《跳伞表演》教学设计

《跳伞表演》教案设计优质一、教学目标1.让学生通过观察、模仿、体验，了解跳伞表演的基本动作和技巧。

2.培养学生的团队协作能力和勇敢、自信的品质。

3.提高学生的身体协调性、灵活性及空间感知能力。

二、教学内容1.跳伞表演的基本动作：起跳、降落、旋转、翻滚等。

2.跳伞表演的技巧：空中造型、空中对接、空中救援等。

3.跳伞表演的安全注意事项。

三、教学重点与难点1.教学重点：跳伞表演的基本动作和技巧。

2.教学难点：空中造型和空中对接的技巧。

四、教学过程1.导入（1）教师播放一段跳伞表演的视频，让学生初步了解跳伞表演的魅力。

（2）邀请学生分享观看视频的感受，激发学生的学习兴趣。

2.基本动作学习（1）教师示范跳伞表演的基本动作，如起跳、降落、旋转、翻滚等。

（2）学生分组练习，教师逐一指导，纠正动作不规范的地方。

（3）组织学生进行比赛，评选出最佳表现奖。

3.技巧学习（1）教师讲解跳伞表演的技巧，如空中造型、空中对接、空中救援等。

（2）学生分组练习，教师逐一指导，重点解决空中对接的技巧。

（3）组织学生进行展示，评选出最佳技巧奖。

4.安全注意事项（1）教师讲解跳伞表演的安全注意事项，如穿戴设备、检查设备、注意事项等。

（2）学生分享自己在练习过程中遇到的安全问题及解决方法。

5.团队协作训练（1）教师组织学生进行团队协作训练，如集体起跳、集体降落等。

（2）学生分组练习，教师逐一指导，培养学生的团队协作能力。

（3）组织学生进行展示，评选出最佳团队奖。

（2）学生分享自己在学习过程中的心得体会。

五、教学评价1.学生评价：观察学生在练习过程中的表现，评价学生的动作规范程度、技巧掌握程度及团队协作能力。

2.教师评价：观察学生的课堂表现，评价学生的学习态度、积极性及进步程度。

六、教学延伸1.组织学生参加跳伞表演比赛，提高学生的竞技水平。

2.邀请专业跳伞表演团队进行现场教学，让学生更直观地了解跳伞表演的魅力。

3.组织学生进行户外跳伞体验活动，让学生亲身体验跳伞表演的乐趣。

《跳伞表演》教学设计《跳伞表演》教学设计（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《跳伞表演》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《跳伞表演》教学设计篇1教学内容：北师大版小学数学第一册第七单元80页—81页“跳伞表演”。

教学目标：1、能正确计算十几减7、减6等数的减法。

2、进一步理解“求一个数比另一个数多多少”用减法计算，培养学生提出问题、解决问题的能力。

3、让学生进一步感知解题策略的多样性，培养良好的思维习惯教学重点：计算20以内退位减法。

教学难点：探索退位减法的算理。

教学准备：铅笔、圆片、小棒教学过程：一、创设情景，激趣导入1、复习旧知。

同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。

（出示实物：左手拿2枝铅笔，右手拿1枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：2－1=1）2、导入新课。

师：小朋友们，回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。

（板书课题：跳伞表演）二、探究新知，解决问题1、提出问题师：欣赏了精彩的跳伞表演，哪个小朋友能说说你看到了什么？生：有7只蜗牛，11只蚂蚁参加跳伞表演。

师：你能提出哪些数学问题？生：一共有几只动物参加跳伞表演？生：跳伞的蚂蚁比蜗牛多几只？2、解决问题师：刚才同学们都说得很好！现在机灵狗想考考你们，参加表演的蚂蚁和蜗牛它们的只数谁多？多几只？你们能算出来吗？试试看。

（板书：谁多、多几）①尝试解答根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。

②整理学生汇报列出的算式，说说算式的含义，并对算式进行整理。

（11表示什么？7表示什么？这个算式表示什么？）板书：11–7=43、重点研究11减几的算式师：你能说说你是怎样计算11—7的吗？（板书：退位减法）让学生自己通过摆小棒的方法，理解退位减法的各种方法。

