宁夏中考生物专题8 绿色植物参与生物圈中的水循环

中考生物单元测试（八上18-21四章）一、单选题（共50题，每小题2分，共100分；请将正确答案涂在答题卡中．．．．．．．．．．．．。

）1．绿色植物参与生物圈的水循环的主要过程是：A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．分解作用2．右图为测定植物蒸腾作用的实验装置，下列有关实验说法错误的是：A．相比较B装置的塑料袋内有大量水蒸气，B．为了防止蒸发对实验的干扰，应在液面上滴上食用油C．相比较A装置的锥形瓶内液面下降D．该实验是对照实验，讲究单一变量原则，变量是叶片的有无3．通过实验，可以得出植物进行蒸腾作用的主要器官是：A．根 B．茎 C．叶 D．花4．下列物质中哪一种不能通过气孔出入细胞:A．水 B．二氧化碳 C．淀粉 D．氧气5．“水往低处流”是自然现象，而植物体内的水是自下而上运输的。

这种运输的动力主要来自植物的：A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用6．下列说法错误．．的是：A．蒸腾作用强时，气孔大；蒸腾作用弱时，气孔小B．①是保卫细胞，半月形；②是气孔C．保卫细胞不含叶绿素，不能进行光合作用D．气孔是气体进出的门户也是水分散失的通道7．移栽幼苗时要剪去一小部分叶片，其主要目的是：A．降低光合作用，减少水分消耗 B．降低蒸腾作用，减少水分散失C．降低呼吸作用，减少有机物消耗 D．减少水分运输，提高幼苗成活率8．下列叙述中，除哪项外，其余均为蒸腾作用的意义：A．维持大气中的碳—氧平衡 B．降低植物叶表面的温度C．增加空气湿度 D．促进水分和无机盐在植物体内的运输9．下列能够正确描述水分在生物圈中循环途径的是：A．大气→植物根系→植物叶片→大气B．大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气C．植物叶片→植物根系→大气D．自然降水→植物茎叶→植物根系→大气10．能够维持生物圈中碳一氧平衡的是：A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．消化作用11．下列过程不能将二氧化碳释放到大自然中的是：A．化石燃料煤的燃烧 B．分解者分解动物的尸体C．动物进行呼吸作用 D．植物进行光合作用12．下列生态系统中自我调节能力最强的是：A．温带阔叶林 B．热带雨林 C．寒带针叶林 D．温带草原13. 下列生殖方式中属于有性生殖的是：A．白菜开花结果 B．落地生根的叶长成新植株C．马铃薯的块茎发芽生根 D．利用植物组织培养技术繁育兰花①②③⑤④14．绿色开花植物的两个精子分别与1个卵细胞和2个极核相结合，这种现象称为：A. 开花B. 双受精C. 传粉D. 结果15. 对于右图，下列说法不正确的是：A．①②③合称为雌蕊B．④和⑤合称为雄蕊C．④中的物质落到①上叫做传粉D．③将来发育成种子16. 对于植物繁殖后代来说，花最重要的结构是：A．雄蕊、雌蕊 B．花托、花柄C．花萼、花瓣 D．柱头、花柱17．甲乙丙三朵桃花在开花时，甲花去掉雌蕊，乙花去掉雄蕊，丙花完好，能结果的是： A．甲不能结果，乙不能结果，丙能结果 B．甲能结果，乙能结果，丙能结果C．甲不能结果，乙能结果，丙能结果 D．甲能结果，乙不能结果，丙能结果18．“麻屋子、红帐子、白胖子”分别是指花生中的：A.外果皮、内果皮、种子B.外层种皮、内层种皮、种子C.果皮、种皮、种子D.果皮、种皮、胚19. 在一棵苹果树上可以结出红富士、金帅、小国光三个品种的苹果，采用的繁殖方式是：A.种子繁殖B.扦插C.压条D.嫁接20. 植物的种子都具有：A．胚芽和胚乳 B.胚和胚乳 C.子叶和胚乳 D.种皮和胚21. 下列植物种子中，营养物质主要贮藏在胚乳中的是：A.花生B.苹果C.玉米D.蚕豆22. 右图为蚕豆种子结构示意图，图中②、③、④、⑤合称为：A.胚乳 B．胚 C.子叶 D.种皮23. 我们食用的豆腐和花生油主要由大豆和花生种子的哪一部分结构加工成的：A.胚乳B.胚 C．种皮 D.子叶24. 下列哪一组说法是正确的：①水稻、小麦、高粱等植物的种子与玉米种子的结构相似，都是双子叶植物②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体③将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，胚乳变得最蓝④玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、胚乳四个部分组成A.①②B.②③C.③④D.②④25.种子在萌发的过程中，____首先突破种皮长出来，发育成植物的_____：A.胚芽、芽B.胚轴、茎C.胚根、根D.胚芽、叶26.下列哪一组说法是正确的：A.