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幼儿园中班语言教案详案小男孩抓熊一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《趣味故事》，详细内容为《小男孩抓熊》的故事。
该故事讲述了一个勇敢的小男孩在森林里与熊展开了一场智慧较量，最终巧妙地抓住熊的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事中的角色特点。
2. 培养学生的语言表达能力，能够复述故事内容。
3. 培养学生勇敢、机智的品质，学会面对困难时保持冷静。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小男孩抓住熊的巧妙方法。
重点：掌握故事的主要情节，学会复述故事内容。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、熊玩偶、小男孩玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生谈论对熊的了解，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师出示故事挂图，引导学生观察图中的角色，讲述《小男孩抓熊》的故事。
3. 实践情景引入：邀请两名学生扮演故事中的小男孩和熊，进行角色扮演，增强学生对故事情节的理解。
4. 例题讲解：讲解故事中小男孩抓住熊的方法，引导学生学会运用智慧解决问题。
5. 随堂练习：让学生分小组讨论，设计一个类似的智慧故事，并分享给全班同学。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小男孩抓熊》的故事插图。
2. 答案：学生根据故事内容，发挥想象力，创作插图。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对故事情节的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长分享故事，进行亲子共读，培养学生的阅读兴趣。
3. 家园联系：与家长沟通，了解学生在家的表现，鼓励家长参与学生的课后活动，共同培养学生的勇敢、机智品质。
4. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解学生的兴趣和需求，为下一节课做好准备。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解方式；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计；7. 作业设计；8. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园小班语言详案《鼠宝宝做客》优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《鼠宝宝做客》。
通过讲述鼠宝宝在去狮子家做客的过程中，遇到各种困难，最终用智慧解决问题的故事，引导幼儿学会用语言表达自己的需求，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知道故事的主要情节，理解故事中鼠宝宝所遇到的困难及解决方法。
2. 能够通过观察、思考，用语言表达自己的想法和需求。
3. 培养幼儿在遇到问题时，能够积极动脑、勇于尝试解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中鼠宝宝所遇到的困难及解决方法。
2. 教学重点：培养幼儿用语言表达自己的需求，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、鼠宝宝和狮子手偶、小礼物。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演鼠宝宝，邀请幼儿扮演小动物，共同表演《鼠宝宝做客》的故事。
（2）通过表演，让幼儿感受故事情节，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注鼠宝宝在去狮子家做客的过程中遇到的困难。
（2）讨论鼠宝宝如何用智慧解决困难，鼓励幼儿发表自己的看法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示鼠宝宝和狮子手偶，引导幼儿用语言表达故事情节。
