幼儿园大班科学活动《蚯蚓的秘密》

最新幼儿园大班科学活动：蚯蚓的秘密小朋友们，今天我们要一起来探索一个神奇的小生物——蚯蚓。

你们有没有在花园里、草地里或者泥土里见过它们呀？蚯蚓小小的身体，看起来软软的，还会扭来扭去。

那你们知道蚯蚓有哪些秘密吗？蚯蚓的生活环境很特别哦。

它们喜欢住在潮湿、阴暗而且有很多泥土的地方。

比如说，花园的土壤下面，或者是树林里的落叶堆下面。

为什么它们喜欢这样的地方呢？因为蚯蚓没有眼睛，也没有耳朵，它们靠皮肤来感受周围的环境。

潮湿的地方能让它们的皮肤保持湿润，这样它们就能呼吸啦。

蚯蚓的身体结构也很有趣呢。

它们的身体长长的，就像一根小绳子。

仔细看，会发现它们的身上有一圈一圈的环节。

你们猜猜，蚯蚓有嘴巴和牙齿吗？其实呀，蚯蚓没有牙齿，但是它们有一个厉害的“嘴巴”，可以帮助它们吃泥土里的有机物。

那蚯蚓是怎么吃东西的呢？它们会把泥土吃进嘴里，然后消化掉里面的营养物质，再把剩下的泥土排出来。

这可真是一种特别的进食方式呢！而且，蚯蚓吃的泥土经过它们的身体处理后，会变得更加肥沃，对植物的生长可有帮助啦。

蚯蚓还有一个很神奇的本领，就是再生。

如果蚯蚓不小心被切成了两段，你们猜会怎么样？它们不会死哦，而是会慢慢地再长成两条完整的蚯蚓。

是不是很厉害呀？接下来，我们一起做一个小实验来观察蚯蚓吧。

老师准备了一个透明的盒子，里面装了一些湿润的泥土，还有几条蚯蚓。

小朋友们可以轻轻地用小铲子翻动泥土，看看蚯蚓是怎么在泥土里活动的。

在观察的过程中，大家要轻轻地，不要伤害到蚯蚓哦。

我们要爱护这些小生命，因为它们对我们的大自然很重要。

通过今天的活动，我们知道了蚯蚓的好多秘密。

它们虽然小小的，但是却有着大大的作用。

它们能让土壤更肥沃，帮助植物生长得更好。

小朋友们，回家以后可以和爸爸妈妈一起到花园里找找蚯蚓，看看能不能发现更多关于它们的秘密。

希望小朋友们能一直保持对大自然的好奇心，去探索更多有趣的事物！。

大班科学教案《探究小蚯蚓的秘密》一、教学目标1.学生能掌握蚯蚓的基本形态、习性和分类。

2.学生能够观察蚯蚓的生长变化，了解其育种规律。

3.学生能够通过实践活动，培养动手能力和动物保护意识。

二、教学准备1.电脑、投影仪、幻灯片。

2.蚯蚓转移盒、清水、泥土、食物等材料。

3.小白板、马克笔、彩笔等教学用品。

三、教学过程3.1 导入1.教师自我介绍、问候学生。

2.使用电脑和投影仪展示班级动物展览，引入本课程主题。

3.2理论授课1.引入知识——蚯蚓蚯蚓是一种无脊椎动物，是腔肠动物的代表，它们主要分布在潮湿的底泥中。

它们的身体条纹分明, 头部和尾部的差异很小，长约 5-15 厘米，有 70 多个环节，体表有黏液，能够吸收空气中的氧气。

蚯蚓生活于泥土中，因为其身体柔软，所以能够在泥土中自由活动。

2.蚯蚓的分类由于蚯蚓数量众多，所以它们也被分类了。

常见的蚯蚓有：银鳞蚓、黄尾蚓、红小蚯蚓，等等。

3.3 操作实验1.给学生们展示蚯蚓转移盒，让他们了解其主要构造，然后在盒子里加入适量的泥土和清水，并放入5只蚯蚓。

2.让学生们动手实践，将蚯蚓放置在盒子中，观察蚯蚓的生长变化，并记录在笔记本中。

3.让学生们以班级为单位，参与一些相关的游戏，其中包括找出蚯蚓，之间互相分享蚯蚓的观察感受。

3.4 总结1.教师分享了学生们的发现，并根据他们的笔记回答各种问题。

2.教师概述课程内容，让学生们对蚯蚓有了更全面的认识。

