中班语言活动幸运的一天教案反思

【中班语言教案】中班语言活动：我的幸运一天教案：中班语言活动——我的幸运一天教学内容：本活动以中班语言教育为指导，以《我的幸运一天》为题，通过讲述小动物们一天中的幸运事，引导学生感受语言的魅力，培养他们的语言表达能力和想象力。

教材选自《幼儿园中班语言领域教材》。

一、教学内容1. 学习故事《我的幸运一天》，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

2. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

3. 学习故事中的对话，提高学生的语言表达能力。

4. 开展小组讨论，引导学生分享自己的幸运经历。

二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

2. 培养学生的观察能力和想象力。

3. 提高学生的语言表达能力和交流能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

难点：学生能够通过观察图片，发挥想象力，创造自己的幸运故事。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、幸运星贴纸。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 引入：教师向学生展示一张图片，图片上是一只小兔子拿着一个幸运星。

教师问：“你们知道今天我们要学习的故事吗？它叫做《我的幸运一天》。

那么，你们有没有想过，什么是幸运呢？”2. 学习故事：教师引导学生看故事课件，一边播放课件，一边讲述故事。

故事讲述了一只小兔子在一天中遇到了许多幸运事，得到了一颗幸运星。

3. 观察图片：教师展示故事中的图片，让学生观察并描述图片上的内容。

引导学生发挥想象力，创造自己的幸运故事。

4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生分享自己的幸运经历。

每个小组选出一个最幸运的故事，向大家分享。

5. 语言表达：教师引导学生学习故事中的对话，让学生模仿并进行角色扮演。

6. 创作活动：教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，让学生创作一个关于自己幸运一天的手工作品。

六、板书设计板书《我的幸运一天》板书内容：1. 故事情节：小兔子的一天2. 幸运定义：遇到的好事3. 分享环节：小组讨论、作品展示七、作业设计1. 请学生用自己的话复述故事《我的幸运一天》。

幼儿园中班语言教案《幸运的一天》含反思教案：幸运的一天一、教学目标：1.能够听懂和理解故事《幸运的一天》的内容。

2.能够通过听故事，培养幼儿的语言表达能力。

3.能够感受到幸福和感恩的情感。

二、教学准备：1.故事《幸运的一天》的图片和故事书。

2.绘本《幸运的一天》的大字卡片。

3.反思工具和材料。

三、教学过程：1.导入：教师展示故事的图片，引发幼儿对主题的猜测，如：“你们看这些图片，你们猜这个故事是关于什么的？”通过提问引导幼儿思考和激发他们的兴趣。

2.故事讲述：教师用图画和肢体动作讲述故事《幸运的一天》。

在讲述过程中，教师可以适时问一些问题，帮助幼儿理解故事情节，并培养他们的观察和思考能力。

3.故事拓展：教师用大字卡片展示故事中的关键句子，引导幼儿一起朗读，培养幼儿的语言表达能力和合作精神。

4.反思：教师使用反思工具和材料，帮助幼儿回顾故事，并与他们一起探讨幸福和感恩的意义。

教师可以引导幼儿回答一些反思问题，如：“你们觉得故事中的小女孩幸福吗？为什么？”“你们觉得幸福的感觉是什么样的？”“我们平时会做到感恩吗？怎么样才能做到感恩呢？”在讨论的过程中，教师可以进行适时的引导和点拨，引导幼儿形成自己的思考和观点。

5.延伸活动：教师可以与幼儿一起制作幸运日记，鼓励幼儿每天记录自己感到幸福的事情，并与家长分享。

通过这个活动，加深幼儿对幸福和感恩的理解，并培养他们的记忆和写作能力。

6.总结：教师与幼儿一起总结今天的学习内容和收获，鼓励幼儿表达自己的感受和体会。

可以通过问一些问题，如：“你们觉得今天的故事有什么意义？”“你们学到了什么？”“你们觉得听故事有没有帮助？”通过总结，巩固幼儿的学习成果，并为下一次的学习做好准备。

四、教学反思：通过这个教案，幼儿可以通过听故事《幸运的一天》，培养他们的语言表达能力，并感受到幸福和感恩的情感。

教师通过引导幼儿思考和讨论，帮助幼儿理解幸福和感恩的意义，并通过延伸活动，增强幼儿的记忆和写作能力。

中班语言《我的幸运一天》教案中班语言《我的幸运一天》教案1一、设计意图：《我的幸运一天》是一个非常幽默诙谐的儿童文学作品，当糊涂的小猪遇上捕食高手——狐狸，这当然会是狐狸的幸运一天。

