华侨大学双一流建设方案：发挥侨校特色优势 整合海内外资源.doc

XX学校“双一流”名校创建实施方案范文一、指导思想为积极唱响“学在XX”教育品牌，落实XXXX年X月XX日XX市教师节座谈会精神，充分发挥我校硬件一流优势，积极推进学校软件建设，把XX学校打造XX市“双一流”名校，二、建设目标强化创建“双一流”学校措施，加快创建名校的步伐，强练内功，实现内涵式发展，创名校、树名师、育名生，坚持五育并举，促进学生全面发展，全面提高教学质量，加快学校发展速度，争取三年内将学校建设成为队伍精良、质量优秀、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的双一流学校，成为XX一流名校。

三、组织机构成立了创建工作领导小组，由XX任组长，XX、XX任副组长，其他校级班子成员、年级组长、教研组长、班主任及教师代表为成员。

四、具体措施1、明确目标，抓好三风建设(1)以创XX一流品牌学校为办学目标，加强干部队伍建设，提高学校制度化、科学化管理水平。

加强作风建设，着重提高校级班子、中层干部的依法办学意识、素质教育意识、教育改革意识、科学管理意识、民主管理意识以及廉政、勤政作风，增强事业心和责任感。

(2)发挥领导干部带头作用，优化校风，树立校训。

树立“艰苦创业”的XX精神，走“以德立校、以质强校、以研兴校、以特名校”的路子，抓好“三风”建设，即：校风、教风、学风。

努力在全校形成“明白他要什么，清楚我做什么”的校风，“关注孩子心态，亲和为师姿态”的教风，“学了领悟会懂，懂了体验会成”的学风，形成风正情浓、志高成才的强大舆论氛围，在每位XX人的心目中都深藏“明德、至善”的校训。

2、充分发挥学校一流硬件建设优势，加强文化建设，用文化引领学校软件一流发展。

(1)充分挖掘学校各类专用室场优势，优化专(兼职)管理员，严格执行管理制度，加大体育、艺术、图书设备的经费投入。

优化学生宿舍、厕所等场所建设。

积极促进校园管理信息化、现代化，创造良好的素质教育环境。

(2)加强校园文化建设，进一步深化XX文化研究，打造好“XX文化”“国防教育”两张文化名片，把优秀传统文化教育、红色文化教育与绿色文化教育有机结合，优化校园环境，充分发挥环境育人功能。

大学双一流建设方案引言随着教育事业的快速发展，高等教育在我国社会经济发展中起到了至关重要的作用。

为了提升我国高等教育的国际竞争力，自2015年以来，我国提出了大学双一流建设的战略目标。

本文将就大学双一流建设方案进行探讨，旨在为相关高校提供一些参考意见。

一、背景大学双一流建设是指通过学科建设、人才培养、科学研究等多个方面的努力，促进高校综合实力的提升，使其在国际上具有竞争力。

该方案旨在引领高等教育发展方向，推动学校合理布局，优化资源配置，扩大影响力和影响力。

二、目标1. 提高教育质量：通过加强教学改革、优化课程设置，提高教育教学质量，培养高素质人才；2. 加强学科建设：推动学科交叉融合，打破学科壁垒，构建协同创新平台；3. 加强科学研究：鼓励学校加大科研投入，加强科研团队建设，提升科研水平和影响力；4. 培养创新创业人才：鼓励学校创新创业教育，培养学生创新创业意识和能力；5. 提升国际影响力：加强国际交流与合作，提升学校的国际知名度和影响力。

