人教版一年级上册数学第一单元整理与复习教案

5以内数的认识和加、减法整理和复习教学过程一、知识梳理讨论交流：本单元主要学习了哪些内容？二、复习回顾师：同学们和老师一起来对本单元的具体内容做一个整理的复习回顾。

（一）1-5的认识（1）1-5的认识按顺序“点数”，数到最后一个物体所对应的那个数是几，这种物体的数量就用数字几表示。

生活中个数是1~5的物体，都可以用1~5各数表示。

生：有几个就用几表示。

1~5各数按从前往后的顺序排列是1、2、3、4、5，从后往前是5、4、3、2、1。

（2）比大小。

“>”是大于号，读作“大于”; “<”是小于号，读作“小于”; “=”是等于号，读作“等于”。

比大小的方法：①用一一对应的方法比较。

②用数的顺序比较两数的大小。

（3）第几一共有（）人在排队。

排在第（），他前面有（）人，后面有（）人。

“几”表示事物数量的多少;“第几”表示其中一个事物的排列顺序。

（4）分与合（二）1-5的加、减法（1）加法：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。

（2）减法：从总数里去掉(减掉)一部分，求还剩多少，用减法计算。

（三）0的认识和加、减法0表示一个物体也没有，也表示起点。

相同的两个数相减等于0；任何数与0相加或相减都得这个数。

（四）整理加法表和减法表(1)说一说上面的加法算式和减法算式各是怎样排列的。

生：加法表和减法表每列的第一个数依次增加1；第二个数不变。

(2)任意指一个算式,说出得数。

（老师指，同学回答。

同学相互指）(3)观察每行最后一个算式的得数,你发现了什么任何数加上0还得原数。

两个相同的数相减，得数是0。

你还能发现什么规律?三、课堂检测四、总结评价小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？（小组交流，同学发言，老师汇总记录）自我评价，小组互评。

五、课后作业课本33页做一做/分层作业。

人教版（2024）小学数学一年级上册第1单元《整理和复习》教案及反思一、教材分析本节课是人教版（2024）小学数学一年级上册关于5以内数的认识和加、减法的整理和复习课。

本单元的学习内容主要包括数的认识（0-5的认读、大小比较、顺序）、数的加减法（5以内的加法与减法）以及简单的应用题。

本节课的整理和复习旨在帮助学生巩固所学知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力，并为后续学习打下基础。

二、教学目标1. 知识与技能：- 复习巩固0-5的数的认读、大小比较和顺序。

- 熟练掌握5以内的加法与减法计算方法，并能正确进行口算。

- 能够运用所学知识解决简单的实际问题。

2. 过程与方法：- 通过小组合作和自主探究，培养学生的观察、分析和归纳能力。

- 引导学生通过游戏、竞赛等形式，提高数学学习的兴趣和积极性。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生认真细致的学习态度，养成良好的学习习惯。

- 增强学生的自信心，提高解决实际问题的勇气和能力。

三、教学重难点1. 教学重点：- 复习巩固5以内数的认识和加减法计算方法。

- 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2. 教学难点：- 引导学生自主归纳整理所学知识，形成知识网络。

- 提高学生解决实际问题的灵活性和准确性。

四、学情分析一年级学生年龄较小，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。

通过前面的学习，学生已经初步掌握了5以内数的认识和加减法计算方法，但部分学生在知识的运用和解题技巧上还存在不足。

因此，本节课应注重知识的巩固和能力的提升，同时关注学生的个体差异，因材施教。

五、教学过程：1.引入阶段- 师生互动：教师展示一些5以内的物品（如苹果、小球等），让学生快速数出数量，并说出对应的数字。

- 提出问题：我们之前学习了5以内的数，以及它们的加减法，今天我们要一起来复习这些知识，你们准备好了吗？2.复习阶段①数的认识复习- 教师出示数字卡片，学生快速读出数字，并说出该数字表示的意义（如“3”表示有3个物品）。

