植物生理学:8第八章 植物的生殖生理
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《植物生理学》课程教学大纲课程名称:植物生理学课程类别:专业选修课适用专业:生物技术考核方式:考试总学时、学分:32学时 2 学分其中实验学时:0 学时一、课程教学目的《植物生理学》是生物技术专业四年制本科学生开设的一门专业必修课,内容主要是讲授植物生命活动的基本代谢生理(包括物质代谢和能量代谢)、生长发育生理以及对不良环境的反应。
通过本课程的学习,使学生对植物生命活动的基本规律要有全面、系统的认识,并能运用所学植物生理学的知识去观察、解释和分析自然界中有关植物生命活动的现象,明确植物生理学研究的内容和任务,了解植物生理学发展简史,掌握本学科发展的前沿动态和特点以及有效的学习方法。
通过本课程的学习,为本专业学生的继续深造及将来的教育教学、科研和生产实践打下坚实的基础。
通过本课程的学习,使学生具备以下素质和能力:1. 通过植物生理学理论课的学习,具备绿色发展的意识、平衡施肥和环境保护等意识。
2. 应用植物生理学的相关知识和技术,发展现代农业、现代园林、设施农业、现代植物工厂、现代植物制药厂等的创新意识和创新能力。
3. 掌握植物生理学的基本理论,获得相关的教育教学能力,能够运用相关知识服务于中小学教育工作或进一步的科研工作及解决实际生活、生产中的植物生理学涉及的相关问题的能力。
4. 通过小组讨论和合作研究,掌握相关知识资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关专业知识信息的基本方法,具有及时了解本学科前沿发展动态的能力;具备批判性思维、终生学习意识等。
二、课程教学要求通过学生学习,要求掌握植物的水分代谢、矿质营养、光合作用、有机物运输、植物激素、光的形态建成、植物的营养生长期与生殖生长的生理、植物的成熟与衰老生理,以及对多种逆境的抗性生理和抗病生理等的基本概念与机理机制。
三、先修课程无机及分析化学、有机化学、植物学、生物化学、细胞生物学等。
四、课程教学重、难点课程重点:植物水分生理、矿质营养、光合作用、植物激素、抗逆生理通论。
第八章植物的生殖生理本章内容提要:完成幼年期生长的植株的开花,还受到环境条件的影响,其中低温和光周期是成花诱导的主要外界条件。
一些二年生植物和冬性一年生植物的成花需要低温的诱导,即春化作用。
光周期对植物成花同样具有重要影响,植物对光周期的反应类型主要分为三类:短日植物、长日植物和日中性植物。
光敏色素参与了植物的开花过程,P fr/p r的相对比值影响植物的成花过程,短日植物的成花在暗期前期要求“高P fr反应”,在暗期后期要求“低P fr反应”,长日植物与此相反。
春化处理和光周期的人工控制,可调节植物的开花时期,春化和光周期理论在农业生产中有重要利用价值。
植物花器官的形成和性别分化受环境影响较大。
花粉能否正常萌发和受精取决于花粉和柱头之间的亲和性,人为干预可打破不亲和性。
外施生长素类调节剂可诱导单性结实。
第一节春化作用大多数植物都有一个共同点,就是在开花之前要达到一定年龄或是达到一定的生理状态,然后才能在适宜的外界条件下开花。
植物开花之前必须达到的生理状态称为花熟状态(ripeness to flower state)。
植物在达到花熟状态之前的生长阶段称为幼年期(juvenile phase)。
处于幼年期的植物,即使满足其成花所需的外界条件也不能成花。
已经完成幼年期生长的植物,也只有在适宜的外界条件下才能开花。
外界条件主要特征表现为温度高低和日照长短。
