2020春一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学设计 鲁教版

小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“胖、乎、小、手”等生字。

能够正确书写“手、小、胖”等生字。

理解课文内容，感受文中对小手的喜爱之情。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对手的认识和喜爱。

通过讨论交流，培养学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜家人的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：生字的认读和书写。

课文内容的理解。

2.教学难点：生字的正确书写。

对课文情感的把握。

三、教学过程1.导入教师出示一张手的图片，引导学生观察，并提问：“你们知道这是什么吗？你们的小手是用来做什么的呢？”2.学习课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确认读生字。

学生自读课文，圈出生字，并尝试书写。

教师选取几个重点生字进行讲解，如“胖、乎、小、手”。

3.理解课文教师提问：“课文中的小手都做了哪些事情？”引导学生回顾课文内容。

学生分组讨论，分享自己对手的认识和喜爱之情。

4.课堂活动教师组织学生进行“小手才艺秀”活动，让学生展示自己的小手能做什么。

学生互相欣赏，评价对方的小手才艺。

5.书写练习教师指导学生书写生字，注意书写规范和美观。

学生独立完成生字的书写练习。

学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。

四、作业布置1.抄写生字，每个生字写5遍。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、讨论交流等多种形式，让学生对手有了更深刻的认识。

在教学过程中，我注意指导学生正确认读和书写生字，帮助学生理解课文内容。

同时，通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和合作精神。

但在教学过程中，也发现了一些不足，如部分学生对生字的书写还不够规范，需要在今后的教学中加强指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重难点补充：教学重点：在认读生字时，设计一个“找朋友”的游戏，将生字卡片散放在桌上，让学生找到对应的生字并读出来。

一年级语文《胖乎乎的小手》的教学设计范文（精选3篇）一年级语文《胖乎乎的小手》的教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点：指导学生朗读课文，让学生在读中感悟。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。

上节课，我们学习了《胖乎乎的小手》，老师现在要检查一下你交了几个生字朋友。

1、谁是识字小能手，出示生字认读、组词。

书空“画”和“笑”。

2、词语朋友，你认识几个呢？小眼亮晶晶，认读词语、说话。

3、为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？我们这节课接着来学习6、胖乎乎的小手。

在上新课之前，我们先来领取一下这节课的任务，出示学习目标：1、我会读课文。

2、我能像兰兰学习。

3、我能勇敢地举起小手。

设计意图：在这个环节里，安排学生复习字词，是因为低年级识字是教学的重点，根据儿童的遗忘规律，在一年级的语文课堂上，第二课时对学生学过的生字词语进行复习是十分必要的。

二、导学知识，合作探究。

（一）出示插图，这是兰兰他们一家人，都有谁？他们在干什么呢？兰兰心中有什么疑问呢？自由读第二自然段，指导朗读疑问句。

设计意图：这一环节的设计，是为了以兰兰心中的疑问引起学生的共鸣，激发学生学习下文的兴趣。

（二）为什么全家人都喜欢兰兰这张画，喜欢兰兰胖乎乎的小手呢？小组一起读课文，讨论交流。

1、小组汇报，教师板书替爸爸，给妈妈，帮奶奶拿拖鞋，洗手绢，挠痒痒2、出示三个感叹句，指导朗读。

（指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

）（1）师生接读。

（看看这三个句子都用了什么标点符号，你们来扮演爸爸、妈妈、姥姥的角色试着读一下。

）（2）加强朗读。

（爸爸高兴地说，妈妈笑着说，姥姥乐呵呵地说）（3）小组分角色读，齐读。

3、你明白全家人为什么喜欢这张画了吗？明白了我就考考你。

用“因为……所以……”练习说话。

设计意图：让学生带着问题去朗读课文，给予学生自主学习、自主探究的时间和空间。

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材，具体内容为《胖乎乎的小手》。

文章讲述了一个小男孩因为拥有一双胖乎乎的小手，而引发的一系列趣味横生的生活片段。

本节课我们将学习生字词、朗读课文、理解课文内容和体会作者表达的思想感情。

二、教学目标1. 学会本课生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者通过对比、夸张等手法表达的思想感情。

