初二物理《光的反射》精品教案

2024年初中物理《光的反射》教案一、教学目标(一)知识与技能1. 认识光的反射现象；2. 知道镜面反射和漫反射的相同点和不同点。

(二)过程与方法经历探究实验的过程，学会控制变量、分析数据等方法。

(三)情感态度与价值观1. 了解光的反射现象在实际生活中的应用；2. 认识光现象的美学价值，体会学习物理为人类生活带来的好处。

二、教学重难点(一)教学重点探究光的反射实验，了解镜面反射和漫反射的相同点和不同点。

(二)教学难点探究光的反射实验。

三、教学过程(一)导入新课教师活动：用一束光照射平面镜前的墙面上，观察并描述这一现象。

提出问题：这种现象叫什么？它说明了什么问题？学生活动：回答问题，对这一现象进行讨论。

教师活动：很好，这就是我们今天要学习的内容——光的反射。

首先我们要探究光的反射现象。

请同学们回忆一下，在生活中有哪些地方应用了光的反射现象？请举例说明。

学生活动：列举光的反射现象在生活中的应用。

设计意图：从学生熟悉的实例入手，激发他们的学习兴趣和求知欲。

有利于对知识的理解和掌握。

(二)进行新课1. 探究光的反射现象教师活动：下面我们通过实验来探究光的反射规律。

请同学们观察实验装置，思考下面几个问题。

学生活动：(1)入射光线、反射光线和法线在同一个平面内吗？(2)反射光线和入射光线分别在法线的两侧吗？(3)光在空气(真空)中传播的速度有多大？(4)你还能发现什么？并尝试解释刚才在生活中的应用。

教师活动：很好，下面我们通过实验来探究一下光的反射角和入射角的大小关系。

请同学们观察实验装置，思考下面几个问题。

学生活动：实验探究光的反射角与入射角的关系，并得出结论：反射角等于入射角。

并解释结论。

设计意图：通过问题情境的创设，激发学生探究的欲望，培养科学探究能力。

同时使学生养成善于提问的习惯。

有利于创新精神的培养。

通过实验探究得出结论，使学生获得成就感，培养科学探究的能力。

同时使学生养成善于提问的习惯。

有利于创新精神的培养。

《光的反射》教学设计精选5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

奇文共欣赏，疑义相如析，如下是小编帮大伙儿收集的《光的反射》教学设计精选5篇，欢迎阅读。

沪科版八年级物理上册《光的反射》教案篇一教学目标知识目标1.知道什么是光的反射现象。

2.理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。

3.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。

能力目标1.通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，培养观察、分析、概括的能力。

2.通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力。

3.通过光的反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

4.通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力。

情感目标通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感。

教学建议教材分析本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射规律，通过实验总结出光的反射定律，并指出光发生反射时光路是可逆的。

随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因。

本节学习的重点是理解光的反射定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律。

教法建议1)研究反射规律的实验尽可能准确，这是上好这一节课的关键。

让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结光的反射定律很重要。

虽然误差不可避免，但由于要得到定量的角度关系，这个实验的准确度非常重要，做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础。

2)要给学生树立空间的概念由于我们把光的反射定律较终落实在纸面上的光路图，很容易造成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要有意识的借助立体模型或微机模拟使学生形象的认识光现象的空间感。

3)通过实验帮助学生对光路可逆的理解。

八年级物理光的反射教案1.八年级物理光的反射教案【篇1】教学目标1．通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。

2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。

3、能在实际中应用光的反射现象。

教学重、难点1、重点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。

(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。

2．难点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。

(2)镜面反射与漫反射。

教学方法科学探究法。

教具准备学生分组实验教学过程一、课题引入师：月亮不是光源，它本身不发光，我们看到的月光是月亮反射太阳的光；用一面镜子可将室外的阳光反射到室内，光的反射现象在我们生活中随处可见，我们能看到黑板上的字，看到桌子、看到同学、看到马路上行驶的汽车都是由于发生了光的反射，可以说我们的生活离不开光的反射；对于光的反射，你想知道什么?或你想提出什么问题?生甲：反射光将沿什么方向射出?生乙：光的反射有什么规律?生丙：为什么光会发生反射现象?生丁：反射光与入射光存在什么关系?师：大家提的问题提得很好，由于时间所限，我们不可能每个问题都去研究，这节课我们先来探究光的反射有什么规律，其他问题大家可以回去查资料，回去研究。

