小学数学五年级下册图形的旋转-课件

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五年级下册数学课件-图形的旋转-人教版 (33)(共23页)

五年级下册数学课件-图形的旋转-人教版 (33)(共23页) 五年级下册数学课件-图形的旋转-人教版 (33)(共23页)
五年级下册数学课件-图形的旋转-人教版 (33)(共23页)
1.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到 “情到自然最为真”.
B′ A′
1.绕点 O 旋转，点 O 的位置不变。
2.先画 OA′，OA 逆时针旋转 90°后的位置 OA′，OA′垂直于 OA，点 A′与点 O 的距离应该是 4 格。
3.再画 OB′，OB 逆时针旋转 90°后的位置 OB′，OB′垂直于 OB，点 B′与点 O 的距离应该是 4 格。
五年级下册数学课件-图形的旋转-人教版 (33)(共23页)
11 12 10
1 2
9
O
8
76
3
4 5
指针从“3”到“6”，绕点O顺时针旋转了（ 90°）
如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几？
11 12 10
1 2
9
O
8
76
3
4 5
B m A
O
m O
车通过，车杆分别是怎样旋转的？
左侧有车通过，车杆要绕点O 1按顺时针方向旋转 90°；
画出三角形A O B绕点O顺时针旋转90°后的图形。
小组讨论： 1、绕点O顺时针旋转90°后， O 点的位置变吗？ 2、点A和点B旋转后应在哪里呢？你有好的方法找到吗？

小学五年级数学图形的旋转

2023
小学五年级数学图形的旋转
目录
• 旋转的基本概念 • 平面图形的旋转 • 立体图形的旋转 • 图形旋转的实践 • 旋转在数学中的应用
01
旋转的基本概念
旋转的定义
旋转是图形的运动，即绕着某一点转动一定的角度。
旋转的主体是图形，客体是点或线段。
旋转的要素
旋转中心
图形旋转的固定点。
旋转方向
矩阵运算
在矩阵运算中，旋转矩阵可以表示为特定的矩阵，通过矩阵的乘法可以实现图形的旋转。
在概率论中的应用
随机试验
在随机试验中，每次试验的结果具有随机性，对应于图形旋转的每一个角度，可以通过概率的加法和乘法原理计算出旋转后图形某一点落在某个区域内的概率。
样本空间
在样本空间中，每个样本点对应于图形旋转的一个角度，通过对样本空间的研究，可以确定旋转后图形的分布情况。
04
图形旋转的实践
利用旋转设计图案
总结词
通过旋转基本图形，可以设计出复杂的图案。
详细描述
旋转基本图形，如正方形、三角形、圆形等，可以设计出美丽的图案。例如，将一个正方形沿中心点旋转90度，可以得到一个“风车”形状的图案；将一个圆形沿中心点旋转360度，可以得到一个“球体”形状的图案。
利用旋转解决问题
顺时针或逆时针。
旋转角度
旋转的大小，通常用角度表示。
旋转的性质
旋转前后图形的形状和大小不变，仅位置发生变化。
旋转后的图形与原图形对应线段相等且平行。
旋转后的图形与原图形重合，即旋转中心对称。
02
平面图形的旋转
旋转的公式
旋转中心
图形旋转的圆心称为旋转中心。
旋转角度

五年级下册数学PPT-《图形的旋转》人教新课标(17张)-精品课件

A'
O
五年级下册数学P P T- 《图形的旋转》人教新课标( 17 张)-pp t 精品课件( 实用版)
五年级下册数学P P T- 《图形的旋转》人教新课标( 17 张)-pp t 精品课件( 实用版)
画出三角形AOB绕点O顺时针旋转 90°后的图形。
A
五年级下册数学P P T- 《图形的旋转》人教新课标( 17 张)-pp t 精品课件( 实用版)
•
五年级下册数学P P T- 《图形的旋转》人教新课标( 17 张)-pp t 精品课件( 实用版)
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O
B
A'
B'
旋转楼
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•
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五年级下册数学P P T- 《图形的旋转》人教新课标( 17 张)-pp t 精品课件( 实用版)
B
F
O
E
五年级下册数学P P T- 《图形的旋转》人教新课标( 17 张)-pp t 精品课件( 实用版)
将直角三角尺固定在方格纸上，在方格纸上绕点O按顺时针方向旋转90°
o
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新人教版小学五年级数学下册《画出简单图形旋转90度后的图形(例3)》精美课件