3. 培养学生观察生活、体验生活的能力，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，朗读课文，理解课文内容。

难点：体会作者表达的思想感情，运用对比、夸张等手法进行表达。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字词卡片、课文朗读录音。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 自主学习（15分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，尝试理解课文内容。

3. 生字词学习（15分钟）教师带领学生学习生字词，采用认读、组词、造句等方式巩固生字词。

4. 课文解析（20分钟）教师引导学生逐段分析课文，通过提问、讨论等形式，让学生理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

5. 朗读课文（10分钟）学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握，教师给予评价和指导。

6. 随堂练习（15分钟）根据课文内容设计练习题，检查学生对生字词、课文内容的掌握情况。

六、板书设计1. 板书课题：胖乎乎的小手2. 在黑板上展示生字词，并用不同颜色标注重点词语。

3. 简要列出课文结构，标明关键句子。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）朗读课文，录制音频，至班级群。

（3）用自己的话复述课文内容。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察手的特点，引导学生关注生活，发现生活中的美好。

在教学过程中，注重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。

《胖乎乎的小手》的教案设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册第五单元《胖乎乎的小手》。

教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习课文中的句子结构，通过课文学习，教育学生学会珍惜和感恩。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受亲情的美好，培养学生的家庭观念。

2. 掌握本课生字词，并能正确书写和运用。

3. 学习课文中的句子结构，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，句子结构的掌握。

难点：课文情感的理解，语言表达能力的提高。

四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字词卡片，多媒体课件。

学具：学生课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅亲子互动的图片，引导学生关注家庭亲情，引出本课课题《胖乎乎的小手》。

2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，感受亲情的美好。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解并书写生字词。

4. 句子结构学习：分析课文中的句子结构，指导学生进行仿写。

5. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解句子结构，引导学生进行实际操作。

6. 随堂练习：设计相关的句子练习，让学生巩固所学知识。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调家庭亲情的重要性。

六、板书设计1. 课文《胖乎乎的小手》2. 生字词3. 句子结构分析4. 课堂小结七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。

2. 用本课所学的句子结构写一段话，描述自己和家人的亲情互动。

3. 家长协助孩子完成一份关于家庭亲情的绘画或手工作品。

作业答案：1. 生字词抄写略。

2. 示例：每天晚上，我都会拉着妈妈的手，让她给我讲一个故事。

妈妈的手胖乎乎的，很温暖，我很喜欢。

3. 亲情互动作品略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文《胖乎乎的小手》的教学，使学生感受到家庭亲情的美好，教学效果良好。

在课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强家校沟通，了解学生在家的表现。

同时，可以布置一道拓展延伸作业：让学生采访家人，了解他们的童年趣事，锻炼学生的口语表达能力，进一步增进家庭亲情。

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写生字词。

能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和描述小手的特征。

运用小组合作、讨论的方式，培养学生的表达和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点：1. 生字词的认读和书写。

2. 课文的朗读和理解。

三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。

2. 课文的朗读和理解。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片或实物展示小手的特征。

五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物展示小手的特征，引导学生观察和描述。

邀请学生分享他们对小手的认识和用途。

2. 生字词学习：引导学生拼读生字词，讲解字词的意思。

让学生在课文环境中找出生字词，理解其用法。

3. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和节奏。

引导学生理解课文内容，回答相关问题。

4. 内容讨论：让学生分组讨论课文中描述的小手的特点和作用。

邀请各小组代表分享他们的讨论成果。

5. 总结与拓展：总结课文内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。

布置作业：让学生画一幅自己动手做坏事的小手画，并写一写自己动手做坏事后的心情。

6. 板书设计：胖乎乎的小手特点：可爱、温暖作用：帮助他人、表达爱意7. 课后反思：反思本节课的教学效果，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。