二、新课内容1．光的反射。

师：这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请问这们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出?师：请同学将其猜想在黑板上一一画出，为了便于说明标出1、2、3……如图2所示。

下面我们先表决一下，支持1的请举手，支持2的请举手，支持3的请举手。

下面我们调换一下座位，请支持1的坐在左边，请支持2的坐在中间，请支持2的坐在右边，支持1的最多，支持2的最少，不过不要灰心，真理有时掌握在少数人手里，我们现在三军对阵，如何决出胜负呢?生：做实验。

师：做实验首先要设计实验方案，需要什么器材?怎样去做?请各组利用桌面上的实验器材：光源、一个平面镜、一个可折转的光屏、量角器、三角板、铁架台，讨论设计实验方案。

八年级光的反射教案八年级光的反射教案8篇八年级光的反射教案1一、教材分析：本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的，本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。

最后介绍镜面反射和漫反射现象。

本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。

二、学情分析：这节课之前，学生已探究过光的直线传播规律，且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。

三、教学目标1.知识与技能：知道什么是光的反射，探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫反射，并会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象2.过程与方法：通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。

3.情感态度与价值观：在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。

四、教学重难点1.重点：光的反射规律和镜面反射、漫反射在生活中的应用。

2.难点：探究光的反射规律的实验五、教学用具：1.演示用：激光手电，平面镜、水雾、光的反射仪、多媒体计算机、实物投影仪等2.学生用：光的反射仪等六、教学方法：通过实验演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。

充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣。

七、教学过程：(一)引入新课：老师来给大家玩个魔术。

正当学生欣赏米老鼠时，忽然放上平面镜，一下子动画不见了？为什么白布可以呈现出米老鼠而平面镜不可以呢？设计意图：通过小实验激发学生学习的兴趣，激发学生学习欲望，并引导学生从生活走向物理，同时为后续学习做铺垫。

初中物理光的反射教案(优秀4篇)光的反射篇一一、设计说明1.本节课的难点是探索光的反射规律的实验，所以本节课首先为突出这一点而精心设计了一套演示实验器材，便于学生猜想，并引导学生实验。

另外还有大量的实验，包括演示实验和学生实验等──实验是最丰富的语言，利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。

主要实验设计如下：实验内容实验类型主要器材主要目的说明射击比赛1全体学生参与激光手电、靶子。

复习光的直线传播，引出下个实验射击比赛2（反射后击中目标）全体学生参与比上面多一块平面镜引出光的反射研究光的反射定律1全体学生参与可折叠的纸板，平面镜及激光手电，量角器精确研究“两角相等”及共面问题“找眼睛”全体学生参与直立的一块较大的平面镜。

引出“光路可逆”体会通过反射看到眼睛是相互的射击白纸与平面镜学生参与演示激光手电、白纸和平面镜通过光斑的亮暗引出两种反射幻灯片分别投射到白布和平面镜上演示幻灯机，盖有白布的大平面镜充当银幕。

比较两种反射2.谁都明白，人在竞争中最富激情，本节课就利用学生在自己熟悉的现象范围里展开竞争来充分调动积极性──“兴趣是最好的老师”。

3.光现象生活中随处可见，本节课充分利用实验及多媒体将生活中的物理随手拾来像“光污染”、“黑板反光”等，便于学生理解和应用──“生活是最深刻的实验”。

二、主要创新点1.实验教具的创新自然是教学改革的一个重要部分。

自制的光的反射实验模型装置如图。

中间的空心塑料管长约0.4米，直径约1.5厘米（另两根与它尺寸相同），下用铁丝圈作底座支撑，使之竖直悬起；左右两根安装在长方体木块上，其倾斜角度可通过连接处灵活方便地调节，喷成红色，并可附上箭头以表示光的传播方向；其中一根的上方管口插入一个市面常见的激光棒，可使激光从管中通过射到下面的平面镜上。