问题：1.自己试着画一画。 2.你是怎么画的？
二、探究新知，明确画法
画出三角形AOB绕点O顺时针旋转 90°后的图形。
绕点O旋转，点O
的位和点
B′ 1.绕点 O 旋转，点 O 的位置不变。
B顺时针旋转90°后的位置……
2.先画 OA′，OA 顺时针旋转 90°后的位置 OA′，OA′垂直于 OA，
点 A′与点 O 的距离应该是 4 格。
3.先画 OB′，OB 顺时针旋转 90°后的位置 OB′，OB′垂直于 OB，点 B′与点 O 的距离应该是 4 格。
4.连接 A′B′，三角形 A′O B′就是AOB 绕点O顺时针旋转 90°后的图形。
二、探究新知，明确画法
画出三角形AOB 绕点O逆时针旋转 90°后的图形。
图形的运动（三）
例3 画出简单图形旋转 90°后的图形
一、复习导入，揭示课题
问题：1.还记得这个三角尺的位置是怎样变化的吗？ 2.三角尺的旋转有什么特点？
旋转时点O的位置不变，并且每旋转一次三角尺的两条直角边都绕点O顺时针旋转了90°。
二、探究新知，明确画法
画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。
问题：1.自己试着画一画。 2.你是怎么画的？
二、探究新知，明确画法
画出三角形AOB绕点O逆时针旋转 90°后的图形。 B′
A′
1.绕点 O 旋转，点 O 的位置不变。 2.先画 OA′，OA 逆时针旋转 90°后的位置 OA′，OA′垂直于 OA，
点 A′与点 O 的距离应该是 4 格。 3.先画 OB′，OB 逆时针旋转 90°后的位置 OB′，OB′垂直于 OB，
三、巩固提升
如图，长方形的两条对称轴相交于点 O。

人教版五年级下册教科书小学数学《图形运动--旋转》课件

欢一迎路光平临安
我也想转起来
规范画图
旋转的三角尺
O 三角尺绕点O按顺时针方向旋转 90°
旋转的三角尺
观察：三角尺在旋转后，什么没变？什么变了？
旅途收获
旋转
相传公元4世纪时的中国东晋人葛洪发明了飞车，后来人们把它
叫竹蜻蜓.
直到公元十八世纪竹蜻蜓传到欧洲，英国人乔治.凯利模仿竹蜻蜓原理研制直升机.
在大英国博物馆的展厅中一直篆刻着这样一句话
“世界上最早的飞行器是中国人发明的竹蜻蜓”。
谢谢大家
1
10
2
9
O
3
60°
8
4
7
5 6
从6到4，指针绕点O 按逆时针方向旋转了60度。
12 11
10
9
O
8
7
6
1 2
60° 3
4 5
从4到2，指针绕点O 按逆时针方向旋转了60度。
o1 o2
左侧有车通过，车杆要绕点 01 按顺时针方向旋转 90º 。右侧有车通过，车杆要绕点 02 按逆时针方向旋转 90º 。
1 2 3
4 5
•
12 11 10
9o
8 76
1 2 3
4 5
•
12 11 10
9o
8 76
1 2 3
4 5
顺时针方向
逆时针方向
•
12 11 10
9
o
8
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1 2 3
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•
12 11 10
9
o
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1 2 3
4 5
60°
90°
•
12 11 10
9o
8 76

小学数学五年级下旋转课件(共17张PPT)