被虫蛀过的种子，一般不能萌发成幼苗，主要原因是种皮被破坏B.泡在水中的种子不易萌发的主要原因是水温太低C.播种前要翻地松土目的是为保证有充足的水分D.煮熟的玉米种子，即使在适宜的环境中也不能萌发，这是因为种子的胚已经死亡27.下面哪一项不是种子萌发所需的外界条件：A.充足的空气B.适量的水分C.适宜的光照D.适宜的温度28.将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在25℃左右分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤中，乙组种在贫瘠湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是：A.甲先发芽B.乙先发芽C.同时发芽D.都不发芽29.种子萌发成幼苗的叙述中，哪一项是不正确的：A.胚芽发育成茎和叶B.胚轴发育成连接茎和根的部分C.子叶发育成叶D.有胚乳的种子萌发时，胚乳提供营养30.下列有关芽的说法错误的是：A.芽根据位置不同可分为顶芽和侧芽B.根据芽的结构分为叶芽、花芽和混合芽C.既能够发育成枝也能发育成叶的芽叫混合芽D.叶芽是未发育的枝条31.下列关于叶芽的生长发育说法不正确的是：A.生长点细胞不断分裂，使芽轴不断伸长B.叶原基发育成幼叶，幼叶发育成叶C.芽原基发育成侧芽，侧芽发育成侧枝D.芽轴将来发育茎和叶32．下列动物中属于体内受精、胎生的是:A．蝴蝶 B．燕子 C．青蛙 D．狗右图为鸟卵的结构示意图，请根据图示回答下列问题：33．由受精卵分裂形成，是胚胎发育的部位，其结构是图中的：A．⑥ B．④ C．③ D．⑤34．图中哪些结构都具有保护卵黄的作用：A．①⑤⑥⑦ B．①②③ C．①②④⑧ D．⑤⑥⑧35．图中哪些结构能够为胚胎发育提供营养:A．①③ B．④⑥ C．①④ D．⑤⑥36．下列能够正确表示蛙的发育过程的是:A．卵细胞→幼蛙→蝌蚪→成蛙B．受精卵→幼蛙→蝌蚪→成蛙C．受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 D．卵细胞→蝌蚪→幼蛙→成蛙37. 家蚕（蚊子、苍蝇、蜜蜂、萤火虫、蝶类等）的发育过程正确．．的是：A．幼虫→卵→蛹→成虫 B．受精卵→蛹→成虫C．受精卵→幼虫→蛹→成虫 D．受精卵→蛹→幼虫→成虫38. 蝗虫与家蚕发育过程相比，少了哪个阶段：A．受精卵B．幼虫期C．蛹期D．成虫期39. 下列有关昆虫的发育中，属于不完全变态发育的是：A．苍蝇B．蟑螂C．蝴蝶D．蜜蜂40. 男、女两性生殖系统中，主要的生殖器官分别．．是：A．膀胱、阴道 B．前列腺、子宫C．输精管、卵巢 D．睾丸、卵巢41.精子和卵细胞的结合场所是在：A．① B．② C．③ D．④42. 胎儿在_______中发育约需要______天：A．①310天 B．② 280天C．③ 280天 D．④ 310天43. 下列说法错误．．的是：A．精子的形态特征是呈蝌蚪形，有长尾，能游动，是人体最大的细胞B．胚胎发育到第8周末，已露出人的雏形，从这时起一直到出生前叫胎儿C．受精卵的形成标志着新生命的诞生D．能使人体出现第二性征的激素是性激素44. 人体胚胎形成和发育的大致过程是：A．卵细胞→胚胎→胎儿 B．卵细胞一胎儿→胚胎C．受精卵→胎儿→胚胎 D．受精卵→胚胎→胎儿45. 人和动物的胚胎发育初期所需的营养主要来自于___，胚胎发育后期营养来自于____：A．卵黄、胎盘 B．卵白、胚盘 C．卵白、子宫 D．卵黄、卵白46.胎儿在子宫中与母体进行物质交换的器官是：A．胎盘 B．子宫内膜 C．脐带 D．羊水47．试管婴儿是人工繁殖的方法，即将人体的精子和卵细胞分别从体内取出，在试管内完成受精过程，再将受精卵放入母体的子宫内使其发育成胎儿，此技术的特点是：A．有性生殖、体内受精、体内发育 B．有性生殖、体外受精、体内发育C．无性生殖、体内受精、体内发育 D．无性生殖、体外受精、体内发育48. 下列哪项不是青春期的生理．．变化：A．脑的结构和功能不断分化和发展，对人体的调节功能大大增强B．由于心肌的增厚，重量迅速增加，心脏的收缩力显著提高C．青春期男女身体迅速变胖D．肺活量增加、呼吸功能加强49.关于人体的发育叙述错误的是：A．人体的发育分为胚胎发育和胚后发育B．胚胎发育从受精卵到成熟的胎儿，胚后发育从婴儿出生到个体发育成熟C．胚后发育分为婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期和老年期D．人的胚胎发育是从受精卵的分裂开始的50. 下列有关青春期生理或心理的变化的认识中，属于不正确处理方式的是：A．要努力学习，积极参加文体活动B．要提高心理健康的稳定性和对各种有害思想的抵抗力C．遇到问题自行解决，不得告诉他人，以免打扰他人，即使是自己的父母也不可以D．要正确认识性知识是一种科学知识。