关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的认读和书写情况。

3. 课文理解评价：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。

4. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注其对课文主题的延伸思考。

七、课后作业：1. 抄写生字词，每个词语写三遍。

一、教学目标：1.通过朗读理解《胖乎乎的小手》这篇简短的文章，培养学生的朗读能力和理解能力。

2.学会将所学的语文知识运用到实际生活中，增强学生对文字的理解和运用能力。

3.通过课堂活动，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的阅读和表达能力。

二、教学准备：1.教材：《胖乎乎的小手》2.小黑板、粉笔3.图片与文字卡片4.提问卡片三、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示一幅插画，引导学生猜测与图片相关的内容。

例如：这是谁的手？请同学们看看，是不是胖乎乎的小手？引出本节课的主题《胖乎乎的小手》。

2.新课呈现（10分钟）教师阐述小手的重要性。

通过问答的方式引导学生思考。

为什么胖乎乎的小手很重要呢？小手可以干什么呢？然后教师朗读《胖乎乎的小手》，指导学生注重语音语调的把握和情感的表达。

师生共同阅读理解这篇短文。

3.文字理解（10分钟）教师准备好卡片，上面写有文章的关键词和句子，然后随机抽取几张问题卡片。

学生依次回答问题，提高文章理解的能力。

教师可根据学生的理解情况将问题适当调整。

4.图片理解（15分钟）教师准备几幅与课文相应的图片，然后将图片分发给学生。

学生观察图片，由教师带领学生谈论图片内容，并与文章进行对比。

5.情感体验（10分钟）教师设计情感体验活动，比如请学生把自己的手摆在课桌上，并说出我的手是胖乎乎的。

教师引导学生感受自己的小手的温暖和柔软。

然后让学生相互触摸对方的小手，传递友爱和关怀之情。

6.语文运用（10分钟）教师以小组为单位，出示与文章相关的问题，让学生进行小组讨论，然后每个小组派一位代表回答问题。

7.课堂检测（10分钟）教师设计课堂检测活动，提问一些与文章相关的问题和填充一些句子的练习。

8.作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如默写课文、完成填空题等。

四、板书设计：胖乎乎的小手五、教学反思：通过这节课的教学，引导学生了解胖乎乎的小手的重要性，学会将所学的语文知识运用到实际生活中。

通过阅读文章、观察图片、情感体验和语文运用等多种方式，培养学生的阅读和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。

一年级语文《胖乎乎的小手》教案一年级语文《胖乎乎的小手》教案「篇一」一、教材简说爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。

课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

本课教学的重点是认字和朗读课文。

要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

二、学习目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

三、教学建议（一）识字写字本课要求会认的字，后鼻音特别多，如“胖、张、刚、墙、帮、等、情”等，教学时要指导学生读准。

教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再进行重点指导。

建议按以下教学步骤进行教学：1、在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，指导认读。

2、去掉音节认读。

（可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆）3、指导学生在文中画出生字，再连词、连句读。

4、组词练习。

本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。

5、认记练习。

“精—情”、“站—贴”、“蛙—鞋”（换一换）；“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”（韵语）。

有条件的学校可通过课件来帮助学生认记。

本课上下结构的字较多，指导写字时，可以结合第5课学习的上下结构的书写知识，要求学生先仔细观察田字格里的范字，再描红和临写。

半包围结构的字“画”，具有鲜明的书写特点：“画”字下面的凶字框儿不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。

（二）朗读感悟本课篇幅短且富有童趣，是一年级学生有感情朗读的好教材。

可以这样导入：1、请小朋友们都伸出自己的小手，教师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子，引出课题，学习“胖”字。

《胖乎乎的小手》【教学目标】1.认识“胖”“喜”等13个生字。

会写“看”“着”“画”3个生字。

2.正确，流利，有感情地朗读课文。

3.培养孩子养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学课时】第1课时【教学工具】多媒体、黑板【教学过程】（一）歌曲导入，激发兴趣1、课件播放歌曲《左手右手》，引出“手”字。