演示实验时，从一根管口射出的激光，经下方平面镜反射后，通过调节另一根管，使反射的激光再从中射出，于是，三根管便分别代表了入射光线、法线和反射光线，反射现象可形象化，具体化。

《光的反射》教学设计优秀10篇沪科版八年级物理上册《光的反射》教案篇一一、教学目标科学概念1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象2、反射光也是直线传播的3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具过程与方法1、按照说明正确进行实验操作2、制作简易潜望镜情感、态度、价值观1、认识自然事物的变化是有规律的2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活二、教学准备教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料三、教学重、难点认识光的反射及应用四、课时安排1课时五、教学过程1、导入1）请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？2、照亮目标1)书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线2）学生反馈实验发现3）什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。

）3、运用光的反射1）汽车反光镜（凸镜）2)医生带的额镜（凹镜）3）试着画出光的路线图4）不锈钢勺的内外两面5、做一个潜望镜1）自学书上的制作要求2）每个人利用现有材料进行制作3）利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等6、反光带给我们的不便1）玻璃幕墙光的污染2)瞳孔能控制入射光线的强弱六、作业设计万花筒的制作七、板书设计2.4光的反射光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射汽车反光镜：凸镜医生带的额镜：凹镜光的路线图光的路线图潜望镜的制作八、教学后记《光的反射》教学设计篇二教学目标知识目标：1.了解光在一些物体表面可以发生反射。

2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

3.理解反射现象中光路的可逆性。

4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射能力目标：1.通过实验，观察光的反射现象。

2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

八年级《光的反射》优秀教学案例一、案例背景《光的反射》是八年级物理课程的一个重要章节，它旨在帮助学生理解光的传播、反射定律及其在日常生活中的应用。

本教学案例以实际生活情境为引入，激发学生对光的反射现象的好奇心，进而深入探究光的反射规律。

通过对镜面反射和漫反射的对比分析，培养学生观察、思考、动手实践的能力，强化科学探究的方法。

在教学过程中，注重人性化的引导，采用启发式提问和小组合作学习，鼓励学生发表见解，使学生在轻松愉快的氛围中掌握光的知识，感受物理学科的魅力。

二、教学目标知识与技能：1. 让学生掌握光的基本性质，理解光的反射现象及其中的反射定律。

2. 培养学生运用所学知识解释生活中的光的反射现象，如平面镜成像、水面上物体的倒影等。

3. 学会使用实验器材进行光的反射实验，能够正确绘制光路图，并分析实验结果。

过程与方法：1. 通过导入生活实例，引发学生对光的反射现象的兴趣，培养其观察力和问题发现能力。

2. 引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，探索光的反射定律，培养团队协作能力和科学探究精神。

3. 设计多样化的实践活动，让学生在实际操作中掌握知识，提高动手能力和实验技能。

情感态度与价值观：1. 培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索自然界规律的欲望。

2. 增强学生将物理知识应用于生活的意识，使其认识到科学知识在实际生活中的价值。

3. 培养学生热爱科学、追求真理的情感，树立正确的价值观，认识到科学技术对社会发展的促进作用。

在教学过程中，注重引导学生主动探究、积极思考，使他们在掌握知识的同时，培养科学素养和综合能力。

通过激发学生的学习兴趣和探究欲望，让他们在愉快的氛围中学习物理，感受物理学科的无穷魅力。

三、教学策略情景创设：1. 创设生活化情境：以学生身边的实例，如镜子、水面、玻璃等物品，引入光的反射现象，让学生感知到物理知识与生活的紧密联系。

2. 利用多媒体教学资源：展示光的反射现象的图片、动画和视频，帮助学生形象地理解抽象的物理概念。

初二物理《光的反射》教案一、教学目标1.了解光的反射现象及其应用。

2.掌握反射定律，理解入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角等基本概念。

3.能够运用光的反射定律解释生活中的现象。

二、教学重难点1.教学重点：光的反射现象、反射定律。

2.教学难点：反射定律的理解和应用。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察生活中的光的反射现象，如水面倒影、镜子等。