三、策略1. 学科建设学科建设是大学双一流建设的核心，各高校应该根据自身优势和定位，合理规划学科布局，加强学科交叉融合，打破学科壁垒。

同时，要鼓励学校搭建协同创新平台，推动学科间的合作与共享。

2. 教学改革高校应该加强教学改革，优化课程设置，提高课程质量。

通过引入国际先进教育理念、采用多种教学方式，促进学生综合素质的全面发展。

同时，提高师资队伍的教学水平，培养一批高素质的教师。

3. 科学研究高校要加大科研投入，提升科研水平和影响力。

鼓励学校组织科研团队，加强学术交流与合作，提高科研成果的转化率，促进科技创新。

4. 创新创业教育高校应该积极推动创新创业教育，培养学生的创新创业意识和能力。

通过开设创新创业课程、组织创新创业活动等方式，激发学生的创新潜能，培养具有创新精神和实践能力的人才。

5. 国际交流与合作高校要积极拓展国际交流与合作，提升学校的国际知名度和影响力。

“双一流”建设对标建设方案情况表（学校整体建设任务分解）嘿，各位看官，今天咱们就来聊聊“双一流”建设对标建设方案，把学校整体建设任务分解得明明白白。

下面就是我的意识流方案，保证让你眼前一亮！一、总体目标咱们得明确总体目标，那就是：以“双一流”建设为导向，全面提升学校整体水平，打造国内外一流的高水平大学。

具体来说，就是要提高教育教学质量、科研水平、师资队伍、国际化程度等方面。

二、教育教学质量提升1.课程建设：优化课程体系，打造一批具有特色、高水平、国际化的课程，让学生在学习中感受到前沿科技的气息。

2.教学方法改革：引入线上线下相结合的教学模式，提高课堂互动性，培养学生创新思维和实践能力。

3.学生评价体系：建立多元化、全过程的评价体系，关注学生综合素质，促进学生全面发展。

三、科研水平提升1.科研项目：加大科研投入，支持教师申报国家级、省级科研项目，提升学校科研竞争力。

2.科研团队：培育一批高水平科研团队，促进学科交叉融合，提高科研成果质量。

3.科研奖励：设立科研奖励制度，激发教师科研积极性，提高整体科研水平。

四、师资队伍优化1.人才引进：加大人才引进力度，吸引国内外优秀人才，充实师资队伍。

2.教师培训：加强教师培训，提升教师教育教学水平和科研能力。

3.职称评定：改革职称评定制度，激励教师奋发有为，提升整体师资水平。

五、国际化程度提高1.国际合作：积极开展国际合作与交流，引进国外优质教育资源，提升学校国际知名度。

2.留学生教育：扩大留学生招生规模，提高留学生教育质量，促进文化交流。

3.国际会议：举办国际会议，邀请国内外知名专家，提升学校学术地位。

六、保障措施1.政策支持：制定相关政策，为“双一流”建设提供有力保障。

2.资金投入：加大资金投入，确保“双一流”建设顺利进行。

3.监督考核：建立监督考核机制，确保各项任务按时完成，达到预期效果。

注意事项：1.目标设定要实际可达，别把目标定得太高，跳起来都够不着，那可就尴尬了。

双优校建设解决方案双优校建设解决方案资料背景在当前教育领域，提升学校的综合能力和教育质量已成为各地教育部门亟需解决的重要问题。

为了促进教育事业的全面发展，我们提出了以下双优校建设解决方案。

目标通过双优校建设，致力于提高学校整体实力和教育教学质量，使学校成为优秀示范学府。

方案内容1.制定整体发展规划：–根据学校特点和发展需求，制定可操作性强的整体发展规划，明确长期目标和阶段性目标。

–综合考虑学校资源配置、师资队伍建设、教育教学改革等多方面因素，确保规划可行性。

2.拓展师资培训渠道：–建立与优质高校、教师培训机构的合作关系，举办定期培训班和研讨会，提高教师教学水平和专业能力。

–指导教师参与教育教学研究，并提供经费支持，鼓励教师参加学术会议和交流活动。

3.优化教育教学管理体系：–建立健全课程评估制度，通过对教学质量的评估和反馈，及时调整教学方法和教材，提高教育教学质量。

–设立课堂观摩和教学评估机制，促进教师间的互相学习和借鉴，提高教学水平。

4.推行综合素质评价制度：–引入综合素质评价制度，从多个维度评价学生的综合能力和发展潜力，突出学生个性化发展。

–鼓励学生参与社会实践和志愿者活动，开展特色课程和大学生创新创业项目，培养学生的综合素质。

5.加强家校合作：–定期组织家长会议，加强家长对学校发展的了解，倾听家长的意见和建议。

–启动家校合作项目，邀请家长参与学校文化活动和社区服务，增强学生家庭教育学校教育的一体化。

6.加强教育设施建设：–持续加大投入，改善教学设施和校园环境，提高学习和工作的舒适度。

–修缮校舍、图书馆和实验室，购置先进的教学设备和仪器，提供良好的教学条件。

结论通过以上方案，我们相信学校将在双优校建设的推动下迎来整体发展和提升，为学生提供更优质的教育资源和更好的学习环境，助力他们成长为有能力、有担当、有创新精神的优秀人才。

7.创新课程设置与教学方法：–针对学校特色及学生需求，创新课程设置，拓宽学生知识面和能力培养。

关于发挥海淀区侨海优势建设“五个一工程”的几点建议北京市现有60万归侨侨眷，其中海淀区约20万，还有众多的华人华侨在京投资发展。

广大归侨侨眷虽然身处国内，但他们与海外有着千丝万缕的联系，是我们开展文化交流工作的坚实基础。

同时，作为拥有科技创新基地——中关村的海淀区，现已成为广大海外学子和新一代归侨回国创业的聚集地。

他们中除了有相当一部分在园区创业发展外，还有一大批科技人才在科研院所、大专院校从事教学科研工作，形成了海淀区智力资源的重要组成部分和侨务工作的独特优势。

因此，我们认为，进一步做好对新侨情的宣传，对于促进海淀区的文化大繁荣、大发展具有重要意义。

特别是面对海内外侨情的新变化和广大侨胞对中华文化和对国情了解的新需求，作为联系党和政府与归侨侨眷和海外侨胞的桥梁和纽带，海淀区政府还有很多值得做、可以做的工作。

为此我们建议本届区政府能为“发挥海淀区侨海力量的优势，为建设“五个一工程”做出积极贡献，即：“编辑一本介绍海淀区新侨情的书籍”；“录制一部反映为海淀区做出积极贡献的归国华侨和留学归国人员创业创新事迹新闻纪录片”；“举办一届新侨情文化宣传周”；“举办一届海淀区侨情图片展和新侨情文艺汇演”。