旋转__9_0_°_。
四、知识回归生活
钟摆绕点 O（顺）
时针旋转不超过 10°。
钟摆绕点 O（逆）
时针旋转不超过 10°。
四、知识回归生活
风车绕点 O（逆）
时针旋转_9_0_°。
风车绕点 O（逆）
时针旋转_9_0_°。
试一试！
o
三角形绕点O顺时针旋转90°后，得到的是什么样的图形呢？
合作愉快！感谢配合！
愿同学们以后能快乐生活、快乐学习、快乐长大！不负现在、不负年少！
再会！
人教版五年级下册
图形的运动（三）
旋转
一、请用数学的眼光去观察发现
一、请用数学的眼光去观察发现
一、请用数学的眼光去观察发现
你们见过这些现象吗?
一、请用数学的眼光去观察发现
一、请用数学的眼光去观察发现
二、请用数学的思维去思考、探究
像这样，物体绕着某一个点或者轴转动的过程叫做旋转。这个点或者轴在数学上称为“旋转中心”。
二、请用数学的思维去思考、探究
顺时针旋转
逆时针旋转
旋转方向
三、请用数学的语言表述你的发现
从“12”到“1”，指针( 绕点 O )按( 顺时针 )方向, 旋转了( 3”到“3”，指针( 绕点 O )按( 顺时针 )方向, 旋转了( 60°)。
三、请用数学的语言表述你的发现
从“3”到“6”，指针( 绕点 O )按( 顺时针 )方向, 旋转了( 90°)。
三、请用数学的语言表述你的发现
从“6”到“12”，指针( 绕点 O )按( 顺时针)方向, 旋转了( 180°)。
四、知识回归生活
左侧有车通过，车杆要绕点 O1 按顺时针方向
旋转90°；右侧有车通过，车杆要绕点__O_2_按逆时针方向

五年级下册数学课件-5.图形的旋转变换-人教版新版(共37张PPT)

图形的运动（三）
第一课时
旋转
知识与技能
进一步认识图形的旋转，知道图形旋转的三要素。探索图形旋转的特征和性质。
过程与方法
经历观察实例、操作想象、语言描述等活动，积累活动经验，发展空间观念。
情感态度价值观学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。
仔细观察：这些物体都是怎样运动的呢？
从“3”到“6”，指针绕点 O 按顺时针方向旋转了__9_0__°；
从“6”到“12”，指针绕点 O 按顺时针方向旋转了_1_8_0__°；
从“1”到“__3___”，
指针绕点 O 按顺时针方向旋转了 60°；
同桌合作学习：(每人可给同桌提2个问题）
一人拨指针，一人描述旋转的过程。注意听，及时纠正错误。
ａ
ｂ
ａ′
ｂ′
如图，将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上绕点O顺时针方向旋转 90°，观察三角尺你有什么发现？什么没有变？什么变了？
旋转的特征：旋转中心，图形的大小，形状没有变。图形的位置发生了变化。
ａ
ｂ
ａ′
你怎么判断旋转了90°？
ｂ′ 两条直角边都绕点O顺时针旋转了 90°
（看三角尺连o点的两条直角边或一条边）连 o点的两条边，旋转的方向相同，旋转的角度相同。每个顶点旋转前后到o点的距离都没变。
（3）指针从“___9__” 绕点 O 顺时针旋转 60°到“11”。
巩固提升
1.下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的？（练习二十一第 1 题）
2. （练习二十一第 2 题）
钟摆绕点 O（顺）时钟摆绕点 O（逆）时针旋转不超过 10°。针旋转不超过 10°。
3. （练习二十一第 3 题）

