PEP 新版小学英语 五年级下册Unit1 My day A Let's learn教案
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Unit1 A Let’s talk教案一、教学内容感知Let’s try,理解Let’s talk情境及所包含的文化内涵。
二、教学目标1. 语言知识目标:A. 通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock。
B. 能够利用参考词汇finish class, go back to, classes, start,就学校课程安排进行问答,能在竞争机制环节和教师指令语中理解start, finish和go back to的意思,并能正确发音。
2. 语言技能目标:A. 能够在情景中运用句型When do you …? We … at …o’clock询问并回答某人的日常作息与安排。
B. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话,并能进行角色表演。
3. 学习策略目标:A. 思维导图记忆和小组合作完成学习任务。
B. 积极用所学语言进行互动交流。
4. 情感态度目标:A. 能够相互了解各自的日常学习生活情况,并对他人询问给予热情的应答。
B. 能够合理地安排日常学习和活动。
C. 能够了解各种职业有不同的作息时间。
5. 文化意识目标:能够了解不同国家人们的作息时间可能不同,不同职业的人作息时间也会有所不同。
三、教学重难点1. 重点:运用句型When do you …? We … at …o’clock.询问并回答某人的日常作息与安排。
2. 难点:能在模拟的情境中运用句型When do you …? We … at …o’clock.进行交际,并使对话达到meaningful, interesting, interactive和natural的特点。
四、教学方法及教具情境教学法,交际法,合作教学法PPT课件,人物头饰,竞争机制图。
五、教学过程Step 1: Greetings(设计意图:与学生问好,拉近与学生的距离。
Unit 1 My day A Let's talk 教案一、教学目标1. 知识与技能目标:通过本节课的学习,学生能够正确理解和运用Let’s talk部分的核心句型What time is it? It’s ... o’clock. What are you doing? I’m ...,并能用正确的语音、语调进行交流。
2. 过程与方法目标:通过小组合作、角色扮演等活动,提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标:激发学生学习英语的兴趣,培养他们良好的学习习惯和时间观念。
二、教学内容1. 词汇:time, o'clock, doing, eating, breakfast, lunch, dinner, playing, reading, school等。
2. 句型:What time is it? It’s ... o’clock. What are you doing? I’m ...3. 功能:询问和回答时间,描述正在进行的动作。
三、教学重点与难点1. 教学重点:正确理解和运用Let’s talk部分的核心句型,能够用英语询问和回答时间,描述正在进行的动作。
2. 教学难点:正确运用现在进行时描述正在进行的动作,以及不同时间段的英语表达。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、录音机、磁带、图片等。
2. 学具:英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 热身:播放英语歌曲《What time is it?》,让学生跟随音乐做动作,激发学习兴趣。
2. 导入:展示一张时钟的图片,引导学生用英语询问和回答时间。
3. 新课呈现:通过多媒体课件展示Let’s talk部分的对话内容,引导学生学习核心句型。
4. 操练:组织学生进行小组合作,用核心句型进行角色扮演,提高口语表达能力。
5. 巩固:设计一些与教学内容相关的练习题,让学生独立完成,检查学习效果。
6. 总结:对本节课所学内容进行总结,强调重点和难点。
Unit 1 My day知识详解A Let’s talk 知识详解重难点1. 询问对方的作息时间的句型——When do you …?课文应用:When do you finish class in the morning? 你们上午的课什么时候结束?We finish class at 1 o’clock. 我们一点钟结束上午的课。
句型结构:问句:When do you + 动词原形+其他?答语:I / We + 动词(短语) 原形+ at + 时间.重点解析:此问句用于询问时间,属于wh问句(do型)。
其基本框架:疑问词+ 助动词+ 人/物+ 动词原形+ 其他?When do you finish class in the morning?when:引导特殊疑问句,用来询问时间。
do:助动词,没有实际意义,帮助构成疑问句。
答语中通常会使用频度副词,如often, usually, sometimes等。
生活实例:每个人的作息时间都有差异。
Dongdong想知道Jack什么时候做家庭作业:When do you do your homework in the evening? 你在晚上什么时候做你的家庭作业?I usually do my homework at 7:30. 我通常在七点三十分做我的家庭作业。
知识拓展:询问他人的作息时间的句型第三人称单数When does + 主语(第三人称单数) + 动词(短语) 原形+ 其他?例如:When does Tom go to bed? 汤姆什么时候上床睡觉?复数人称When do + 主语(复数人称) + 动词(短语) 原形+ 其他?例如:When do they do morning exercises? 他们什么时候做早操?询问作息时间的其他表达方式询问作息时间还可以用“What time do/does + 主语+ 动词(短语)原形+ 其他?”句型。
一、教学目标
1.能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner.
2.能够听懂问句:When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“A t …”中的关键词回答问句。
3.能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。
二、教学重、难点
1.本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
1、Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字,为本节课时间表达做铺垫。
2、Free talk:复习上节课重点内容。
S1:When do you get up?
S2:I get up at 5 o’clock.
S1: When do you…?
S2: I… at…o’clock.
1、由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排,T:How about Pedro’s
chedule? Let’s watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容,请学生仔细观察,猜测词组意思,并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
Eg: do, morning, have, class, play, dinner.
2、师根据学生记忆规律,由易到难,打破顺序,组合讲解:
①have English class
have Chinese class have … class并举例拓展。
have PE class…
②play football play sports
play basketball horse fork 辅助记忆
③tea break(head)
read eat breakfast
peach fast
拓展:eat lunch\dinner
④e+xer+ci_se+s分音节讲解,并请生标注,突破难点发音。
3、学习上述词组时穿插入句型-When do you…? –At…o’clock.词不离句,帮助记忆,并适时加入书写,加深记忆。
4
1、Listen and repeat
2、Read by themselves
3、看谁说得快;
请生利用句型将词组替换,快速说完五组对话,时间最短者获胜。
Ask and write:
将同学分成若干组,在小组内选一人在黑板上画一个大时钟,将指针指向6:00,问“When do you get up? ”,小组内其他同学回答“I getup at 6:00 a.m.”,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行,让其他同学回答,比比看,看哪一小组回答的既准确又迅速。
1、Ex.
2、Summary
3、Homework。