在广大归侨、侨眷和留学归国人中开展“五个一活动”，进一步调动侨界人士为我区现代化建设做贡献的积极性，为核心区建设贡献自己的一份力量。

一、编辑出版好一本介绍海淀区新侨情的书建议以地缘、血缘、业缘为纽带，以中华文化强大的感召力为依托，以弘扬和宣传广大归国华侨和侨眷爱国精神为根本，以口述历史的方式，对解放后积极响应祖国号召，投身建设新中国的老华侨和侨眷的爱国精神和感人事迹做一采访和梳理。

因为这一代人基本上年过八旬。

我们认为是一批急需有关部门关注的重要群体，也是一批需要重点保护和亟待保存的重要精神财富和侨情文化宝库。

只有记录在册，特别是编辑成书方能保证不会丢掉，最重要的是他们中有很多曾为我国新中国建设和现代化建设、为祖国的和平统一事业、为中外友好交往做出了积极的、默默无闻的贡献。

国务院办公厅转发国务院侨务办公室关于办好暨南大学、华侨大学的报告的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国务院办公厅转发国务院侨务办公室关于办好暨南大学、华侨大学的报告的通知（一九八四年十月四日）国务院同意国务院侨务办公室《关于办好暨南大学、华侨大学的报告》，现转发给你们，请照此办理。

关于办好暨南大学、华侨大学的报告为了进一步落实中共中央、国务院批复中央宣传部、教育部、国务院侨务办公室《关于进一步办好暨南大学和华侨大学的意见》文件的精神，我们就如何把暨南大学、华侨大学（以下简称两校）办成有特色的、在海外具有良好声誉的大学的问题征求了各有关方面的意见。

现报告如下：一、两校要面向海外和港澳地区，积极扩大学生来源。

两校招生的主要对象是华侨、港澳、台湾和外籍华人青年。

根据目前学生来源主要来自港澳地区的实际情况，要特别注意对港澳地区各种政治倾向、各种类型的学校多做工作，广开渠道，积极争取，扩大学生来源。

国内学生的比例应逐步降低，应主要招收华侨、归侨、港澳同胞的子女和台湾省籍青年。

对华侨和归侨子女，在招生录取时，应给予适当照顾；对低于当地省、自治区、直辖市录取分数线的，可以择优招入预科班，也可招收不包分配的收费生，为更多的华侨、归侨子女和台湾省籍青年创造升学的机会。

二、两校要办出特色，办出水平，在海外具有吸引力，必须大胆进行改革。

两校应与国内其他大学有所不同，在专业设置上，要从适应港、澳、台和国外就业的需要出发，在认真调查研究的基础上，进行调整和改革。

要改变过去完全与国内一样的做法，可以采用一些国外和港澳地区的课程和教材。

在办学形式上，要灵活多样，可以采取多种层次、多种规格、多种形式，也可以采取扩大预科，增设函授，实行多种学制，允许插班、转系、试行两科文凭（双学位）等措施。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==大学一流大学建设方案课件 4大学一流大学建设方案为深入贯彻落实扎根中国大地办大学的要求和党中央建设世界一流大学的战略决策，根据《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》及《xx市人民政府关于加快高校特色发展推进一流大学和一流学科建设的实施意见》，结合学校改革发展实际，编制此方案。

一、建设目标建设世界一流大学和一流学科，是国家为提升我国高等教育综合实力和国际竞争力，实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦而作出的重大战略决策。

xx大学在谋划建设世界一流大学的进程中，要树立正确的指导思想，准确理解和把握“双一流”建设精神内涵，遵循教育规律，实事求是制定合理可行的整体目标和阶段目标，持续推进学校走内涵式发展道路。

（一）指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十八大、十九大会议精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略及全国高校思想政治工作会议精神，增强“四个意识”、坚定“四个自信”，牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，全面加强党对高校的领导，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循教育规律，加强制度建设，注重师德师风、校风学风建设，突出内涵发展，落实“四个服务”和立德树人根本任务，着力提升学科实力、人才培养质量和办学水平，扎根中国大地办大学，加快推进中国特色世界一流大学建设。

（二）整体目标和阶段目标“双一流”建设是xx大学一项长期而艰巨的战略任务，学校将秉承“研究学术、造就人才、佑启乡邦、振导社会”的办学宗旨，准确理解和把握党中央、国务院对“双一流”建设的要求，认真分析一流大学的主要特征，以高度的责任感和使命感，加快建设步伐，实现内涵式发展，早日建成中国特色世界一流大学。