五年级下册图形的旋转ppt课件

B
D 旋转（ D ）；
指针按逆时针方向旋转90。，从B
C
旋转（ C ）。
A
A
A
B
DB
DB
D
C
C
C
完整版课件
54
如何画三角板顺时针旋转900后的图形？
A
完整版课件
55
把长方形绕A点顺时针旋转90。把小旗图绕B点逆时针旋转90。
A B
完整版课件
56
把长方形绕A点顺时针旋转90。把小旗图绕B点逆时针旋转90。
完整版课件
31
把三角板绕A点顺时针旋转90。 A
完整版课件
32
把三角板绕A点顺时针旋转90。 A
完整版课件
33
把三角板绕A点顺时针旋转90。 A
完整版课件
34
把三角板绕A点顺时针旋转90。 A
完整版课件
35
把三角板绕A点顺时针旋转90。 A
完整版课件
36
把三角板绕A点顺时针旋转90。 A
完整版课件
43
把三角板绕A点逆时针旋转90。 A
完整版课件
44
把三角板绕A点逆时针旋转90。 A
完整版课件
45
把三角板绕A点逆时针旋转90。 A
完整版课件
46
把三角板绕A点逆时针旋转90。 A
完整版课件
47
把三角板绕A点逆时针旋转90。 A
完整版课件
48
把三角板绕A点逆时针旋转90。 A
完整版课件
101
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变成一个长方形吗？
完整版课件
102
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变成一个长方形吗？

《图形的旋转练习》ppt课件

222 2+2+2=6 222能被3整除
136 1+3+6=10 136不能被3整除
练习Байду номын сангаас
数
在□ 中填几，这个数就能被3整除？
学
17□ 1 4 7
4□2 3、 6、 9
找出最小的数然后依次加3
练习
数
在□ 中填几，这个数就能被3整除？
学
□25□ 1和1 1和4 1和7 2和0 2和3 2和6 ……
2和9
数
人教版五年级数学下册
学
能被3整除的数
复习
数
能被2整除的数有什么特征？
学
个位上是0、2、4、6、8的数都能被2整除．
能被5整除的数有什么特征？
个位上是0或5的数都能被5整除．
能同时被2、5整除的数有什么特征？个位上是0的数能同时被2和5整除．
例题
数
12为什么能被3整除？
学
12 1
例题
数
12为什么能被3整除？
数能否被3整除．
5169 5+1+6+9=21 5169能被3整除
还有更快的方法吗？
数学
369 3、6、9都能被3整除，所以369可以被 3整除．
469 6和9能被3整除，但是4不能被3整除，所以 469不能被3整除．
24398 3和9能被3整除，2+4+8=14不能被3整除，所以24398不能被3整除．
（4）风吹动的小风车是旋转现象。……………………………………（）
三、计算。
1、用简便方法计算,写出主要计算过程。
(1) 2.12×2.7＋7.18×2.7
(2) 1.25×0.25×3.2

数学五年级下人教版图形的运动(三)——图形的旋转课件(24张)

只是位置变了。
画出线段OA绕点O 顺时针旋转90°后
的图形和逆时针旋转90°后的图形。
A
先画点A`，OA`
垂直于OA，点A`
A″
A`
O
与点O 的距离还
应该是3格。
画出三角形AOB绕点O 顺时针旋转900后的图形。 A
先画点A`，OA` 垂直于OA，点A` 与点O 的距离还
应该是6格。
B
O
A`
B`
道闸
秋千
摩天轮
旋转木马
物体或图形围绕某一个点或一个轴进行转动，叫做旋转。
顺时针旋转
逆时针旋转
思考：指针从12拨到1，是怎样旋转的？
11 12 1
10
2
9
O
8 76
3
点：绕哪个点?
4 方向：向什么方向旋转？
5
角度：转动了多少度？
从“12”到“1”，指针绕点O 按顺时针方向旋转了30°
下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的？
钟摆绕点 O（顺）时针钟摆绕点 O（逆）时针
旋转不超过 5°。
旋转不超过 5°。
利用旋转画一朵小花。
谢谢大家！
11 12 10
9
O
8 76
1 2
3
4 5
从“1”到（“3”），指针绕点O按顺时针方向旋转了60°
11 12 10
9
O
8
76
1 2
3
4 5
从“3”到“6”，指针绕点O 按顺时针方向旋转了( 90°)
11 12 10
1 2
9
O
8
76
ห้องสมุดไป่ตู้
3
4 5

