在新课改理念下的美术教育

在新课改理念下，美育与德育相得益彰——在高中美术教学中渗透德育摘要:北京实施高中新课程改革已经二年了，但美术新课改刚刚实施了一年，而笔者所在学校不仅开足了必修模块课时，而且还同时开设了八个选修模块。

这一年的美术教学中，笔者越发体会到德育教育对美术教学的影响力。

德育是当前学校对学生进行素质教育的重点之一。

在学校中，实施德育的途径很多，其中通过各学科教学使德育与教学相结合，用知识本身去吸引、教育、影响学生是重要的途径之一。

美术教学作为学校实施美育的重要途径之一，在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。

美术课以其自身的特点证明在教学中也可以渗透德育。

笔者在教学中采取不同的形式将德育教育渗透进课堂中，而德育又促进了美术教学，取得了较好效果。

普通高中美术新课程改革网上研修体会兵团美术班赵旭风8月10日至8月23日期间我参加了本次新课改网上研修。

在专家与学者的解读指导下，首先对开设将近10年的高中艺术欣赏课程的成果与不足做全面的总结和回顾，并一起针对普通高中《美术课程标准》进行深入的研修，通过网上面对面的交流与研讨，使我在全面深入的理解普通高中《美术课程标准》的基础上，把理论水平与实践工作能力提升到更高的层面，更明确了高中新课程改革是时代发展的必然要求。

在此我谈谈研修学习过程中对普通高中美术课程改革网上研修的一些体会和认识。

首先，作为一名普通教师，真正体会到了美术教育在高中阶段的价值和作用。

作为一名普通教师，根据自己的对高中阶段美术教育的理解，以及日常教育教学经验，我觉得美术教育在高中阶段的作用和价值极其重要，是其他学科无法替代的。

首先，高中美术教育是学生艺术教育领域中的重要课程之一，是高中美术教育与义务教育阶段的美术教育相的衔接，具有自己的特点，是高一层次的视觉教育形式。

其次，普通高中美术教育的意义深远，能够帮助学生实现陶冶审美情操，丰富生活情趣；传承文化艺术，弘扬人文精神；激发创新精神，增强实践能力；调节心理状态，促进身心健康；助益人生规划，拓宽发展空间。

并可以指导学生了解美术课程的内容的价值取向，发展自己的综合素质，构建个人必要的知识、技能和品格，不断自我完善和自我塑造的学习要求。

作为教育者，我们只有深刻认识高中阶段美术课程性质和价值，根据社会发展和时代要求和现代教育理念，遵循教育规律有效实施美术教育教育，积极开展美术活动，才能在人才的培养和塑造的过程中充分展示美术教育的重要作用和育人功能。

我们美术教育工作者只有认真学习和深刻领会新课程标准的精神，不断地更新教育观念，不断地加强新的教学方式的研究和进行新的知识的必要扩充；才能使我们的美术教育的真正价值得到有效体现，才能使我们的学生在得法的教育过程中获得自主、自立、自尊、自强的信念和民族情感，获得必要的知识结构、解决问题的能力以及综合素质的提高，成为创新型人才回顾过去的高中美术欣赏课，经过数年的开设，使我国在普通高中美术欣赏教学方面积累了一定的经验。