《绿色植物与生物圈的水循环》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初一生物绿色植物参与生物圈的水循环试题答案及解析1.大自然是我们的课堂。

当你和同学漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上时，会觉得空气特别地清新湿润，此时是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？A．光合作用和呼吸作用B．呼吸作用和运输作用C．光合作用和蒸滕作用D．蒸滕作用和运输作用【答案】C【解析】绿色植物通过蒸腾作用将大量的水分散失到大气中，增加了大气的湿度，使空气变得湿润；同时，绿色植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，使大气变得清新，其次，树叶上面的绒毛、分泌的粘液和油脂等，对尘粒有很强的吸附和过滤作用．因此漫步在白塔公园的树丛中时，会感觉到空气特别的清新和湿润．故选：C【考点】光合作用的意义；蒸腾作用的意义；光合作用与生物圈中的碳、氧平衡．2.夏日，当你走进翠绿的果园，顿感空气清新湿润，这得益于绿色植物的A．光合作用和呼吸作用B．光合作用和吸收作用C．光合作用和蒸腾作用D．呼吸作用和吸收作用【答案】C【解析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，叫做光合作用．绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新；绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了大气的湿度，增加了降水，使人感觉空气湿润．所以夏日走进翠绿的果园，顿感空气清新湿润，这得益于绿色植物的光合作用和蒸腾作用．【考点】光合作用与生物圈中的碳、氧平衡；蒸腾作用的意义；光合作用的概念3.将一片刚摘下的菠菜叶片浸在盛有70℃热水的烧杯中，发现叶片背面产生的气泡数比正面多。