五年级下册数学课件-图形的旋转-人教版

合作探究
我们怎样清晰地用数学语言来描述旋转呢？
描述旋转的语言要求：
• “绕哪一个点旋转”
• “向什么方向旋转”
O
• “旋转的角度”
从“1”2到”到““1””，，指指针针绕绕点点OO按按顺顺时时针针方方向向旋旋转转了了3600°°。；
从“3”到“3 6 ”，指针绕点O按顺时针方向旋转了
°；
90
从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转1了80
°。
合作探究
O
道闸绕点o按逆时针方向旋转了90°。道闸绕点o按顺时针方向旋转了90°。
合作探究
如图，将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上旋转。
A
O
B
O
A
B
小组讨论：1.三角板是如何转动的？ 2.在旋转的过程中，什么没变，什么变了？
合作探究
如图，将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上旋转。
图形的旋转
情境导入春游去！上车！出发咯！
情境导入
上高速！
情境导入
来到游乐园！
图形的旋转
合作探究
你发现有旋转现象吗？
合作探究
仔细观察钟面和风车的旋转，它们的旋转方向一样吗？
顺时针
逆时针
合作探究
这三个钟面上的指针的旋转过程有什么相同和
不同之处？
甲
乙
丙
O
O
OБайду номын сангаас
旋转三要素：
旋转中心
旋转方向
旋转角度
谢谢大家！
O
O
顺时针旋转90°。逆时针旋转270°。
运用新知
下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的？
运用新知

五年级下册数学课件-图形的旋转-人教版 (18)(共14页)

自学任务小组交流
自学成果检测反馈
携手闯关能力提升
五年级下册数学课件-图形的旋转-人教版 (18)(共14页)
五年级下册数学课件-图形的旋转-人教版 (18)(共14页)
五年级下册数学课件-图形的旋转-人教版 (18)(共14页)
1.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到 “情到自然最为真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。
41
2 3
34 1
2
五年级下册数学课件-图形的旋转-人教版 (18)(共14页)
五年级下册数学课件-图形的旋转-人教版 (18)(共14页)
旋转设计1
旋转设计2
五年级下册数学课件-图形的旋转-人教版 (18)(共14页)
五年级下册数学课件-图形的旋转-人教版 (18)(共14页)
《旋转的风车》探秘之旅
4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来 ”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。

人教版小学数学五年级下册练习课件第5单元图形的运动(三) 1 旋转

67×2= 134 55×3= 165 48×6= 288 49×5= 245 0.96÷0.8= 1.2 0.253×100= 25.3
1.看图填空。
(1)
从3:15到3:30,分针旋转了( 90 )°。
(2)
称( 2 )kg的物品,可以使指针顺时针旋
转180°。
(3)
①图1绕点O按逆时针方向旋转90°到达图( 2 )的位置。 ②图2绕点O按顺时针方向旋转( 180°)到达图4的位置。 ③图3绕点O按( 逆时针 )方向旋转90°到达图4的位置。
形,再将原图形绕O点逆时针旋转180°,画出旋转后
的图形。
如下图所示。
4.按照图中的变化规律画出第四个图形。
5.画一画。 (1)把平行四边形绕A点顺时针旋转90°,画出旋转后的图形。 (2)把三角形绕B点逆时针旋转90°,画出旋转后的图形。
6.将图形
绕点O按顺时针方向旋转90°
后的图形是( C )。
(4)看图填空。如下图所示,已知指针从此位置绕点O顺时针旋转90°到“绿”。
①指针从此位置绕点O顺时针旋转180°到“( 黄 )”。 ②指针从此位置绕点O逆时针旋转90°到“( 橙 )”。
2.画出下图中各图形绕点O顺时针旋转90°后的图形。如下图所示。
3.先将图形绕O点顺时针旋转90°,画出旋转后的图
人教版-五年级-下
第5单元
1旋转
下列属于旋转现象的是( B )。 A.汽车在笔直的马路上行驶 B.转动的车轮 C.运行的电梯
【知识回顾】物体做旋转运动时,( 形状、大小 ) 不变,( 位置 )变了。
24×9= 216 78×3= 234 46×7= 322 54×9= 486 2.5×0.4= 1 0.56÷0.7= 0.8