跳伞表演：一堂轻松有趣的数学课—一年级优选教学教案前言数学这门学科还是有很多人害怕的，尤其是小朋友们，许多人认为数学是一门繁琐、枯燥、难以理解的学科。

但实际上，数学是一门非常有趣的学科，创造了人类许多奇妙的发明和科技成果。

今天我们来介绍一种让小朋友们爱上数学的学习方式：跳伞表演。

一、教学目的1、提高小朋友们对数学的兴趣和学习能力。

2、让小朋友们了解数学的应用领域。

3、运用实际操作进行教学，让小朋友们提高实践操作能力。

4、通过跳伞表演来锻炼小朋友们的勇气和胆量。

二、教学内容1、如何计算跳伞表演的高度、速度、时间等数值？2、如何利用数学公式进行跳伞飞行轨迹的计算？3、如何通过实际操作来确定跳伞飞行轨迹？4、如何合理地计算跳伞表演中的重心和平衡点？5、如何运用数学知识进行实际装备的负载计算？6、如何降低跳伞着陆时的着陆速度？三、教学过程1、前置知识铺垫在教学前期，教师可以向小朋友们讲解一些基本的物理知识，如：运动、速度、力、质量等，这些基本知识能够为后期的教学打下良好的基础。

2、学习跳伞表演的数学知识什么是跳伞表演？跳伞表演是以跳伞为基础的一种表演型运动，它需要跳伞者在空中进行各种表演，通过跳伞中运用的物理知识和数学知识，可以计算出各种数据和表演轨迹。

计算跳伞表演的高度、速度、时间等数值通过使用高度计和速度计等装置可对跳伞表演的高度、速度和时间等数值进行准确测量。

跳伞表演中运用的数学公式通过运用数学公式可计算出跳伞飞行轨迹的各种数值，如飞行距离、高度、速度等等。

实际操作确定跳伞飞行轨迹在实践中，跳伞者需要依照实际情况进行相对应的跳伞动作，这需要跳伞者具备一定的实践操作能力，同时也需要小朋友们对跳伞表演的各种技巧进行学习和掌握。

计算跳伞表演中的重心和平衡点跳伞表演中的重心和平衡点的计算尤为重要，这能够确保跳伞者在跳伞表演中保持平衡，并能够进行各种复杂的跳伞动作。

实际装备的负载计算跳伞装备需要注意负载计算，跳伞者需要根据自己的体重、装备重量等来选择合适的跳伞装备，这需要运用数学知识进行相应的计算。

创意编排：小学一年级数学《跳伞表演》教案设计引言数学教学是小学教育中重要的组成部分，如何将枯燥的数学知识变得生动有趣是每一位小学教师面临的问题。

在教学中，教师需要发挥出自己的创意和想象力，注重培养学生的观察能力、思维能力，提高学生的学习兴趣和动能力。

在小学数学教学中加入一些创意设计的教案，可以更好地激发孩子们的学习兴趣，让他们爱上数学。

设计目的《跳伞表演》教案的设计目的是使学生在学习数学知识的同时，获得乐趣、增强探究和思考能力，全面提高学生数学素养和探究精神。

课前准备准备一些跳伞运动员的图片，制作一些跳伞人物、伞具等图形卡片，备课时还需要准备足够的小纸条，以及一些种类繁多的水果。

教学过程一、导入教师向学生们出示一些跳伞运动明星的图片，引导学生们了解跳伞运动。

利用图像让学生们对跳伞运动有个简单的认识。

二、数学含义的探究为了让孩子们体验跳伞运动员有一个安全的跳伞经验的过程，我们设计了一些抛物线运动的实践活动。

为了达到目的，我们需要政策如下内容：1、小学一年级的学生通常会学习到数数、加减、补数等概念，让学生们通过手工操作制作一些跳伞人物和伞具等图形卡片。

图形卡片是跳伞演示的重要物品，也是孩子们做活动的必要素材。

2、让学生们将制作好的卡片按大小、重量分组，随机将每个组别的卡片放在地面上。

3、教师根据学生的年龄层次和数学知识掌握程度，设计不同难度的抛物线实验任务，如：从A点出发，将某个卡片扔到桌子上；从B 点出发，用最少的次数让卡片落到桌子上等。

4、根据实际情况，教师可以对活动进行调整。

比如，将桌子移动到不同的位置，放到不同的高度等等。

三、数学思考题的讨论教师将自己设计的一些数学思考题提出来，例如：当卡片沿着抛物线运动道路移动时，它离地面的距离是多少？在动中计算它的距离和速度？”这些问题可以帮助孩子们提高数学思维能力，同时也锻炼他们的逻辑思维能力和口头表达能力，让他们更理解数学运用的重要性。

四、小组合作活动教师组成一个小组游戏。

1.4跳伞表演教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过具体情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

能正确计算十几减5、4、3、2的退位减法，并能解决相关问题。

2.学习内容分析：本学生在一年级上册已经学习了用“一一对应”的方法比较物体数量的多少，为本节课的学习奠定了一定基础。

教材呈现了生活中比较常见的一个问题（求一个数比另一个数多多少或少多少），此类问题都可以用减法来解决，此类问题都可以用减法来解决，如何建立实际情境与减法意义的联系，是本节课的重点。