1、春化作用及植物对低温反应的类型早在19世纪人们就注意到低温对作物成花的影响。
如小麦和黑麦的有些品种需要秋播-“冬性”品种;有些则适应春播--“春性”品种。
如果将冬性品种改为春播,则只长茎叶,不能顺利开花结实;而春性品种不需要经过低温过程就可开花结实。
在一些高寒地区,因严冬温度太低,无法种植冬小麦。
前苏联的李森科(Lysenko) 将将吸涨萌动的冬小麦种子经低温处理后春播,可在当年夏季抽穗开花,遂将这种方法称为春化,意指冬小麦春麦化了。
低温促进植物开花的作用称为春化作用(vernalization)。
植物生理学植物的生殖生理
植物的生殖生理是植物生理学的一个重要分支,主要研究植物的生殖过程和与之相关的生理机制。
以下是植物生殖生理的一些关键方面:
1. 花的发育和开花:植物的生殖过程始于花的发育。
植物通过一系列复杂的生理和分子事件,包括花芽的分化、花器官的形成和发育等,最终形成花。
2. 授粉和受精:在花开后,植物通过授粉过程将花粉从雄蕊传递到雌蕊上。
受精是指花粉与雌蕊中的卵细胞结合,形成受精卵的过程。
3. 种子和果实的发育:受精后,受精卵会发育成胚胎,同时子房会发育成果实,包裹并保护种子。
植物的生殖生理还涉及种子的成熟、休眠和萌发等过程。
4. 性别决定和性别表达:植物的性别可以是雌雄同体或雌雄异体。
性别决定的机制可以涉及遗传因素、激素调节和环境因素等。
性别表达涉及花的形态、雄蕊和雌蕊的发育以及花粉和柱头的特征。
5. 自交不亲和和杂交优势:一些植物具有自交不亲和的机制,即同一植株的花粉在自花授粉时无法受精。
而杂交优势是指杂交后代在生长、发育和适应性方面表现出优于亲本的现象。
6. 植物繁殖策略:不同植物种类采取不同的繁殖策略,如有性生殖、无性生殖(如营养繁殖)或二者的结合。
植物的生殖生理与它们的生活史和环境适应性密切相关。
植物的生殖生理是一个复杂而多样化的领域,涉及许多不同的过程和机制。
对植物生殖生理的研究有助于我们理解植物的繁殖、遗传多样性和进化,并为农业和园艺等领域提供实际应用。
1。
第八章植物的生殖生理讲授内容和目标:让学生掌握光周期同花诱导之间的关系,了解春化现象。
掌握光周期诱导的生理机制。
了解光周期现象与春化作用在农业生产上的应用。
(因课时限制,从第三节以后的内容以学生自学为主)。
重点介绍植物的光周期反应类型,光周期诱导的生理机理和应用。
学时分配:3学时。
具体内容:第八章植物的生殖生理同高等动物不同,高等植物的生殖器官——花,是在植物生长到一定大小之后才形成的,因此我们可以根据花器官的形成与否将植物的生活周期分成截然不同发两个阶段,营养生长阶段和生殖生长阶段。
植物从营养生长向生殖生长过渡必须满足两个条件:1.植物必须达到花熟状态2•必须有适宜的环境条件区分的标志是第一朵花的形成(或花芽分化)。
花熟状态(ripeness to flower):指植物体能够感受适宜的环境条件而开花时必须具备的生理状态。
幼年期(juvenility):植物在达到花熟状态之前的时期叫幼年期。
只有度过了幼年期,达到花熟状态的植株,在适宜的环境条件诱导下会开花结果,从营养生长进入生殖生长时期。
•开花包括两个过程:花诱导(floral induction)和花器官的分化(floral development)0•花诱导(floral induction):在花芽分化之前,适宜开花的环境条件作用于植物体,而引起的一系列同开花有关的生理变化。
花器官的形成是指在植物在完成花诱导之后花芽的分化过程。
植物体只有完成了花诱导,才能形成花芽、开花、结果并形成种子,完成整个生活史。