人教版五年级数学下册图形得运动《旋转2画出简单图形旋转》 PPT

旋转后的三角形，形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。
3、
O
O
O
风车绕点O逆时针旋转 9°0
风车绕点O逆时针旋转180°
风车旋转过程中，每个三角形是怎么旋转的？
O
旋转后，每个三角形有哪些相同和不同之处？
风车旋转后，每个三角形有哪些相同和不同之处？
旋转后的三角形，形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。
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3、旋转后三角形的大小、形状不变，位置发生了改变。
画出三角形AOB 顺时针旋转900后的图形。
A
先画点A`，OA`
垂直于OA，点A`
B
与点O 的距离还
应该是6格。
O
A`
B`
二、探究新知，明确画法
画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。
问题：1.自己试着画一画。
我的发现是： 1、 2、 3、
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例2 进一步认识旋转的特征
如图，将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转 90°，观察三角尺的位置是如何变化的。
问题：你有什么发现？
1、旋转时点O的位置不变，
2、并且每旋转一次三角尺的两条直角边都绕点O顺时针旋转了 90°。
人教版旋转》
例2 进一步认识旋转的特征
如图，将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转 90°，观察三角尺的位置是如何变化的。
问题：你有什么发现？
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小组活动二
如图，将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转 90°，观察三角尺的位置是如何变化的。

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得到图形（ 2020/4/8 ）所在的位置。
3
4
2
O
1
图形2绕O点顺时针旋转（ 18）00可
4 得到图形所在的位置。 2020/4/8
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自学检测一
这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象：（1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（）现象。（2）升国旗时，国旗的升降运动是（）现象。（3）妈妈用拖布擦地，是（）现象。（4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（）现象。
2020/4/8
学习目标
1.理解图形旋转变换的含义；
2.探索图形旋转的特征和性质。
2020/4/8
自学指导
1.生活中你见过那些旋转现象？ 2. 学习例3，认识线段的旋转，理解旋转的含义。 3.观察例3中的风车旋转过程，探究旋转的特征和
性质。 4.学习例4，学会绘制图形，体验图形旋转的过程。
2020/4/8
2020/4/8
4
2
自学检测二
1A 3
（1）图形1绕A点（）旋转90。到图形2。（2）图形2绕A点（）旋转90。到图形3。（3）图形4绕A点顺时针旋转（）到图形2。
（4）图形3绕A点顺时针旋转（）到图形1。
2020/4/8
• 先观察下图，再填空。 • （1）图1绕点“O”逆时针旋转90度到达图（）的位置； • （2）图1绕点“O”逆时针旋转180度到达图（）的位置； • （3）图1绕点“O”顺时针旋转（）到达图4的位置； • （4）图2绕点“O”顺时针旋转（）到达图4的位置； • （5）图2绕点“O”顺时针旋转90度到达图（）的位置； • （6）图4绕点“O” 逆时针旋转90度到达图（）的位置。
A
C B C
A
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A
C B C
A
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C B
A C
B
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C B
A C
B
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2020/4/8
A
B C B
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O
1
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3
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O
1
图形1绕O点顺时针旋转900可
2 得到图形（ 2020/4/8 ）所在的位置。
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O
1
图形2绕O点顺时针旋转900可
『数学』
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900
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2020/4/8
2020/4/8
2020/4/8
2020/4/8
怎样描述一个物体的旋转?
总结
位置: 从什么位置起到什么位置中心点: 绕什么点方向: 顺时针或逆时针
度数: 旋转了多少度
2020/4/8
A
C B C
A
2020/4/8
2020/4/8
3
2
O 1
4
这节课你有什么收获？
旋转要素：旋转中、旋转方向、旋转度数。
旋转后的图形与旋转前：（1）形状大小不变；（2）旋转点O位置不变。
2020/4/8
当堂作业：
必做题：课本第8页练习一第4、5题。选做题：课本第10页第6题。思考题：课本第10页第7题。
2020/4/8

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