（2）提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些与光的反射有关的现象呢？2.学习光的反射现象（1）展示光的反射现象的图片，如水面倒影、镜子等。

（2）引导学生观察并描述光的反射现象。

（3）讲解光的反射的定义：光在传播过程中遇到障碍物时，光线会改变传播方向，这种现象称为光的反射。

3.学习反射定律（1）讲解反射定律的内容：入射光线、反射光线和法线在同一平面内，入射光线和反射光线分居在法线的两侧，入射角等于反射角。

（2）展示反射定律的图示，引导学生观察并理解。

（3）讲解入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角等基本概念。

4.实践活动（1）让学生分组进行实验，观察光的反射现象。

（2）引导学生利用反射定律解释实验现象。

5.应用光的反射（1）讲解光的反射在日常生活中的应用，如镜子、眼镜、光纤等。

（2）引导学生举例说明光的反射在实际生活中的应用。

（3）讨论如何利用光的反射解决实际问题。

（2）布置作业：观察并记录生活中的光的反射现象，尝试用反射定律解释。

（3）拓展：介绍光的反射的其他应用，如光学仪器、光纤通信等。

四、课后作业1.复习光的反射现象和反射定律。

2.观察并记录生活中的光的反射现象，尝试用反射定律解释。

3.思考：如何利用光的反射解决实际问题？五、教学反思本节课通过引导学生观察生活中的光的反射现象，讲解反射定律，进行实践活动，让学生深入理解光的反射及其应用。

在教学中，要注意关注学生的反馈，及时调整教学节奏，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

同时，注重培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的物理素养。

光的反射的教学设计通用教师在上课之前，应该先把教案写好。

教案有利于让传统教学和多媒体教学在课堂上大放异彩，问题来了，教案应该怎么写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“光的反射的教学设计”，还希望您能从本网页有所收获！光的反射的教学设计(篇1)本节课的内容是八年级《物理》苏科版上册的第四章第五节《光的反射》。

这部分内容是光学部分的重点内容，既有现象（光的反射现象），又有规律（反射定律），还有应用。

重点是体会对反射定律的探究过程，理解反射定律的内容实质。

目标要求是：1、知道光的反射，知道入射角、反射角、法线。

2、探索、理解光的反射定律。

3、知道光发生反射时光路可逆。

4、认识镜面反射和漫反射的特点，知道镜面反射和漫反射都遵从光的反射定律。

本节课的基本思路是：通过适当的问题导入新课，引进“反射”的概念．进而认识光的反射现象，再通过探究、实验、总结归纳出光的反射规律．对于光的反射定律要注意它的探究方法，注意用数学方法分析实验现象（三线、两角的关系），并在分析这些关系的基础上，逐步理解它的物理本质，形成物理概念，建立物理规律。

这样有助于加深对物理概念、物理规律建立过程的理解，这是研究物理问题的重要方法。

本节课后，通过多媒体辅助材料进一步认识光的反射现象和理解反射定律。

教学过程1．光的反射定律。

（1）课题的引入让学生认识到人类主要通过眼睛来获得信息，我们能够看见物体，是因为物体表面都能反射光，由此说明探究光的反射规律的意义。

（2）光的反射定律实验材料准备：激光笔、平面镜、白纸板、量角器、纸筒（牙膏盒）等。

实验过程：用光反射实验器演示光的反射规律：图4—2—1所示是光的反射实验器，实验器的底座上竖立着一个白色的光屏，光屏的平面上刻有角度，中间为0o，0o的正下方o点处是放在底座上的小平面镜，用一条细小光束代表光线沿光屏的平面照射到平面镜上的0点处，这时光屏的平面上将显示入射光线a0以及由平面镜反射出来的反射光线0b。