引言双一流工程是我国高等教育的一项重要战略部署，旨在通过培养高水平人才和提升学术研究水平，推动国内高校整体实力的提升。

为了顺利推进双一流工程，制定一个总体方案是非常重要的。

本文将从目标设定、资源配置、学科建设等方面，提出一个全面的双一流总体方案。

1. 目标设定首先，我们需明确双一流工程的目标。

双一流工程的目标是将一批高校打造成为具有全球影响力的一流高校，培养出一流的人才和学术研究成果。

具体目标包括：•培养一流人才：通过改革教育教学模式，提高学生的综合素质和创新能力，培养具有国际竞争力的高水平人才。

•学术研究引领：加强学术研究力量和创新能力，推动重大科研项目和学术成果的实施，提升高校在国际学术界的声誉和地位。

•优化学科布局：着力培养和发展一批有特色、有影响力的学科，提高高校整体的学科实力和国际竞争力。

2. 资源配置为了达成双一流工程的目标，需要合理配置资源。

资源配置包括资金、人才以及基础设施等方面。

2.1 资金支持政府应加大对双一流工程的资金投入。

资金支持主要包括： - 增加高校的科研经费。

提高高校的科研经费投入，扶持重点学科和研究机构，支持开展重点科研项目。

- 加大对高层次人才的支持。

提供资金支持，吸引国内外优秀学者加盟，培养一流的学术带头人和学科带头人。

- 建立奖励制度。

对取得重要成果的高校和个人进行奖励，激发教师和学生的积极性和创造力。

2.2 人才培养人才是高校发展的核心资源。

要加强人才培养，我们可以采取以下措施： - 创新人才培养模式。

以培养创新能力为目标，改革教育教学模式，引入项目式学习和实践教育等方式，培养学生的综合素质。

- 强化师资队伍建设。

引进国内外优秀学者，加大对教师的培训和支持，提高教师的教学和科研水平。

2.3 基础设施建设良好的基础设施是高校教学科研的基石。

要加强基础设施建设，包括实验室、图书馆、计算机中心等。

政府应提供相应的资金支持，高校要加大自主建设力度，建设具有国际一流水平的实验室和设施。

大学双一流建设方案引言近年来，我国高等教育发展迅速，为进一步提升国内高校的竞争力和影响力，提高教育质量，并以此作为推动国家创新驱动战略和实现高质量发展的重要举措，提出了大学双一流建设的目标。

本文将探讨大学双一流建设的重要性、目标和实施方案。

1. 大学双一流建设的重要性大学双一流建设是一项重要的战略举措，其重要性主要体现在以下几个方面：1.1 提升国内高校的竞争力和影响力大学双一流建设旨在挑选并培养一批具有国际影响力的高水平大学，并通过提供优质的教育资源和平台，提升国内高校的竞争力和影响力。

这有助于我国高等教育在国际上的声誉提升，增加我国高校在国际学术交流中的话语权和影响力。

1.2 推动国家创新驱动战略大学双一流建设是国家创新驱动战略的重要组成部分。

通过引进和培养一流的科研人才，促进科技创新和转化，在重要领域和关键技术上实现突破，推动我国科技实力的大幅提升。

1.3 创造高质量发展的条件大学双一流建设不仅有助于提高教育质量，培养高素质的人才，也有利于创建有实力、有经验的教师团队。

通过优化教育资源配置和提供先进的教育设施，为学生提供良好的学习环境和更多的发展机会，为高质量发展培育人才的需求提供保障。

2. 大学双一流建设的目标2.1 培养高素质人才通过大学双一流建设，培养具有国际竞争力的高素质人才是首要目标。

这些人才应具备专业知识和技能的深度和广度，具备创新精神和国际视野，能够在各个领域中有所作为。

2.2 提升科技创新能力大学双一流建设的另一个重要目标是提升科技创新能力。

通过引进和培养一流的科研人才，优化科研资源配置，加强学科交叉和合作，促进科技成果转化和产业化，推动我国科技创新的能力和水平达到国际领先水平。

2.3 建设具有国际影响力的高水平大学大学双一流建设的最终目标是培养和建设一批具有国际影响力的高水平大学。

这些大学应在学术声誉、科研实力、人才培养、国际交流等方面达到世界一流水平，成为我国高等教育的代表和窗口，引领我国高等教育的发展。

双一流大学建设方案一、背景随着中国高等教育的发展，提高高等教育质量已成为全社会的共识。

为此，国家提出了“双一流大学”建设的目标，旨在打造一批国内具有国际影响力的一流大学。

为了顺利推进双一流大学建设，需要制定一套科学合理的建设方案。

二、目标双一流大学建设方案的目标是实现以下三个层面的突破：1.学科建设突破：通过引进和培养一流人才，加强学科建设，提高学科竞争力，使学科在国际上具有一定的影响力。

2.教育质量突破：注重教学改革创新，提高教学质量，培养具有创新能力和实践能力的高层次人才。

3.科研水平突破：加强科研平台建设，推进科研成果转化，促进科研与产业融合，提升科研创新能力和影响力。

三、建设方案为了实现上述目标，双一流大学建设方案按照以下几个方面进行推进：1. 学科建设通过引进国内外一流学科带头人，组建优秀的学术团队，加强学科的基础研究和应用研究，提升学科的学术影响力。

同时，加强学科间的交叉融合，培养具有跨学科研究能力的人才。

2. 教育质量提升加大对教师队伍建设的支持力度，引进和培养一流教师，提高教学质量和水平。

同时，注重教学方法创新，推行多元化教学模式，培养学生的创新思维和实践能力。

3. 科研平台建设加强科研平台的建设，提升科研条件和设备的先进性和完善性。

鼓励教师积极参与科研项目，推动科研成果的转化和应用，提高科研水平和影响力。

4. 人才引进与培养制定科学合理的人才引进政策，吸引国内外优秀人才到校工作。

同时，加大对研究生教育和培养的投入，培养一流人才，为学校的发展提供人才支持。

四、资源保障为了保障双一流大学建设方案的顺利实施，需要充足的资源保障：1.财政资金：国家应加大对双一流大学建设的财政支持，提供充足的经费支持。

2.人才资源：引进国内外优秀人才，吸引顶尖学者和优秀研究生到校工作。

3.教育设施：加大对教育设施的建设投入，提供先进的实验设备和教学场所。

4.政策支持：国家应制定相关政策，支持双一流大学的建设和发展。

双一流建设学科方案第1篇双一流建设学科方案一、背景分析为响应国家“双一流”建设战略，推动我国高等教育发展，提升学科建设水平，充分发挥学科优势，培养高质量人才，结合我国实际情况，制定本方案。