可是故事不会这么简单地结束。

原来这是一只勇敢而聪明的小猪，相反，狐狸却没有那么的聪明，被小猪骗的团团转，最后终于这只强壮的狐狸累到了。

这是一个多么戏剧性的转变。

孩子们通过观察画面，推理和描述故事情节。

而来扮演小猪，时而进行情景表演，更能让孩子们身临其境，感受小猪的危险，和捉弄狐狸时的有趣情节。

最后总结狐狸不仅聪明，其实他的那份面对危险，沉着冷静的勇敢更为难能可贵。

联系生活，孩子们也应该勇敢的去面对危险和困难。

二、活动目标：1.仔细观察画面，愿意大胆猜测故事情节2.了解“幸运”的意思，初步理解故事内容。

3.感受故事的诙谐有趣，明白遇到危险时开动脑筋，想办法。

三、活动准备：PPT四、活动过程：活动环节具体流程设计意图谈话导入一、出示故事题目，理解幸运的意思出示《我的幸运一天》，“幸运”是什么意思？你遇到过什么幸运的事？今天会是谁的幸运一天？理解幸运的意思，为整个故事奠定基础。

“会是谁的`幸运一天？”，不出示故事主角，为故事留下悬念。

狐狸的幸运一天二、狐狸的幸运一天故事就发生在这间房子里，里面住着狐狸先生。

狐狸在干什么？它为什么要把指甲修的尖尖的？这是一只怎么样的狐狸？“咚咚咚”有人在敲门，会是谁呢？粗心的小猪找错了房子，它现在的心情怎么样？你从哪里看出来的？狐狸现在心里在想什么？4.狐狸接下来会怎么做呢？小猪在叫什么？这是谁的幸运一天？观察狐狸家里的摆设，处处都透露着这是一只在捕食方面非常在行的狐狸。

猜测会是谁这么糊涂，而在人们的心目中猪是一种比较笨的动物，与后面小猪的表现产生明显的反差。

仔细观察画面，猜测主角内心想法与故事情节。

故事第一部分展示了狐狸的幸运一天。

小猪的幸运一天三、小猪的幸运一天1. 教师扮演狐狸，幼儿扮演小猪。

中班语言教案：我的幸运的一天教案及教学反思一、教学背景本次教学对象是一组中班学生，年龄在3-4岁之间。

在语言教学方面，这个年龄段的孩子往往已经充分掌握了一些基础词汇和语法，但还需要加强听说能力，以提高沟通交流的能力。

二、教学目标•学习掌握一些常见的动物词汇及描述词汇。

•通过听力练习，提高孩子们理解和表达能力。

•练习问答句式，增强孩子们的口语表达能力。

三、教学过程1. 热身先与孩子们进行互动，询问他们今天的感觉和状态，并和他们分享自己今天的幸运经历。

2. 新词学习在黑板上出现几个动物的图片，向孩子们介绍这些动物，并教授其名称。

学生跟读后，老师牵引小结构：“dog，big dog; cat，small cat…”通过这种方式扩展他们的词汇量，并让孩子们了解描述词汇。

3. 听力练习老师播放一段描述动物的音频，要求学生仔细听，并说出自己听到的动物和描述词汇。

教师应该重复几次，以确保每个学生都能听懂。

4. 语言表达练习老师引导学生们用自己学到的词汇描述一些动物，如：“The big dog is running in the park; The small cat is sleeping on the chr …”教师应该帮助学生纠正他们的语言错误并提供一些鼓励。

5. 问答练习最后，老师以问答的形式练习学生的口语交流能力。

老师提出问题：“What is your favorite animal?”,学生回答：“My favorite animal is …”。

这样一来，孩子们的口语交流能力得到了进一步的提高。

四、教学反思•教学准备不足。

虽然我在开课前做了充分的准备，但到了课堂上，我发现我还需要更多的资源和材料来帮助我的学生更好的吸收知识。

以后，我需要更加谨慎地做好教学准备，确保我拥有足够的资源和材料来支持我的教学。

•听力练习实效不高。

听力练习对于孩子们来说并不容易。

在这一环节中，我需要更加努力地让孩子们理解他们正在听的内容。

幼儿园中班语言公开课《我的幸运一天》微教案一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中的情感变化。