该现象说明菠菜叶片的A．背面气孔数较多B．背面颜色较深C．正面气孔数较多D．正面颜色较深【答案】A【解析】气孔被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”．由设计的实验可以得知叶片浸在盛有热水的烧杯中，气孔处有气泡形成，一般来说会在气孔形成一个气泡，一个气泡代表一个气孔．所以发现叶片背面产生的气泡比正面的多，说明叶片背面比正面的气孔数目多．【考点】叶片的基本结构及其主要功能；气孔的功能结构及开闭原理4.在移栽植物体时，往往要剪去一部分枝叶，其目的是为了减少（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．渗透作用【答案】C【解析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片的气孔是水蒸气外出的门户，可见叶片是蒸腾作用的主要部位．移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率．【考点】蒸腾作用的意义5.植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费。

初二生物绿色植物参与生物圈的水循环试题答案及解析1.取甲乙两个相同的枝条，将乙的叶片全部摘除后，同时插入两个装有红色溶液的烧杯中，如图。

下列分析正确的是（）A．甲枝条内红色液体上升速度快B．乙枝条内红色液体上升速度快C．两枝条内红色液体上升速度一样快D．两枝条内红色溶液是由筛管运输的【答案】A.【解析】植物的蒸腾作用是是体内的水分以水蒸气的形式从体内散失到体内的过程，主要是在叶片进行，运输的管道是导管，因为导管运输的功能是运输水分和无机盐，方向是由下向上，植物体从根吸收的水分99%都是通植物的蒸腾作用散失到外界环境中，可以降低植物体的温度，增加湿度，减轻干旱，改善空气质量。

本实验中甲枝条内红色液体上升速度快，因为有叶片，是植物进行蒸腾作用的主器官，蒸腾作用强度大，而乙枝条没有叶片，蒸腾作用强度较弱，拉动作用小，体内水分上升慢。

故选项A.符合题意。

考点:本题考查的知识点是蒸腾作用的概念、场所和意义。

2.如下图所示，天平两端托盘上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，长势相同的两枝条经通过橡皮塞插入水中，右边枝条只留一半数目的叶片，放在阳光下，调节天平至平衡。

一个小时后，其结果是（）A．光合作用量不等，天平向左边倾斜B．呼吸作用量不等，天平向左边倾斜C．蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜D．两边作用几乎相同，天平依然平衡【答案】C.【解析】植物的蒸腾作用是是体内的水分以水蒸气的形式从体内散失到体内的过程，主要是在叶片进行，运输的管道是导管，因为导管运输的功能是运输水分和无机盐，方向是由下向上，植物体从根吸收的水分99%都是通植物的蒸腾作用散失到外界环境中，可以降低植物体的温度，增加湿度，减轻干旱，改善空气质量。

本实验中左边枝条的叶片比右边的技条叶片多，左边枝条的蒸腾作用散失了较多的水分，重点变轻，右边枝条叶片蒸腾作用散失的水少，重量大于左边，所以蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜，选项C.符合题意。

考点:本题考查的知识点是蒸腾作用的概念、场所和意义。

一、概述生物绿色植物是地球上的主要生态系统之一，它们通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，为地球的气候调节和生态平衡起着至关重要的作用。

生物绿色植物也参与了生物圈的水循环，对水资源的循环利用和保护起着重要的作用。

本文将深入探讨生物绿色植物在生物圈水循环中的作用和影响。

二、生物绿色植物参与水循环的过程生物绿色植物通过根系吸收土壤中的水分，并将其上升至茎叶部分，通过蒸腾作用释放至空气中，形成水蒸气。

水蒸气升至大气层后，通过凝结形成云雾，最终形成降水。

降水过程中，水分重新回流到地表和海洋中，形成陆地和海洋的水系。

三、生物绿色植物对水循环的影响1. 保持土壤水分平衡生物绿色植物通过根系吸收和释放水分，保持土壤中的水分平衡，防止水分过度流失或积聚，对土壤的保护和改良起着重要作用。