（2）幼儿分组讨论，每组选一个代表进行表达。
（2）引导幼儿思考自己在生活中遇到的困难，如何用智慧解决。
六、板书设计1. 故事《鼠宝宝做客》2. 故事情节：鼠宝宝去狮子家做客，遇到困难，用智慧解决。
3. 教学重点：用语言表达需求，培养语言表达能力和逻辑思维能力。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用画笔描绘出鼠宝宝和狮子家的场景。
（2）回家后，向家长讲述《鼠宝宝做客》的故事，并说出自己最喜欢的故事情节。
2. 答案：（1）鼠宝宝和狮子家的场景画。
（2）故事讲述，最喜欢的故事情节分享。
语言交流教案一、教学目标1. 学生通过本节课的学习，能够了解语言交流的重要性。
2. 学生能够掌握有效的语言交流技巧，包括语音、语调、表情等方面。
3. 学生能够运用所学知识，改进自己的语言交流能力。
二、教学内容1. 什么是语言交流2. 语言交流的重要性3. 语言交流的技巧三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍本节课的主题：“语言交流”。
引导学生思考语言交流在我们日常生活中的作用，并与学生讨论。
2. 学习语言交流的概念（15分钟）通过讲解和示范，向学生介绍什么是语言交流。
可以通过一些实例和情景，帮助学生更好地理解语言交流的概念。
3. 语言交流的重要性（20分钟）通过教师讲解和学生讨论的方式，向学生阐述语言交流的重要性。
教师可以列举各类例子，如商务交流、社交交流、亲密关系中的交流等等来说明语言交流在各个方面的价值。
4. 语言交流的技巧（40分钟）首先，教师可以通过示范和学生的模仿，教授一些基本的语音和语调技巧，如清晰的发音、流利的语调等。
然后，教师可以介绍非语言交流的技巧，如肢体语言、面部表情等。
通过示范和学生练习的方式，让学生掌握这些技巧。
最后，教师可以组织学生展示自己的语言交流技巧，进行小组活动或角色扮演。
5. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在日常生活中应该注意语言交流的重要性和技巧。
可以提供一些拓展资源，如相关书籍或视频，供学生自行阅读和学习。
四、教学评价教师通过观察学生的课堂表现，参与度和讨论质量来评价学生的学习情况。
同时，可以设计一些小组活动或角色扮演来检验学生是否掌握了语言交流的技巧。
五、教学资源1. PPT幻灯片2. 模拟情景和示范视频3. 相关书籍和资料六、教学反思本节课通过引导学生思考和讨论的方式，使学生更加深入地了解了语言交流的重要性。
同时，通过示范和练习的方式，帮助学生掌握了一些基本的语言交流技巧。
但是，在教学过程中，可能会遇到学生参与度低、理解困难等问题，需要教师根据实际情况进行调整和引导，确保教学效果的最大化。
中班语言详案教案及教学反思《大象救兔子》一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿关爱同伴，乐于助人的品质。
2. 认知目标：听懂故事内容，理解故事寓意。
3. 技能目标：能够用恰当的词汇描述故事情节，发挥想象创作故事。
二、教学内容1. 故事名称：《大象救兔子》2. 故事简介：大象在草地上睡觉，兔子不小心掉进了陷井。
大象发现后，想尽办法救兔子，成功将兔子救出。
三、教学重点与难点1. 重点：听懂故事内容，理解故事寓意。
2. 难点：能够用恰当的词汇描述故事情节，发挥想象创作故事。
四、教学方法1. 直观法：图片展示、动作表演等。
2. 互动法：提问、讨论等。
3. 游戏法：角色扮演、情景模拟等。
五、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。
2. 教学环境：安静、舒适、有利于幼儿专注的教室。
一、导入部分（5分钟）1. 图片展示：大象和兔子图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 谜语导入：大象和兔子相关的谜语，引发幼儿兴趣。
3. 主题引入：讲述《大象救兔子》的故事情节，吸引幼儿注意力。
二、故事讲解与互动（10分钟）1. 讲述故事：用生动的语言、表情和动作，完整讲述《大象救兔子》的故事。
2. 互动环节：提问幼儿，引导他们说出故事中的角色、情节和寓意。
3. 讨论：引导幼儿讨论在现实生活中如何关爱同伴，乐于助人。