人教新课标一年级上册数学《整理和复习》教案一、教学目标1.复习一年级上册数学内容，巩固基础知识。

2.整理知识点，帮助学生系统地复习。

3.提高学生数学思维能力和解题能力。

二、教学内容1. 数的认识•认识0-20的数字。

•数的排序和比较。

•数的读写。

2. 加法和减法•加法与减法的基本概念。

•10以内的加减法运算。

•运用加法和减法解决实际问题。

3. 计数•计数的基本概念。

•数的顺序、不同逻辑顺序的数。

•运用计数解决实际问题。

4. 图形•认识常见的平面图形：方形、圆形、三角形。

•认识简单的立体图形：立方体。

•进行图形的比较和分类。

三、教学重点和难点•重点：数的认识、加法和减法运算，图形的认识。

•难点：加减法运算的应用，立体图形的认识和比较。

四、教学过程第一节：数字的认识与排序1.让学生从0-20的数字中挑选出偶数和奇数。

2.让学生合作，用数字卡片组成一个数列。

第二节：加法和减法1.通过数学游戏，让学生练习10以内的加法和减法运算。

2.准备实际问题，让学生用加法和减法解决。

第三节：图形的认识1.用图形卡片展示不同的平面图形和立体图形，让学生说出名称。

2.让学生用图形卡片进行分类和比较。

五、教学反思在整理和复习这节课中，学生的注意力集中度较高，但在实际应用中，有部分学生对加减法的运用还不够熟练，需要加强练习。

同时，一些学生对立体图形的认识仍有待加强，可以在下次课堂加入更多互动活动来提升学生的学习兴趣和参与度。

以上就是本节课的整理和复习教案，希本对教师们有所帮助，也希望学生们能在这次复习中有所收获，真正掌握好数学的基础知识。

第一单元 准 备 课教学设计第1课时 数 一 数教学内容人教版一年级上册教材第2～5页内容及第8页练习一的第1、2小题。

内容简析按顺序数数，数出不同物体的个数。

教学目标1.能按一定顺序数出物体的数量，会认、读10以内的数。

2.初步掌握用不同的方法数数的过程。

3.初步感受数的规律，感受生活中处处有数学。

教学重难点掌握数数的方法，能按一定的顺序数数。

教法与学法1.教学本课时，教师可以把“美丽的校园”的情景图制作成挂图或动画课件，也可以用本学校的照片实施教学，还可以按照一定的顺序让学生现场表演，帮助学生观察、计数。

2.本课时学生的学习主要是通过对情景图内的事物有序观察，数出图中的人物、物体的数量。

承前启后链教学过程一、情景创设，导入课题复习:区分生活中物体的个数,如:桌子上有几个茶杯,国旗上有几颗五角星等。

学习:数数,就是一个一个按顺序数物体的个数,数到最后一个物体是几,这些物体的个数就是几个。

延学:能根据数字数出相应个数的物体。

课件展示法：播放课件“美丽的校园”，教师导语：同学们，这是一个美丽的校园，今天是开学的第一天，同学们都高高兴兴地来上学了，大家快来看看，这里都有一些什么呢？你能数出每种物体的个数吗？由此导入本课课题，教师板书：数一数。

(详见配套课件部分)【品析：这种导入方式，可以让学生联想到自己开学时的情景，产生共鸣，激发学生的学习兴趣，同时充分利用了教材主题图提供的资源，自然而然引入课题。

】拍手歌引入法：师：同学们，我们一起把学过的“拍手歌”唱一遍吧!教师和学生一边拍手，一边唱：你拍1，我拍1，一个小孩坐飞机;你拍2，我拍2……唱完后，教师导语：歌中我们数到的数有1、2、3……最后是10，在我们的学习和生活中，经常有数数的情况，今天我们就一起来学习：数一数。

【品析：通过师生一起合唱“拍手歌”，在教师的引导下，激发学生对数数的学习兴趣，为下面的学习做好铺垫。

】游戏导入法：“寻找小金猴”。

游戏规则：教师组织8名学生，离开座位围成一个圆圈，然后由1名同学开始，从1到10连续报数，报“10”的同学离开，剩余同学继续往下报数，每次报到“10”的那名同学离开，最后剩下的一人就是要寻找的小金猴。

一年级上册数学教案准备课整理和复习人教版我，作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享一份一年级上册数学教案，这一节课的主题是准备课整理和复习人教版。

一、教学内容本节课主要复习一年级上册数学中的第一单元到第五单元的内容，包括认识数字1到10，数的顺序，比较大小，加减法运算等。

二、教学目标通过复习，使学生巩固已学的数学知识，提高学生的数学思维能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：巩固已学的数学知识，提高学生的数学思维能力。

难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，课件学具：练习本，笔五、教学过程1. 情景引入：以一个故事情境导入，故事中的角色遇到了一些数学问题，需要学生们帮助他们解决。

2. 复习知识：通过课件，逐个复习第一单元到第五单元的知识点，让学生们回顾并巩固已学的数学知识。

3. 例题讲解：挑选一些代表性的例题，进行讲解和分析，让学生们理解和掌握解题方法。

4. 随堂练习：在讲解例题后，给出一些类似的练习题，让学生们独立解答，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：整理和复习知识点列表板书设计：将整理和复习的知识点以列表的形式展示在黑板上，方便学生们查看和记忆。