3.学科核心素养分析：让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的建构过程，培养学生初步的创造性思维能力。

感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。

二、教学重难点1.重点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。

2.难点：理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程。

三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）算一算。

（2）看图填一填。

2.导入新课师：今天在美丽的大森林里，小动物们举行了一场精彩的表演。

你们想看吗？学生：想。

师：现在老师就带小朋友一起来欣赏小动物们的“跳伞表演”。

板书课题：跳伞表演通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。

通过交流引入新课，激发学生的学习积极性，为学习新知做好铺垫。

教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。

探究新知任务一：获取信息，提出问题课件出示：师：观察上图，能说说你看到了什么？学生1：我看到天上有红色的、蓝色的、黄色的降落伞。

学生2：我数了数，发现有14个，有6个，有7个。

师：这三种降落伞中，谁最多？学生独自比一比，然后回答：最多。

师：用与和比一比，说说谁比谁多，谁比谁少？学生独自思考，然后自由说说。

学生1：比多，比少。

学生2：比多，比少。

让学生说说获取的数学信息并提出问题，然后再比一比，初步感受数量之间的关系，为后面的进一步学习奠定基础。

跳伞表演两课时教案及反思第一课时教案。

一、教学内容，跳伞表演基础动作。

1. 热身活动，做一些简单的拉伸运动，如转头、摇臂、扭腰等，以准备进行跳伞表演训练。

2. 基本动作训练，学生们将进行基本的跳伞表演动作训练，包括跳伞的打开和收拢、姿势的调整等。

3. 实际操作，学生们将在教师的指导下进行实际的跳伞表演动作训练，以提高他们的实际操作能力。

4. 教学反馈，教师将对学生们的表演动作进行评价和指导，帮助他们不断提高。

二、教学目标。

1. 熟练掌握跳伞的基本动作，包括打开、收拢和姿势调整等。

2. 提高学生们的实际操作能力，培养他们的跳伞表演技能。

3. 培养学生们的团队合作意识，让他们在实际操作中相互配合，共同完成表演动作。

4. 培养学生们的勇气和自信心，让他们在跳伞表演中展现自己的风采。

三、教学过程。

1. 热身活动，教师带领学生们进行简单的拉伸运动，以准备进行跳伞表演训练。

2. 基本动作训练，教师向学生们介绍跳伞表演的基本动作，包括打开、收拢和姿势调整等，然后让学生们进行练习。

3. 实际操作，学生们在教师的指导下进行实际的跳伞表演动作训练，相互配合，共同完成表演动作。

4. 教学反馈，教师对学生们的表演动作进行评价和指导，帮助他们不断提高。

第二课时教案。

一、教学内容，跳伞表演高级动作。

1. 热身活动，做一些简单的拉伸运动，以准备进行跳伞表演高级动作的训练。

2. 高级动作训练，学生们将进行跳伞表演的高级动作训练，包括翻滚、转体等高难度动作。

3. 实际操作，学生们将在教师的指导下进行实际的跳伞表演高级动作训练，以提高他们的实际操作能力。

4. 教学反馈，教师将对学生们的表演动作进行评价和指导，帮助他们不断提高。

二、教学目标。

1. 熟练掌握跳伞表演的高级动作，包括翻滚、转体等高难度动作。

2. 提高学生们的实际操作能力，培养他们的跳伞表演技能。

3. 培养学生们的团队合作意识，让他们在实际操作中相互配合，共同完成高级动作表演。

北师大版小学一年级上册数学《跳伞表演》教案（精选4篇）北师大版小学一年级上册数学《跳伞表演》篇1教材分析：本节课是在学生学习了十几减9、减8的减法基础上创设了跳伞表演这一情景来学习十几减7、减6等数的减法。

让学生进一步感受解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。

教学目标：知识目标：在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。

能力目标：通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。

情感目标：培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

教学重点：学会正确地计算20以内的退位减法。

教学难点：感知解题策略的多样性。

教具准备：、圆片。

教学过程：一、创新情境，激发学习热情。

1.谈话导入。

今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小动物们举行了一场精彩的表演。

你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小动物们的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。

请看大屏幕。

（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）2.学生仔细观察图，提取数学信息。

3.学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞是蚂蚁队和*降落伞是蜗牛队在比赛；蚂蚁有11只、蜗牛有7只在比赛；大树上有一些小动物在观看跳伞表演……（师板书：蚂蚁和蜗牛的数目）4.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。

5.学生汇报所提问题并尝试解答。

生1：蚂蚁和蜗牛一共有多少只？）生2：蚂蚁比蜗牛多几只？6.谁多？（生：蚂蚁多）多几只？（多4只）学生说算式教师板书11-7=4【设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。