2. 气候调节生物绿色植物通过蒸腾作用释放水蒸气至大气层，影响大气环流和降水分布，从而对气候产生调节作用。

植物的生长和分布与气候的形成和演变密切相关。

3. 水资源保护生物绿色植物作为自然界中的水库，对地表和地下水资源的保护和调节起着重要作用。

植物的生长和分布对地表水体的补给和水文循环产生影响。

四、生物绿色植物在水循环中的应用1. 生态治理现代生态工程利用生物绿色植物对水体和土壤的调节作用，进行水土保持和生态修复，保护生态系统的平衡和健康。

2. 森林保护森林作为生物绿色植物的集中分布区域，对水资源的保护和供给起着重要作用。

森林保护是保护水资源的重要举措。

3. 农业生产农作物作为生物绿色植物的重要代表，对水资源的利用和保护产生重要影响。

农业生产中的节水灌溉和生态种植模式是利用生物绿色植物进行水循环的重要手段。

五、结论生物绿色植物作为地球生态系统中的重要组成部分，参与了生物圈的水循环，并对水资源的保护和利用产生重要影响。

了解和利用生物绿色植物的水循环作用，对于地球的生态环境保护和可持续发展具有重要意义。

通过深入研究和实践，充分发挥生物绿色植物在水循环中的作用，可以更好地保护和利用水资源，实现人与自然的和谐共处。

绿色植物与生物圈的水循环手抄报内容
绿色植物与生物圈的水循环手抄报内容可以包括以下几个方面：
1. 植物的蒸腾作用：解释植物如何通过叶片将根部吸收的水分转化为水蒸气，这个过程叫做蒸腾作用。

蒸腾作用是生物圈水循环的重要组成部分，它使得水分能够从地面蒸发到大气中，形成降雨。

2. 生物圈水循环：描述生物圈水循环的过程，包括水从地面蒸发，形成云，然后通过降雨回到地面的过程。

强调绿色植物在这个循环中的关键作用。

3. 植物对水分的利用：讲述植物如何根据土壤中的水分含量来调整自己的生长和生理活动。

例如，当土壤中的水分充足时，植物会迅速生长；当土壤中的水分不足时，植物的生长速度会减慢，以保存水分。

4. 水在生态系统中的作用：阐述水在生态系统中的重要性。

例如，水是所有生物体的重要组成部分，它参与了许多生物化学反应；同时，水也是许多生态系统中养分运输的媒介。

5. 保护水资源：呼吁人们保护水资源，减少污染，合理利用和节约用水。

强调绿色植物在保护水资源中的重要作用，同时鼓励大家参与植树造林等环保活动。

以上内容仅供参考，可以结合自己的理解和感受进行创作。

手抄报的版面设计也很重要，要合理安排各个部分的位置和大小，使得整体看起来美观、整洁、有吸引力。

初三生物绿色植物参与生物圈的水循环试题答案及解析1.绿色植物在生物圈水循环中有重要作用，主要是因为它的A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．运输作用【答案】C【解析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用，其次，蒸腾作用还能提高大气的湿度，增加降水，并带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死，同时促进了生物圈的水循环，故选C。

【考点】本题考查的是绿色植物蒸腾作用的意义。

2.植物从土壤中吸水的动力来自于A．蒸腾作用B．光合作用C．呼吸作用D．运输作用【答案】A【解析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态通过气孔散失到大气中的过程，蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上，因此，蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候，促进了地球的水循环，故选A。

