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三下生命生态安全教学计划和教案一、教学目标：1. 让学生了解生命的宝贵，尊重生命，珍惜生命。
2. 使学生掌握基本的生态知识，提高环保意识。
3. 培养学生在生活中注意安全，预防危险事故的发生。
二、教学内容：1. 生命的宝贵：让学生通过各种活动了解生命的来之不易，感受生命的脆弱，明白生命需要被尊重和珍惜。
2. 生态知识：介绍生态系统的基本概念，讲解生物与环境的关系，使学生了解人类活动对生态环境的影响。
3. 生活安全：教育学生遵守交通规则，掌握安全用电、防火、防溺水等基本生活安全知识。
三、教学方法：1. 情境教学：通过设置各种情境，让学生身临其境地感受生命的脆弱和安全的重要性。
2. 游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习生态知识和安全知识。
3. 讨论教学：组织学生进行小组讨论，引导学生自主思考，提高他们的环保意识和安全意识。
四、教学评价：1. 观察学生在日常生活中的行为，看是否养成了尊重生命、保护环境、注意安全的良好习惯。
2. 开展有关生命生态安全的知识竞赛，检验学生的掌握程度。
3. 收集学生写的关于生命生态安全的作文，了解他们的内心想法。
五、教学安排：1. 第1-2周：教学生命的宝贵，让学生了解生命的来之不易，感受生命的脆弱，明白生命需要被尊重和珍惜。
2. 第3-4周：教学生态知识，介绍生态系统的基本概念，讲解生物与环境的关系，使学生了解人类活动对生态环境的影响。
3. 第5-6周：教学生活安全，教育学生遵守交通规则，掌握安全用电、防火、防溺水等基本生活安全知识。
4. 第7-8周：进行教学评价，观察学生在日常生活中的行为，了解他们在生命生态安全方面的掌握程度。
六、教学活动设计：1. 生命的故事分享：让学生分享自己或他人经历的生命故事，感受生命的脆弱和宝贵。
2. 生态知识讲座：邀请专家进行生态知识讲座，让学生了解生态环境的重要性。
3. 安全演练：组织学生进行火灾、地震等安全演练，提高他们的自我保护能力。
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7、及时治小伤
教学目标
1、知道及时处理鼻出血的重要性和正确方法，了解不正确处理方法带来的不良后果。
2、掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。
教学重难点
掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。
教学课时：1课时
教学过程
（一）安全小问号
被刀割伤手和被开水烫伤手，你会自己及时处理伤口吗？
在生活中要注意安全，尽量避免受伤，我们还要学会及时简单处理小伤口的方法，以免伤口感染。
（二）、安全小博士
1、鼻出血及其处理方法。
用纸塞住，用水冲洗和仰头，这些方式都是不好的。
正确的操作方法
2、划伤及其处理方法。
你的手或脚曾经划伤过吗？怎样受的伤？当时你是怎样处理伤口的？
1）.把手指举高，捏住指根两侧，出血就可以减少。
2）.用碘酒等清洗伤口和消毒。
3）.贴上创可贴或包扎好，让伤口慢慢愈合。
4）.在伤口还没愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的伤口变得又红又肿，必须马上去医院治疗。
3、烫伤及其处理要点。
1）烫伤后应马上用冷水冲洗伤处。
疼痛减轻后，再涂上烫伤药。
2）起水泡的烫伤，水泡不能弄破，应在水泡周围进行消毒，然后用干净的纱布将伤处包扎好。
（三）、安全小卫士
1、试一试
2、回家问问家长：处理伤口，还有哪些好办法？
课堂小结：。
完整版三年级下期生命生态与安全教案备课本学校平昌县涵水小学中心校科目生命·生态·安全班级二三年级年芬潘传教师学年下期2017—2016第一单元热爱生命1、寻找生存的家园一、教学内容：教材第1—3页二．教学目标：1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境；2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园；3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。
三、教学重难点：重点：引导学生去发现、总结规律。
难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。