二、探究解题策略1.11－7＝4的4要怎么算出来的。

（1）教师示范先摆了11个圆片，然后拿走7个，剩下4个。

（2）学生说说教师刚才做的过程。

（3）学生说说为什么要拿走7。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（4）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第一章第五节内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内的减法”。

学生在之前的学习中已经掌握了“10以内的加法”和“认识数字0-10”，为本节课的学习打下了基础。

教材通过生动的图片和有趣的故事情节，引导学生参与数学活动，体验数学乐趣。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过观察、操作和实践活动来学习。

但同时，他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。

在之前的学习中，学生们已经掌握了“10以内的加法”和“认识数字0-10”，但他们在解决实际问题时，仍可能存在困难。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“10以内的减法”的概念，掌握减法的运算方法，能够运用减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握“10以内的减法”的运算方法，能够运用减法解决实际问题。

2.教学难点：学生理解“10以内的减法”的概念，会在实际情境中运用减法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与数学活动。

2.直观教学法：利用图片、教具等直观教具，帮助学生形象地理解“10以内的减法”。

3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画和数学问题等，以便于展示和引导学生操作。

2.教具：准备一些图片、卡片等教具，用于直观展示和操作。

3.学具：为学生准备一些练习纸、彩笔等学具，方便学生动手操作和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的跳伞表演情境，引入本节课的主题。

让孩子爱上数学—跳伞表演教学教案跳伞表演是一项极具挑战性的运动，需要运动员具备强大的体能、技能和勇气。

这项运动并不仅仅是一项娱乐活动，它也可以成为一种有趣的数学教学工具。

在本文中，我们将会介绍一种跳伞表演教学教案，通过这种教学方式，可以让孩子们在跳伞表演中体验到数学的乐趣，从而激发他们对数学的兴趣和热爱。

一、教学目标通过跳伞表演教学，达到以下几个教学目标：1. 激发孩子们对数学的兴趣和热爱。

2. 帮助孩子们更好地理解和掌握数学概念和技能。

3. 培养孩子们的团队合作意识和勇气。

二、教学内容1. 数学知识概述数学是一门与跳伞表演息息相关的科学。

在跳伞表演中，运动员需要计算其高度、速度、风速和风向等变量，根据这些变量做出正确的跳伞动作。

数学知识对跳伞表演的成功至关重要。

2. 跳伞表演教学教学内容主要包括以下几个方面：（1）基本安全知识。

包括跳伞前的安全检查、跳伞时的安全措施以及跳伞后的贵重物品保护等。

（2）跳伞技巧。

包括跳伞起飞、穿过云层、打开降落伞等。

（3）数学知识应用。

根据运动员的身高、重量和速度等因素，计算跳伞的高度、速度、风速和风向等变量。

（4）团队合作。

作为一支跳伞表演队，成员之间需要密切合作，在跳伞过程中互相协作、提供支持。

三、教学过程1. 制定教案制定跳伞表演教学教案，根据不同年龄段的孩子的实际情况，细化教学内容和任务。

2. 理论授课通过教师的讲解和讨论，让孩子们了解跳伞表演的概念和基本安全知识。

3. 实践演练孩子们跳伞前需要进行充分的训练和演练，在教练的带领下，不断提高技能和勇气。

4. 团队合作跳伞表演需要队员之间的密切合作，所有人在跳伞过程中各司其职，在保证个人安全的前提下集中力量，共同完成表演任务。

四、教学效果跳伞表演教学不仅可以帮助孩子们更好地掌握数学知识，提高他们的团队合作和勇气，更重要的是，让他们在跳伞表演中体验到数学的乐趣，激发对数学的兴趣和热爱。

这种教学方式，在提高孩子们的数学成绩的同时，也可以促进他们全面发展，培养他们的综合素质。

跳伞表演（一）学习内容：北师大版小学数学一年级下册10-11页《跳伞表演》。

学习目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。

2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

3、培养提出数学问题的意识和能力。

学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

2、使学生进一步体验加减法的含义。

学习过程：一、创设情境，导入新课。

今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。

你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。

请看大屏幕。

（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）二、探究解题策略1、学生仔细观察图，提取数学信息。

学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。

（师板书：蜗牛降落伞的数目）2．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题3．学生汇报所提问题并尝试解答。

生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？思考问题并解答问题。

生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个? ……师：同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。

4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。

三、学生操作，探索新知。

1、请同学们拿出课堂练习本，先用14个圆形表示红色降落伞的个数，再用6个圆形表示黄色降落伞的个数。

注意两个形状一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。

教师巡视、指导。

点名汇报。

（红色降落伞比黄色降落伞多8个）根据所用的方法列出算式。

板书：14-6=82、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。

3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，教师巡视，并指导检查。

4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。