2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.教育幼儿学会珍惜生活中的每一个美好瞬间，懂得感恩。

二、活动重难点1.活动重点：让幼儿学会倾听故事，理解故事内容，培养观察力和想象力。

2.活动难点：引导幼儿学会珍惜生活中的每一个美好瞬间，懂得感恩。

三、活动准备1.教具准备：故事课件、图片、卡片等。

2.环境准备：安静舒适的故事角、幼儿座位安排等。

四、活动过程（一）导入部分1.开场互动：与幼儿打招呼，询问他们今天的心情，引出故事主题。

2.展示故事课件，引导幼儿观察封面，引发好奇心。

（二）故事讲述部分1.讲述故事，注意语气、表情的变化，让幼儿感受到故事中的情感。

2.在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考，培养他们的观察力和想象力。

3.故事结束后，引导幼儿分享自己的感受，讨论故事中的美好瞬间。

（三）互动环节1.分组讨论：让幼儿分成小组，讨论自己在故事中印象最深刻的场景，并用自己的语言描述。

2.展示图片：展示故事中的图片，让幼儿用自己的语言描述图片内容，锻炼他们的语言表达能力。

3.情景体验：模拟故事中的场景，让幼儿亲身体验，感受故事中的情感。

2.邀请幼儿分享自己的故事，让其他幼儿学会倾听和尊重他人。

3.教育幼儿学会感恩，感谢生活中的每一个人和事。

五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家人分享故事内容，讲述自己的感受。

2.环境创设：在班级环境中布置“我的幸运一天”主题展示区，让幼儿随时回顾故事，感受美好。

3.家园合作：与家长沟通，让家长关注幼儿在家的表现，共同培养幼儿珍惜生活、感恩他人的意识。

六、活动反思2.根据幼儿的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

通过本次公开课，让幼儿在倾听故事、观察图片、情景体验等环节中，学会珍惜生活中的每一个美好瞬间，懂得感恩。

同时，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，为他们的全面发展奠定基础。

幼儿园中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思教学目标本次教学目标是：1.让孩子了解幸运的含义，培养孩子的感恩之心。

2.帮助孩子提高口语表达能力，培养孩子的语言交际能力。

3.鼓励孩子勇敢表达自己的想法和经历，培养孩子的自信心。

教学准备准备材料包括：1.幸运草图案卡片。

2.幸运石图案卡片。

3.幸运铃图案卡片。

4.带有时间线的幸运图案卡片。

5.白板、黑板、粉笔、橡皮等工具。

教师应提前熟悉材料，准备好课件或者教案，并带好控制时间的计时器。

教学过程第一步：引入话题教师向学生们介绍今天的话题是“我的幸运的一天”。

教师会提问：“大家知道什么是幸运吗？”，并会通过简单的案例，让孩子们理解幸运的概念。

第二步：展现材料教师展示幸运草、幸运石、幸运铃和时间线四个图案的卡片，并简单解释每个图案的意义。

教师会解释，带有时间线的卡片代表着孩子的一天。

第三步：让孩子进行分组教师让孩子进行小组活动，每个组可以选择一张卡片，并自行讨论和选择谁来分享他们选定的卡片。

第四步：让孩子分享自己的故事每个小组选择好分享人后，教师提供一分钟时间，让分享人思考和整理自己的故事，然后让分享人上台分享故事，并说明为什么他们认为这是他们幸运的一天。

在分享完成后，其他学生可以提出问题或者分享他们自己的类似故事，并为分享人送上掌声。

第五步：引导孩子反思在分享活动结束后，教师会通过提问的方式，让孩子们分析和总结分享的内容，让孩子们逐渐认识到：在每一个人的日常生活中，都有许多值得感恩和珍惜的幸运时刻。

第六步：总结教师会对全班学生进行简单的总结，并带领学生们讲出他们对今天课程的感受和收获。

教学反思本次幼儿园中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思中，我认为在教学中，可以将幸运的概念与学生的现实生活紧密结合起来，用具有生动的形象表达的方式，创设幸运的场景，鼓励孩子们分享自己真切的幸福时刻。

这种方式不仅能提高孩子们的口语表达能力，还能激发孩子们的正能量。

在今后的教学中，我会继续考虑让教学主题与孩子们真实的生活联系起来，并更好地引导孩子们分享和表达。

中班下学期语言《我的幸运一天》活动反思《我的幸运一天》是中班的一节语言绘本活动，故事情节曲折有趣，故事内容吸引幼儿，能够引发幼儿跟着故事线索，感受小猪从敲错门的不幸运，到通过自己的聪明才智化险为夷的故事。