【名师解读】八年级物理精品导学学案(北师大版)第五章光现象第二节光的反射【基础知识精讲】光射到两种介质的交界面时，在界面处被反射回原介质中的现象称为光的反射现象，所有的物体表面都反射光，人们能够看到不发光的物体，就是因为被它们反射的光射入了眼睛.1.光的反射定律反射光线与入射光线、法线在同一个平面上；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角.入射光线与法线的夹角叫入射角∠ｉ；反射光线与法线的夹角叫反射角∠ｒ，反射时光路是可逆的.2.镜面反射和漫反射物体对光的反射分镜面反射和漫反射两类.漫反射使我们从不同方向都能看到物体，镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律.镜面反射与漫反射比较如下：现象共同点不同点结果镜面反射都遵守光的反射定律镜面光滑平行光反射后仍然平行漫反射反射面有许多微小凸凹不平平行光反射后向着不同方向【重点难点解析】重点：①什么是光的反射；②掌握光的反射定律，会画反射光路图；③知道镜面反射和漫反射难点：①理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题②能根据镜面反射和漫反射来解释一些简单现象典型例题如下：例1 光的反射定律的叙述下列说法正确的是（）A.入射光线和反射光线分居法线两侧，且入射角等于反射角B.入射光线位于反射光线和法线决定的平面内，且入射角等于反射角C.反射光线位于入射光线和法线所决定的平面内、反射光线和入射光线分居法线的两侧，且反射角等于入射角D.入射角等于反射角解析：C.此题在于理解光的反射定律内容，反射定律阐述了“三线、两角”的关系即法线、入射光线、反射光线，反射角与入射角的关系，而A、B、D选项都是颠倒了因果，所以不正确；有了入射光线才有反射现象，反射光线随入射光线变化而变化，反射角也随入射角变化而变化，故选C.例2 如下左图所示，光线AO以20°的入射角射到平面镜MP上，现将平面镜左边向上，右边向下顺时针转动5°后（下右图），反射光线与入射光线之间的夹角为（）A.25°B.50°C.15°D.30°解析：B.本题为对光的反射定律的应用.本题关键为法线总与反射面相垂直，入射光线相对于水平面而言是不动的，让平面镜左边朝上，右边朝下顺时针转动5°，法线自然也跟着转动5°入射角也增大到25°，而反射角等于入射角.所以反射角也增大到25°，而反射光与入射光线夹角等于反射角与入射角之和，所以他们夹角为50°.例3晚上，在桌上铺一张白纸，把一块小平面镜放在纸上（镜面朝上），让手电筒的光对着平面镜照射，如下图所示，从侧面看去（）A.镜子比较亮，它发生了镜面反射B.镜子比较暗，它发生了镜面反射C.白纸比较亮，它发生了镜面反射D.白纸比较暗，它发生了漫反射解析：B.因为平面镜的镜面很光滑，垂直入射到镜面的光被垂直反射回去，射到其他方向很少，因此从侧面看去，基本上没有光线射入眼中，镜面看起来很暗，所以B正确，又因为白纸表面比较粗糙，入射到白纸上的光发生了漫反射而不是镜面反射，反射光线能射到各个方向所以从侧面看白纸比较亮，C、D选择错误.【难题巧解点拨】例1如下左图所示，AB为平面镜，MN为水平放置在平面镜上方的遮光板，S为一发光点，请问人眼能在平面镜中看到发光点S吗？若能，请画出眼睛能在平面镜中看到发光点S的范围.解析：此题初看具有迷惑性，会误认为遮光板挡住了，发光点S，人眼不能通过平面镜看到它.