3.教师向学生们介绍了一些与动物保护相关的内容，让学生们了解动物保护的重要性。

四、课后延伸1.让学生们在家里自己观察蚯蚓，并记录下来，以便回来的时候将他们的发现与同学分享。

2.让学生们阅读相关的动物保护的书籍，从而培养对动物的爱与保护意识。

五、教学评估本课程的完成需要学生们亲手实践、观察、记录、分享和思考。

本课程的完成的主要评估以学生的笔记和课堂表现为主。

教师可以通过学生们的笔记和表现来了解他们在本课程上的学习情况，进而做出下一步的指导和评估。

蚯蚓的秘密大班科学教案引言：蚯蚓是一种非常有趣的小生物，它们是培养土壤的重要组成部分，也能帮助植物生长。

在这个大班科学教案中，我们将带领孩子们一起探索蚯蚓的奇妙世界，并学习关于蚯蚓的生活习性、饲养方法以及它们如何对我们的环境产生影响等知识。

目标：1. 了解蚯蚓的基本特征和生活习性；2. 掌握蚯蚓的饲养方法及其对土壤的作用；3. 培养对环境保护的意识和责任感。

活动一：了解蚯蚓的特征和生活习性（20分钟）步骤：1. 给孩子们展示蚯蚓的图片，引导他们观察蚯蚓的外形和特征。

例如，长条状的身体、黏滑的表皮、红褐色等。

2. 与孩子们分享关于蚯蚓的一些有趣事实，比如蚯蚓没有眼睛、它们的身体上有众多的呼吸孔等。

3. 引导孩子们回答一些问题，例如：- 蚯蚓属于哪类动物？- 它们生活在哪里？- 蚯蚓通过什么方式呼吸？- 蚯蚓的食物是什么？活动二：观察蚯蚓的生活习性（30分钟）步骤：1. 为孩子们准备一个透明容器，放入一些湿润的土壤，并用老化的叶子或蔬菜残渣覆盖在土壤表面。

2. 引导孩子们小心地将一些活体蚯蚓放入容器中，并观察它们的行为。

3. 引导孩子们记录观察到的事实，例如蚯蚓的移动方式、觅食行为等。

活动三：学习蚯蚓的饲养方法（30分钟）步骤：1. 给孩子们介绍蚯蚓饲养的基本方法。

例如，准备一个容器或者蚯蚓堆肥箱，放入适量的湿润土壤和腐烂的有机物质，如食物残渣、落叶等。

2. 与孩子们一起探讨蚯蚓饲养的注意事项，比如保持适当的温度和湿度等。

3. 分成小组，让孩子们亲手动手准备一个蚯蚓饲养环境，让他们体验饲养蚯蚓的过程。

活动四：蚯蚓对土壤的作用（30分钟）步骤：1. 给孩子们讲解蚯蚓对土壤的作用，如松土、排水和肥化作用。

2. 引导孩子们思考，蚯蚓是如何通过吞食土壤来帮助植物生长的。

3. 给孩子们展示一些示范实验，让他们观察和探索蚯蚓的排泄物（蚯蚓粪便）对土壤的改善效果。

4. 引导孩子们讨论蚯蚓对我们的生活和环境的重要性，培养他们对环境保护的意识。

2024年大班科学活动教案《蚯蚓》一、教学内容本节课选自《大班科学活动》教材第四章《土壤里的秘密》，详细内容为“蚯蚓”一节。

通过观察蚯蚓的生活习性，了解蚯蚓的身体结构，探究蚯蚓对土壤的作用。

二、教学目标1. 了解蚯蚓的外形特征、生活习性及其在土壤中的作用。

2. 通过观察、实践，培养孩子们的观察力、动手操作能力和合作精神。

3. 增强环保意识，培养关爱小动物的情感。

三、教学难点与重点重点：蚯蚓的外形特征、生活习性及其在土壤中的作用。

难点：观察蚯蚓的身体结构，理解蚯蚓对土壤的改良作用。

四、教具与学具准备1. 教具：蚯蚓标本、放大镜、土壤、花草、多媒体课件。

2. 学具：观察记录表、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一片草地和一片贫瘠的土地，引导孩子们思考：为什么这两片土地的差异这么大呢？进而引出蚯蚓对土壤的作用。

