2003年普通高等学校招生全国统一考试大综合能力测试生物部分(广东卷)

2003年广东“文理综合”生物试题特点与考生答卷分析夏　涛(华南师范大学附属中学广东广州510630)1　试题考点分布题号分值比例主要考点所属章节19324%细胞器的功能第1章203细胞成分第1章21324%光合作用与呼吸作用的关系矿质代谢与影响光合作用因素的联系第2章223动物新陈代谢中能量代谢第2章23324%生物变异第5章243伴性遗传第5章39(3)228%CO2与“温室效应”第7章405影响生态系统的因子与生态平衡第7章2　试题特点与考生答卷常见问题浅析2.1　试题体现了“综合能力测试”考查学生学科主干基础知识的教学要求　从上表统计可见,今年“综合能力测试”生物学科考查的知识都落在学科主干知识——细胞、新陈代谢(植物光合作用与呼吸作用、动物能量代谢)、遗传与变异和生物与环境(主要是生态系统),且占分比例接近。

其中第1卷6道选择题,全部涉及生物学科内知识,第2卷题材中涉及的知识点也是落在生态部分相关的概念和原理上,基本上体现了“考查学生所学相关课程基础知识、基本技能掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题能力”的命题指导思想。

例如:19题考查学生对高尔基体与动物细胞分泌功能联系的的理解,选项中,只有腺细胞才具有分泌功能,答案的唯一性强,属容易题;20题考查细胞中物质成分的组成,题干中的关键点是“不含氮元素”,虽然题干中4种物质从作用上看涉及到不同章节内容:A T P、酶——新陈代谢;RN A——遗传;纤维素——细胞。

但选项中只有纤维素属于糖类,只含C、H、O,答案也就显而易见了。

同样的情形,还表现在21题、23题、24题,从第1卷选择题共同的特点看,考查的都是生物学科基础知识,题干设问清晰、选项干扰性不强,学科内综合程度不高,因此,学生较容易作出判断和选择。

2.2　考点相对集中,个别试题设问有一定迷惑性　受全卷试题量和第2卷主题问题设问所限,今年“综合能力测试”生物学试题考点相对集中,从题干到选项设计未能覆盖更多、更广的知识,导致考查知识面较窄,使书本中部分重要知识未能在卷面中得以反映。

2003年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）综合能力测试第Ⅰ卷（选择题：共216分）一、本大题共36道选择题，每题6分，共216分。

每题有一个最符合题目要求的答案。

右图表示2001年我国四个地区三个产业的产值结构和就业结构。

读图回答第1～2题。

1．产值结构与就业结构比较一致的地区是A ①B ②C ③D ④2．可与①②③④情况相符的地区排列依次是A 北京、黑龙江、海南、西藏B 北京、西藏、黑龙江、海南C 黑龙江、海南、北京、西藏D 海南、西藏、黑龙江、北京3．在北京的晓黎与在美国纽约（西五区）的小明于北京时间5月4日22时结束在网上交谈，并相约于纽约时间5月4日23时再谈。

他两次网上交谈的时间间隔是A 1小时B 13小时C 14小时D 25小时4．大体与秦岭—淮河一线吻合的一月平均气温等温线和年降水量线的值分别为A －2℃，400mmB 8℃，600mmC 0℃，800mmD 4℃，1200mm右图表示重庆附近长江某水文站的气温降水状况及该江段补给类型，读图回答5～6题。

5．右.图中①所示的补给类型为A 地下水补给B 降雨补给C 冰雪融水补给D 湖水补给6．导致②类型补给春多夏少的主要因素是A 春季增温快，冬季积雪多B 夏季气温高，蒸发旺盛C 春季多风，流域内多地形雨D 夏季单一暖气流控制，少锋面雨在中国近现代历史进程中，两广地区占有独特的地位。

回答第7～9题。

7．兴起于广西桂平的太平天国，先后颁布了《天朝田亩制度》和《资政新篇》，两部文献的共同特点是A 试图在中国发展资本主义B 脱离了社会现实，流于空想C 反映了农民的理想追求D 受到西方宗教文化的影响8．广东是中国资产阶级民主革命重要发祥地，也是孙中山革命活动的主要基地。

孙中山在《民报》发刊词中提出了三民主义，它A 表达了社会各阶层的政治经济要求B 明确提出了民族、民主、反帝思想C 是比较完整的中国民主革命的纲领D 提出了民主革命时期彻底的土地纲领9．从广东出发的国民革命军迅速消灭了军阀吴佩孚、孙传芳军队的主力。