四、教学过程：（一）生命小问号谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游……它们究竟在寻找什么呢？（二）探索新知．1、生命小博士①引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么样的环境中？②你知道吗？在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的大家园？③读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的感想。
（生命的脆弱与不屈）2、生命小智慧人类是怎样学会营建家园的？①距今200万年~20万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简单的石器。
（旧石器时代）②迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。
（新石器时代）③迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕生活。
（原始农耕时代）3、动手操作：画一画你心中的美好家园。
（三）全课小结。
人于动物在营建家园方面是有本质区别的：动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园，人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。
板书设计：1、寻找生存的家园牛羚→水草丰茂的草园蓝鲸→辽阔的海洋鸟儿→森林和湿地小鲑鱼→僻静清澈的淡水区动物迁徙→寻找到适宜生存的家园人类→用智慧和劳动创建自己理想中的美丽家园2、生命健康的守护神教学内容：教材P4—7页的全部图文教学目标：1、让学生明确预防接种的重大意义。
2、了解人类研制发明预防接种疫苗的艰辛历程。
三下生命生态安全教学计划和教案一、教学目标1. 让学生了解生命的可贵，树立尊重生命、热爱生命的观念。
2. 培养学生关爱他人、关爱自然、关爱环境的思想意识。
3. 提高学生安全防范意识和自我保护能力。
4. 引导学生关注生态问题，培养环保意识。
二、教学内容1. 生命的价值：认识生命的重要性，学会尊重生命，关爱他人生命。
2. 安全意识：学习安全知识，提高自我保护意识。
3. 生态环境：了解生态环境现状，关注生态问题。
4. 自我保护：学习火灾、地震等突发事件的逃生和自救方法。
5. 环保行动：培养环保意识，落实环保行动。
三、教学方法1. 情景模拟：通过模拟火灾、地震等突发事件，让学生学会逃生和自救方法。
2. 案例分析：分析生活中的真实案例，提高学生的安全防范意识。
3. 小组讨论：分组讨论生态环境问题，培养学生的环保意识。
4. 实践活动：组织学生参与环保公益活动，将理论知识付诸实践。
四、教学评价1. 学生对生命价值的认识和尊重程度。
2. 学生安全意识和自我保护能力的提高。
3. 学生对生态环境的关注和环保行动的落实。
五、教学安排1. 第1-2周：生命的价值，学习尊重生命、关爱他人生命。
2. 第3-4周：安全意识，学习安全知识，提高自我保护意识。
3. 第5-6周：生态环境，了解生态环境现状，关注生态问题。
4. 第7-8周：自我保护，学习火灾、地震等突发事件的逃生和自救方法。
5. 第9-10周：环保行动，培养环保意识，落实环保行动。
六、教学活动1. 生命故事分享：邀请嘉宾讲述与生命相关的感人故事，让学生体会生命的可贵。
2. 安全知识竞赛：组织学生参加安全知识竞赛，检验安全知识掌握情况。
3. 环保创意展示：鼓励学生展示自己的环保创意，激发环保意识。
4. 逃生演练：定期进行火灾、地震等逃生演练，提高学生的自救能力。
七、教学资源1. 生命故事书籍：推荐学生阅读关于生命的故事书籍，加深对生命价值的理解。
2. 安全知识手册：发放安全知识手册，方便学生随时查阅和学习。
三年级下册《生命的生态保护和安全》教
案
教学目标
- 了解什么是生态保护和安全
- 了解生态系统的基本概念和组成部分
- 了解生态保护的重要性和方法
- 掌握如何保护环境和生物多样性
- 研究安全意识和基本的安全知识
教学内容
第一课：生态保护和安全简介
- 生态保护的定义和重要性
- 安全的定义和意义
第二课：生态系统和生物多样性
- 生态系统的基本概念和组成部分
- 生物多样性的意义和现状
第三课：生态保护的方法
- 减少污染和废物的排放
- 节约能源和资源的重要性
- 垃圾分类和回收利用
第四课：保护环境和生物多样性
- 种植树木和保护植被
- 保护野生动物和濒危物种
- 建立自然保护区和公园
第五课：安全意识和基本安全知识
- 交通安全知识
- 防止火灾和事故的基本措施
- 紧急情况下的自救和求助方法
教学活动
- 观看生态保护和安全相关的视频资料
- 进行小组讨论，分享对生态保护和安全的理解和观点