【考点】本题考查的是蒸腾作用的意义。

3.（5分）如图一为某植物叶片所进行的A、B两项生理活动，图二为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线．请据图回答：（1）在光照充足时，图一中植物叶片吸收的气体主要是．（2）该植物白天和晚上都能进行的生理活动是（填“光合”或“呼吸”）作用．（3）图二中，代表光合作用的曲线是；乙曲线与图一中的（填“A”或“B”）生理活动相对应．（4）间作套种，合理密植是为了提高图一中（填“A”或“B”）生理活动的效率．【答案】（1）二氧化碳．（2）呼吸．（3）甲；A．（4）C．【解析】（1）在光照充足时，植物体光合作用旺盛，掩盖了呼吸作用，因此，图一中植物叶片吸收的气体主要是二氧化碳．（2）光合作用只能白天进行，植物白天和晚上都能进行的生理活动是呼吸作用．（3）光合作用必须在光下才能进行，图二中曲线甲只有在6～18点的白天进行，因此甲曲线表示光合作用；乙曲线表示呼吸作用，与图一中的A生理活动相对应．（4）间作套种，合理密植是为了提高图一中C光合作用的效率．【考点】光合作用的概念；绿色植物的蒸腾作用；呼吸作用的概念．4.下图为某植物叶片上气孔的开放和关闭的示意图，箭头表示某种物质进出保卫细胞导致开合的情况。

《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计教学设计：绿色植物参与生物圈的水循环一、教学目标1.知识目标：了解绿色植物参与生物圈中的水循环过程；2.技能目标：能够描述绿色植物参与生物圈中的水循环过程；3.情感目标：培养学生对绿色植物的关注和保护意识。

二、教学准备1.教具准备：PPT、图片、课件；2.材料准备：绿色植物的样本、干净的饮用水。

三、教学过程1.导入（10分钟）通过观察一株绿色植物，引导学生描述其特点，并提出问题：绿色植物和水之间有什么关系？2.探究绿色植物参与生物圈中的水循环过程（30分钟）（1）展示图片，引导学生回顾生物圈的构成，并解释水在生物圈中的重要性；（2）展示图片，引导学生想象如果没有植物，地球会变成什么样子？（3）通过展示PPT，详细介绍绿色植物参与生物圈中的水循环过程，包括蒸腾、凝结和降水等环节，让学生了解植物对水循环的影响；（4）进行实际操作探究：给每名学生分发一株绿色植物和一杯水，让学生观察植物叶面出现的水滴，并解释它是如何形成的。

3.操练与巩固（30分钟）（1）让学生小组讨论，设计一张海报，描述绿色植物如何参与生物圈的水循环过程。

每个小组选择一名代表进行展示；（2）针对学生的设计，展示图片和视频材料进行点评与解析；（3）通过课堂竞赛的方式，巩固学生对绿色植物参与水循环的理解。

抽取学生回答问题并给予奖励。

4.总结与延伸（20分钟）（1）通过展示绿色植物与水的关系的图片，引导学生总结本节课的内容；（2）展示实际应用案例，例如绿化工程中植物的作用，加深学生对绿色植物的重要性的认识；（3）布置课后任务：要求学生在家中观察绿色植物如何参与水的循环，以及植物对周围环境的影响，写一篇观察报告。