三、情景模拟（5分钟）1. 分配角色：幼儿分组，每组扮演大象和兔子。
2. 情景模拟：幼儿根据故事情节，进行情景模拟表演。
3. 评价：教师对幼儿的表演进行点评，给予鼓励和指导。
四、创作故事（5分钟）1. 启发想象：教师提出情境，引导幼儿发挥想象创作故事。
2. 故事创作：幼儿独立或合作完成故事创作。
3. 分享故事：幼儿向大家分享自己创作的故事。
1. 回顾故事：教师带领幼儿回顾《大象救兔子》的故事情节。
3. 教学反思：教师反思本次教学活动的效果，提出改进措施。
六、教学拓展（5分钟）1. 相关故事分享：教师讲述与《大象救兔子》主题相关的故事，如《乌鸦和狐狸》、《狼和七只小羊》等，引导幼儿进一步理解关爱他人、智慧应对困境的重要性。
大班优秀语言公开课教案详案《一个人》一、教学目标1. 掌握课文中重点词汇和短语，如：从容、垂暮、朦胧、闷热；2. 学会通过课文品味文学之美，体会一个人面对困境所表现的精神风貌；3. 练习通过口语表达来讲述自己的故事，提高发音和表达能力；4. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，使其在阅读中领略文学之美。
二、教学准备1. 录制课文的朗读版，用于播放；2. 准备绘本《小马过河》，用于对比分析。
三、教学过程1. 导入（5分钟）让学生回忆一下自己一个人遇到过的困境，并简要描述。
教师可引导学生，如“你可能一个人在家，遇到意外断电；或者在玩游戏时没人帮你赢了，看到败绩时心情很失落；或者上学途中有点害怕，不敢上公交车……”。
2. 朗读课文（15分钟）播放课文的朗读版，让学生仔细聆听，学生可跟读或者读出重点单词和短语。
教师在播放时可以帮助学生标注出重点词汇和短语，并指导学生掌握其正确发音和用法。
3. 分析文学手法（10分钟）教师可从以下几个方面分析文学手法：1）形象生动的描写：如“阳光依然强烈，但时间已经垂暮”，“天空被烟雾覆盖，朦胧的灯光更显黯淡”等；2）独白的方式：整篇文章采用了第一人称独白的方式，使读者能够深入感受到一个人的心理变化；3）故事情节的流畅：从一个人出门，到遇到不顺利的事情，再到最后通过自己不懈的努力解决问题，整个故事情节流畅，紧凑。
4. 分析人物形象（10分钟）通过课文，让学生了解到作者如何塑造一个人的形象。
教师可从以下几个方面进行分析：1）很从容：从开头一上午的贪吃，到下午时的三跳小九，这些动作表现了这个人很从容；2）性格坚韧：在一个人面对困难时，通过自己的努力和不懈的追求来解决问题，表现出他的坚韧性格；3）智慧过人：在面对擦伤的时候，一个人的出色表现，展现了他的智慧。
5. 对比分析（10分钟）拿出绘本《小马过河》，教师可向学生展示绘本中的小马如何渡过河，让学生发现两个故事和人物形象之间的异同点，并帮助学生进行分析比较。
大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》一、活动简介在介绍本次教学活动之前，先简要介绍一下故事情节。
《猴子捞月亮》是中国传统的寓言故事之一，讲述了猴子误认月亮掉落在水中，欲将其捞出，最终不仅没有捞到月亮，反而捞失了自己的影子。
本次活动的目的是让孩子们通过故事学习到寓言的意义和寓意，并引导孩子们思考过程中探究问题的能力。
二、教学目标1.了解并理解寓言的定义和特点；2.通过故事，领悟到寓言的智慧和寓意；3.培养孩子们的探究、观察和表达能力；4.培养孩子们爱好阅读和思考的习惯。
三、教学过程1. 寓言介绍教师首先向孩子们讲解寓言的定义和特点，让孩子们了解本次教学活动的基础知识。
教师还可以通过图片或动画的形式，让孩子们更加形象地理解寓言的概念。
2. 故事导入教师根据故事情节，将猴子误认月亮掉入水中的情节进行引入，引导孩子们积极思考猴子的行为是否正确，为接下来的探究做好铺垫。
3. 分组讨论将孩子们分成小组，每组围绕故事中的问题展开讨论并形成自己的观点和结论，包括但不限于：猴子为什么会误认月亮掉入水中？猴子的行为是否正确？我们从中可以得到哪些启示？等等。
教师可以引导孩子们发表自己的观点和意见，并鼓励孩子们多听取其他组的发言，做到多元互动。
4. 教学反思在本次活动结束后，教师可以带领孩子们一起反思本次教学的收获和不足，并让孩子们在反思的过程中深化对寓言的认识和理解。
四、教学反思通过本次活动，孩子们不仅了解了寓言的概念和特点，也从故事中领悟到了寓言的智慧和寓意。
在分组讨论的环节，孩子们展现了出色的探究、观察和表达能力，并且丰富多彩的观点和思路令人拍案叫绝。