实际上根据光的反射定律分别画出发光点S射向平面镜的入射光线，SO和SA及SO＇和SB的反射光线，即为眼睛所能看到发光点S的范围，阴影部分为在镜中看到发光点S的可视范围（如右上图）例2如左下图，两块平面镜相互成60°角，一束光线AO射到其中一块平面镜MN上，要使最后的反射光线跟AO重合，但方向相反，则光线AO跟平面镜MN的夹角θ为多大？解析：AO光线经MN平面镜反射后会射到NP平面镜上，再由NP平面镜反射回到MN平面镜，只有使射到NP 平面镜上的光线又沿原路回到O点，这样光线最后才能逆着AO方向射出，因此，入射到NP平面镜上的光线只能是垂直入射.如右上图所示，根据光的反射定律分析光路，θ＝90º-60°=30°，光线AO跟平面镜MN的夹角为30°【课本难题解答】1.光线与镜面成30°角射在平面镜上（下图）入射角多大？试画出反射光线，标出入射角和反射角.解析：由于入射光线与镜面的夹角为30°，可知入射角为60°，根据光的反射定律有反射角等于入射角，所以反射角也为60°.作法如下：①过入射点O点作NO垂直于镜面，则ON为法线；用虚线表示，则入射角为60°，②过O点作反射光线，使反射光线与法线的夹角为60°，画箭头表示反射光线的方向，并标明反射角60°，入射角60°.【典型热点考题】例1 如下图所示，入射光线与平面镜镜面夹角为25°，要想使反射光线与入射光线之间夹角变为120°，则平面镜应绕过O轴沿时针（填“顺”或“逆”）转过 .解析：逆、5°.首先作出垂直于镜面法线，则原入射角为90°-25°=65°，反射光线与入射光线夹角为130°.要想使反射光线与入射光线的夹角为120°，应使入射角由65°变为60°,故应将平面镜沿逆时针方向转动5°,法线也随之逆时针转动5°，此时，入射角减少5°，根据光的反射定律中的“反射角等于入射角”可得，反射角也减少5°，反射光线与入射光线的夹角就减少了10°.例2 如下图所示，一束太阳光射到平面镜上，经平面镜反射后，我们能看到耀眼亮光的位置在（）A.a处B.b处C.c处D.d处解析：B.本题考查应用光的反射定律作光路图.画给定入射光线的反射光线，应遵循反射定律，画图步骤如下：①过入射点O画界面垂线恰过a点，即法线ON，②确定入射角∠AOa，③在法线另一侧画出满足反射角等于入射角条件的反射光线，反射光线恰好过b点.所以能看到耀眼亮光位置为b处.例3黑板上同一个字，有的座位上的同学看得清楚，而有的座位上同学看不清楚，其原因是（）A.教室光线亮度不够B.黑板产生镜面反射造成的看不清楚C.黑板漫反射造成的看不清楚D.以上说法都不对解析：B.光的反射分镜面反射和漫反射.有的座位上的同学看得清楚，说明教室内的光线亮度足够，所以A 错误.光线经黑板发生漫反射后学生应从各个不同角度都能看到同一个字，故C选项错误；在黑板的局部发生镜面反射时，特别在这个字处若发生镜面反射时，反射光线所对的座位上的同学就看不清楚这个字了，故选项B 正确.【同步达纲练习】一、选择题（每题5分，共45分）1.关于光的反射定律，某同学的叙述如下，其中错误的是（）A.反射光线跟入射光线和法线在同一平面上B.反射光线跟入射光线分居在法线的两侧C.入射角等于反射角D.入射角为θ，反射角也为θ2.下列说法中正确的是（）A.反射光线和入射光线不可能在同一直线上B.发生漫反射时就不遵守反射定律了C.发生反射时光路是可逆的D.反射光的速度小于入射光的速度3.下列说法中错误的是（）A.在光的反射现象中，若入射光线靠近法线，反射光线也靠近法线B.光线垂直镜面入射时，反射角是90°C.通过平面镜，甲同学能看到乙同学，那么乙也能通过平面镜看到甲D.