师：同学们，今天的语文课老师想先请大家听歌，会唱的可以跟着老师一起唱。

这首歌大家听过吗？歌曲的名字是什么？生：《左手右手》（板书：手）2、形容小手，锻炼口头表达能力。

请一名胖学生起立，举起小手。

师：这是一只怎样的手呢？生：胖乎乎的小手。

师：除了“胖乎乎”，还可以说是一只怎样的手？生1：肉乎乎生2：肥嘟嘟生3：白胖胖生4：红润润”……师鼓励学生把话说完整，锻炼口头造句能力。

对了，今天我们学习的课文题目就是《胖乎乎的小手》师：让我们一起伸出手，共同来写课文题目。

（师生共同完成板书，板书：胖乎乎的小手）3、猜字谜，学习生字“胖”。

师：看着课题，老师出个字谜考考你，半个月，什么字？生猜答案，“胖”答题齐读课题4.说一说师：同学们，咱们每个人都有一双小手，谁来说说你的小手都会做些什么呀？生：我的小手会写字。

生：我的小手会画画。

生：我的小手会弹琴。

生：我的小手会折纸。

……师：哎呀，同学们的小手都很能干。

那今天我们课文里要学的那双胖乎乎的小手是谁的呢？这胖乎乎的小手又帮谁做过些什么事呢？下面让我们一起来看一看，听一听。

（二）整体感知，扫清障碍1、初读课文，粗知大意。

师：听完课文以后，你知道了什么？生：课文写的是一双胖乎乎的小手。

生：写兰兰的小手。

（师板书：兰兰）2、分组读课文，认读生字。

师：对，课文写的是兰兰的胖乎乎的小手，下面，我们来分组读课文，带着问题和要求，以小组为单位，让我们赶紧打开课本，读一读吧！多媒体出示读书提示。

3、检查生词同学们真棒，读得很认真，下面是检验你们学习成果的时候了，请看：课件出示生字词。

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，帮助学生理解课文内容。

（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

（2）引导学生懂得珍惜亲情，学会感恩。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：生字词的理解与运用，对课文情感的理解和体会。

三、教学方法：情境教学法、互动讨论法、角色扮演法。

四、教学准备：课文课件、生字词卡片、相关图片、教学录音机。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文。

（2）引导学生谈论对课文的初步印象，激发学习兴趣。

2. 学习课文：（1）老师带领学生一起朗读课文，注意语气、情感的把握。

（2）分段讲解课文，让学生理解课文的结构。

（3）学生自读课文，体会课文情感。

3. 学习生字词：（1）老师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生互相交流，讲解生字词的意思。

（3）老师举例示范，让学生运用生字词造句。

4. 课堂练习：（1）老师出题，学生朗读课文并回答问题。

（2）学生分组讨论，进行角色扮演，模拟课文情景。

5. 总结与拓展：（1）老师引导学生回顾课文内容，总结课文主题。

（2）学生分享自己的感悟，讲述自己对亲情的理解。

（3）布置课后作业，让学生回家后给家人一个拥抱，表达爱意。

六、教学步骤：1. 第一步：激趣导入（5分钟）a. 老师向学生展示一些胖乎乎的小动物的图片，如小猪、小狗等，引导学生关注“胖乎乎”的形容词。

b. 老师提问：“你们喜欢胖乎乎的小动物吗？为什么？”鼓励学生发表自己的想法。

2. 第二步：学习课文（15分钟）a. 老师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

b. 分段讲解课文，让学生理解课文的结构。

《胖乎乎的小手》教学设计一、活动激趣，揭题引文1、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

3、夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢?读读课文就知道了。

二、初读课文，了解大意1、借助拼音读全文，标上自然段的序号。

2、读完后，说说读懂了什么。

3、补充句子，读句子：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为______________________________。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为______________________________。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为______________________________。

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为______________________。

三、逐段细读，识生字1、听老师范读：勾画生字。

2、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子：在读的过程中发现容易读错的字。

3、出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的：换偏旁：站──贴诗──等清──情看偏旁想字意：喜──口墙──土拖──扌帮──巾扩词熟记生字：张( )( )( ) 替( )( )( )鞋( )( )( ) 变( )( )( )四、朗读指导，感悟文意1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读：句一：我只是画了自己的小手啊!(重读小手)句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?(重读那么多、这一张)句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!(重读大手、更多)2、创设情境，指导分角色朗读：⑴出示课文插图，联系课文说话：全家指哪些人?这张画指哪张画?他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话?⑵指导分角色朗读：爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!(重读拖鞋;语调上扬)妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!(重读手绢;笑着读)姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(重读痒痒;夸奖的语气)⑶四人小组分角色朗读：一人读一个角色。