从整体上提高了高中学生的艺术素养，也培养了一支高中美术教师的队伍，为此次高中新课程改革奠定了良好的基础。

然而根据由于目前的教学内容与教学方法等方面均存在一些不足之处，开课率较低等因素，使高中美术欣赏课程的教学效果大打折扣。

所反映的问题主要集中于以下四个方面：一是高中美术课侧重于美术欣赏教学，但并非所有学生都有兴趣进行书面的或理论性的美术欣赏活动。

二是未设置美术创作（表现）教学内容，不利于学生艺术表现能力的发展。

另一方面，由于学生缺乏对美术作品的感性体验，也不利于美术欣赏能力的提高。

三是具备美术理论素质又善于口头表达，并善于运用多种欣赏教学方法指导学生进行美术欣赏的高中美术教师人数较少。

四是由于大部分高中在美术欣赏教学方面资金投入甚少，因此缺乏开展美术欣赏教学所必需的设备、设施、教材等物质资源。

上述问题阻碍了普通高中美术课程的发展，不利于高中生艺术素质的提高。

因此，对普通高中美术课程进行改革是非常必要的。

其次，明白了高中美术课改的基本内容和大的方向展望普通高中美术新课程改革，通过对《美术课程标准》与美术新教材的研修，从中感受到改革的指导思想、改革的方案设计、改革的组织实施都努力体现以人为本、实现人的全面发展这一崭新的思想理念。

从发展的观点来看，高中的美术课程改革不但继承了本国的艺术教育的成果，同时也包容和继承了世界优秀的艺术教育的成果，体现了自己的国情与文化传统的特点。

较为突出的有如下两个方面：一是设置内容系列，提供多种选择机会根据课程的性质和基本理念以及学生的兴趣、爱好与发展需求的不同，在教材的编撰方面把学习内容设置为五大系列八个模块，即系列1：美术欣赏、系列2：绘画雕塑、系列3：设计工艺、系列4：书法篆刻、系列5：现代媒体艺术。

从设置的系列模块中突出体现了普通高中美术课程让学生通过学习能较全面的了解美术与自我、美术与社会、美术与自然等方面的关系，注重欣赏活动与操作实践活动的相结合。

明确地反映其传承民族文化，反映学科最新发展的设计思路，更全面地体现美术所具有的人文教育功能，引导学生理解美术文化构成的多元化，形成健全的人文素养。

也为高中生发展不同的美术能力，满足学生多方面发展的需求提供了自主选择的空间。

二是实行学分管理，明确学科定位普通高中美术课程实行学分管理，通过设定必修的3个学分，让每个学生都能达到基本的美术学习要求，选择一个模块，修习18学时可获得1学分，每个学生必须修习美术课程54学时，以获得规定的3个基本学分。

通过学分明确学科定位，使高中美术课程成为名副其实的“必修”课，在3个学分中鉴于“美术欣赏”对高中学生形成美术鉴赏能力、提高审美素养具有主导性和基础性作用，建议在3个基本学分中采取“1+2”的选课策略，即学生先选修“美术鉴赏”获得1个学分，再在其他内容系列中任意选修两个模块内容获得另外2个学分。

而当学生取得必修的3个学分后，仍然可根据自己的兴趣和需要继续修习其他学分。

所选的模块不加规定，尽可能尊重学生的自主选择。

从以上两点分析普通高中美术课程的设置，除改进现行教材的不足外，其主要目标就是给学生提供更多的选择空间和时间，克服义务教育课程学习内容包罗万象，几乎涉及美术学科的所有内容，而学生的学习时间又非常有限，导致学生的学习特征是快速地掠过所有学习内容，浅尝辄止，基本是无法形成能力。

又可避免目前高中美术欣赏课程单纯的欣赏学习模式，缺乏实践与创作内容的缺陷。

如果把现在的美术课程比作“走马观花”的话，那么，普通高中的美术课程相对来说，则应该是“下马观花”。

学生在选择自己喜欢的花下马观之时教师则予以引导和指导，让学生在普通高中美术课程的学习由博返约，体现学生学习兴趣相对集中的过程特点。

最后，一点感想或建议普通高中美术课程的改革为我国新世纪美术教育描绘了发展蓝图，构建了普通高中美术教育的基本发展框架，但同时也对美术教育提出了严峻挑战，在教育观念、教学方式、教师角色、学生学习等方面的要求都发生转变。

面对着改革与发展，从管理到教学都必须做到与时俱进。

通过认研修学习与思考，本人提出如下的感想或建议：一是教育管理者的观念与指导至关重要教育领导不重视，观念不转变，教师也是“巧妇难为无米之炊”，下马了也看不到花，避免因条件和观念的限制使课程流于表面化、形式化、甚至空洞化，同时也可避免盲目性。

