女娲补天教案
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31 女娲补天
一、谈话导入。
二、自读课文，认读生字词。
三、学习课文第一自然段。
1.默读勾画出女娲补天原因的句子。
2.课件出示女娲补天原因的句子，齐读。
3.借助理解“塌下”一词的意思，体会天塌下时的震撼以及带给人类的灾难。
（1）思考：“塌下”是什么意思？跟掉下、落下有什么不同？启发学生结合生活体验说说平时我们一般说什么掉下、落下？
（2）小结:仔细看这个句子，塌下的是“一大块”——所以用“塌下”更准确。
4.理解“轰隆隆”一词
课文中还有一处描写也说明了用“塌下”比“落下、掉下”更准确
（1）指名读出“一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了……”（2）理解“轰隆隆”（结合生活体验来谈。
）
（3）指导朗读。
（“天哪，太可怕了！”及完整的一句话。
）
（4）小结：同学们从天塌下来“轰隆隆”的响声中体会到天塌下一大块时的震撼，而”掉下、落下“是远远不能表现出天塌下的震撼力，大家真会学习。
5.指导朗读、想象大灾难时的情景
关于“塌下”，你还发现了什么？（深入思考：天塌下来，不仅仅是声音的可怕，还有更可怕的是——）
（1）指名读出文中的句子。
（“地被震裂了，出现了一道道深沟，山冈上……”（2）启发思考：我们脚下如此坚实的大地怎么也会被震裂了？体会“塌下”一词的准确性
（3）小结：所以文中不用“落下、掉下”而用——“塌下”。
（4）指导朗读
课件出示：不但地被震裂了，而且山冈上还——生齐读
这是怎样的一场灾难啊，齐读这两句话——“地被震裂了，出现了一道道深沟，山冈上……”
（5）感情朗读，想象当时的情景。
（音乐起）此时，地上生活的的人们又面临着什么？（许多人被火围困在山顶
上，许多人在水里挣扎。
）
这些都是因为远远的天空塌下一大块，所以（露出一个……），因为塌下一大块，所以（地被震裂了……，因为塌下一大块，所以（山冈上……）
因为这一切，地上的人们陷入了水深火热之中，请同学们闭上眼睛想象，在这场大灾难里，你仿佛看到了什么，听到了什么？
指导朗读“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
”（音乐停）
6.练习复述这部分内容。
小结同学们，咱们从”塌下这个词展开学习，从“轰隆隆”中感受到了天塌下时的震撼，从地被震裂、人们被火围困、在洪水中挣扎感受到了天塌下后的可怕。
通过刚才的学习，你能用自己的话说一说女娲补天的原因吗？（课件出示文中的重点词语：轰隆隆、塌下……）
小组合作学习女娲如何补天的部分
1.出示自学提示。
2.学生自读、勾画、在组内谈体会。
3.小组汇报交流，教师进行重点的指导
（1）根据第一个提示相机板书：找石、炼石、把天补好
（2）根据学生勾画的语句进行指导。
a.“几天几夜”——会是几天几夜呢？在这些天里，女娲顾不上休息，她始终都在做着同一件事——找石，多么辛苦啊！
“找啊找啊”——女娲为了找到这些不同寻常的五彩石，她会来到——她会遇到——，我们看到了一个怎样的女娲？（勇敢、不怕危险）
B. 有感情朗读。
C.小组二进行汇报（炼石的部分)
为了寻找五彩石，女娲历尽了千难万险，在五天五夜里又在不辞辛苦地冶炼五彩石。
此时，女娲已经是筋疲力尽、疲惫不堪了，但是她放弃了吗？是什么力量支撑着她呢？（拯救人类，她这种为了人类，甘于奉献的精神的确令我们感动。
）有感情朗读。
（3）继续学习把天补好的语句。
课件出示文中的句子——“女娲把化成……”女娲开始补天了，只见她——齐读。
（课件图片）顿时，天边出现了五彩的云霞，太阳出来了，阳光普照大地，大地
上又有了欢歌笑语，人们又迎来了幸福快乐的生活。
四、齐读课文最后一个自然段，感受故事的神奇
1.齐读。
2.这个故事带给你怎样的感受?
3.课堂小结：神话故事通常都具有十分神奇的想象，充满了神奇的色彩，表达了古时候人们想要战胜自然灾害的美好愿望。
4.课后拓展阅读
同学们喜欢这样的神话故事吗？老师推荐几个这样的神话故事，希望大家课下去阅读，和同学们交流。