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第五单元《胖乎乎的小手》。

该文主要描述了一双胖乎乎的小手，能在生活中帮助家人做很多事情。

详细内容包括：课文阅读、生字词学习、朗读与表达、语文园地等。

二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，能正确读写词语，理解课文内容。

2. 能力目标：培养学生朗读课文、用词造句的能力。

3. 情感目标：通过学习课文，教育学生关爱家人，懂得帮助家人分担家务。

三、教学难点与重点1. 教学难点：用词造句，理解课文内容。

2. 教学重点：学会本课生字，正确读写词语，培养朗读能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘家庭生活场景的图片，引导学生关注家人之间的互动，引出本课主题。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，借助工具书学习生字。

3. 课堂讲解：（1）教师带领学生学习生字，讲解词语含义。

（2）教师示范朗读，指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）分析课文内容，让学生了解胖乎乎的小手能帮助家人做很多事情。

4. 实践活动：学生分组讨论，用词造句，描述自己的小手能帮助家人做什么。

5. 例题讲解：教师选取一道练习题，讲解答题方法，引导学生运用所学知识。

6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：胖乎乎的小手2. 板书生字：帮助、家人、事情、关爱、分担等。

3. 板书课文结构：课文描述了一双胖乎乎的小手，能在生活中帮助家人做很多事情。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。

（2）用词造句，描述自己的小手能帮助家人做什么。

（3）朗读课文，录制音频，至班级群。

2. 答案：（1）帮助、家人、事情、关爱、分担等。

（2）示例：我的小手能帮妈妈洗碗，让妈妈不那么辛苦。

（3）见学生的音频。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家中多关心家人，主动帮助家人分担家务，将所学知识运用到生活中。

小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案课题：胖乎乎的小手教材版本：小学一年级下册语文教材教学对象：一年级学生教学目标：1. 了解和掌握课文《胖乎乎的小手》的内容。

2. 学会口头朗读课文，并能正确运用正确的语音、语调。

3. 理解其中的情感表达并运用于生活中。

4. 学会认读生字词，能认读课文中出现的生字词。

教学重点：1. 掌握课文的朗读和理解。

2. 熟练读写生字词。

教学难点：1. 理解课文中的情感表达。

2. 正确运用语音、语调朗读课文。

教学准备：1. 教师：复印课文、生字卡片、图片板书。

2. 学生：课本。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师向学生们展示一张图片，图片上有一个胖乎乎的小熊。

2. 教师问学生们：“你们看到这张图片上的小熊是什么样的？”3. 学生们进行简单描述，教师引导他们运用形容词，如“胖乎乎的”、“可爱的”。

二、呈现课文（10分钟）1. 教师向学生出示课文《胖乎乎的小手》，并朗读课文标题。

2. 教师引导学生们跟读标题，并进行简单解释和理解。

三、朗读课文（15分钟）1. 教师带领全班学生一起朗读课文，引导学生注重语音、语调的模仿。

2. 教师逐段进行课文朗读，学生们跟读，并对重点句子进行解释。

四、课文理解（15分钟）1. 教师向学生们提问：“在课文中，小熊有哪些感受？”2. 学生们回答后，教师进行引导，让他们能够理解和表达小熊的情感。

3. 教师鼓励学生们发表自己的观点，让他们能将小熊的情感体会运用到生活中。

五、认读生字词（15分钟）1. 教师将课文中的生字词写在黑板上，学生们跟读并进行认读。

2. 教师进行反复读写，让学生们能够熟练读写这些生字词。

3. 学生们分组进行生字词的拓展，他们可以根据词义进行联想，帮助记忆。

六、巩固与拓展（20分钟）1. 教师和学生们一起复习整个课文，进行集体朗读。

2. 学生们分组进行小组朗读和角色扮演，他们可以自由发挥情感和表达的方式。

3. 教师可以引导学生们进行创作，写一篇关于自己的胖乎乎的小手的短文。

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

学会通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情，培养学生的爱心。

培养学生尊敬老人，关爱他人的品质。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文讲述了一个关于一个小男孩和他的胖乎乎的小手的故事。

