哲学第七课复习

对立
对立
片面的观点 静止的观点
形而上学
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考点一 唯物辩证法：总特征；实质与核心
1、唯物辩证法的总特征： 联系的观点和发展的观点
2、唯物辩证法的实质与核心： 对立统一规律
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不会随人的 意志改变
2.自在事物和人为事物的联系—都是客观的
判断：
人为事物的联系因具有“人 化”的特点而具有主观性
任何联系的建立只有通过实践这一客观的物质活
动才能够形成，联系一旦建立便独立于人的意识
之外
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（2）强调部分时：
（原理）整体是由部分构成，离开了部分，整 体就不复存在；部分的功能及其变化会影响到 整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对 整体的功能起决定作用。
方法论 要求我们要重视部分的作用，搞好局 部，用局部的发展推动整体的发展。 ___________________________
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第七课唯物辩证法的联系观【前课准备】1.用10分钟时间将第七课内容快速复习回顾一遍。

填好【生本对话】2.晚读或晨读用15分钟时间背诵【考点扫描】中内容。

【考点扫描】1. 联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性2. 整体与部分的辩证关系及其指导意义3. 系统优化方法【生本对话】填一填1．联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性（1）联系的含义：联系是指以及事物之间相互影响、的关系。

注：联系的观点是的一个总特征（2）联系的普遍性：①原理内容：都与周围其他事物有着联系；每一事物的各个部分、要素之间是相互联系的；是一个普遍联系的有机整体。

②方法论要求：用联系的观点看问题。

（3）联系的客观性：①原理内容：联系是事物本身所的，不以为转移。

②方法论要求：要从事物中把握事物，切忌性。

人们可以根据事物的，改变事物的状态，调整原有的联系，新的联系。

（4）联系的多样性：①原理内容：事物的联系是的。

有直接联系和、和外部联系、本质联系和非本质联系、和偶然联系等。

②方法论要求：要善于分析和把握事物存在和发展的。

总之，要一切以时间、和为转移。

2．整体与部分的辩证关系及其指导意义（1）整体与部分辩证关系原理的内容：①相互区别：a内涵不同。

整体是事物的和发展的；部分是事物的局部和发展的。

b地位、作用、功能不同。

整体居于地位，整体着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于的地位，部分服从和服务于整体。

②相互联系、密不可分：a整体是由构成的，离开了部分，整体就不复存在。

部分的功能及其变化会影响的功能，的功能及其变化甚至对整体的功能起作用。

b部分是中的部分，离开了整体，就不成其部分。

整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

（2）整体与部分辩证关系原理的指导意义（方法论要求）：①树立观念，立足整体，，选择最佳方案，实现整体的，从而达到整体功能部分功能之和的理想效果。

②重视的作用，搞好局部，用的发展推动整体的发展。

3. 系统优化方法（1）系统含义：是由相互联系和的诸构成的统一。

特别提示：
➢任何具体的联系，无不依赖于一定的条件。联系 的多样性，实际上是联系条件的多样性。
➢怎样分析和把握事物存在和发展的各种条件？ P57
➢“一切以时间、地点、条件为转移”与“一切从 实际出发、实事求是”的关系？
区别：知识角度不同，前者属于辩证法观点，后者 属于唯物论观点。
联系：都属于方法论；都强调要使主观符合客观， 做到主观与客观具体的历史的统一。
（2）联系的客观性：
①联系是客观的。联系是事物本身固有的，不以人的意志为 转移。事物的联系就其与实践的关系来看，可分为自在事物 的联系和人为事物的联系。人为事物的联系虽然是人类实践 活动的产物，具有人化的特点，但仍然是客观的，不以人的 意志为转移。 ②方法论要求：A.从事物固有的联系中把握事物，切忌主观 随意性。 B．人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整 原有的联系，建立新的联系。
★【考点2】整体和部分的辩证关系及其意义 【重点掌握】 （c）
（1）区别： ①含义不同：整体是事物的全局或发展的全过程，从数量上看它是一；部 分是事物的局部或发展的各个阶段，从数量上看它是多。 ②地位、作用和功能不同：整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部 分所不具备的功能；部分在事 物的存在和发展过程中处于被支配的地位， 部分服从和服务于整体。
特别提示：
➢联系具有普遍性，即任何事物都处于普遍联系之中， 孤立的事物是不存在的。但并非“任何（两个）事 物都是相互联系的”。因为具体事物的联系是有条 件的、相对的。
➢事物的普遍联系构成事物的运动变化和发展，联系 是事物存在和发展的条件。
➢事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系， 构成事物运动变化发展的规律。
▲【考点4】系统优化的方法及其方法论要求（b）【重点掌握】

[2014· 新课标全国卷Ⅰ]
1968年，斯班瑟发明 了胶水新配方，但根据新配方研制的胶水粘 不牢东西，人们认为这是不成功的发明。几 年后，弗雷应用斯班瑟的发明成功研制了不 干胶记事贴，产品行销世界各地。把“不成 功”的发明用在合适的地方，成就了成功的 创意。这一事例给我们的哲学启示有( ) ①联系是客观的，发明创造要避免改变事物 的联系 ②联系是多样的，发明创造要善于 建立事物的新联系 ③联系是必然的，发明 创造要排除事物的偶然性 ④联系是具体的， 发明创造要把握事物联系的条件 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
考点2：联系的普遍性、客观性、多样性 提示：最容易出差错的有两点：
一是认为世界上任何两个事物之间都存着联系。 联系具有普遍性，但并不是说任何两个事物之 间都存在着联系，因为联系是有条件的，只有条件 存在，才会产生某种联系； 二是把联系的客观性等同于联系不可改变。 尽管联系是客观的，但并不意味着联系不可改变， 人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态， 调整原有的联系，建立新的具体的联系。
以下观点体现什么样的联系？ A.鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 B.城门失火，殃及池鱼。 间接联系
直接联系
C.师傅领进门，修行在个人。 内在联系
D.时势造英雄。 外在联系 E.无风不起浪。 因果联系 F.牵一发而动全身。 整体与部分的联系
★ 联系的多样性原理
【原理内容】：事物的联系是多种多样的。 【方法论】（总）联系的多样性要求我们注意分析 和把握事物存在和发展的各种条件。 （具体）：既要注重客观条件，又要恰当运用 自身的主观条件；既要把握事物的内部条件，又要 关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件， 又要重视事物的不利条件。总之，要一切以时间、 地点、条件为转移。