二年级3、第22课窗前的气球共享4PPT课件

气球
kē
yà
dāi
科
亚
呆
shǐ cāi
始
猜
shuān 拴
jī
zhā
dòu
叽
喳
逗
亚 科猜 始
拴逗呆
科利亚 呆呆地 开始 猜出 拴着 叽叽喳喳 摇摇摆摆 逗人 指手画脚
思考：看完课文，你知道了什么？
• 科利亚得了传染病住进了医院， 同学们不能去看他，就放了个气球去 问候他。
传染病
真没意思 真没意思
皮（ ） 主（ ） 夕（ ） 披（ ） 往（ ） 多（ ） ３． 在括号里填上表示颜色的词语。 （ ）的天空 （ ）的云朵 （ ）的太阳
3.英英学古诗 教学目标： １． 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２． 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《静夜思》。 ３． 激发学生学习古诗 兴趣。 ４． 认识对话的书面表达形式。 教学重难点：识字、写字；背诵古诗、朗读课文。
教具学具准备：投影、生字卡。
主要板书安排：
英英学古诗
明月光疑是霜
背
静夜思
（
听懂
பைடு நூலகம்
像）
望
乡
奶奶 思
作业设计： 课内：组词、抄写字词、写出带有偏旁的字、说话。
课外：朗读课文、背诵古诗。
教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背 给大家听一听。 今天我们要学习的课文，是讲一个小 朋友在学校里学了一首古诗，背 给奶奶听。这篇课文 的题目是—— 板书课题，齐读。 解题 二．初读指导 １． 看图。
科利亚静静地躺 在病床上，呆呆地望 着窗户。
病床上的科利亚，看不到＿＿＿＿，看 不到＿＿＿＿，看不到＿＿＿＿，…… 科利亚觉得＿＿＿＿＿＿。

师：对，铅蓄电池主要用在实验室和车辆上，在生活中还有哪些可反 复充电的蓄电池呢？ 生 1：我玩具上用的电池可反复充电。 生 2：手机上的电池。
生 3：还有电瓶自行车的电池。 师：对，目前应用较多的可反复充电的蓄电池有镍镉电池、镍氢电池、 锂电池等。课后请同学们搜集关于废旧电池中存在的物质，废旧电池 随 便丢弃会对环境造成哪些不良影响？
[阅读 捕蝇草]： [问]：捕蝇草是怎样获得能量？ [答]：光合作用，捕食昆虫…… 教师归纳：捕蝇草除了光合作用还可以靠捕食昆虫补充能量。它们是 利用张开的叶片卷合，捕捉停留在其上的昆虫，然后把捕食到的昆虫 消化 后，吸收贮藏在昆虫体内的能量和化学物质。 教师总结：没有能量，这个世界将一无所有，没有太阳，没有风雨， 有河 流海洋，也没有任何生命。能量是一切物质运动的源泉，是一切 生命活动 的基础。 太阳是地球的生命之源，地球上绝大部分能量来自太阳。 【板书】一.自然界中的能量 能量无处不在的，太阳是地球的生命之源。
心的事吧，
。
科利亚，你赶快好起来吧，到时候我
们一起
。
那么，在电解水的实验中，所发生的能量变化又是什么呢？ 生：电能转化为化学能。 二、进行新课 磁效应 和化学效应。 师：（演示实验，说明电流的三种效应）。
师：我们知道，在电流的化学效应中，电能转化为化学能。在生活中， 有没有化学能转化为电能的实例呢？
科利亚静静地躺 在病床上，呆呆地望 着窗户。
病床上的科利亚，看不到＿＿＿＿，看 不到＿＿＿＿，看不到＿＿＿＿，…… 科利亚觉得＿＿＿＿＿＿。
真没意思
从三楼能望到什么 呢？除了对面的楼房和 一角天空以外，什么也 看不见。他觉得真没意 思。
摇摇摆摆 飘 停 一上一下
科利亚仔细一看，

如果你就是这其中的一位 同学，你会怎么说？
科利亚仔细一看，气球上画着一 张可爱的小脸。这下他猜出来了，准 是米沙想的招儿。科利亚的心情一下 子好了许多。他好像看见米沙拉动拴 着气球的绳子，几个同学站在四周， 叽叽喳喳地指手画脚。
窗前的气球，代表同学们来 问候科利亚。科利亚望着窗外那 张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
科利亚
传染病
病房
拴着
问候
( )得了( )住进了医院， 同学们不能去看他，就在( )的窗前 放了一个( )绳子的气球来( )他。
科利亚 传染病
病房
拴着
问候
(科利亚)得了(传染病)住进了医院， 同学们不能去看他，就在(病房)的窗前 放了一个(拴着)绳子的气球来(问候)他。
谢谢光临指导
课下作业
• 1熟读课文。2抄写拼音生字。
科利亚 他觉得真没意思。
如果你是科利亚，你的 心情会怎样？
无聊，没意思，难过......
读课文3、4、5自然段， 思考： 科利亚为什么高兴地 笑了？
突然，一个红气球 摇摇摆摆地飘了上来， 在科利亚房间的窗户前 停住了。气球停了一会 儿，开始一上一下地动 起来。
科利亚仔细一看，气球上画着一 张可爱的小脸。这下他猜出来了，准 是米沙想的招儿。科利亚的心情一 下子好了许多。 他好像看见米沙拉动拴着气球的 绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地 指手画脚。
22窗前的气球
白石镇希望小学 王建平
教学目标
• 1理解课文内容，懂得关心他人，关爱环 境。 2认识本课生字，能读准音。
学生活动
• 1自由读课文，借助拼音读准字音。 2默读课文，标出自然段，圈出生字。 3同桌同学互读生字，看谁读得快又准。
kē