小男孩用他的小手帮助了他的家人和朋友，给大家带来了快乐。

2.2 生字词：胖乎乎、小手、帮助、家人、朋友等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。

学生能够掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.2 教学难点：学生能够理解课文中小男孩用他的小手帮助他人的行为，并能够学会尊敬老人，关爱他人。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情景教学法，通过生动的语言描述和图片展示，激发学生的想象力。

采用小组讨论法，培养学生的合作能力和表达能力。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

使用生字词卡片，进行认字游戏，巩固学生对生字词的记忆。

第五章：教学步骤5.1 导入：通过展示小动物的图片，引导学生关注小动物的手，激发学生对课文的兴趣。

5.2 朗读课文：学生自告奋勇地朗读课文，其他学生跟读。

教师指导学生正确发音，理解课文内容。

5.3 学习生字词：学生自告奋勇地展示生字词卡片，其他学生跟读。

教师解释生字词的含义，并进行例句展示。

5.4 小组讨论：学生分成小组，讨论小男孩用他的小手帮助他人的行为。

每个小组派代表分享他们的讨论结果。

学生分享他们对课文的理解和小男孩行为的感受。

第六章：教学拓展6.1 故事接龙：学生分组进行故事接龙，每组学生用自己的小手做出一个动作，下一个学生要根据这个动作继续讲故事。

一年级胖乎乎的小手教学设计一、教学目标1、认识“胖、喜”等 13 个生字，会写“看、着”等 6 个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

二、教学重难点1、教学重点（1）认字和写字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、教学难点（1）理解课文内容，感悟兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。

（2）仿照课文说话。

三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、练习法四、教学准备1、多媒体课件。

2、生字卡片。

五、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1、师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”猜猜是什么？（手）2、师：今天我们就来学习一篇与手有关的课文——《胖乎乎的小手》。

（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中讲了谁的胖乎乎的小手？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

3、同桌互读课文，互相纠正读音。

4、检查生字认读情况。

（1）出示生字卡片，指名认读，正音。

（2）开火车读生字。

（3）交流识字方法。

（三）精读课文，理解内容1、指名读第 1 自然段，思考：全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画？2、学习第 2-5 自然段。

（1）自由读第 2-5 自然段，用“——”画出爸爸、妈妈、姥姥说的话。

（2）指名读爸爸说的话，引导学生思考：爸爸为什么喜欢这张画？（3）指名读妈妈说的话，引导学生思考：妈妈为什么喜欢这张画？（4）指名读姥姥说的话，引导学生思考：姥姥为什么喜欢这张画？（5）分角色朗读 2-5 自然段。

（四）拓展延伸，仿照说话1、师：兰兰的小手为家人做了那么多事情，小朋友们，你们的小手能为家人做什么呢？2、出示句式：“我替爸爸_____。

”“我给妈妈_____。

”“我帮老师_____。

”“我为大家_____。

”3、学生练习说话，小组交流，全班汇报。

（五）指导写字1、出示“看、着、画、笑、兴、会”6 个字，引导学生观察字形。

一年级语文下册教案《胖乎乎的小手》一年级语文下册教案《胖乎乎的小手》1【教材分析】《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。

从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。

现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。

让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。

【学习目标】1、认识"胖"等13个生字，会写“看、着”等6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【学习准备】读通课文，圈出文中的生字，读一读。

第一课时一、揭题同学们，今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。

认识“胖”字用猜字谜的方法记。

师：上学期我们猜过一个谜语，谜底是手。

谁还会说谜面?“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。

能些会算还会画，天天干活不说话。

”二、探究课题借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手。

让学生充分的思考，不局限于书中的课题。

三、感知整体1、结合书中的插图让学生看一看，说一说。

2、读一读课文，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。

这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。

3、学生齐读后，教师引入：你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩?老师板书。

4、师：请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的?5、玩游戏：接尾巴：检验同学读的情况：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为____________________。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为____________________。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为____________________。

