六年级上册数学教学设计《7.3整理与练习数的世界（三）》苏教版一. 教材分析《7.3整理与练习数的世界（三）》这一节内容，主要让学生进一步感受数的奇偶性，并能在实际问题中运用。
通过这一节的学习，让学生更加深入地理解数的奇偶性，并能在生活中找到应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的奇偶性有一定的了解。
但是，还需要通过实际的例子，进一步巩固对数的奇偶性的理解，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.让学生理解数的奇偶性的概念。
2.让学生能够在实际问题中运用数的奇偶性。
3.培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.数的奇偶性的概念。
2.在实际问题中运用数的奇偶性。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过实际的例子，引导学生理解数的奇偶性，并能够在实际问题中运用。
六. 教学准备1.准备相关的例题。
2.准备学生的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考数的奇偶性。
例如：有一堆球，其中有红球和蓝球，红球代表奇数，蓝球代表偶数，现在要求学生将这些球分成两堆，一堆奇数，一堆偶数。
2.呈现（10分钟）呈现相关的例题，让学生观察，引导学生总结数的奇偶性的概念。
例如：呈现一些奇数和偶数，让学生观察，总结出奇数和偶数的特征。
3.操练（10分钟）让学生通过实际的例子，运用数的奇偶性。
例如：给定一个数列，要求学生将奇数和偶数分别列出来。
4.巩固（10分钟）让学生做一些相关的练习题，巩固对数的奇偶性的理解。
例如：给定一个数列，要求学生判断每个数的奇偶性。
5.拓展（10分钟）让学生思考数的奇偶性在实际生活中的应用。
例如：银行的账号都是偶数，为什么？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，引导学生理解数的奇偶性的概念，并能够在实际问题中运用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生巩固对数的奇偶性的理解。
例如：给定一个数列，要求学生判断每个数的奇偶性，并将奇数和偶数分别列出来。
第2课时数的世界(2)1.一台织布机34分钟织布89米。
(1)织布机平均每分钟织布多少米?织1米布需多少分钟?(2)织30米布需要多少分钟?30分钟能织多少米布?2.(1)六年级一班和二班共有课外读物240本,一班和二班课外读物本数的比是5∶7,一班和二班各有课外读物多少本?(2)六年级三班和四班课外读物本数的比是5∶7,三班有课外读物240本。
四班有课外读物多少本?3.A杯里放入7克盐,B杯里放入5克盐,哪个杯子里的含盐率高一些?4.欢欢星期日逛电器商场,了解到以下信息:(1)冰箱比洗衣机贵百分之几?(2)洗衣机比冰箱便宜百分之几?5.计算后填空,再说说这些商品分别是打几折出售的。
原价/元600 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记160硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
80实际售价/元540 24 140要练说，得练听。
听是说的前提，听这个工作可让学生分组我国古代的读书人,从上学之25%得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
期末总复习（一）数的世界复习要点：1、掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简单计算。
2、能应用比的意义和基本性质求比值、化简比。
3、进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确解形如ax ±b=c 、ax ÷b=c 、ax ±bx=c 的方程。
4、能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。
5、进一步理解比的意义和基本性质，理解百分数的意义，能正确进行百分数和小数、分数的互化。
6、能够用分数、比和百分数的知识解决简单的实际问题。
知识点梳理1、复习分数乘法和除法时要使大家熟练掌握分数乘法和除法的意义，知道一道分数乘法或除法算式所表示的含义；使大家掌握分数乘法和除法的计算法则及乘除混合运算的计算方法；熟练掌握比的意义及化简比。
熟记：（1）分数乘法算式意义；（2）分数除法算式的意义；（3）分数乘、除法的计算法则；（4）倒数的意义，比的意义及化简比；（5）除法、分数、比各部分之间的关系（如下表）：除法被除数 除号（÷） 除数 商 分数 分子 分数线（—） 分母 分数大小 比前项 比号（:） 后项 比值（1）分数乘法算式意义： 分数与整数相乘的意义既可以表示求几个几分之几相加的和是多少？又可以表示求一个数的几分之几是多少？ 16×83表示（ 16个83是多少？或 16的83是多少？ ） 分数与分数相乘的意义是求一个数的几分之几是多少？41×72表示（ 41的72是多少？） （2）分数除法算式的意义： 表示已知两个因数的积，与其中的一个因数，求另一个因数是多少？52÷31表示（已知两个因数的积是52，与其中的一个因数是31，求另一个因数是多少？ ） （3）分数乘、除法的计算法则：①分数和整数相乘，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变；②分数和分数相乘，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