但是，也存在着一些不足，比如教师的引导不够充分、孩子们的发言存在质量参差不齐等问题，这些都需要在今后的教学实践中加以改进。
五、总结本次大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》旨在通过故事引导孩子们思考探究问题的能力，让孩子们在阅读和思考中提升自己的语言素养。
相信在今后的教育实践中，这样的活动将会得到更广泛的应用，并为孩子们打开更广阔的认知和思维空间。
《聪明转转转》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、思考、交流和动手操作，培养他们的思维能力和创造力。
2. 帮助幼儿学习运用恰当的语言表达自己的想法和感受。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 故事《聪明转转转》：通过讲述一个聪明的小老鼠转转，用智慧和勇气克服困难的故事，激发幼儿的思考和想象力。
2. 转转游戏：设计一系列有趣的转转游戏，让幼儿在游戏中锻炼思维和动手能力。
三、教学准备：1. 故事课件《聪明转转转》2. 转转游戏道具3. 白板或黑板4. 彩色粉笔或白板笔四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的故事中谁是聪明的。
2. 故事讲述：通过课件展示故事《聪明转转转》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“转转遇到了什么困难？他是怎么解决的？”等，引导幼儿思考和表达。
4. 转转游戏：组织幼儿进行一系列转转游戏，如转转接力、转转拼图等，让幼儿在游戏中锻炼思维和动手能力。
五、教学反思：1. 幼儿在故事讨论中是否能积极思考和表达自己的想法。
2. 幼儿在转转游戏中是否能积极参与并解决问题。
3. 教学过程中是否有合适的引导和鼓励，帮助幼儿克服困难。
4. 教学内容是否适合幼儿的认知水平和兴趣。
5. 教学方式是否能够激发幼儿的想象力和创造力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，是否能积极思考和表达自己的想法。
2. 观察幼儿在转转游戏中的表现，是否能积极参与并解决问题。
3. 通过观察和记录，评估幼儿在教学过程中的思维能力和创造力的发展。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与故事讨论和转转游戏，增进亲子关系，并让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 组织幼儿进行转转比赛，鼓励他们勇于挑战自我，培养竞技精神。
3. 结合美术活动，让幼儿绘制他们心中的聪明转转转，进一步激发他们的创造力和想象力。
八、教学注意事项：1. 在故事讨论和转转游戏中，关注每个幼儿的表现，确保他们都能积极参与并得到锻炼的机会。
大班语言教案详案及教学反思《三个和尚》一、教案概述本教案适用于大班语言教学，通过讲述《三个和尚》这个寓言故事，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
通过本故事的讲述，引导学生去思考善良和智慧的意义，让他们在故事中感受到友善与包容的力量。
二、教学目标1.学习和掌握《三个和尚》这个寓言故事；2.培养学生的语言表达能力，使他们能够用简单明了的语言描述故事情节；3.培养学生的思维逻辑能力，通过问题引导，让他们能够做出正确的思考和判断；4.培养学生的友善和包容意识，让他们通过故事中的人物和行为去理解善良和智慧的意义。
三、教学内容与步骤1. 导入通过图示和简单问题，引导学生进入故事的主题。
例如： - 展示《三个和尚》的故事封面图片，引发学生的兴趣和好奇心； - 提问：“你们知道和尚是什么样的人吗？他们平时都做些什么呢？”引导学生回答。
2. 故事讲述用简单明了的语言讲述《三个和尚》的故事情节。
例如： - 描述故事中的主要人物和设置； - 连贯地叙述故事中的事件和冲突； - 引导学生思考故事的含义和价值。
3. 问题引导通过一些有趣的问题引导学生进行思考和讨论。
例如： - 提问：“如果你是那个和尚，你会怎么做？”引导学生思考智慧的表现； - 提问：“当時的人们怎么看待这三个和尚呢？”引导学生思考善良和包容的意义。
4. 语言表达让学生用简单明了的语言描述故事情节和自己的思考。
例如： - 让学生一个一个上台，讲述他们对《三个和尚》故事的理解； - 可以设置小组讨论，让学生互相交流和表达想法。