- 参观当地的自然保护区或公园，了解实际的生态保护工作- 组织安全知识竞赛和角色扮演活动，提高学生的安全意识
教学评估
- 学生参与课堂讨论和活动的积极性和表现
- 学生完成相关作业和小测验的成绩
- 对学生进行口头问答，检查他们对生态保护和安全知识的掌握程度
教学资源
- 生态保护和安全相关的图书、视频和图片资料
- 课堂展示所需的投影仪、幻灯片和黑板
备注
本教案旨在通过简单的教学策略和活动，帮助三年级学生理解生态保护和安全的重要性，并提供基本的知识和技能。
根据学生的实际情况和教学进度，可以适当调整教学内容和活动安排。
三年级下册《生命生态安全》教案一、教学目标：1. 让学生了解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性。
2. 培养学生热爱生活，关注生态环境的意识。
3. 引导学生掌握一些基本的生态安全知识，提高自我保护能力。
二、教学内容：1. 生命的宝贵：让学生通过故事、讨论等方式，了解生命的来之不易，认识到每个人的生命都是宝贵的。
2. 保护生命：教育学生关爱自己和他人的生命，学会在日常生活中注意安全，避免意外事故的发生。
3. 生态环境：让学生了解生态环境的定义，知道人类活动对生态环境的影响，培养学生保护生态环境的意识。
4. 生态安全：讲解一些基本的生态安全知识，如食品安全、交通安全等，提高学生的自我保护能力。
5. 实践活动：组织学生进行一些有关生命生态安全的实践活动，如制作安全标志、进行环保小调查等。
三、教学方法：1. 故事导入：通过生动的故事，引发学生的兴趣，吸引他们的注意力。
2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，培养他们的思辨能力。
3. 实例分析：结合实际生活中的案例，让学生更加直观地了解生命生态安全的重要性。
4. 实践活动：让学生在实际操作中，巩固所学的知识，提高自己的实践能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解他们对生命生态安全知识的掌握程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对教学内容的理解和运用能力。
3. 学生实践活动成果：评价学生在实践活动中的表现，了解他们运用所学知识解决实际问题的能力。
五、教学课时：本课程共安排15课时，每课时40分钟。
教案内容将根据教学目标、教学内容和教学方法进行详细安排。
六、教学资源：1. 教学课件：制作精美的课件，配合生动的故事和图片，帮助学生更好地理解教学内容。
2. 教学视频：收集相关的教学视频，以直观的方式展示生态环境的现状，引发学生的关注。
3. 安全标志素材：收集各种安全标志图片，用于实践活动中的制作和展示。
三年级下册《生命生态与安全》教案教案：三年级下册《生命生态与安全》教学内容：本节课选用教材三年级下册《生命生态与安全》第四章第二节“我们的地球”，详细内容包括地球的自然环境、人类活动对环境的影响以及保护地球的重要性。
教学目标：1. 让学生了解地球的自然环境以及人类活动对环境的影响。
2. 培养学生关爱地球，保护生态环境的意识。
3. 引导学生从自身做起，积极参与环保行动。
教学难点与重点：难点：让学生理解人类活动对地球环境的具体影响。
重点：培养学生保护地球生态环境的行动意识。
教具与学具准备：1. 教具：地球仪、PPT、环保宣传视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程：1. 情景引入（5分钟）利用环保宣传视频，引导学生关注地球生态环境现状，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）利用PPT，详细讲解地球的自然环境、人类活动对环境的影响以及保护地球的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）举例说明人类活动对地球环境的具体影响，如工业污染、森林砍伐等，引导学生深入理解。
4. 随堂练习（10分钟）设计一些关于保护地球生态环境的练习题，让学生当场完成，巩固所学知识。
5. 实践环节（10分钟）讨论如何从自身做起，参与环保行动，如节约用水、减少垃圾产生等。
让学生分享自己的学习心得，以及如何将所学知识应用到实际生活中。
板书设计：地球的自然环境气候地形生物人类活动对环境的影响工业污染森林砍伐垃圾处理保护地球的重要性关爱地球环保行动从我做起作业设计：1. 根据课堂所学，列举三种人类活动对地球环境的影响。
答案：工业污染、森林砍伐、垃圾处理。
2. 讨论如何从自身做起，参与环保行动。
答案：节约用水、减少垃圾产生、绿色出行等。