本方案旨在明确学科建设目标、任务与措施，为“双一流”建设提供有力支持。

二、建设目标1. 学科整体水平进入国际一流行列，部分领域达到国际领先水平。

2. 培养具有国际视野、创新能力的高素质人才。

3. 产出一批具有国际影响力的科研成果。

4. 构建具有中国特色、世界水平的学科体系。

三、建设任务1. 优化学科布局（1）加强基础学科建设，为基础研究提供坚实基础。

（2）发展交叉学科，促进多学科融合，培育新的学科增长点。

（3）强化特色学科，发挥比较优势，提升学科影响力。

2. 提升师资队伍水平（1）加大高层次人才引进力度，提高师资队伍整体水平。

（2）加强中青年教师培养，提升教学科研能力。

（3）建立激励机制，鼓励教师积极参与学科建设。

3. 改革人才培养模式（1）优化课程体系，提高课程质量。

（2）加强实践教学，培养学生的实践能力和创新能力。

（3）实施国际化战略，提高学生的国际竞争力。

4. 加强科研创新（1）加大科研投入，提高科研经费使用效益。

（2）鼓励教师开展前沿性、原创性研究。

（3）加强科研团队建设，提升科研创新能力。

5. 深化国际合作与交流（1）与世界一流大学和科研机构建立合作关系。

（2）积极参与国际学术交流，提高学科国际影响力。

（3）引进国际先进教育理念和资源，提升教育质量。

四、保障措施1. 组织保障成立学科建设领导小组，统筹协调学科建设工作，明确责任分工，确保各项任务落到实处。

2. 政策保障制定学科建设相关政策，为学科建设提供有力支持。

3. 经费保障设立学科建设专项经费，确保经费投入与学科发展需求相适应。

4. 评估与监督建立学科建设评估体系，定期对学科建设情况进行评估，确保建设目标的实现。

五、预期成果1. 学科整体水平显著提升，进入国际一流行列。

华侨大学双一流建设方案：发挥侨校特色优势整合海内外出国留学高考网为大家提供华侨大学双一流建设方案：发挥侨校特色优势整合海内外资源，更多高考资讯请关注我们网站的更新!华侨大学双一流建设方案：发挥侨校特色优势整合海内外资源华侨大学的整体建设目标为：到本世纪中叶，学校综合实力进入全国大学排名前50名;建成“综合性、研究型、国际化”的高水平大学，学校综合实力迈入世界先进大学行列。

华侨大学将发挥侨校特色优势、整合海内外资源、优化资源配置，以深化综合改革方案来推进“双一流”建设。

计划到2020年，新增一批国家级、省级高层次人才及创新团队;办学规模方面，构建以本科生为主、研究生占较大比例、境外生比例为25%的人才培养结构;科学研究方面，新增重点项目10项以上，国家自然(社会)科学基金项目300项以上，新建国家级研究平台1-3个，新增教育部重点实验室等2-4个，新增国际联合实验室1-2个等;特色办学方面，新增海外华文教育办学点8-10个，外国政府官员中文学习班、安哥拉政府青年科技人才班项目每届招生达到300人，海外华人文化社团中华才艺培训班培训人数年均5000人以上，新增海外研究生办学点4-5个。

上海交大双一流建设方案：2050年成卓越世界一流大学南开大学双一流建设方案：2030跻身世界一流云南大学一流大学建设方案清华大学一流大学建设北京理工大学双一流建设方案中国人民大学一流大学建设方案北京航空航天大学一流大学建设方案华侨中学2006年备考方案_计划方案一、2005年高考回顾我校2005年高考创学校开办以来的最好成绩。

全校总分700分以上有6人，单科上700分以上人数48人次,重点上线人数68人，本科上线人数292人，省专上线人数686人，升学率达92%。

其中杨光健同学以历史单科成绩815分、龚信礼同学以物理单科成绩798分位居全市第一，卢国祥同学以英语单科成绩771分位居全县第一。

另外在“小三科”方面，我校均有历史性的突破，美术考生上重点29人，范文先生网上本科线34人，入围率达85%，体育考生28人中有27人上本科线，上线率达96%，音乐4人全部考上星海音乐学院。