2. 新课导入（10分钟）（1）展示蚯蚓标本，让孩子们观察并描述蚯蚓的外形特征。

（2）通过多媒体课件，介绍蚯蚓的生活习性和在土壤中的作用。

3. 例题讲解（10分钟）讲解蚯蚓的身体结构，让孩子们通过放大镜观察蚯蚓的细节部分。

4. 随堂练习（10分钟）分发土壤、花草，让孩子们分组观察蚯蚓在不同环境下的行为。

5. 小组讨论（5分钟）让孩子们分享观察结果，讨论蚯蚓对土壤的作用。

六、板书设计1. 板书蚯蚓的秘密2. 内容：（1）蚯蚓的外形特征：长条形、环节、刚毛（2）蚯蚓的生活习性：土壤中生活、以腐殖质为食（3）蚯蚓的作用：改良土壤、促进植物生长七、作业设计1. 作业题目：观察蚯蚓的生活环境，画出蚯蚓的生活场景。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“关爱小动物”主题活动，让孩子们了解其他小动物的特点及作用。

（2）组织户外实践活动，让孩子们亲身感受大自然的神奇。

重点和难点解析1. 教学目标中的观察力和动手操作能力的培养。

2. 教学难点中蚯蚓对土壤的改良作用的理解。

3. 教具与学具的准备，特别是实践情景引入的设置。

大班科学公开课教案《探究小蚯蚓的秘密》•课程介绍与目标•小蚯蚓基本知识与特点目录•观察与实验：探究小蚯蚓的秘密•小蚯蚓在生态系统中的作用与价值•拓展活动：制作小蚯蚓生态瓶•课程总结与延伸思考01课程介绍与目标激发幼儿对自然界的好奇心和探索欲望。

通过观察、实验和讨论，帮助幼儿了解蚯蚓的生活习性和对环境的贡献。

培养幼儿的观察、思考和动手能力，以及爱护动物的意识。

教案背景及目的了解蚯蚓的形态特征、生活习性及其对土壤和植物的作用。

知识目标能力目标情感目标能够运用简单的实验工具进行观察，描述蚯蚓的特征和行为。

培养幼儿对动物的爱心和责任感，激发保护自然环境的意识。

030201教学目标与要求1 2 345分钟课程时间导入（5分钟）→ 观察与实验（20分钟）→ 讨论与总结（10分钟）→ 作业与延伸（10分钟）课程流程显微镜、放大镜、蚯蚓、土壤、水、实验记录表等。

教具准备课程安排与时间02小蚯蚓基本知识与特点010204小蚯蚓的形态特征体长圆柱形，分为头、胸、腹三部分，头部尖，尾部钝圆。

身体细长，分为许多小段，没有明显的头部和尾部。

体表有黏液，可以保持体表湿润并减少与土壤的摩擦。

身体颜色多为红色、棕色或黑色，与土壤颜色相近。

03喜欢生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。

属于无脊椎动物，以土壤中的有机物为食。

通过体表呼吸，需要保持体表湿润以进行气体交换。

具有感光性，能感知外界光照强度的变化。

01020304小蚯蚓的生活习性属于环节动物门，是地球上最古老的动物之一。

在不同土壤类型和生态环境中，小蚯蚓的种类和数量有所不同。

分布广泛，几乎遍布全球各地，尤以温带和热带地区为多。

一些特殊种类的小蚯蚓，如深海蚯蚓，生活在深海底部等特殊环境中。

小蚯蚓的分类与分布03观察与实验：探究小蚯蚓的秘密观察小蚯蚓所生活的土壤湿度，了解它们对湿度的需求。

土壤湿度分析小蚯蚓生活的土壤类型，如沙土、壤土或黏土，探究它们对土壤质地的偏好。

土壤类型记录小蚯蚓在不同温度下的活动情况，分析它们对温度的适应性。

大班科学公开课教案《探究小蚯蚓的秘密》1. 教学目标通过本节课的学习，学生将会了解到小蚯蚓的基本生态习性及对环境的重要作用，培养学生的探究和实践能力。

2. 教学重点了解小蚯蚓的生态习性，结合实际探究小蚯蚓在土壤中的作用。

3. 教学难点理解小蚯蚓在土壤中的作用，培养学生的独立思考能力。

4. 教学准备黑板、彩色粉笔、实物展示：小蚯蚓、空心玻璃板、玻璃棒、沙土、草屑、水，桌椅。

5. 教学过程（1）引入老师拿出一小盆土壤，并放入 several 只娇小的小蚯蚓，然后拿出一个空心玻璃板让学生看一看，问学生玻璃下还有什么动物隐藏着，让他们猜一猜。