4/24/2016
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突然,一个红气球摇摇摆摆地 飘了上来，在科利亚房间的窗户 前停住了。气球停了一会儿，开 始一上一下地动了起来，这是怎 么回事？
dòu
zhō u
g u ī
zhān g
jiǎ o
读一读
科学 亚军 发呆 开始 猜测 逗乐 拴住 医院 病房 四周 规定 张开 角落
4/24/2016
他得的是传染病，医院规定, 谁也不准来看他，他也不能到病 房外面去。 楼房 科利亚静静地躺在病床上,呆 呆地望着窗户。从三楼能望到什 么呢？除了对面的楼房和一角天 空以外,什么也看不见。他觉得 真没意思。
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科利亚仔细一看，气球上画着一张 可爱的小脸，正笑眯眯地望着他。
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这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。
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如果你是科利 亚，此时你有什 么感受？
他好像看见米沙拉动栓着气
球的绳子，几个同学站在四周， 叽叽喳喳地指手画脚。
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科利亚静静 地躺在病床上， 呆呆地望着窗户。 从三楼能望到什 么呢？除了对面 的楼房和一角天 空以外，什么也 看不见。他觉得 真没意思。
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窗前的气球，代表同学 们来问候科利亚。

他好像看见米沙拉 动拴着气球的绳子,几个 同学站在四周,叽叽喳喳 地指手画脚。
突然，一个红气球摇摇 摆摆地飘了上来，在科利亚 房间的窗前停住了，气球停 了一会儿，开始一上一下地 动起来，这是怎么回事？
突然，一个红气球摇摇 摆摆地飘了上来，在科利亚 房间的窗前停住了，气球停 了一会儿，开始一上一下地 动起来，这是怎么回事？
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科 亚 呆 始
猜拴 逗
气球上画着一张可爱的笑脸。
可爱的—
科利亚望着窗外高兴地笑了。 高兴地—
一张病床 一扇窗户一角天空
科利亚每天 一扇窗户， 在一张病床上， 着那一角天空。 过那
一张病床一扇窗户一角天空
科利亚每天躺在一张病床上，透过那 一扇窗户，望着那一角天空。
他好像看见米沙拉 动拴着气球的绳子,几个 同学站在四周,叽叽喳喳 地指手画脚。

情感目标
引导学生体会同学之间互 相关心、团结友爱的情感 ，培养其积极向上的态度 。
教学内容
课文内容讲解
通过图片、动画等形式展示课文内容 ，帮助学生理解课文情节和角色形象 。
重点词汇解释
句子分析
选取课文中的典型句子，引导学生分 析句子的结构、含义和表达方式。
对课文中的重点词汇进行详细解释， 帮助学生掌握词汇的含义语文教学》第四期，后被选入人教版、部编版等小 学二年级上册教材，作为第四组课文《假如》中的一篇精读课文。
课文内容解析
主要内容
本文讲述了科利亚因生病住在医院，感到很孤单。小伙伴们用一红一黄两个气球拉着， 一起祝他早日康复的事。
结构分析
全文共有四个自然段。第一自然段交代了科利亚因生病住进了医院，他觉得医院里什么 也没有，很没意思。第二自然段写科利亚在窗前等小伙伴，当看到窗外升起一个红气球 时，心情激动。第三自然段写小伙伴们在气球上画了一个可爱的笑脸，并把它升到科利
内容实用性
03
评估所教授的内容是否具有实际应用价值，是否能够帮助学生
解决实际问题。
教学方法反思
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否能够有效地帮助学生理解和掌握知识 点。
教学方法的创新性
思考是否有更有效、更创新的教学方法可以尝试。
教学方法的适应性
反思教学方法是否适应不同学生的学习需求和风格，是否需要调 整。
教学方法设计
情境导入
通过展示窗前的气球的图片，引导学生观察并提 问，激发学生的兴趣和思考。
小组合作学习
将学生分成小组，让学生通过讨论、交流、分享 等方式，共同完成学习任务。
教师讲解与指导
教师对学生的学习进行讲解和指导，帮助学生解 决学习中遇到的问题。

除了对面的楼房和一角天空以外， 什么也看不见。他觉得是传染病。医院规定，谁也不 准来看他，他也不能到病房外面去。 科利亚静静地躺在病床上，呆 呆地望着窗户。从三楼能望到什么 呢？除了对面的楼房和一角天空以 外，什么也看不见。他觉得真没意 思。
现在科利亚 的心情是怎 么样的？
原因是？？？
心情一下 真没意思 窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。 子好了许 科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高 多
兴地笑了。
科利亚
红气球出现前 爱 孤独、寂寞 幸福 红气球出现后
写一写
课后分享

请同学们课后把科利亚和同学们之间感人的 故事讲给身边的人听。
科利亚看到了 的出 现就知道同学们来了？
谁
啊！米沙和大家来看我 了！
原因是？？？
真没意思
心情一下 子好了许 多
准是米沙想 的招！
科利亚的心情一下子好了许多。
科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱 的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的 招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他 好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个 同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
科利亚 开始 叽叽喳喳
病床 结束
传染病 周围
逗人 拴着
指手画脚
1.用自己的话说一说课文讲了一个关于谁的故 事。 课文讲述了科利亚生病了，同学们问候科利 亚的故事。
科利亚开心吗?
科利亚 病了，住进了医院。他得的是传染 病，医院规定，谁也不准来看他，他也不 能到病房外面去。
科利亚静静地躺在 病床上，呆 呆地望着窗 户。