镜面反射遵守反射定律，漫反射也遵守反射定律4.若一束平行光垂直射到一平面镜上，这时反射光和入射光的夹角是（）A.0°B.90°C.45°D.180°5.若反射光线与入射光线的夹角是80°，则入射光线和镜面的夹角是（）A.40°B.50°C.80°D.130°6.入射光线与平面镜的夹角是55°，保持入射光线不动，绕入射点转动面镜，使入射角增大10°，则反射光线跟入射光线的夹角是（）A.50°B.70°C.90°D.130°7.如左下图所示，入射光线与平面镜MN的夹角是30°，如果保持入射光线不动，使平面镜绕入射点逆时针转动10°，则反射光线跟入射光线的夹角（）A.增大20°B.增大10°C.减小20°D.减小10°8.如中上图所示，两平面镜A和B相交成角a，若入射光线跟B镜面平行，经镜面反射后，射出的光线与A 平行，则角a为（）A.30°B.60°C.45°D.90°9.如右上图所示，两块平面镜相交成60°，一束光线AO射到平面镜M上，要使最后反射回去的光线与AO 重合，但方向与AO相反，那么光线AO与平面镜M的夹角应是（）A.15°B.30°C.45°D.60°二、作图题（每1题6分，第2题5分，共11分）10.在下图中，根据题中给出的条件，画出入射光线、反射光线或平面镜的位置.11.太阳光线与水平面成30°角，若要用镜子将太阳光线反射到竖直的深井里，镜面应与水平成多大角度？请在下图中画出其光路图.三、境空题（每空5.5分，共44分）12.入射光线垂直射到平面镜上时，反射角是如果把镜面转动30°角，这时反射光线跟入射光线的夹角是 .13.我国有一部古书《淮南万毕术》，书中记有这样一段文字：“取大镜高悬，置水盆于其下，则见四邻……”这是利用原理来观察周围景物，且类似于__________的装置.14.光的反射有反射和反射.两种反射都遵守定律.【素质优化训练】1.太阳光与水平地面成50°角入射，要使太阳光沿检查井照亮下水道，如下图所示，在井口处应怎样放置平面镜.2.太阳光与水平方向成60°角射向平面镜，若使反射光线沿水平方向射出，求平面镜与水平方向夹角【生活实际运用】1.铁板做成的公益广告牌上用油漆画上图案和文字.人们从广告牌前经过时却看不清上面的内容，只感到有刺眼的光照来，这是何故？2.请你设计一种自行车“尾灯”，当光照射在它上面时，它能将光按原方向反射回去.这样使夜行的机动车辆能看清公路上的自行车.【知识验证实验】雨后晴朗的夜晚，地面低凹处还有积水，为了不踩到地面的积水，怎样判断才正确？【知识探究学习】正确掌握光的反射定律是解本节问题的关键，对定律可以从“共面”、“分居”、“相等”几个方面去理解，“共面”是指反射光线、入射光线和法线在同一平面上，“分居”是指反射光线和入射光线分居法线两侧.“相等”指反射角等于入射角.解题中还应注意不论是镜面反射还是漫反射都遵循光的反射定律，不能错误认为只有镜面反射遵守反射定律，漫反射也遵守反射定律.参考答案：【同步达纲练习】一、1－5．C C B A B 6－9．C C B B二、10,11三、12．0° 60° 13．平面镜成像潜望镜 14．镜面漫光的反射【素质优化训练】1．平面镜应与水平面成70°角放置． 2．平面镜的放法有两种：一种是镜面与水平方向成30°角，一种是与水平方向成60°角.【生活实际运用】1．广告牌如果太光滑，太阳光照在它上面，就易产生镜面反射．当人逆着反射光看广告牌时，由于光照太强，分辨不出它上面的字迹，图案和底色．2．自行车“尾灯”本身不发光，设计反射式尾灯是为了让车后的灯光照在它上面发生反射而被人观察到。