（2）讨论当学生们猜到下面有小蚯蚓，老师引导学生讨论蚯蚓的生活环境、食物来源等。

（3）活动老师放一些沙土在盆中，让学生用玻璃棒轻轻地搅动沙土，观察小蚯蚓在搅动后的变化，再加入一些草屑，让学生发现蚯蚓吃草屑的习性。

（4）总结引导学生总结小蚯蚓的生态习性和对土壤的作用。

6. 教学扩展将学生分成小组，让他们自行选择研究小组，然后针对小组所负责的学习内容，通过三次探究性学习，进行具体的实践操作和整合反思。

7. 教学评价通过观察和评估学生们的实践表现，老师可以对学生的掌握情况和学习水平做出评价。

同时，老师要鼓励学生在整个探究学习的过程中敢于表达自己的看法和问题，并鼓励学生们在实践过程中勇于尝试和创新。

8. 教学延伸本节课为大班科学公开课，教师可以将本节课内容作为一个引子，向学生展示生物学、地理学、生态学等学科之间的联系，并引导学生进行更广泛的课题研究。

同时，教师还可以通过搜集各种科学实验视频、科学动画、科学新闻等资源，为学生提供更多的科学学习资源和启发。

大班科学公开课教案《探究小蚯蚓的秘密》
教学目标：
1.了解并认识小蚯蚓的基本特征和生活习性。

2.观察和探究小蚯蚓对土壤的作用和价值。

3.培养学生对自然界的热爱和保护意识。

教学准备：
1.小蚯蚓标本。

2.放大镜。

3.放映设备。

教学步骤：
引入活动：
1.教师出示小蚯蚓标本，引发学生对小蚯蚓的兴趣和猜想。

2.教师提问：你们曾经见过小蚯蚓吗？小蚯蚓有哪些特征？它的生活习性是怎样的？
探究活动：
3.教师组织学生观察小蚯蚓标本，并用放大镜细致地观察其身体特征。

4.教师引导学生展开思考和探究：小蚯蚓为什么喜欢生活在泥土中？它对土壤有什么作用？
5.教师带领学生进行实地考察，观察并记录小蚯蚓在土壤中的活动情况，发现小蚯蚓移动时会将土壤中的有机物质混合在一起。

总结活动：
6.教师引导学生总结小蚯蚓对土壤的作用和价值：小蚯蚓通过吞食土壤中的有机物质，将其消化后排泄成深褐色的蚯蚓粪便，富含有机质，可以改善土壤的肥力和透气性。

7.教师和学生一起讨论：如果没有小蚯蚓，土壤会怎样？我们应该如何保护小蚯蚓和
土壤？
8.教师引导学生写下自己的思考和感受。

拓展活动：
9.学生可以在家庭周围的花园或花盆中观察小蚯蚓的活动，记录下他们的观察结果并
写下自己的感受和思考。

评价活动：
10.教师可以根据学生的观察记录和讨论参与情况，给予相应的评价。

大班科学活动蚯蚓的秘密评课稿[推荐五篇]第一篇：大班科学活动蚯蚓的秘密评课稿大班科学活动蚯蚓的秘密评课稿一、评选材蚯蚓是幼儿非常感兴趣的一种动物，也是生活中一种既熟悉又陌生的动物。