第一节光周期与花诱导一.光周期和光周期现象1•光周期现象的发现1920年在美国农业部马里兰州贝尔茨维尔的一个育种站的实验室内,两位科学家W. W. Garner 和H. A. Allard 发现:美洲烟草(Nicotiana tabcumcv Maryland Mammoth)在夏天的大FH里生长到3~5m 也不会开花,但是在冬天的温室里长到不足1米就大量开花了。
第八章植物的生殖生理讲授内容和目标:让学生掌握光周期同花诱导之间的关系,了解春化现象。
掌握光周期诱导的生理机制。
了解光周期现象与春化作用在农业生产上的应用。
(因课时限制,从第三节以后的内容以学生自学为主)。
重点介绍植物的光周期反应类型,光周期诱导的生理机理和应用。
学时分配:3学时。
具体内容:第八章植物的生殖生理同高等动物不同,高等植物的生殖器官——花, 是在植物生长到一定大小之后才形成的,因此我们可以根据花器官的形成与否将植物的生活周期分成截然不同发两个阶段,营养生长阶段和生殖生长阶段。
植物从营养生长向生殖生长过渡必须满足两个条件:1.植物必须达到花熟状态2.必须有适宜的环境条件区分的标志是第一朵花的形成(或花芽分化)。
花熟状态(ripeness to flower):指植物体能够感受适宜的环境条件而开花时必须具备的生理状态。
幼年期(juvenility):植物在达到花熟状态之前的时期叫幼年期。
只有度过了幼年期,达到花熟状态的植株,在适宜的环境条件诱导下会开花结果,从营养生长进入生殖生长时期。
●开花包括两个过程:花诱导(floral induction)和花器官的分化(floral development)。
●花诱导(floral induction):在花芽分化之前,适宜开花的环境条件作用于植物体,而引起的一系列同开花有关的生理变化。
花器官的形成是指在植物在完成花诱导之后花芽的分化过程。
植物体只有完成了花诱导,才能形成花芽、开花、结果并形成种子,完成整个生活史。
第一节光周期与花诱导一.光周期和光周期现象1.光周期现象的发现1920年在美国农业部马里兰州贝尔茨维尔的一个育种站的实验室内,两位科学家W. W. Garner 和H. A. Allard 发现:美洲烟草(Nicotiana tabcum cv Maryland Mammoth)在夏天的大田里生长到3~5m 也不会开花,但是在冬天的温室里长到不足1米就大量开花了。
另外他们还注意到大豆,不管在春季什么时间播种,都会在夏季中期的某个相同的时期开花。
即在早春播种的生长的很高大的植株与在夏初播种的较小的植株同时开花。
很显然:在冬天的温室内有某种因素导致了烟草的开花。
在夏天的时候有某种因素导致了大豆的开花。
日照长度。
会不会是日照长度引起了烟草的开花呢?最初看来可能性非常小,但是实验结果出乎他们的预料。
在夏天当日照长度短于某一特定日长时,烟草开花了。
同样当日照长度短于另一特定日长时大豆也开花了。
光周期:白天和黑夜的相对长度。
光周期现象:植物对白天和黑夜相对长度的反应叫做光周期现象。
2.植物的光周期反应类型●长日植物(long day plant, LDP):只有在日照长度长于某一特定日长时才能开花的植物叫长日植物。
菠菜、小麦、水稻等●短日植物(short day plant,SDP):只有在日照长度短于某一特定日长时才能开花的植物叫短日植物。
如:大豆、烟草、菊花,牵牛花等●日中性植物(day-neutral plant):在任何日照条件下都能开花的植物叫做日中性植物。
如:月季花、番茄等●临界日长:使长日植物开花的最短日照长度或使短日植物开花的最长的日照长度。
很明显日中性植物没有临界日长。
不同的植物临界日长不同。
长日植物的临界日长不一定大于短日植物的临界日长。