5. 总结与展望通过对学生表达的观点和思考的总结，引导学生对故事进行归纳和总结。
例如：- 提问：“从这个故事中，你们学到了什么？”引导学生进行思考和总结； - 展望下堂课内容，预告下一次的教学安排。
四、教学反思本节课通过《三个和尚》这个寓言故事，使学生在听故事的过程中培养了对善良和智慧的理解。
通过问题引导和语言表达的形式，激发了学生的思维逻辑和语言表达能力。
这是一篇幼儿园大班语言教案，教学主题是“发现好办法——爷爷的智慧”。
通过讲故事、观察和讨论等活动，帮助幼儿了解爷爷们在生活中的智慧和创造力，激发幼儿学习、发现和创新的能力。
一、教学目标1.了解爷爷们在生活中的智慧和创造力。
2.激发幼儿的学习、发现和创新的能力。
3.培养幼儿园大班语言表达能力，提升幼儿们的语言技能。
二、教学内容1.讲故事：讲述爷爷的智慧。
2.观察和讨论：观察实物，提出问题并讨论。
3.创意活动：自己动手制作小工具。
三、教学流程1.讲故事（20分钟）第一步，教师通过一个简单的故事引导幼儿认识爷爷的智慧。
故事的内容是，一位爷爷在种菜时遇到了困难，他发现种菜的空间不够，他想了一个好办法，就是在地里种了蘑菇，一边种菜一边种蘑菇，可以利用地里的空隙和积极力度。
第二步，教师可以让幼儿跟随故事的脚步感受爷爷的智慧，并激发幼儿发明创造和解决问题的能力。
2.观察和讨论（30分钟）第一步，教师出示一些实物，比如颗石头、根绳子或者是一条布，向幼儿提出问题：你们看这个石头有什么用途？怎么利用这根绳子？这条布可以用来做什么？第二步，教师再让幼儿自己动手试着想办法，跟爷爷们一样，想出创新性的使用方法。
第三步，教师引导幼儿分享自己的想法，并与大家一起讨论评判，一起学习发现好办法的过程。
3.创意活动（30分钟）第一步，教师可以让幼儿自己动手制作出对应的小工具。
比如利用根绳子将多个石头串成一串成为绳索，或者挂在墙上做钩子，在桌子上挂上背包或杯子。
第二步，教师让幼儿展示出自己的手工，并让大家欣赏，鼓励幼儿勇敢尝试和实践。
四、教学效果1.幼儿们对爷爷的智慧更加了解，懂得在生活中创新和发现好办法。
2.幼儿园大班语言表达能力得到提升，感性思维能力增强，能够更加自信和愉快地表达自己的意见。
3.幼儿们懂得了学习的重要性，并喜欢独立地思考和尝试，对日后的学习和人生有积极的影响。
幼儿园大班上学期语言教案详案反思《聪明的公鸡》幼儿园大班上学期语言教案详案反思《聪明的公鸡》「篇一」活动目标：1、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大概内容。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：课件哭脸得蛋壳活动过程：一、导入①老师刚刚听说有个小鸡宝宝要出壳了，我们先去给小鸡宝宝加加油好吗？（播放小鸡出壳视频）②出示哭脸小蛋壳，引起幼儿兴趣1、"咦？它怎么了？"（哭了）2、 "你们想不想知道小蛋壳为什么伤心啊？"3、今天老师就给你们讲讲《小蛋壳的故事》二、欣赏课件《小蛋壳的故事》。
1、听故事2、提问：（1）小蛋壳碰到谁了？（小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛）（2）最后小蛋壳做了谁的家？（金龟子宝宝的家）三、帮动物找家。
课件出示动物的家让小朋友说说他们都是谁的.家。
四、每个小动物都有自己的家，老师今天还带来了几个小动物，你们看看它们的家都在哪里。
师："小蜜蜂、小蚂蚁们都有自己的家了，我们也有自己的家。
"师："如果我们没有了家，就会像小蛋壳一样伤心，所以我们要爱我们的家，爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。
"五、活动结束附故事：小蛋壳"噼噼啪！"一只小蛋壳裂开了，从里头钻出来一只毛茸茸的鸡宝宝。
鸡妈妈带着鸡宝宝出去散步。
刮风了，鸡妈妈就张开大翅膀，让鸡宝宝赶快点钻进去。
这是它的新家啊。
小蛋壳开始觉得孤单了。
"现在我已经不是鸡宝宝的家了。
对了，我要再去找一个小宝宝，做它的家。
"它咕噜咕噜地滚走了。
一只蜜蜂在采花粉。
"蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！""谢谢你，小蛋壳。
我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。