(结合认识生字：“喜、替、拖、鞋、帮”，可以用组词的方式认记)6、指导重点句子的朗读：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊!”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么?你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词?大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手?兰兰明白了，大家喜欢他的画是因为……四、再读课文五、作业布置1、读记ABB结构的词(结合《同步》)。

《胖乎乎的小手》教案及教学反思学习目标：1、认识“胖、喜”等13个生字。

会写“看、着”等六个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

学习重点：认识“胖、喜”等13个生字。

会写“看、着”等六个字。

学习难点：正确、流利、有感情地朗读课文要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

课前准备：1、多媒体课件。

2、了解全家人的手能做什么。

教学过程:（一）猜一猜——诱发学习动机1、猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。

（手）2、画小手：请大家用最快的速度一双小手。

可以上黑板来画，也可以在下面画。

3、夸小手：说话：我有一双（）的小手吗?4、揭题读题，记住“胖”：半个月亮就是胖(看到课题你想知道什么呢?)（二）赛一赛——自主探究识字1、借助拼音，以自己喜欢的方式读课文，用熟悉的符号标出生字词，多读几遍。

2、出示生字词卡，请一学生做“小老师领读。

去掉音节认读、开火车读、齐读。

3、运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。

4、汇报识记方法。

A、换偏旁：伴—胖站—贴清—情蛙—鞋岗—刚等B、区别比较：看—着笑—笔兴—学画—鱼会—云C、韵语识记：心青－－情，弓长－－张，半个月亮就是胖。

（三）读一读——合作交流感悟1、师读课文，学生评议。

2、小组合作读课文，思考讨论：兰兰是个怎样的孩子？你是怎样知道的？找出文中有关句子。

3、交流反馈，出示三个句子：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”A、自由朗读，配乐读B、指读评议C、教师引读D、同桌分读，加上动作读E、配乐，分角色读4、小组合作，讨论填空：A、兰兰是个（）的孩子。