双一流大学建设方案双一流大学建设方案1. 引言双一流大学建设是中国高等教育的重要战略目标，旨在培养具有国际竞争力的优秀人才，推动高等教育事业的发展。

本文将提出双一流大学建设方案，以指导高等院校实施这一重要任务。

2. 目标与意义双一流大学建设的目标是提升中国高等教育在国际舞台上的地位和影响力，培养具有全球竞争力的创新型人才，推动社会经济发展。

实施双一流大学建设方案能够带来以下意义：- 提高高等教育水平：引进国际一流教育资源，提升教学质量和科学研究水平。

- 促进学科交叉与创新：打破学科壁垒，鼓励学科交叉融合，推动创新研究。

- 提升学生素质与能力：强化学生综合能力培养，培养具有国际视野和创新能力的优秀人才。

3. 建设方案3.1 学科建设双一流大学建设首先要注重学科建设，提升学科实力和综合竞争力。

具体措施包括：- 优化学科布局：根据国家发展需求和学科特长，合理规划学科发展方向。

- 强化学科交叉与创新：建立学科交叉研究机构，鼓励多学科融合，推动创新研究的突破。

- 引进高水平教师和科研团队：通过引进国际一流人才和高科技团队，提升学科教师队伍的素质和能力。

3.2 师资队伍建设双一流大学建设离不开优秀的师资队伍支持。

为了吸引和培养高水平的教师，可以采取以下措施：- 提供激励政策：建立完善的激励机制，包括薪酬待遇、职称评定和科研项目支持等。

- 强化师资培养：加大对教师的培训力度，提升教师的教学和科研能力。

- 引进国际化人才：开展国际人才引进计划，吸引海外优秀学者来华任教或合作研究。

3.3 硬件设施建设为了提供良好的教学和研究环境，需要进行硬件设施的建设和改善。

具体措施包括：- 更新实验设备和仪器：增加投入，更新实验设备，提供先进的实验条件。

- 增加图书和电子资源：加大图书馆的藏书采购力度，提供更多的电子资源和学术期刊订阅。

- 改善校园基础设施：加大对校园基础设施的投入，改善教室、宿舍、食堂等各项设施。

4. 实施策略实施双一流大学建设方案需要制定相应的实施策略，包括：- 强化组织领导：设立专门的双一流大学建设领导小组，明确责任和任务。

科技创业月刊 2019年第7期构建有侨校特色的创新创业教育体系蒋林华(华侨大学工商管理学院实验中心,福建泉州362021)摘 要:创业创新教育目的就是培养学生的创业理念,激发学生的创业意识,提高学生的实践创新能力,构建一个具有侨校特色的创新创业教育体系,必须结合学校特色和学科特长来设计适应本校学生现状的创业课程体系㊂因此,以侨为特色,开设多层次㊁各具特色的创业课程,打造全新的创新创业教育生态圈,建设具有侨校特色的创新创业教育体系,覆盖从创业思维产生到创业项目孵化的全过程㊂关键词:侨校;创新创业;教育体系中图分类号:G 647.38 文献标识码:A d o i :10.3969/j.i s s n .1672-2272.201901X 077基金项目:华侨大学实验教学改革课题 创业实验室基地建设研究 (Z 17X 0141)作者简介:蒋林华(1979-),男,华侨大学工商管理学院实验中心实验师,研究方向:实验室教学与管理㊂收稿日期:2019-05-290 引言创新创业人才的培养是顺应社会发展所提出的㊂着力培养具有创造精神的大学生,将改变传统的教育模式㊂2018年9月国务院发布‘关于推动创新创业高质量发展打造 双创 升级版的意见“指出:创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑,有利于进一步增强创业带动就业能力,有利于提升科技创新和产业发展活力㊂推动创新创业高质量发展,对高校的创新创业教育来说还在探索之中㊂对于既有内地生又有境外学生的侨校来说,创新创业教育需要结合学校实情,充分融合境内外学生的发展需求,构建具有侨校特色的创新创业教育体系㊂1 创新创业能力培养建设思路迪巴㊃杜塔提出:创新创业能力的确不能像数学或者写作那样上几门课就能掌握,现有的高校创业教育更是无法有效地培养学生的创新创业能力㊂但是杜塔却发现了左右个人创新能力发展的3大要素:技能㊁阅历和环境㊂技能培养是大学生创新创业实践教学的主要培养目标,它能将理论知识和创业意识转变为创业活动㊁创业大赛或科技制作等具体实践结果㊂调查发现创新者通常具有创造性㊁好奇心㊁对某一领域的专业知识㊁灵活运用知识的能力,以及发散性思维的能力㊂同时,他们还喜欢接受挑战并愿意承受失败㊂阅历要素是创新创业能力转化的催化剂,能激发他们的创造力和想象力,在大学生创新创业活动过程具有重要作用㊂创新者认为在实际工作中学到的解决问题的思维方式以及团队合作经验都对自己的创新能力有积极影响㊂环境是创新者技能与阅历的培育土壤,调查发现创业环境对个人创新的影响直接决定创新的成败㊂目前华侨大学构建具有侨校特色的大学生创新创业能力培养教育体系基于技能㊁阅历和环境3要素,结合 