学 生 在 学 校 及 在 家 的具 体 表 现 进 行 综合 考察 ， 最 终 选 出合 适 人 选 。 同 时学 校 为 选 出的 人 选 的 具 体 信息 和材 料 制 成 刊 板 进 行 展 示 ， 并制作光荣榜 ． 让其 他学 生 也 能受 到感 染 ， 深刻体会孝文化的意义 ， 加 强 学 生 的 人 文 素 质 的 培养 和提 高 。 同时 借 助 校 外 教 育 资 源 ．拓 宽学 校 的 育人 途 径， 加 强 学 生 的 思想 道 德 建 设 ， 提 高 学 生 综 合 素 质 ４ ． 开 展 主 题 教 育 活 动 充 实学 生学 习 内容 主题 教 育 活 动 方 式 包 括 课 题 研 究 拖 带 式 、 活动切人式 、 线 索 引导 式 及 学 科 拓 展 式 等 方 式 。课 题 研 究 拖 带 式 主要 是 让 学 生 通 过 对 生 活 、社 会 及 自然 等 的观 察 和 思 考 ，进 行 问题 的发 现、 分析与解决 ， 有 计 划 地 开展 自主探 究 活动 。这 种 研 究式 方 式 能 够 让 学 生 参 与社 区 服 务 、 实践行动 、 劳 动制作 、 才 艺 竞 赛 等活动 ， 合 理 利 用 生 活 中丰 富 的 资 源 ， 拓展校 外教育 的空间 ． 让 学 生 的能 力 得 到 充 分 锻 炼 和 提 高 。活 动切 人式 的组 织形 式 涵 盖很 多 内容 ， 如地图绘制活动 ， 活 动参 与者 自主选 择 绘 制 的 内容和类型 ， 选择生物 、 环境 、 人文 、 道路交 通等 。 并 且 常见 的 绘画、 摄影、 主题 设 计 、 形 象 设 计 等 都 能 在 这 种 活 动 中体 现 出 来， 这些 都包含很多不 同内容 ， 拓 宽学生视 野 ， 让 学 生 得 到 更 全 面 的发 展 。线 索 引 导 式 主要 是 教 师 在 组 织 主题 活 动 时需 要 具 有 一 定 的线 索 ， 这 种 线 索 一 般 为 人 与 自然 、 社会 之 间 的 价 值 理念 ， 这些主题可以是关于环境保护 、 科技进 步 、 尊老爱幼 、 可 持 续发 展 、 资 源 的 合理 利 用 、 珍 爱生 命 、 自我 挑 战 等话 题 的 。 学 科 拓展 式 是 指 让 校 外 教 育 和学 生 学 习 的 学科 有 机 结 合 ，让 各 学 科 教 师都 根 据 学 科 的 内 容进 行 延 伸 。 设计 活 动 的主 题 。 教 师 在 让 学 生整 合 资 源 时 ， 自身应 密切 关 注 现代 科学 技 术 和 社 会 发 展状 况 ， 并 充 分 了 解 学 生 的 兴 趣 和 实 际 情 况 选 择 恰 当 主题 ． 并 充分 体 现 本 地 文 化 及 学 生 身 边 的生 活 。形 成学 校 的 校 外 教 育特色。 总之 。 我国校外教育水平还存在很多不足 ． 需 要 学 校 不 断 改 进 和 完善 。 相 关 教 育人 员 应 密 切 关 注 校 外 教 育 发 展状 况 ， 并 采 取 合 理有 效 的措 施 挖 掘 校 外 资源 ． 拓展校外教育空间 ， 提 高
社 会 调 查 等 各 种 各 样 的 实 践 活 动 ，并 让 学 生 通 过 手 抄 报 、 学 习报告等形式 展示活动 的内容及成果 ， 让 学 生 在 活 动 中 吸 收 好的经验 ， 提 高 学 生 各 方 面 素 质 和 能 力 。根 据 课 外 综 合 实 践 活 动 开 展 的实 际 情 况 。 教 师 可 以根 据 学 生 各 自所 在 地 的 自然 及人文情况成立 活动小组 。 