《胖乎乎的小手》【教课目】1.“胖”“喜”等 13 个生字。

会写“看”“着”“画” 3 个生字。

2.正确，流畅，有感情地朗文。

3.培育孩子养成敬爱的美德，有帮助做事的梦想和行。

【教课】第 1【教课工具】多媒体、黑板【教课程】（一）歌曲入，激趣1、件播放歌曲《左手右手》，引出“手”字。

：同学，今日的文老想先大家听歌，会唱的能够随着老一同唱。

首歌大家听？歌曲的名字是什么？生：《左手右手》（板：手）2、形容小手，口表达能力。

一名胖学生起立，起小手。

：是一只怎的手呢？生：胖乎乎的小手。

：除了“胖乎乎”，能够是一只怎的手？生1：肉乎乎生 2：肥生 3：白胖胖生 4：”⋯⋯鼓舞学生把完好，口造句能力。

了，今日我学的文目就是《胖乎乎的小手》：我一同伸出手，共同来写文目。

（生共同达成板，板：胖乎乎的小手）3、猜字，学生字“胖”。

：看着，老出个字考考你，半个月，什么字？生猜答案，“胖”答4.一：同学，咱每一个人都有一双小手，来你的小手都会做些什么呀？生：我的小手会写字。

生：我的小手会画画。

生：我的小手会琴。

生：我的小手会折。

⋯⋯：哎呀，同学的小手都很能干。

那今日我文里要学的那双胖乎乎的小手是的呢？胖乎乎的小手又帮做些什么事呢？下边我一同来看一看，听一听。

（二）整体感知，清阻碍1、初文，粗知粗心。

：听完文此后，你知道了什么？生：课文写的是一双胖乎乎的小手。

生：写兰兰的小手。

（师板书：兰兰）2、分组读课文，认读生字。

师：对，课文写的是兰兰的胖乎乎的小手，下边，我们来分组读课文，带着问题和要求，以小组为单位，让我们连忙翻开课本，读一读吧！多媒体出示念书提示。

3、检查生词同学们真棒，读得很认真，下边是查验你们学习成就的时候了，请看：课件出示生字词。

（1）指名读。

（2）开火车读。

（带拼音）（3）去掉拼音，稳固练习（三）再读课文，感悟爱心1、通读课文师：生字宝宝是个俏皮的孩子，一眨眼，他们又藏到课文中去了，同学们还会读吗？师：下边请聪慧的同学再来读课文，想想：课文写兰兰的小手会做什么？为何全家人都喜爱兰兰这双胖乎乎的小手呢？2、读后沟通，梳理内容。

《胖乎乎的小手》教案一、教学目标知识与技能:认识“胖、喜、张、刚、贴”等13个字,会写“画、看、着、笑、会、兴"6个字。

过程与方法:借助组内合作、组间交流,使学生能够正确读词语,初步理解短文的意思。

情感态度与价值观:在熟读课文的基础上,培养多数学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

二、教材分析课文小中见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的美好品德。

爸妈的双手能工作,姥姥的双手会做饭,兰兰也有一双手,能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒痒,肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的情况。

这就是全家人喜爱兰兰那双胖乎乎的小手的原因。

整篇课文充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有特别好的启发和教育作用。

三、教学重点认字和朗读课文。

让学生自读、自悟,明白得文中蕴含的道理。

四、教学难点养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

五、教学准备多媒体课件、课文朗读录音。

六、教学过程(一)谈话导入。

(播放第2张幻灯片)1、请小朋友们都伸出自己的小手,老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说模样,引出课题,学习“胖”字。

2。

提问:大伙儿都有胖乎乎的小手,谁用自己的小手帮助家长做过事？说说。

3、今天我们来学习《胖乎乎的小手》、(齐读课题)(二)检查预习,通读课文。

(播放第3张幻灯片)1、自由读课文,看看兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。

(指名说说)、2、听老师读。

注意生字的读音。

３、小组合作,互读互听。

注意读准字音、读通句子,您认为比较难读的地方多读几遍。

４、(播放第4张幻灯片)读了课文,您明白课文主要写了什么？(学生回答后,PPT出现“全家人都喜爱兰兰画的这张画。

”)您会用“喜爱”说一句话不？5、(播放第５张幻灯片)全家人为什么这么喜爱这双胖乎乎的小手呢?用“因为……因此……"来说一说。

(三)自主识字１、生字宝宝们有些着急了,它们从课文中跑出来了,谁情愿当小老师领大伙儿读?(播放第6张幻灯片)(指名领读)2。

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学设计【教材分析】这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

【教学要求】1、认识“胖、喜”等13个生字。

会写“看、着”等6个字。

2、正确流利有感情寺朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学重点】认字和朗读课文。

【教学难点】流利地朗读课文和理解课文内容。

【教学流程】一、揭示课题小朋友，你们喜欢猜谜吗?我出一则谜语给小朋友猜：“两棵小十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”人的手多么灵巧啊，今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。

(板书课题。

)这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文。

意图：通过猜谜语，学生很有兴趣，能一上课就调动起学生的积极性。

二、初读课文1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍：⑴学生提出难读的生字词。

⑵做“小小播音员”带读有拼音的生字。

⑶游戏帮助记忆：以开火车或找朋友的形式认读去掉音节的生字。

2、再读课文，把课文读通顺，读流利：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

学生在课文中去读生字，自由读生字。

三、再读课文，领悟课文1、出示四个句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊。

这胖乎乎的小手帮我抓过痒痒啊。

学生读这四句话：指名学生读，其他学生先说优点，再评不足。

2、读了这四句话，你发现了什么?学生说一说。

3、是啊，兰兰的小手真能干。

你们的小手也肯定很能干，一定也为大家做过许多事。

学生说说做过哪些事，出示句式：我为妈妈_____________________。

我为爸爸_____________________。

我为老师_____________________。

四、指导写字出示要写的生字，学生读一读。