二是教师的培训与培养的长效性与策略性本次网上研修就是一个样版，让在岗教师的培训有针对性，通识理论培训的基础上，让任课教师针对新教材中系列模块的教学方法有深入研修学习的机会，并且结合教师要开设模块有针对性的培训，当然在这过程中教师自身的努力是非常重要的因素。

在美术教育的师资培养方面要紧跟目前的普通高中美术课程改革，使培养的师资人才能对接入轨。

三是加强地区性的校际间全方位交流加强校际教研与校际交流，整合有效资源，使目前的师资资源和器材资源能发挥最大的潜力。

比如必要时可让教学设施或美术器材跨校交流等。

通过交流与整合能克服目前大部分学校师资少（基本是1—2人），美术器材配备不足等困难。

但要如此操作需要多方面的协调。

四是教师树立终身学习的思想观念新课程改革的教师角色已经从“独奏者”向“伴奏者”转变，教师除了能传授知识外，还要帮助学生去发现、处理和运用知识，激发学生的创造欲望，并在教学中能不断地提高自身的本领和能力。

因为在终身学习的时代，只有树立终身学习的思想观念，并与新课程改革工作一起共同成长，才能成为适应新课程改革和紧跟时代发展的合格教师。

普通高中美术课程改革网上研修对所有的美术教师来说都是全新的形式，因而以上几点只是理论研修方面的认识，还有待于探讨。

但通过研修我认为普通高中美术课程改革的必要性是不容置疑的，它是时代发展的要求，也是人才培养战略的需求。

再次感谢，教育部及相关部门为老师提供的这次难得的交流学习机会，为以后的工作积累了丰富而宝贵的知识和经验，使我自己收益非浅。

新课改高中美术欣赏课教学体会来源：《青年文学家》2010年第02期作者：刘莹;普通高中新课程改革是我国新一轮基础教育课程改革的重要组成部分,是我国基础教育领域的又一次深刻的变革,也是全面推进素质教育的又一重大战略举措。

普通高中新课程在培养目标、课程结构、课程内容、课程实施与评价方面的改革深度和力度是前所未有的,因此实施的复杂程度是不难预料的。

这有待于我们教师不断探索,勇于创新,亲自实践来逐步完善美术课程改革和艺术教育工作。

本次高中美术课程改革,开设了五大系列--“美术鉴赏”、“绘画·雕塑”、“设计·工艺”、“书法·篆刻”、“现代媒体艺术”;9个学习模块--“美术鉴赏”、“绘画”、“雕塑”、“设计”、“工艺”、“书法”、“篆刻”、“摄影/摄像”和“电脑绘画/电脑设计”供学生自主选择。

其基本理念是要通过改革,构建符合基础教育要求的具有时代性、基础性和选择性的美术课程体系,为不同兴趣和专长的学生提供进一步发展的平台。

而受高考及应试教育的影响,多数学校把美术鉴赏作为必修课,其它模块的实施则面临着不少困难,很难有效的付诸实践。

首先,应试教育思想与素质教育实施之间的矛盾。

无论是从学校领导教师还是到家长学生,对音体美课都持轻视态度。

虽然现在大力......2010年高中美术新课改的一些体会2010年08月11日21:01:50 来源:四川省泸州市田家炳中学兰勤【字体：大中小】我在近几天的美术新课改学习中有了以下几点体会：一、通过新课改教育理念的学习，看清了教育的最终目的，明确了教学努力的方向。

我非常认同高中新课程的一些理念和方法。

如：普通高中新课程追求的基本目标由应试教育向素质教育转轨。

高中新课改使更多学生学到自己喜爱的美术知识和可用的美术知识；高中教育的任务在于培养健全的人格和公民基本素养。

这两个教育理念在时下就提的非常合适。