为侨服务㊁发挥侨力 的学校特色,以培养具备 能力+知识+综合素质 的多维复合型专业创新创业技能人才为目标㊂侨校大学生创新创业能力培养教育总体思路如图1所示㊂2 侨校大学生创新创业能力培养方法与途径侨校类大学以 一校两生 为特色,其人才培养模式结合了内地生和境外生的主要特点,为侨服务,充分融合境内外学生的发展需求,采用 1个理念+3个阶段 的阶梯式人才培养模式,实现对学生 多层次㊁立体化 的培养㊂2.1 1个理念1个理念是具有侨校特色的创新创业教育理念倡导 新思维㊃创未来 ㊂ 新思维 就是创新思维,对于学生要求具有超前意识,能够透过现象看本质,能够批判地认识新事物,能够自我更新知识;对教师要求人才培养模式从以教为中心向以学为中心转型;对侨校要求 凝聚侨心,发挥侨力 ,利用这种天然的华侨华人纽带关系,动员㊁串联华侨群体之间的人际㊁信841P I O N E E R I N G W I T H S C I E N C E &T E C H N O L O G Y M O N T H L Y N O .7 2019息及社会网络等资源,为侨校构建具有侨校特色的创新创业活动提供创新理念㊁创业模式支持㊂ 新思维㊃创未来 理念采用 走出去㊁请进来 的方式塑造侨校大学生的创新思维,在假期期间开展和培养学生国际交往的知识㊁能力和胆识,开展 境外研学营 国际交流营 等活动,促进侨校学生与海外学生零距离交流,塑造境内外学生创新创业新思维㊂利用侨校董事会的优势,拓展与海外知名高校的交流合作㊁师资互访㊁专题讲座等活动,对学生和教师开展创新思维教育㊂鼓励境内外学生联合参与创新创业活动,促进经贸文化等各领域的往来,支持境内外学生联合参与各类海内外高校创新创业活动㊂图1 多层次㊁立体化 的创新创业能力培养体系2.2 阶段式创新创业人才培养模式在华侨大学制订的培养计划中明确表示,实施全程化㊁精准型的创新创业人才培养,构建全员覆盖的创新创业通识课程体系,全面融入的创新创业专业课程体系及全程递进的创新创业拓展课程体系,重在培养学生的创新创业思维㊂2.2.1 全覆盖的创新创业教育阶段侨校大学生创新创业教育必须结合侨校特色,融合侨生需求实现创业教育的4个全覆盖:即对学校境内外学生的全覆盖,促进境内外生全面融合;对各个年级的全覆盖,做到大一年级激发创业意识,产生创业热情,大二㊁三年级提升创业能力,大四年级及研究生投身创业实践;对校内校外全覆盖,面向全校师生,面向社会市场;创业素质全覆盖,培养学生的创新意识㊁决策能力㊁勇气魄力㊁团队精神㊂在技能培养方面,面向全校学生开设以市场需求为导向的创业课程,包括激发创业意识的创业启发课程 ‘创业导论“‘创新思维训练创造力开发“,掌握基本知识的创业运营课程 ‘创业实务“,完善理论体系创业拓展课程 ‘创业讲堂“等系列创业课程;在阅历培养方面,组织学生参观创业项目㊁参加创新创业讲坛㊁华侨华人讲堂㊁创意分享交流等活动;在环境建设方面设立创新创业文化和作品体验中心㊁创新创业中心㊁跨文化交流中心等场所,加强创新创业文化建设㊂华侨大学在全覆盖的创新创业教育阶段要求全校所有境内外学生必须组团参加校级创新创业大赛,通过人人参与的模式实现创新能力的培养㊂学校初级创新创业大赛推出1000个团队,每个团队成员3~5人,配备1名创业导师,有境外生的团队创业项目可以结合生源所在地的特色产业㊂学校为创业团队定期邀请创新创业导师举行讲座,就如何启发创新思维㊁创新案例分享㊁生活需求与创新之间的巧妙联系㊁金奖团队经验分享等多个方面与师生做精彩分享㊂并从校级创新创业大赛中挑选出100个优秀的创新创业项目进入下一阶段跟踪培养㊂2.2.2 全链型创新创业实践阶段创新创业项目能持续进行的关键步骤就是创业实践㊂侨校在创业实践方面通过建立创业案例库㊁创业名师库㊁创业项目库㊁华侨华人创业人才库等信息资源体系,依托 丝绸之路 创业园等支撑平台,依托创业竞赛㊁创业实验室㊁创业训练营㊁创业沙龙等打造实训载体,帮助学生实现从创新到创业的转型,从而建立起从资源到平台到载体的创新创业实践体系链㊂在技能培养方面,面对通过学校创业大赛的团队开设‘产品设计与思考“‘商业模式设计与创新“‘新创企业的运营&沙盘演练“等创新创业实践实训课程,以讲授创业过程中关键的核心知识技能为主,培养掌握创业企业管理知识与技能㊁具有创新精神的企事创业者;在阅历培养方面能创建一个完整的团队,并能积极协调创业项目相关方;环境建设方面设立创客空间㊁创业中心㊁各类创新实验室㊁校企合作等基础建设,通过向在校生提供实际创业项目的机会,学生的阅历自然而然地积攒起来㊂全链型创新创业实践结合国家大学生创新创业训练计划㊁S R T P 计划㊁各级各类竞赛,形成团队指导㊁竞赛展示的学生科技创新实践新格局㊂华侨大学在校级创业大赛的基础上,将晋级的100个创业项目按照省赛要求进行辅导,同时邀请企业家和青年创业者现身说法,传授创业经验,辅导会按照 二对五 