网络媒体对青少年道德素质的影响分析

网络媒体对青少年道德素质的影响分析贾志斌（西北师范大学教育技术与传播学院，甘肃兰州７３００７０）［摘要］网络媒体作为“第四媒体”相比传统媒体具有互动性、开放性等优势，同时它也具有发布者身份及发布内容真实性难以界定等劣势，对青少年的成长和道德素质的形成具有很大的影响，本文系统全面地分析了网络媒体对青少年道德素质的正面影响和负面影响。

［关键词］网络媒体；道德素质；原因分析［中图分类号］Ｇ４３４［文献标识码］Ａ青少年时期是人生发展和道德品质形成的关键时期，引导和帮助青少年形成健康、积极的道德品质，对于青少年的健康成长和成才具有非常重要的意义。

个体的道德素质，不仅仅对其成就的大小有着终生的影响，而且还会影响到下一代，影响到整个民族和整个国家。

众所周知，媒体对于青少年道德素质的形成有着举足轻重的作用，网络媒体作为新型媒体的主流媒体。

其对青少年的影响已远远超过了传统媒体，本文将系统地分析网络媒体对青少年道德素质的影响，以寻求解决其存在问题的根本方法。

一、道德素质（一）素质的定义“素质”一般是指“人的先天的生理解剖特点，主要指感觉器官和神经系统方面的特点”（《辞海》），也就是指个人在某些方面的固有基础和原本特点。

素质的内容包含了人的方方面面，有生理的、心理的、体能的、智力的、文化的以及道德的等。

其中某些素质与先天的解剖生理特点关系密切，某些遗传素质上的不足可以通过实践和学习获得不同程度的补偿，某些素质完全是靠后天的培养和教育，并在实践中增长，如道德素质、文化素质等。

（二）道德素质的定义“道德素质”是指一个人对一切事物都具有正确健康的情感，在社会生活、工作、生产劳动实践中，能正确处理与他人、与集体、与社会的关系，遵循正确的道德行为规范，在与人相处的过程中，能建立团结、友爱、协调、互助的道德关系。

［１］道德素质的界定基本就是围绕社会伦理道德，其教育的核心是解决好人与人之间的关系，目的是和谐人与人之间的关系，使社会稳定有序。

二、网络媒体（一）网络媒体的定义“网络媒体”是指通过计算机网络传播（传播包括新闻、知识等信息）的文化载体，又被称为“第四媒体”。

简单地说，网络媒体就是在网络上动作的媒体。

网络媒体是互联网应用于媒介或信息传播的产物。

作为媒介或媒体机构，网络媒体具有新闻传播、宣传教化、商务广告、休闲娱乐等多种功能。

［２］（二）网络媒体的特点网络媒体作为一种新媒体，既是对传统媒体的一种继承，又有属于自身的许多新特点，随着各种新技术的不断发展，网络媒体的特性一直处于发展、丰富之中。

１．本体构成的复杂性。

现代网络互联技术突破了国家的概念，是多个国家、资本、社会经济体乃至个人依据相同的技术规范，或不相同的技术规范但可相互兼容的平台接口自发投资建设、相互联通而成。

从基础设施来说，涉及到电信基础建设，包括光缆的铺设、路由交换节点和软件平台等环节；从社会应用来说，涉及到数据库应用、多媒体应用、系统扩展应用（卫星导航、移动通信）等方面；从社会构成来说，涉及到科学研究、教育、娱乐、军事以及交通运输［文章编号］１００３－１５５３（２００８）０３－００３７－０５网络教育３７等社会各层面、各领域的广泛使用。

总的来说，现代网络互联技术已经成为当前社会功能得以正常实现的基础，其复杂性远远超过人类文明诞生以来所发明出的任何一种传播媒体。

其传播途径也由“一对多”变为“一对一”、“多对一”和“多对多”等多种形式。

２．传播介质、信息本体的自由性和传播管理的无序性。

现代传播技术既产生了无比巨大的信息爆炸，同时又对信息传播本身造成了严重的无序状态。

在传播介质上，以互联网为载体，移动电话、数字电视、计算机乃至游戏机等依据相互兼容的接口和计算机翻译语言去访问现代互联网络，而在不同的国家、不同的文化理念和伦理观念、不同的社会价值观以及不同的法律法规这些完全不同的社会环境背景下，信息载体、传播介质和传播客体被充分放任、紧密联合在一起，没有形式的限制，没有严格意义上的技术限制，信息传播的选择性被绝对化地放大了。

数据库技术和先进的程序应用技术结合，所有人为或非人为的障碍都变得微不足道，使用上述的各类工具网络即可以访问到各国、各地区、各行业的各类信息，而平台本身无法作出充分有效的限制，抑或并没有严格限制的原动力。

即使源于商业因素而加以限制，也可通过随手可得的各类程序（黑客）加以解除。

３．网络传播媒体的互动性。

现代传播技术的应用使得网络传播媒体具有了互动性，这种互动性自身又具有一定意义上的导向作用，从而翻开了传播史上崭新的一页，传播客体本身产生了舆论导向作用，从某种意义上来说，“读者”成了舆论的引导者。

采用ＢＢＳ、博客等不同称谓、不同方式和不同传播目的的互联网ＡＳＰ应用，使得社会舆论前所未有地获得了充分表达和传播的机会，特别是代表个人意志和体现个体思想倾向的自由模式使媒体的定义有了新的解释。