课后反思及拓展延伸：本节课通过环保宣传视频、PPT讲解、例题分析、随堂练习等形式，让学生了解地球的自然环境，认识到人类活动对环境的影响，以及培养保护地球生态环境的意识。
教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
三年级下册《生命生态与安全教育》教案教学目标1. 了解生命的基本概念和分类。
2. 了解生态环境对生命的重要性。
3. 学习如何保护自己和他人的安全。
教学内容第一课：生命的基本概念和分类1. 生命的定义和特征。
2. 动物和植物的分类。
3. 探索不同生物在生活中的作用。
第二课：生态环境与生命1. 生态环境的概念和组成。
2. 探索生态环境对生命的影响。
3. 认识不同生态环境中的生物多样性。
第三课：保护生命的安全1. 学习基本的安全知识和技能。
2. 了解不同环境中的安全隐患。
3. 探讨如何预防事故和保护自己和他人的安全。
教学方法1. 观察与讨论：通过观察和讨论不同生物和环境的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 实践与体验：组织实地考察、室内实验等活动，让学生亲身体验生命和环境的关系。
3. 小组合作：鼓励学生在小组中进行合作探究，培养学生的团队合作意识和能力。
教学评估1. 观察记录：记录学生在观察和实践活动中的表现和发现。
2. 作品展示：要求学生制作相关的绘画、手工作品等，展示他们对生命和环境的理解。
3. 小组讨论：组织小组讨论，评估学生在合作探究中的参与度和贡献。
教学资源1. 教科书：三年级下册《生命生态与安全教育》。
2. 影音资料：相关的生态环境和安全知识的影音资料。
3. 实践工具：显微镜、放大镜等观察和实验工具。
教学安排1. 第一课：生命的基本概念和分类（2课时）2. 第二课：生态环境与生命（3课时）3. 第三课：保护生命的安全（2课时）教学延伸1. 参观当地的动物园或植物园，进一步了解不同生物的特征和分类。
2. 组织安全知识竞赛，加深学生对安全知识的理解和记忆。
3. 开展环保活动，让学生亲身参与保护环境的行动。
---以上是三年级下册《生命生态与安全教育》的教案，通过本教案的实施，旨在培养学生对生命和环境的认识，提高他们的安全意识和能力。
请根据具体的教学情况和学生特点，适当调整和优化教案内容。
三年级下期《生命生态与安全》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN备课本学校平昌县涵水小学中心校科目生命·生态·安全年级三年级二班教师潘传芬2016—2017学年下期第一单元热爱生命1、寻找生存的家园一、教学内容：教材第1—3页二．教学目标：1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境；2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园；3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。
三、教学重难点：重点：引导学生去发现、总结规律。
难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。
四、教学过程：（一）生命小问号谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游……它们究竟在寻找什么呢（二）探索新知1、生命小博士①引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么样的环境中②你知道吗在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的大家园③读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的感想。
（生命的脆弱与不屈）2、生命小智慧人类是怎样学会营建家园的①距今200万年~20万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简单的石器。
（旧石器时代）②迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。
（新石器时代）③迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕生活。
（原始农耕时代）3、动手操作：画一画你心中的美好家园。
（三）全课小结。
人于动物在营建家园方面是有本质区别的：动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园，人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。