并 让 学 生 选 取 合 适 的 小 组 研 究 课 题， 建立起 研究 团队 ， 并 针 对 所 选 的 课 题 进 行 具 体 方 案 的 制 订， 然后 开展形式 多样 的实践活 动 ， 如 教 师 可 以 安 排 学 生 体 验 题 为 山楂 的生 命 历 程 探 究 的 活 动 。在 教 师 的 适 当指 导 下 ， 学 生 可 以 根 据 课 题 确 定 活 动 目的 ， 制订 方案 ， 然 后 让 学 生 从 春 季 山 楂 树 发 芽 时进 行 观 察 ， 并通过拍摄 图片 、 观 察 日记 、 手 抄报 、 报 告 等 形 式 对 山楂 的 生 长 过 程 及 采 摘 、 加 工 的全 过 程 。 同 时 可 以 让 学 生 利 用 假 日与 家 人 一 起 到 田 间 地 头 剪 枝 、 除 草、 喷药 ， 让 学 生 体 验 照 顾 山 楂 成 长 的 过 程 。 同 时让 学 生 关 注 山楂加工的相关信息 ， 教 师 可 以 组 织 学 生 到 当地 的 山 楂 加 工 企 业进行相关的参 观和采访 ， 体 验 山楂 的 加 工 过 程 和 在 经 济 发展 中 的 作 用 ， 让 学 生更 了解 社 会 。通 过 这 种 探 究 性 活 动 ， 学 生 从 实 践 中获 知 识 和 经 验 ， 并 提 高 学 生 解 决 问题 的 能 力 。这 种 校 外 教 育 观 念 与传 统 课 堂 教 学 存 在 很 大 差 异 ， 学 生的学 习 方 式 也 有 所 改 变 ．使 得 学 生 的 综 合 素 质 得 到 很 好 的 提 升 ． 并 有效发展学生的创新思维 。 ２ ． 扩 展 教 师 范 围 丰 富 学 生 学 习 目标 学 校 应 适 当拓 展 教 师 范 围 ．学 校 可 以邀 请 一 些 行 业 专业 和社 会 名 人 进 入 校 园 ， 让 学生 更 靠 近 校 外 的 名 人 名 家 ． 让 学 生 近距 离 地 感 受 到 这 些 人 渊 博 的学 识 和 人 格 魅力 ，让 学 生 树 立 学 习 的榜 样 和 成 长 的 目标 。学 校 可 以邀 请 校外 知名 专 家 为 学
２ ｏ １ ５ 年 第 ５ ６ 期考 试 周刊
挖 掘 校 外 教 育 资 源 ，拓 展 校 外 教 育 空 间
陈 学
（ 泗洪县曹庙中学 ， 江苏 泗洪 随 着 社 会 的 不 断进 步 ， 我 国校 外 教 育 得 到普 及 ． 洪 泽 湖 地 区 也 在 不 断 挖 掘校 外 教 育 资 源 ， 拓展校外教育空 间， 促 进 学 生 的 有 效 学 习 和 全 面发 展 。
生做 专 业 指 导 。 如邀 请 著 名 家 庭 教 育 专 家孑 Ｌ 屏。 邀 请 其 到 学 校 和家 长及 学 生 进 行 面对 面 的交 流 。对 学 生 家长 的 家庭 教 育方 法进 行 指 导 ． 在交流中家长学生等可以与教授建立长期联系 。 又如聘请一些社 会知名艺术人 士暂为学校 进 学 生 实 践 学 习 生 活 处 处 皆 学 问 ，学 生 学 习 的 空 间 不 应 局 限 于 课 堂 和 学
２ ２ ３ ９ ０ ０ ）
学 生 从 家 长 身 上 学 到 更 多 。 并 且 这 种 方 式 能 加 强 家 长 之 间 的 交流和学 习 ， 共 同进 步 ， 拓 展 学 校 的育 人 途 径 ， 并 鼓 励 教 师 改 进 自身 教 育 观念 ， 改 善 教学 模 式 ， 提 高教 学 效 率 。
３ ． 拓展 德 育 途 径 加 强 学 生 品 行 培 养 对 学 生 进行 德育 教 育 ， 首先 应 加 强 学 生 孝 文 化 的 教 育 。 百
校 。 教 师 应 引导 学 生 充 分 利 用 课 后 、 双 休 日等 课 余 时 间 开 展 教育 活动 ， 让学 生深人 社会 、 亲 近 自然 ， 广泛 开展 科技创 新 、