七、作业设计作业题目：1. 写出数字1到10。

2. 比较大小：3比2大还是小？4比5大还是小？3. 计算：2+3=？32=？答案：1. 数字1到10。

2. 3比2大，4比5小。

3. 2+3=5，32=1。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们对已学的数学知识进行了复习和巩固，通过例题讲解和随堂练习，学生们掌握了解题方法，并能够在实践中运用。

但仍有部分学生对一些难点知识掌握不够牢固，需要在课后继续加强练习和复习。

拓展延伸：鼓励学生在课后进行自主学习，可以通过做一些数学游戏，阅读数学故事书籍等方式，提高学生的数学兴趣和思维能力。

同时，可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习积极性。

课题：整理与复习（一）【书78页第1-3题，练习十三第1题】
主备教师：刘宏凌使用教师：
教学目标
1、使学生加深对10以内数的认识。

2、能正确熟练地书写0——10的各个数。

3、使学生进一步理解加法的含义，熟记加法表，熟练地口算10以内的加法。

教学重点：理解加法的含义。

教学难点：熟练地口算10以内的加法。

教具准备：实物展示台、PPT课件等。

课时安排：1课时
教学流程：
一、谈话导入
师：同学们，请大家想想：我们本单元学习过了哪些知
识？今天这节课我们要把学习过的这些知识进行整理和复
习，我们比一比哪个小朋友学得好。

二、专项训练
1、完成书78页第1题。

小红住8楼，为什么？（因为小明住7楼，小红在他家
上面一层，比7多1就是8，所以小红住8楼。

）
2、完成书78页第2题。

教师可以引导学生系统地回忆一下10以内数的组成。

3、完成书78页第3题。

⑴看表里的加法式题是怎样排列的？
⑵任意指一道式题，学生都能很快说出得数来。

4、完成书80页第1题。

此题主要是巩固数的序数意义，练习时可设计成活动，让学生在报数的活动中实际感受数的序数意义。

三、全课总结
我们今天一起整理了10以内数的认识，数的顺序和组成，以及10以内的加减法。

在加法表中，我们发现了很多规律……
相信通过今天的复习，同学们能对我们所学习的知识有了进一步的了解，谁愿意来说一说你在这节课中的收获？
四、反馈练习（设计如下页）：
学生当堂训练，教师指导。

五、巩固练习：练习册配套练习。

一年级上册数学教案《整理和复习1-5的认识和加减法》一、教学目标1. 让学生熟练掌握1-5的数字认识和加减法运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

二、教学内容1. 1-5的数字认识2. 1-5的加减法运算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的数字认识和加减法运算。

2. 教学难点：运用1-5的数字解决实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解1-5的数字认识和加减法运算。

2. 演示法：通过教具演示，让学生直观地理解1-5的数字认识和加减法运算。

3. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。

4. 合作学习法：分组讨论，共同解决实际问题。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用教具（如数字卡片、算式卡片等）引导学生复习1-5的数字认识和加减法运算。

2. 讲解与演示（10分钟）讲解1-5的数字认识和加减法运算，并通过教具演示，让学生直观地理解。

3. 练习（10分钟）布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组讨论（10分钟）分组讨论，共同解决实际问题，培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

5. 总结与拓展（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并布置课后作业，拓展学生思维。

六、课后作业1. 完成《整理和复习1-5的认识和加减法》练习题。

2. 结合生活实际，运用1-5的数字解决一个实际问题，并与家长分享。

七、板书设计1. 1-5的数字认识2. 1-5的加减法运算3. 解决实际问题八、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、小组讨论等多种教学方法，让学生熟练掌握1-5的数字认识和加减法运算。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

同时，要注重课后作业的布置与检查，巩固所学知识。

在以上教案中，需要重点关注的是“教学方法”和“教学过程”两个部分。

这两部分是教学设计的核心，直接关系到教学效果和学生的学习体验。

第一单元 5以内数的认识和加、减法1.4 整理和复习【课题名称】第12课时整理和复习【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册31-32页。

【教学目标】1.在具体的情境中，引导学生对本单元内容系统地整理和复习，明确各部分内容之间的联系。

2.在整理加减法算式表的活动中，培养合作意识，发展有序思维，提高计算能力、计算速度。

在知识再现过程中，培养数感和符号意识。

3.经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。

【重点难点】教学重点：5以内数的认识和加减法计算。

教学难点：整理加减法算式表。

【课前准备】1.教师：教具：5以内数的加减法口算卡片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具：5以内数的加减法口算卡片课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、整体回顾教师：同学们，我们已经学完第三单元了。

这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。

预设：学生会说到“数数”“比大小”“第几”“分与合”“加、减法”“0的认识”等。

教师：（出示本单元知识结构图）今天我们就来对这些知识进行整理和复习【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。