因此,长日植物和短日植物的区别不在于引起开花的绝对日长是多少,而在于植物是在长日条件还是短日条件下开花。
●长日照条件:指日照长度长于临界日长的日照条件。
●短日照条件:指日照长度短于临界日长的日照条件。
在自然条件下,昼夜总是以24小时为周期交替出现的,因此同临界日长相对应的还有临界夜长(critical dark period):指使短日植物开花的最小的暗期长度或使长日植物开花的最大暗期长度。
短日植物:夜长大于临界夜长才能开花。
长日植物:夜长小于临界夜长才能开花。
由于长夜诱导短日植物开花,短夜诱导长日植物开花,所以人们把短日植物称为长夜植物,长日植物称为短夜植物。
●长日植物——短夜植物●短日植物——长夜植物●日中性植物●短-长日植物●长-短日植物●中日性植物二.光周期刺激的感受和传导经过适宜的光周期诱导后,植物分化出来了花原基,那么植物感受光周期诱导的部位是那里呢?植物感受光周期部位的实验:●1.植物感受光周期的部位结果:A.长日照不开花B. 短日照开花说明菊花是短日植物。
C.叶片短日照开花D.茎芽短日照不开花说明只有叶片在短日照条件下才可以开花。
植物感受光周期的部位是——叶片。
●2.光周期刺激的传导植物光周期的感受部位是叶片,而开花发生在茎尖,因此推测可能存在一种开花刺激物从叶片传递到芽引起花芽的分化。
这就存在着开花刺激物的传导问题。
如何研究?苍耳的嫁接实验:实验结果表明:植株之间确有开花刺激物通过嫁接可以在植株之间进行传递。
人们把这种在短日照条件下产生的促进植物开花的物质叫做开花素(anthesin)三.光周期诱导1.最小诱导周期数植物在适宜的日照条件下可以开花,植物需要在适宜的日照条件下停留多久才能开花?研究表明,当我们把植物用适宜的光周期处理一定时间后,植物可以在任何光周期下开花。
适宜的光周期所引起的刺激开花的效果可以保留下来,这个现象叫光周期效应。
●光周期诱导(photoperiodic induction):我们把让植物能够发生光周期效应的光周期处理叫做光周期诱导。
●光周期诱导的时间长度一般是以诱导周期数表示,一昼夜为一个诱导周期。
●最小诱导周期数:植物达到开花所需要的最小的适宜的光周期数。
各种植物的最小诱导周期数:苍耳 1大豆 2胡萝卜15~20植物的最小诱导周期数随着植物的年龄、温度、光照强度的不同有变化。
四.光强和暗期间断●1.光强同光合作用相比,光周期诱导所要求的光照强度是很低的。
一般大约在50~100lx左右。
比较敏感的植物,如水稻,夜间补充8~10lx的光照就有反应。
●2.暗期间断现象在自然条件下,由于每天只有24小时,因此植物的临界日长和临界夜长是一一对应的:临界夜长= 24(h)- 临界日长(h)临界日长和临界夜长是谁决定了植物的开花?研究方法有两种:其一:用非24小时周期法。
其二:间断暗期或间断光期的方法1)非24小时周期实验•短日配合短夜:根据定义,短日使短日植物开花,短夜使长日植物开花。
结果:长日植物开花,短日植物不开花。
•长日配合长夜:根据定义,长日使长日植物开花,长夜使短日植物开花。
结果:短日植物开花,长日植物不开花。
●表明:●夜长控制了植物的开花!2)暗期间断实验●上述实验结果表明:短日照条件下,在暗期的中间,用短时光照进行暗期间断,可以抑制短日植物开花,促进长日植物开花。
长日照条件下,在光期的中间,用短时的暗期将光期间断,对植物的开花没有影响。
说明:暗期决定了植物的开花。
●对于长日植物来说,只要暗期短于临界夜长,不管光期长短如何,植物都能开花。
●对于短日植物来说,只要暗期长于临界夜长,不管光期长短如何,植物都能开花。