模式分组进行培训,为备战省赛㊁国赛,辅导老师对商业计划书的撰写和路演P P T 的制作方面进行详尽㊁全面地指导㊂2.2.3 全方位的创业孵化服务阶段本着侨校特色与侨乡区域经济特色相结合的原则,学校与泉州市本地企业联合建设大学生创新创业园,将华侨大学大学生众创空间打造成国家级大学生941构建有侨校特色的创新创业教育体系科技创业月刊 2019年第7期创业园孵化基地,为创业者提供共享服务空间㊁经营场地㊁政策指导㊁资金对接㊁技术鉴定㊁法律咨询㊁项目顾问等多类创业孵化服务㊂同时不断拓展校内和校外其它空间平台,赋予园区科技创新促进产业转型升级平台㊁创意设计平台㊁大学生创新平台㊁政产学研合作平台㊁高新技术企业孵化基地㊁技术创新基地㊁创新创业人才积聚培养基地㊁文化创意产业发展基地㊁海外华侨华人归国创业基地㊁研究生联合培养示范基地等更多功能㊂在技能培养方面着重培养学生掌握项目启动㊁核心计划㊁项目执行㊁项目控制等项目管理环节知识,并在实践中了解项目的运作过程,如‘创业项目管理“‘风险管理“㊂结合专业领域技能,以跨专业团队协作形式,进行项目实战演练与孵化,由专业创业导师给予项目辅导与支持课程‘专业领域项目孵化“‘投融资洽谈“等㊂在阅历培养方面,走出去链接校级㊁省市级孵化服务,为创业团队引入 一站式 孵化服务体系㊂从孵化期的投融资对接㊁政府经费申请到项目营销㊁渠道拓展㊁品牌包装㊁盈利模式创新㊁创业顾问咨询服务等专业服务㊂在环境建设方面,创建创业园㊁众创空间等,完全按照当前国内企业主流办公环境设计打造集约式商务空间,主要用作学生初创企业的实际孵化区域和企业实景办公模拟场地㊂同时可为创业团队提供项目辅导㊁办公场地支持㊁企业注册成立㊁投资融资等服务,并配套从项目初选到产业化的孵化服务链,搭建完整的接力式小微企业孵化与培育体系㊂3 侨校特色的创新创业体系福建籍华侨华人主要分布在东南亚各国和美国等地,已经形成稳健的社群,且他们心系故里㊂具有鲜明的华侨华人创新创业的实践教学体系具有以下两个方面的特点㊂(1)课程体系体现侨校教育特色㊂学习海外华侨华人创新创业发展史,设置通识课程如‘华侨华人历史研究“‘海外华人社会调查“‘华文教育项目策划与实践“等课程,借鉴其中的创业理念㊁创业模式和企业运作特点,并将它融入大学创新创业教育的各个阶段中(本科㊁研究生和M B A ),学生必须通过相关必须课和选修课考试才可以获得学分㊂建立华侨华人创业研究中心,为参加创新创业的学生提供海外华侨华人创新创业的最新动态和理念,学习第二代甚至第三代华侨华人的创业模式和运作特点,与学生一起探讨创新创业过程中存在的各种风险及影响初创企业成功的因素等话题㊂(2)课程体系学习华侨成功模式㊂从过去几十年的海外华侨华人创业过程来看,首先发挥华侨华人敢想敢做的精神,从小物件散卖开始以积累原始资金㊂创新创业课程体系内容也包括了学习海外华侨一边创业一边积累资本,在做小生意的同时也积累了经验的模式㊂甚至华侨华人特有的学徒形式的创业,跟随创业成功的华侨学会一门技术或一种手艺去别的地方照章创业㊂例如温州华从皮包㊁打火机等类似的小物件散卖开始,福州华人在东南亚从事胡椒等经济作物的种植创业,这些 小生意㊁大学问 小资本㊁大流通 的海外创业例子都是课程体系借鉴的成功模式㊂通过华侨华人在海外的经商理念㊁创业模式㊁资金来源的运作特点,结合经济社会学学习其中的创业精神和创业过程㊂4 结语创新创业教育既是培养学生的创业技能,也是培养大学生的创业观和创业精神,学校可以利用创新创业教育改变传统教学模式,改进现有的课程体系,真正地将理论与实践相结合,满足学校培养高素质人才的需要㊂开展创新创业教育,共享模式也许是比较好的选择,无论是创业导师共享,还是创业资源共享,都可以做到资源共享㊁知识共享㊂创新创业教育激发学生的学习兴趣,是对创新创业教育的改革与发展㊂参考文献:[1] 张华.如何构建大学生创新创业教育 四维联动 模式[J ].中国高校科技,2014(8):94-96.[2] 李平,毛昌杰,徐进.开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设提高高校实验教学信息化水平[J ].实验室研究与探索,2013(11):5-8.[3] 胡今鸿,李鸿飞,黄涛.高校虚拟仿真实验教学资源开放共享机制探究[J ].实验室研究与探索,2015(2):140-144.[4] 陈川,曾国强,何志华,等.双创教育中 校-院-系 联动与分层次教育[J ].实验技术与管理,2016(11):208-212.[5] 赵小建从纽约到罗马海外温州人经商㊁创业模式和运作特点探析[J ].华侨华人历史研究,2016(1):1-9[6] 刘怡晨虚拟实验平台运营模式的设计与实现[J ].中国轻工教育,2010(3):52-54.[7] 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