因为它生活在泥土中，我们只能在雨后或是在农田、花坛里见到它的身影。

幼儿虽对它的名字耳熟能详，但并不真正了解这一种动物。

教师从生活中挖掘教材，并从幼儿教育的兴趣出发，说明教师不仅关注到了选材的生活化，也关注到了幼儿对科学活动、对动物探究的兴趣。

二、评目标这个活动的目标制订准确到位，可操作性强，符合大班孩子的年龄特点，能够充分地激发幼儿的科学探究精神。

科学活动的最大目的是能让幼儿通过对科学现象的观察和探究，通过自己的思考进行验证、了解，有操作、有展现，有成功、有体验，从中获得正确的科学知识。

三、评准备科学活动是非常严谨的一种活动。

我们不仅要让幼儿从观察中、体验中去了解、认识事物，更应该将清晰准确的知识点赋予幼儿。

在知识经验的准备中，我们能很清楚地知道，幼儿已经有了《蚕宝宝》的知识经验可以借鉴，教师也已事先将蚯蚓投放到了班级的自然角中让幼儿观察。

为了讲解的正确性，老师还利用网络查找了蚯蚓的相关资料，在活动中准备了“环节”“皱折”“环带”等专有名词。

在物质准备上，老师不仅将小蚯蚓请到了活动的现场，更准备了放大镜让幼儿能更清楚地进行观察。

老师准备的蚯蚓课件也能帮助幼儿更清楚地了解到蚯蚓各部分的特征，了解蚯蚓的生活环境。

四、评活动过程首先，从各个环节来讲，整个活动构思巧妙，各个尝试环节由浅入深，层层递进，环节过渡自然，层次清晰。

其次，老师思路清晰，能通过提问引发幼儿探究的欲望，并能将幼儿发现的新的问题通过反问抛回给幼儿，通过有效的提问让幼儿在观察、体验、讨论中自己解决问题，充分发挥了幼儿的主体性。

再次，能够抓住幼儿回答时的重点，将科学、准确的知识传递给幼儿，例如，在整体观察蚯蚓的身体结构时能抓住“蚯蚓身上是一节节的”这一句话，及时将“环节”这个蚯蚓特有的结构特征的知识点引出。

大班科学教案《探究小蚯蚓的秘密》反思大班科学教案《探究小蚯蚓的秘密》反思1、大班科学教案《探究小蚯蚓的秘密》反思1、幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透明、可流动的以及水的三态变化。

2、通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

3、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

教师同幼儿在手工区一起制作宣传节约用水的图片，增强幼儿节约用水意识。

在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么现在想来这样导入新课的方式很少不好。

没有激发学生的探究和思考的兴趣。

我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。

而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。

我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。

也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。

然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。

现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。

这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。

在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。

在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

还有就是小组进行合作玩。

我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。

可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。

这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。

这样效果会更好的。

36、幼儿园大班科学优质教案《影子的秘密》反思本次活动,旨在将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来,为幼儿创造条件,激发幼儿的探索兴趣。

引导幼儿通过动手操作、直接感知、亲身体验,发现影子的各种有趣现象,感受影子带来的乐趣。

大班学习故事：蚯蚓的秘密
这段日子发现操场上有许多死掉的蚯蚓，于是我带着孩子们来到操场上，在泥沙池边寻找蚯蚓，孩子们用铲子在地上挖着，他们不停地寻找，可是一无所获。

这时豪豪拿着铲子到另外的树丛地里去寻找，一铲一铲地找，没有蚯蚓的影子，他在周围查看，结果看到泥土外面有一条长长的蚯蚓，他兴奋地喊来小伙伴‘快快看，这里有一条’孩子们围过来，有人用手摸一摸，有人说这是什么，有人说是蚯蚓……我问孩子们：“摸起来感觉怎么样？”哲哲说：“滑滑的。

”阳阳说：“身体软软的。

”瑞瑞和豪豪说：“它会一拱一拱地爬。

”大家纷纷说：“是的，是的，它就是那样爬的；对了对了，蚯蚓就是这个样的。

我接着又问：“它有没有特殊的本领呢？”孩子们摇摇头。

我对孩子们说：“我们做个试验吧。

”我请瑞瑞用铲子切蚯蚓，蚯蚓的身体断了。

孩子们纷纷说：“它会死掉吗，它很疼吧，不要这样吧……我请孩子们继续观察，孩子们惊喜地发现‘蚯蚓居然还继续蠕动，能够爬。

孩子们说：“它活了，活了。

”这时，我告诉孩子们，蚯蚓的这个本领是他的再生能力，很强的，会长出身体来的。

孩子们都很开心发现了这个秘密。

其他一些孩子还发现了一些死了的干掉的蚯蚓，对我们说：“瞧，这些是死掉的蚯蚓。

”我问他们“那蚯蚓为什么会死掉，它怕什么呢？孩子们带着思考回到了班级里。

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