●所以理论上:长日植物应该叫短夜植物。
短日植物应该叫长夜植物。
五.光敏素和花诱导植物感受光周期的物质是什么?1.花诱导的作用光谱自从暗期间断现象发现以后,人们还发现:不同波长的光的暗期间断效果不同。
红光最有效,蓝光和绿光效果较差,远红光无效。
并且红光的作用效果可以被立即施加的远红光逆转。
●暗期间断的光受体是什么?●光周期诱导的光受体是什么?●研究光受体的传统方法是研究作用光谱,然后提取色素同色素的吸收光谱比较进行比较,初步判定光接受体。
●怎样做暗期间断的作用光谱?●实验步骤:1)光源:用大型摄谱仪获得。
2)实验条件:短日照条件3)实验材料:未通过光周期诱导的短日或长日植株。
4)方法:在暗期的中间分别用不同波长的单色光照射植物体一定时间进行暗期间断,纪录照射的光强和时间。
处理足够的光周期。
●几天后开始观察花原基的发生,根据达到同样开花效果(如:抑制短日植物花原基发育的50%,或促进长日植物花原基发育的50%)所需不同波长的光的能量大小和光的波长之间的关系,绘制作用光谱曲线。
●可以看出:●阻止短日植物(大豆和苍耳)开花的作用光谱和促进长日植物开花的作用光谱相似。
●最大作用位于600~660nm,最小作用位于480nm。
红光最有效,蓝光效果很差。
●说明在短日植物和长日植物中光周期的受体是相同的。
通过红光和远红光的可逆的生理效果可以推断,光周期的光受体是光敏素。
2.光敏素与诱导开花研究发现:短日植物的开花诱导在暗期的前期(3~6h),要求较高的Pfr水平;在暗期的后期要求较低的Pfr水平。
所以短日条件下短日植物开花。
当在暗期的中间进行暗期间断时,暗期间断使Pfr 水平升高,达不到在暗期的后期要求的较低的Pfr水平,所以暗期间断抑制短日植物开花。
●长日植物开花在暗期前期是“低Pfr反应”,后期是“高Pfr反应”。
而短的夜长正好满足此条件,所以长日植物的短夜条件下开花,而不能在长夜条件下开花。
在长夜的中间进行暗期间断,使Pfr的水平升高,可以满足长日植物对后期“高Pfr 反应”的需要,所以暗期间断有促进长日植物开花的作用。
第二节春化作用(vernalization)一.引言人们在研究冬性一年生植物(冬小麦)和二年生植物(白菜、芹菜、萝卜)的开花现象时发现,如果不经过冬天的低温,这些植物或者一直保持营养生长状态,或者很晚才开花。
这说明:冬天的低温处理对这些植物的开花有促进作用。
●定义:我们把低温对植物开花的促进作用叫做春花作用(V ernalization)。
二.春化进行的时期和部位1.时期不同的植物感受春化的时期不同。
有的植物可以在一生的任何时期进行。
如:冬小麦,冬黑麦等,可以在种子萌发或植株生长的任何时期中进行。
有的植物只能在营养体长到一定大小后才能进行春化,如:甘蓝、月见草等。
甘蓝只有在幼苗茎生长到0.6cm粗,叶片宽5cm以上后,才能进行春化。
2.接受春化的部位如何设计一个实验确定植物感受春化的部位?实验材料:芹菜一年生的幼苗。
将幼苗的不同部位分别用0 ~ 5℃的低温处理。
具体方法是,让植物生长在20 ℃的温室中,用含有冰水混合液的橡皮软管(0 ~ 5℃)将要春化的部位包裹起来。
处理部位:茎尖、叶片、成熟的茎、根等。
实验结果:只有当植物的茎尖获得低温后才能通过春化作用而开花结实。
说明植物感受春化的部位是茎尖。
三.春化作用的生理基础关于春花作用的生理机制目前还没有搞清楚,工作主要在一下几个方面:1.春化素在研究二年生植物天仙子的春化现象时发现:当人们把通过春化的的天仙子枝条嫁接到未春化的植株上,发现可以使没有经过春化的植株开花。
上述结果说明:植物在春化过程中产生了某种激素类物质,可以促进植物开花。