我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。
早教语言思维训练教案一、教学目标。
1. 帮助幼儿建立正确的语言思维方式，提高语言表达能力；2. 培养幼儿的观察力、联想力和想象力；3. 提高幼儿的逻辑思维能力，培养他们的思维敏捷性；4. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力和文字表达能力。
二、教学内容。
1. 语言思维的培养。
通过讲故事、看图说话、歌谣、游戏等形式，培养幼儿的语言思维能力，让他们学会用简单的语言表达自己的想法和感受，提高他们的口头表达能力。
2. 观察力、联想力和想象力的培养。
通过观察图片、听音乐、观看视频等形式，培养幼儿的观察力、联想力和想象力，让他们学会通过观察和联想来表达自己的想法和感受，提高他们的思维能力。
3. 逻辑思维能力的培养。
通过解决问题、推理、对比等形式，培养幼儿的逻辑思维能力，让他们学会用逻辑的方式表达自己的想法和感受，提高他们的思维敏捷性。
4. 语言表达能力的培养。
通过朗读、背诵、表演等形式，培养幼儿的语言表达能力，让他们学会用正确的语言表达自己的想法和感受，提高他们的口头表达能力和文字表达能力。
三、教学重点和难点。
1. 教学重点，培养幼儿的语言思维能力，提高他们的口头表达能力和文字表达能力。
2. 教学难点，如何通过简单的教学形式培养幼儿的语言思维能力，提高他们的口头表达能力和文字表达能力。
四、教学方法。
1. 情境教学法。
通过创设情境，让幼儿在情境中学习语言思维，提高他们的语言表达能力。
2. 游戏教学法。
通过各种游戏形式，培养幼儿的观察力、联想力和想象力，提高他们的思维能力。
3. 启发式教学法。
通过启发式教学，引导幼儿自主思考，培养他们的逻辑思维能力，提高他们的思维敏捷性。
五、教学过程。
1. 创设情境。
通过讲故事、看图说话、歌谣、游戏等形式，创设情境，让幼儿在情境中学习语言思维，提高他们的语言表达能力。
2. 游戏形式。
通过各种游戏形式，培养幼儿的观察力、联想力和想象力，提高他们的思维能力。
3. 启发式教学。
《口语交际：名字里的故事》【教学目标】1.能了解自己或他人名字的含义或来历,把了解到的信息讲清楚。
2.敢于发表自己的意见,能清楚明白地向别人介绍自己名字里的故事。
3.乐于交流,在交谈中能认真倾听并做出有礼貌地回应,就自己感兴趣的话题与人展开交流,敢于评价。
【教学重难点】1.掌握清楚、明白地向别人介绍自己名字里故事的方法。
2.能够有礼貌地回应别人的讲话。
教学过程:一、激发兴趣，导入新课（出示PPT第2张）上课，同学们好。
同学们，我们每个人都有属于自己的名字。
名字有着丰富的含义，饱含着家人的期待还可能藏着动人的故事，下面就让我们一起去探索名字里的故事吧！二、创设情境，分享交流（一）导入老师给大家请来了一位好朋友，你们认识他吗？（出示PPT第3张）没错，他就是孙悟空，我们一起来看一看他对自己名字的介绍吧。
（二）学生分享名字的含义或来历通过这段文字我们了解了孙悟空名字里的故事，课前同学们也已经搜集了自己名字的相关信息，那么谁愿意给大家分享一下你名字里的故事呢？(出示PPT第4张) 注意在讲的过程中要把你名字的信息讲清楚。
(出示PPT 第5张)其他同学也要认真听他讲得怎么样，同时也可以把你感兴趣的或者不明白的地方记下来，然后当一当小评委来说一说他讲的怎么样，等下我们一起交流。
（播放学生讲述的音频）（三）评一评（出示PPT第6张）这位同学已经把自己名字的信息讲述完了，他的讲述怎么样呢？哪位小评委要来评一评？（播放学生评价的音频）你真是一名合格的小评委啊！不仅表扬了优点，也指出了不足；既评价了交流技巧，又评价了讲述的内容。
对自己感兴趣或者不明白的地方也表达了自己的思考、提供了自己意见。
老师也要为讲述的同学点赞。
你们勇于讲述、乐于分享的精神也值得我们大家学习。
（四）想一想（出示PPT第7张）通过刚才的交流分享，我们好像发现了，要把我们名字里的“故事”讲清楚还真是不容易呢。
那接下来请同学们结合我们刚才的交流，自己想一想、说一说、写一写我们怎样才能做到将我们的名字故事讲得更清楚呢？相信同学们经过自己的认真的思考和探索，已经形成了自己答案，接下来把你智慧的成果给大家分享一下吧。
《别说我小》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过听故事、讲故事，理解故事内容，知道故事的主要角色和小老鼠的聪明才智。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，懂得尊敬老人。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，知道小老鼠的聪明才智。