传播者和受众、传播者与传播者、受众与受众等概念的差异性开始变得不易区分。

其传播的信息具有互动作用，即具有双向传播能力。

传统媒体的获取模式“新闻素材—采访—新闻撰写—新闻传播”受到挑战，受众自身具备了完整的传播能力。

这种互动作用推动社会信息面的形成更具纵深化和多层次性，相互关联同时又更加不可控制，而不可或不易被控制的社会信息传播格局对社会经济的无序作用是显而易见的。

除此以外，网络媒体还具有传播与更新速度快，信息量大、内容丰富，传播范围广，可检索、易复制，多媒体，超文本以及低成本、高效益等特点。

［３］三、网络媒体对青少年道德素质产生的影响伴随网络技术的不断发展，网络媒体的功能和影响也日益增强。

一般来说，网络媒体承担着监测环境、协调关系、传承文化以及提供娱乐等社会功能，但这些功能既有正面的，也有负面的：网络媒体把整个世界呈现在人们眼前，但新闻失实、信息污染又干扰误导受众；网络媒体连接了世界却淡漠了人际关系，丰富了知识却降低了思考能力，改变了人们的时空观却又激发了个人无限的欲望，促进了人类文明的发展却污染了社会风气。

（一）网络媒体对青少年道德素质的正面影响１．网络资源的丰富及快速发展给青少年的学习、娱乐、生活开辟了新的渠道。

互联网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，方便、快捷，很容易迅速被青少年所接受。

青少年正处于成长阶段，对很多事情往往具有很大的好奇心，而传统媒体往往无法满足他们的需要，但互联网可以，它具有很大的信息容纳量，凡涉及人类生活的所有方面的各类信息，几乎都可以在互联网上找到。

青少年在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息、科技动态。

同时，网络还提供了求知学习的广阔校园，学习者在任何时间、任何地点都能接受教育，甚至学到在校大学生学习的所有课程并修满学分、获得学位。

这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。

所以互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道，可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。

２．网络媒体以其无可比拟的优势拓展了青少年的视野。

网络媒体自发展初期，基于其海量数据存储的特性，网络信息储备以几何数字增长，这给青少年获取知识、拓展视野和开阔眼界提供了很好的平台。

毋庸置疑，以互联网为代表的新媒体以其崭新的特性给了青少年表现自我、展现自我的绝佳的舞台。

在这个舞台上，青少年可以尽情地与不同区域、国家、不同年龄以至于不同意识形态的社会群体、个人相互交流，发表观点和阐述意见，同时也可以通过互联网积极参与社会舆论，使得我国当代青少年的眼界和思想水平在某种意义上有着过去相同年龄段的孩子所无法比拟的优势和高度。

３．网络媒体有助于青少年走向人格独立和思想３８成熟。

在物理空间、在传统的教学中，青少年的学习和生活都有教师进行较为全面的安排、指导和管理，这种模式容易养成学生的依赖性和被动性，而网络媒体通过互联网互动平台，没有中心，也没有统一的管理者，网民必须“自己为自己作主”、“自己管理自己”，自觉地做网络的主人。

在这个比现实世界更为广阔的虚拟空间中，青少年可以自主选择自己喜欢的学习内容和形式，自主决定要访问的网站，自主接受不同的信息，主动进行分析比较，这种方式将大大促进学生独立意识的发展，对培养他们的独立意识大有禆益。

４．网络媒体有助于培养青少年的平等意识和民主意识。

网络具有参与上的平等性和交流上的平面性。

在网络媒体里，不管一个人身处何方，身份如何，只要他能操作上网，就可以在网上发表自己的见解，平等地共享网上信息资源。

网络社会的信息丰富、资源共享和自由沟通将彻底摧毁传统社会金字塔式的自上而下的交流结构，使人们能够在统一平面上，以平等交互的方式从事信息的生产、交流与利用。

网络的这种无中心和平等性表明物理空间的等级制度在网络上失去了意义，网络中也不存在权威和非权威的区别，只要真实合理，就会得到承认和接受，如果虚、假、伪，就会受到唾弃和批判。

这就打破了传统媒介单向传播、权威控制的局面，必将极大地激发大家积极参与的热情，锻炼和提升其民主意识。

［４］５．网络信息开放式的产生模式促进了青少年在思想、知识和道德培育方面的开放和创新。

由于网络信息的产生模式是开放的和创新的，因此在这种环境里长大的青少年群体，其思想、知识、道德培育过程也具有同样的开放性和创新性。

全人类优秀文化遗产、当代最新的科学技术成果及社会所倡导的文化及价值观与行为规范充分帮助青少年在一个比以往更加广泛的社会环境里学习和积累社会知识，发展和形成自己开放的个性，顺利参与社会生活。

同时，网络上丰富的信息资源有助于青少年从中汲取养料，完善知识结构，学习发达国家的科学技术、管理模式和先进经验，并借助世界各地的专家、学者、技术人员的力量发现新问题、解决新问题。

６．网络媒体为青少年打开了未知之门，是一扇从青少年走向成人的过渡之门。

青少年之所以对网络情有独钟，既因为网络空间具有高度自由的使用环境和存在环境，在这个环境里，青少年可以随心所欲、不受约束地游历大千世界和探索未知区间，满足青少年群体特有的好奇心和求知欲，同时也因为网络世界越来越具备高度实用性和参与性，网络交友、网络购物、虚拟现实等诸多领域有着和现实世界完全相连、相互融合的真实性和互动性，给青少年了解社会、感知社会提供了可能，使得他们在没有长大前，通过网络来学习如何在当今社会生存和冒险，从而在一定程度上锻炼了青少年的生存能力和适应社会的能力。

所有这些，都是互联网诞生之前青少年群体所不可能接触到的，也正因为如此，网络吸引力大大超过了以往任何一种新鲜事物所能提供的总和。

（二）网络媒体对青少年道德素质的负面影响１．网络媒体信息传播的游离失控造成的社会信息的极大不确定性，是青少年形成正确世界观、人生观、价值观等“三观”的潜在威胁。