二、知识梳理（一）1~5的认识1. 1~5的认识（1）知识点回顾：教师：关于1~5几个数，大家都学会了什么？预设1：数量是1~5的事物都可以用1~5各数表示。

预设2：1~5各数的排列顺序是1、2、3、4、5。

预设3：书写1~5各数，根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置工整地书写。

（2）看图写数教师：说一说图中有几个事物？可以用几表示？并写一写。

预设：2只熊猫，2个苹果，2个水杯都可以用“2”表示。

（课件出示图片，学生回答）预设：2只小鸡用“2”表示；5只蝴蝶用“5”表示；1个陀螺用“1”表示；4棵大树用“4”表示。

（3）指导学生在田字格本上认真的书写1.2.3.4.5几个数。

2024年人教版数学一年级上册第一单元教案（准备课）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第一单元主要包括数字0~9的认识和运用，以及简单的加减法运算。

本单元是学生接触数学的基础知识，对于培养学生的数学思维和兴趣具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数字和运算的概念可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的引导和培养，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

三. 教学目标1.让学生掌握数字0~9的认识和运用。

2.培养学生对数字和运算的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

3.培养学生基本的数学思维能力，为后续学习打下基础。

四. 教学重难点1.数字0~9的认识和记忆。

2.简单加减法的运算方法。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解数字和运算的概念。

2.采用游戏教学法，通过趣味游戏激发学生的学习兴趣。

3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备数字卡片，用于引导学生认识和记忆数字。

2.准备加减法运算卡片，用于引导学生进行简单运算。

3.准备相关教学课件和视频，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画课件，引导学生进入数字世界，激发学生的学习兴趣。

同时，让学生初步认识数字0~9。

2.呈现（10分钟）利用数字卡片，让学生近距离观察和触摸数字，加深对数字0~9的认识。

教师逐个引导学生记忆数字，并进行组内讨论。

3.操练（10分钟）教师出示一些简单的加减法题目，让学生进行实际操作。

学生可以利用运算卡片进行计算，也可以在纸上进行书写。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内完成指定的加减法题目。

通过竞赛，巩固学生对数字和运算的掌握。

5.拓展（10分钟）教师出示一些有趣的数学问题，让学生进行思考和讨论。

例如：“小猫有3条鱼，小狗有5条鱼，它们一共有几条鱼？”让学生学会运用数字和运算解决实际问题。

整理和复习（2）▶教学内容教科书P32，完成教科书P33“练一练”第2、4题。

▶教学目标1．经历整理5以内数的加、减法算式表的过程，通过观察初步发现表中的规律，提高口算5以内数的加、减法的能力。

2．在整理加、减法算式表的活动中，培养合作能力，发展有序思维。

3．初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。

▶教学重点整理加、减法算式表。

▶教学难点探索和发现算式表中的排列规律。

▶教学准备课件，5以内数的加、减法口算卡片(教师一套、学生每小组一套)。

一、游戏导入，揭示课题师：同学们，课前老师布置了一个任务，大家把我们学过的加、减法算式制成算式卡片。

现在我们一起来用这些算式卡片玩“开火车，说得数”的游戏。

教师手拿算式卡片让学生一个接一个抽，抽中哪张就大声读出算式并口算出结果，其他同学当小老师判断对错。

【学情预设】学生很感兴趣，能轻松完成任务。

师：同学们，如果要把这些算式卡片有顺序地排列，应该怎么做呢？【学情预设】有学生能说到里面有加法有减法，可以把加法算式放在一起，减法算式放在一起。

师：同学们的办法真不错，这节课我们就来整理加法和减法算式。

【设计意图】先以小游戏来激发学生的学习兴趣，再直接抛出学习任务，引发学生的思考。

二、整理加法算式表1.引导讨论排列方法。

师：同学们，你们想好怎样排列这些加法算式了吗？【学情预设】学生可能会根据计算结果分类，也可能根据结果的大小按顺序进行分类。

师：不管怎么排列，我们都要做到按一定的顺序来整理，可以一列一列地排，如第一列先是0＋0，再是0＋1，从小到大依次排下去；第二列先是1＋0，再是1＋1，以此类推。

2．自主排列加法算式。

师：现在请同学们按一定的顺序将你们手上的加法算式整理一下吧！教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。

【学情预设】有了前面的讨论交流和教师的指导，学生能领会有序排列的意思，有的同学是一列列地排列的，也有同学是一行行地进行整理的。

【设计意图】学生是第一次进行算式的整理，教师的“扶”是很有必要的，先组织学【教学提示】整理加法算式表时，教师可以先指导方法再放手让学生自己去整理；也可以降低要求，先出示整理好的但不完整的加法表(只在表中填出一些具有提示作用的算式)，再让学生补充完整。