2. 教学难点：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：挂图、故事视频、小老鼠手偶。
2. 经验准备：幼儿有听故事、讲故事的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小老鼠的特征。
2. 观看故事视频：教师播放故事视频，让幼儿初步了解故事内容。
3. 分享故事：教师讲解故事，引导幼儿关注小老鼠的聪明才智。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论小老鼠为什么能成功，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 情境体验：教师创设情境，让幼儿扮演故事角色，体验故事情节。
6. 总结：教师总结故事主题，引导幼儿学会尊敬老人。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事内容，培养幼儿的讲述能力。
2. 家长协助幼儿绘制故事情节，培养幼儿的绘画能力。
3. 家长鼓励幼儿在生活中发挥聪明才智，学会尊敬老人。
教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和内容。
在讨论环节，教师要引导幼儿积极发言，培养幼儿的观察力和表达能力。
在情境体验环节，教师要关注幼儿的参与情况，让每个幼儿都有机会发挥自己的聪明才智。
在作业设计中，教师要注重家园合作，让家长了解教学目标，共同培养幼儿的良好品质。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括听故事、讨论和情境体验等活动。
2. 评价幼儿对故事内容的掌握程度，能否简要描述故事的主要情节和小老鼠的行为。
3. 评估幼儿在表达自己观点时的语言组织和逻辑思维能力。
4. 关注幼儿在家庭作业中的表现，如讲述故事、绘制故事情节等。
七、教学拓展：1. 开展“聪明小鼠”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式展示小老鼠的聪明才智。
幼儿园大班语言活动《三字经里的智慧》国学启蒙教案活动名称：《三字经里的智慧》国学启蒙教案（幼儿园大班）【活动目标】1. 认知目标：-通过诵读《三字经》的经典片段，让幼儿初步接触和理解其中的简单道德规范和社会常识。
-引导幼儿认识并学习一些基本的历史典故、人物故事以及生活礼仪。
2. 语言发展目标：-提升幼儿的语言韵律感与节奏感，锻炼他们的朗读能力。
-培养幼儿对传统文化的兴趣，鼓励他们尝试背诵简单的《三字经》段落。
3. 情感态度目标：-激发幼儿对中国传统国学文化的热爱与尊重，树立初步的民族文化认同感。
-通过《三字经》中的道德教育内容，引导幼儿形成良好的行为习惯和社会交往意识。
【活动准备】1. 教学材料：-适合幼儿阅读的《三字经》绘本或挂图，包含生动插图以辅助理解。
-录音设备，播放《三字经》的童声诵读版本。
-故事卡片或角色扮演道具，用于演绎《三字经》中的小故事。
2. 活动流程设计：-导入环节：-介绍《三字经》作为国学经典的地位及简要历史背景。
-利用动画或实物展示，吸引幼儿注意力，引出今天要学习的《三字经》选段。
-诵读与理解阶段：-教师带领幼儿逐句诵读选定的《三字经》部分，并解释每句话的大致含义。
-采用游戏化的互动方式，如接龙、敲击节奏等方法帮助幼儿记忆和理解。
-故事讲解与互动环节：-结合《三字经》内容，讲述相关的历史故事或寓言故事，如“孔融让梨”、“孟母三迁”等。
-分组进行角色扮演，让幼儿亲身参与故事表演，加深对故事内涵的理解。
-实践体验环节：-设计与《三字经》所涵盖的美德相关的实践活动，如孝敬父母的小行动、同伴间谦让互助的游戏等。
-复习巩固与拓展环节：-鼓励幼儿自主尝试背诵学习过的《三字经》片段，并在班级中分享自己的理解和感受。
-推荐家长在家陪伴幼儿继续诵读《三字经》，并在日常生活中践行其中的道理。
【家园共育】-向家长提供《三字经》的简易注解和亲子共读指导，建议家长在家中创设国学氛围，共同培养孩子对传统文化的热爱。
语言中是智慧
上课！
孩子们，中华文化源远流长，语言智慧博大精深，一个人如果充满智慧永远都会令人高山仰止心生敬意！请欣赏动画片聪明的阿凡提！