四、教学反思通过本节课的教学，学生对绿色植物参与生物圈的水循环有了初步的了解。

但是在教学过程中，为了突出绿色植物的重要性，很容易忽略了其它环节的重要性，例如蒸发和降水等。

在以后的教学中，可以更加注重整个水循环过程的全面性，让学生对生物圈中水循环的过程和原理有更深入的理解。

绿色植物与生物圈中的水循环引言水是地球上最为重要的物质之一，在生命活动中起着至关重要的作用。

在生物圈中，绿色植物通过光合作用吸收水，参与了水循环的一部分。

本文将介绍绿色植物在生物圈中的水循环过程，并讨论其对生态环境的重要性。

水循环的概述水循环是地球上水分在不同环境之间循环流动的过程。

这个过程包括蒸发、降水、植物吸收和蒸腾等环节。

绿色植物在水循环中起到重要的角色，它们通过根系吸收地下水并释放水汽，进而影响大气湿度和降水的分布。

绿色植物的吸水过程绿色植物的吸水过程主要发生在根系中。

根系的根毛具有较大的表面积，可以增加与周围环境的接触面积，从而增加吸水能力。

当土壤中含有足够的水分时，根系的毛细管作用将水分吸收到植物内部。

吸水过程还受到植物根系的结构和周围环境的影响。

光合作用释放的水汽光合作用是绿色植物将光能转化为化学能的过程。

在光合作用中，光能被用于将水和二氧化碳转化为氧气和葡萄糖。

在这个过程中，绿色植物释放出大量的氧气，并将水分子中的氢气与二氧化碳中的碳原子结合成葡萄糖。

同时，部分水分子也会以水蒸气的形式通过叶子的气孔释放到大气中。

植物蒸腾对大气湿度和降水的影响植物蒸腾是指植物体内的水分被蒸发为水蒸气并释放到大气中的过程。

这个过程在植物的叶子上通过气孔进行，水分子从气孔中蒸腾出来。

植物蒸腾对大气湿度和降水的分布具有重要影响。

首先，植物蒸腾释放的水蒸气能够增加大气中的湿度。

当植物蒸腾速率较高时，周围空气中的水蒸气含量会增加，从而提高了大气中的湿度。

其次，植物蒸腾还能影响降水的分布。

高湿度的空气更容易形成云，并通过凝结形成降水。

因此，植物蒸腾释放的水蒸气可以促进云的形成，进而增加降水的可能性。

绿色植物在水循环中的重要性绿色植物在水循环中起到了非常重要的角色。

首先，绿色植物通过根系吸收地下水并输送到植物体内，为光合作用提供水分。

光合作用产生的氧气和葡萄糖为植物的生长提供了能量和物质基础。

其次，绿色植物通过释放水蒸气调节大气湿度，影响降水分布。

《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计【教学目标】一、教学目标1、知识目标：描述绿色植物的蒸腾作用。

描述绿色植物在生物圈中水循环的作用和蒸腾作用的意义。

2、能力目标：能运用绿色植物的蒸腾作用等知识，解释生活中和生产中的相关现象。

3、情感目标：认同绿色植物进行蒸腾作用的意义以及在生物圈水循环中的作用，初步形成保护森林的情感和意识。

【评价设计】1、借用观察气孔的实验，考察学生的观察能力和语言表达能力。

2、通过预习作业，评价学生的自主学习能力。

3、通过小组合作探究过程，评价学生的合作能力与交流能力。

4、通过动画演示，锻炼学生在观察的基础上进行思考、分析的能力。

【课前、课外学习活动设计】1、预习课本内容，熟悉插图和文字，不明白的地方做好标记。

2、完成课前准备内容，可以与其他同学一起合作完成。

3、你又能在老师提出问题的基础上，提出哪些有价值的问题来，请你记录下来，上课时咱们一起探究。

4、要求上课认真听课，仔细观察多媒体动画演示，理解重难点：传粉和受精的过程，尤其注意：你课前没有理解的内容更要集中精力学习，力求理解并掌握。

【评测工具与方法】通过小组合作探究，评测学生的合作能力与探究能力；通过观察动画演示，评测学生的观察与理解能力；通过达标检测评测学生对本节知识的掌握程度；通过整堂课的综合评测来检测教师教的能力与学习学的能力。

【教学过程】一、问题引领，激趣导入（预设时间3分钟）同学们，今天在上课之前我首先和大家一起探索一下植物界的一个“大奥妙”看大家能不能做一个“小科学家”帮老师解答以下的问题好，现在请大家运用所学的“水分在体内散失”的相关知识解释这课玉米吸收的水分中大约99％的水究竟哪里去了？（设计意图：从分析资料分析导入，提出问题，引起学生研究植物蒸腾作用的兴趣。

）二、探究质疑，合作双赢（20分钟）探究一：蒸腾作用1、完成课本49-50内容2、学生活动：(1)小组交流讨论、完善有关内容，学会倾听其他同学的想法，完善自己的答案，记录有疑惑的问题。