2001年普通高等学校招生全国统一考试大综合能力测试生物部分（广东、河南卷）本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷1至5页，第Ⅱ卷6至10页。

满分150分。

考试时间120分钟。

第Ⅰ卷（选择题，共90分）注意事项：1．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目、试卷类型（Ａ或Ｂ）涂写在答题卡上。

考试结束，将试题卷和答题卡一并交回。

2．每小题选出答案后用铅笔把答题卡上的对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号，不能答在试题卷上。

下列选择题各有一个最符合题目的要求的答案：共有30个选择题，每一选择题3分，共90分。

四、2000年6月26日，经过美、英、法、德、日、中六国科学家的共同努力，人类基因组的工作草图已经绘制完毕，并于当天向全世界公布。

此次基因技术领域的突破性进展，愈发使世人相信，基因工程等生物高科技的广泛应用将推动21世纪经济和社会的发展。

12．植物基因工程往往需要接受外来DNA的细胞经有丝分裂形成植株。

细胞每次分裂时DNA都复制一次，每次复制都是Ａ．母链和母链，子链和子链，各组成一条子代DNAＢ．每条子链和它的母链组成子代DNAＣ．每条子链随机地和两条母链之一组成子代DNAＤ．母链降解，重新形成两个子代DAN13．从母羊甲的体细胞中取出细胞核，注入到母羊乙去掉核的卵细胞中，融合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，再植入到另一只母羊丙的子宫内，出生小羊的大多数性状Ａ．难以预测Ｂ．像甲Ｃ．像乙Ｄ．像丙14．研究认为，用固定化酶技术处理污染物是很有前途的。

如将从大肠杆菌得到的磷酸三酯酶固定到尼龙膜上制成制剂，可用于降解残留在土壤中的有机磷农药，与用微生物降解相比，其作用不需要适宜的Ａ．温度Ｂ．pH值Ｃ．水分Ｄ．营养15．利用酵母发酵生产酒精时，投放的适宜原料和在产生酒阶段要控制的必要条件分别是Ａ．玉米粉和有氧Ｂ．大豆粉和有氧Ｃ．玉米粉和无氧Ｄ．大豆粉和无氧16．某株名贵花卉用种子繁殖会发生性状分离。

2003年“理科综合能力测试”生物学试题评析郑春和(北京市第四中学北京100034) 今年的普通高等学校招生全国统一考试,是我国进行新一轮高考制度改革的首次测试,其命题思路及测试题能否体现普通高中课程标准的理念,将会影响到高中学科教学改革。

纵观2003年高考“理科综合能力测试(全国卷)”的生物学试题,既有对能力测试的成功探索,也有面对困难的停滞不前,这种变化将对应届考生的学习与备考有一定的导向作用。

一、对生物学测试题的分析在2003年高考《理科综合能力测试(全国卷)》中,生物试题包括:第Ⅰ卷(选择题)的1～5题;第Ⅱ卷(非选择题)的26～28题,共计60分。

为了获取对应届考生的学习和备考有指导意义的信息,首先对生物学测试题逐一地分析如下:1.题略(见本期刊登的高考试题,下同)【知识】种子萌发的必需条件,以及萌发种子进行呼吸的本质及意义,是学生在初中阶段学习得的知识。

除棉花种植区的农村学生,对种子播前最好消毒有一定的感性知识外,多数学生不了解种子播前处理的措施。

但在原高中生物必修和选修课本的植物代谢部分,都阐述过种子萌发的条件和进行呼吸作用;在生态系统的功能部分,则阐明微生物的呼吸放热。

所以,本题考查的知识要点带有一定程度的综合性。

【能力】本题要求学生判断两个事物之间存在的因果关系,说出哪个事件可能发生这种现象,因此,主要是考查学生的推理能力。

正确答案是C,有的学生会误选B,他们以为消除微生物的污染,种子萌发力强,代谢活动旺盛。

事实上,病原菌在种皮外表面,在种子长成幼苗前一般是不能感染植物的。

库存的种子表面不洁净,堆内温度偏高还与微生物的代谢活动有关。

【题型】本题型为分析判断类。

题干所提供的背景材料包含着作出一个判断的相关信息,以这些信息为依据,从选项中选择一个符合问题要求的答案。

2.题略【知识】本题考查的知识要点是绿色植物的物质代谢。

植物体内的有机物有:蛋白质、糖类、脂类、酶和植物激素等。

在原必修课本的植物代谢部分,尤其是选修课本的“绿色植物的物质代谢”部分,概述了有机营养物质与矿质元素的运输和利用。