一、导入
出示动画片，生看。
孩子们欣赏了聪明的阿凡提这个动画片你觉得阿凡提是个怎么样的人？聪明的书面语就是智慧（板书：智慧）！智慧是无穷无尽的，智者更不可能只有阿凡提一人。
老师还带来了其他几位智慧大师我们赶快来认识吧！
二、读读、找找（浏览三篇）
出示幻灯片，首先看看要求（师念。
用喜欢的方式浏览三篇文章，看看你最喜欢哪一篇文章，说说你喜欢它的原因。
）生浏览！抽生回答孩子们，浏览了这三篇精美的文章，你最喜欢哪一篇呢？为什么你最喜欢这一篇呢？另外两篇有同学喜欢吗？最后一篇有同学喜欢吗？确实这是一篇精美无比的文章，其中有令人心悦诚服的智慧值得我们细细品味！我们一起把自己最喜欢的文章大声地读出来吧！
三、选学研读（选学一篇找句子）
出示幻灯片谁来给大家读读要求。
（1、把你最喜欢的文章大声地读出来。
2、用“﹏﹏﹏”划出你喜欢的句子。
写写你喜欢的理由。
）生大声读喜欢的文章；划喜欢的句子，写理由。
四、我骄傲、我展示（展示碰撞句子交流感情思维）
出示幻灯片抽生回答。
1出示句子孩子们，读了自己喜欢的文章，谁来读读你最喜欢的句子？为什么？
抽生读他喜欢的句子。
为什么？（你真是会读书的孩子，你真是会发现问题的孩子，你有一对火眼金睛，你有一双精灵的耳朵能听到主人公的心里话，你有一个聪明的大脑能明白主人公真正的用意!你真是会思考的孩子，连主人公设计的圈套都被你发现了。
你真是用心读书的孩子你的体会别具一格、与众不同、如果说主人公聪明，你比他更聪明，你连他心里的所思所想都知道！）
2交流体会有哪位同学喜欢的句子和这位同学相同的吗？听了他的理解，你觉得他的体会说得怎么样？你们的体会和他相同吗？有认为他说的不够全面还需要补充的吗？那么我们能把这种聪明的语气读出来好吗？你能模仿主人公的语气来读吗？
抽生读语气。
3品味语气你认为他读得怎么样？谁敢来和他比一比吗？
（你读的语气太棒了，语气抑扬顿挫，语调铿锵有力，声如洪钟，读出了语言中的智慧，读出了主人公的心意，连老师都佩服，自愧不如啊！
你能模仿他的神态来读吗？你能给他加上动作来读吗？谁能读得更精彩？谁能读得更吸引人？更有智慧？更活灵活现？更
逼真？老师想来演一演国王我们来对话读出他们的语气和神态好吗？谁愿意再来演一演国王和小里斯？用这种语气，神态，加一点动作有感情地读一读这里精美绝伦的对话吧？）抽生对读。
谁来说说他俩读得怎么样？
4老师点拔语气（是的，他真是聪明盖世、能说会道、短短几句精妙绝伦的语言就让投机取巧、信心满满、踌躇满志、把握十足的歹徒机械投降，佩服得五体投地，心服口服，还连连称赞他真不愧是伟大的喜剧大师！让我们一起再来读一读这世上少有的机智巧妙精美语言吧！）（天哪，我们不得不佩服阿凡提聪明盖世世间少有的绝顶聪明！雄心勃勃，兴致满满的阴险狡猾的法官突然间吞吞吐吐、哑口无言、目瞪口呆、瞠目结舌、弄巧成拙、真是赔了夫人又折兵啊，我们不能不把我们的喜欢钦佩之情读出来！）不怀好意趋炎附势奴才嘴脸的财主言不知所绰真是高明啊！）（哎呀！小里斯伶牙俐齿、巧舌如簧、仿佛有神奇的魔力一样能让自以为是自作聪明自命不凡的国王弄巧成拙自作自受跳进了河里却仍然不知自己中计了；恍然大悟后心悦诚服俯首称臣，真是巧舌如簧瞒天过海暗度陈仓大智若愚啊！此时此刻我们还能用平平淡淡的语气来读吗？我们不得不为之感动为之肃然起敬地读出我们由衷的敬意！）一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师,怪不得诸葛亮句话骂死王朗，晏子的一句狗国骂得楚王开城迎接！精啊！妙啊！读到这里我们早已被语言大师们的聪明智慧佩服得五体投地！让我们一起用发自心底的敬佩之情再一次来读一读吧！
五、小结出示幻灯片读了如此智慧横溢的文章谁能完成这个填空练习？你真是让老师倍感骄傲的聪明孩子！
五、拓展出示幻灯片我们的聪明智慧要像阿凡提一样不止要装在大脑里还要拿出来用呢！请听题！师念题，在座的同学们身
为一个中国人，如果你是周总理你应该怎么回答美国记者为国人挽回应有的尊严？想不想听一听周总理是怎么回答的呢？真是让我们中国人扬眉吐气啊？请看绝顶聪明的周总理怎么骂人不带一个脏字地赢得这场没有硝烟的战争，为我中国人出这口恶气。
听到总理的回答你想说什么呢？是啊！看到从小立志崛起中国的总理在这一场又一场无硝烟的战场百战百胜，还有像阿凡提，卓别林，小里斯诸葛亮，晏子等等数不胜数不胜枚举的智者真是大快人心！
六、总结出示幻灯片孩子们亲爱的同学们让我们像他们一样做一个真正能说会道，扬眉吐气的智慧之人！下课！。