板书设计：1、寻找生存的家园牛羚→水草丰茂的草园蓝鲸→辽阔的海洋鸟儿→森林和湿地小鲑鱼→僻静清澈的淡水区动物迁徙→寻找到适宜生存的家园人类→用智慧和劳动创建自己理想中的美丽家园2、生命健康的守护神教学内容：教材P4—7页的全部图文教学目标：1、让学生明确预防接种的重大意义。
2、了解人类研制发明预防接种疫苗的艰辛历程。
3、教育学生积极参加预防接种、保障身体免受疾病的折磨。
教学重难点：了解预防接种各种疫苗对保障人体健康的重要意义。
教学方法：调查、讨论课时安排：约2课时教学过程：一、谈话导入：小朋友们一定都打过很多预防针是吧那么有谁知道：无病无痛的，我们为什么非要去打那些预防针不可呢这就是我们今天要探讨的问题（板题）二、探究新知：1、牛痘的故事①牛和人都会被牛痘病毒感染而致病，但不会致命。
②天花病毒与牛痘病毒相似，但更具危害性，很容易致人死亡。
③几千年来，天花夺去了亿万人的生命。
④有人发现，被牛痘病毒感染过的人，体内会产生一种抗体，这种抗体抵抗牛痘病毒和天花病毒再次侵害人体。
（牛痘疫苗~预防天花）2、生命探索：①接种疫苗，预防疾病古代中国~~“人痘苗接种”预防天花18世纪末，发明牛痘接种，消灭了天花；1889年，狂犬疫苗问世，征服了狂犬病；1921年，“卡介苗”研制成功，预防结核病；1928年，“百白破”疫苗诞生；1982年，高效乙肝疫苗诞生。
②使用抗生素，消炎杀菌。
1928年，英国细菌学家弗莱明发明“青霉素”，使人类平均寿命增长了10年。
由于个人的体质差异，有的人会对某些抗生素产生过敏反应，对此类人群滥用抗生素有可能致其死亡。
③注射青霉素制剂之前，必须要先做皮试。
皮试15分钟无过敏反应方可注射。
三、全课小结。
（略）四、布置作业：查看你的预防接种证，看看从小到大，你都打过哪些种预防针板书设计：2、生命健康的守护神3、美丽的藏族聚居区教学目标：1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行的习俗。
2、从人们衣食住行的方式了解到这不仅是环境影响的结果，更是人们长期积累的应对环境的生存智慧。
3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度，体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。
教学重难点：了解藏民族民俗文化；三年级的小学生缺乏生活经验，要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的难度。
尤其是如何正确理解藏族文化中的宗教情怀。
教学准备：四川藏族聚居区的风光照片、旅游画报、胶水、白纸或者纸板两张、彩色笔。
教学课时：1~2课时。
教学过程：一、生命小问号活动一：词语集合引导学生展开头脑风暴，围绕“四川藏族聚居区”这个核心词，说出自己所知道的相关的词语。
问题提出后，教师可以给学生几分钟讨论时间，同时播放一首耳熟能详的藏族民歌作为背景音乐。
如果是四川藏族聚居区的学生，对本区域文化非常熟悉，教师也可以在提问的时候要求学生按照集合分类说出相关的词语，比如：地名、食物、歌手等。
阅读课文第8页第一部分的文字，欣赏美丽的风光。
教材上的4张图片，从上到下，从左到右分别是九寨沟、稻城、贡嘎雪山、海螺沟。
活动二：图片全接触提问：你曾见过这些美丽的景观吗让同学们分享一下在四川藏族聚居区旅游的经历和见闻。
如果是藏族聚居区的学生，教师可以给大家看看旅游杂志的相关报道和图片，让大家感受一下在人们眼里，这是多么美丽的一片土地。
二、生命小秘密向学生介绍一下四川藏族聚居区的基本地理概况，让学生说了解其实这里的气候条件并不适合动植物生长，农业产量很低，生存条件并不理想。
活动一：猜谜闯关让学生猜谜：教师给出谜题之后，学生把答案选项写在纸上，相互监督，答对的可以闯关进入下一道题，打错的就淘汰。
看谁是最后的胜利者。
参考以下题例设计与四川藏族聚居区相关的题目。
①第一关：四川藏族聚居区的地势______。
（A.很矮 B.很高）②第二关：四川藏族聚居区的气候_______。
（A很冷 B很热）③第三关：四川藏族聚居区的农田里可以种植_____。
（A西瓜 B青稞）通过这种方式，使学生对生活在四川省的藏族人民的生活情况有个初步的了解。
活动二：连线给学生准备好阅读题单，指导学生阅读教材第9页的课文，让学生把相应的事物与其生产原料用线连接起来。
(青稞对应糌粑和青稞酒；牦牛对应奶酪、酥油灯、酥油花、毛织帐篷；绵羊对应藏袍；石头对应房子)。
活动三：细说藏袍学生在阅读了解藏族人民日常生活基本状况之后，在教师的引导下制作一幅拼图。
教师要指导学生首先选定一种居住方式，帐篷或者漂亮的石头房子。
可以从旅游杂志上剪下来，贴在白纸上，也可以自己试着画在白纸上。
把白纸剩余的部分分成三份，一份种青稞，画上青稞田，或者涂成某种指定的颜色；另一份涂成蓝色，代表一个湖或者一条河；剩余的部分涂成绿色，代表草地。
从杂志上找到并剪下马、牦牛和羊的图片，贴在图画中草地的位置上。
也可以自己画好，涂上颜色，剪下来再粘贴。
比一比，看看谁拼的家园最漂亮。
活动五：制作玛尼堆先阅读课文了解玛尼堆是什么，教师可补充各种玛尼堆的图片，也可以设计为任务型活动，要求学生收集关于玛尼堆的图片，带到课堂大家一起分享。
教师评价要点：玛尼堆不仅被视为供人祈祷的神堆，更重要的事藏族人民居住地区海拔高，地广人稀，气候变化莫测，哪里的人因为游牧或者其他原因需要迁徙，经常会走到空无他人的旷野里，而这个时候看到玛尼堆，就看到了人的痕迹，就意味着有人在此经过，旅行的人就知道自己离人居的地方不远。
玛尼堆所传达的信息给人以巨大的安慰和勉励。
每个经过的人，都会添加一块石头，是这个“神堆”更高一点，免于风化与消散。
让学生依次传递自己刚才制作的拼图，每个人在经过自己的一张拼图上面，贴上一个浅色的圆形，代表一块石头，在靠近河或者湖的地方，依次堆积。
最后每张拼图上都会出现一个玛尼堆。
活动六：学唱一首藏族民歌，学会一种藏族锅庄舞的舞步让学生了解藏族人民丰富多彩的节日。
从节日的庆典方式中理解人们所敬仰的、所期盼的、所喜爱的是什么。
从节日的庆典方式中还可以看到人们彼此如何协同欢聚，分享快乐。
利用音像资源帮助学生学唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小体验部分的活动。
小结全课。
4、快乐的火把节教学目标：1、初步了解彝族的传统节日“火把节”里各种丰富的活动，感受民族节日活动的多样性和愉悦性。
2、通过多种形式了解彝族人民生活的环境，进一步理解植根于这种环境中的彝族民风民俗。
教学重点了解火把节的各种活动。
教学准备和学生一起收集关于彝族火把节的各种资料。
课时安排2课时教学过程生命小问号1、通过观察教材上的图片激发学生对火把节的好奇，引发对活动的深入了解。
2、观察讨论：一组为什么要庆祝火把节？3、教师指导学生观察图片，提问并进行讨论：只是什么民族他们在干什么你知道彝族为什么要庆祝火把节吗4、自由讨论：他们在干什么你知道彝族为什么要庆祝火把节吗活动一：简单介绍四川彝族集聚区的地理位置，了节火把节的来历。
二、观察图片，介绍资料。
1、火把节的来历2、看13页的两幅图，并通过学习，让学生了解，火把节是彝族人的传统节日，代表彝族人民对火的崇拜。
活动二：了解火把节中的各种庆祝活动，感受节日文化1、设计彝族服饰花纹。
2、了解彝族火把节的饮食文化。
3、了解彝族火把节的狂欢——达体舞。
活动三：感受彝族儿童心中的彝族风貌，加深体验讨论：彝族儿童心中的家乡是怎样的？这部分是本科的拓展部分，请学生观察插图，教师讲述第一幅图画，彝族儿童信手画出自己心中美丽的家园。
板书设计：4、快乐的火把节来历：农历6月24日对火的崇拜火把节的饮食文化彝族服饰花纹第二单元安全生活5、当心雷雨天气教学目标：1、了解雷雨天气可能存在的危险，增强学生的避险意识。
2、学习掌握雷雨天基本的避险的方法。
3、学习掌握雷雨天基本的避险的方法。
教学准备：有关雷雨资料课时安排：1课时教学过程：安全小问号：1、通过插图中人物的对话，设置悬念。
2、同学们自己独立观察图画，然后在小组里讨论图中人物的对话和动作。
3、猜一猜图中人为什么在雷雨天有那样的对话。
2、安全小博士：学习雷雨天避险的基本方法1、雷雨天气不能在大树下避雨。
2、雷雨天气雷电可通过金属物击人。
3、安全小卫士：回顾检查学生对雷雨天避险方法的了解和掌握的情况，进一步深化学生对避险方法都认识，使其内化为自身的行为。
说一说：看书中的五幅图画当中呈现五种场景，让孩子们观察五副图后通过前面学过的知识说出正确和错误的方法。
做一做：通过让学生回家与家人共同做一个小贴士进一步将学到的知识内化为自己的行为。
4、板书设计：5、当心雷雨天气雷雨天气不能在大树下避雨。
雷雨天气雷电可通过金属物击人。
教学后记：6、洪水和泥石流教学目标：1、让学生了解洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害。
2、让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。
教学重点：让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。
教学准备：图片课时安排：2课时教学过程：一、活动导入四川省降雨较多，很多沿江、河的县城、乡村都会遭遇洪水、泥石流，电视上、报纸上经常有新闻报道。
提问：“你们从电视上、报纸上，看到最近有哪些地方有洪水灾害，或者泥石流灾害”学生自由发言。