鼓励幼儿积极参与，想说、敢说、喜欢说。

一、活动优点1.活动目标制定比较切合幼儿，基本达成。

在活动目标的把握上，通过故事情节，教师的讲述、共读等方式，幼儿能够感受到小猪化险为夷的故事。

能够跟着教师的引导，逐步学习说句式。

2.教师语言生动幽默，支持幼儿主动思考。

能够运用不同的形象表现角色，小猪遇到狐狸师胆小、害怕的，狐狸面对吃不到猪肉是不耐烦的，是狡猾和贪婪的。

能在幼儿背后鼓励、支持、引导幼儿主动思考，大胆猜测故事。

3.幼儿积极参与，互动效果较好。

在活动中教师积极引导幼儿模仿小猪的形象，小猪开错门的害怕和恐惧以及小猪说服狐狸的语言，幼儿能够积极参与，主动思考，互动效果较好。

4.活动过程层层深入。

从开始的形象了解，到三次说服狐狸帮自己洗澡、做午餐、按摩，教师层层深入引导幼儿跟着教师的节奏听故事。

设置悬念，小猪到底是否被吃掉，让幼儿从书中找答案，最后感受小猪的幸运，迁移到自己生活中的幸运故事。

二、不足之处1.对于不同角色的把握不够深入，不能充分调动幼儿的积极性，到活动快结束时，幼儿耐心不够。

2.幼儿对于故事中小猪的幸运理解不够深入，教师的引导不够，不能够深入的从故事中小猪的幸运，自然而然的迁移到自己的生活中，幼儿理解不够深入。

3.物质准备不够充足。

活动利用多媒体的形式进行，基本能够调动幼儿积极性，师幼共读环节可以增加一些合适的音乐，增加故事的趣味性。

中班语言优质课教案及教学反思《我的幸运的一天》一、教学目标1.学生能够通过阅读故事《我的幸运的一天》，提高语言理解能力。

2.学生能够通过故事激发想象力，培养阅读兴趣。

3.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高语言表达能力。

二、教学准备1.课件：故事《我的幸运的一天》的PPT。

2.教具：绘本《我的幸运的一天》。

3.素材：与故事情节相关的图片。

三、教学过程1. 导入新课•引入故事主题，引发学生对幸运的思考。

2. 故事阅读步骤一：整体阅读•教师朗读故事《我的幸运的一天》，引导学生跟读。

步骤二：分段解读•分段解读故事，引导学生理解故事情节。

步骤三：小组讨论•小组讨论故事中的主要事件，鼓励学生发表自己的观点。

3. 语言活动步骤一：词汇学习•教师呈现故事中的核心词汇，帮助学生学习并理解词义。

步骤二：句子造句•学生根据故事内容，使用故事中的词汇造句，加强对词汇的掌握和运用能力。

4. 拓展活动步骤一：绘本阅读•学生分组阅读绘本《我的幸运的一天》，理解并归纳故事情节。

步骤二：角色扮演•学生分组扮演故事中的角色，演绎故事情节，提高语言表达和交流能力。

四、教学反思通过本节课的设计，学生能够通过故事阅读提高语言理解能力。

以《我的幸运的一天》为主题，设计了一系列的教学活动，以培养学生的阅读兴趣和语言表达能力为目标。

在教学过程中，学生表现出较强的阅读积极性和参与度。

他们通过跟读故事，理解故事情节，进行小组讨论和角色扮演等方式，提高了语言应用能力和协作能力。

在后续的教学中，可以加大对故事中词汇的学习和拓展。

通过多样的教学手段，提高学生的语言运用能力。

此外，根据学生的实际情况，可以适当增加故事的理解和扩展活动，进一步加深学生对故事的理解。

总之，通过《我的幸运的一天》的教学设计，学生得到了全面的语言能力的提高，同时也培养了阅读兴趣和想象力。

教学反思对于优化教学活动设计和提高教学效果具有一定的指导意义。

中班语言优质课教案及教学反思《我的幸运的一天》一、教学目标1.能够听懂并理解故事内容，表达自己对幸运的理解和感受。

2.能够模仿课文中的语言表达方式，提高语言表达能力。

3.能够通过本课的学习，加深对“幸运”的理解和体验。

二、教学内容1.课文：《我的幸运的一天》2.语言知识：–生词：桥、恍然大悟、黄昏–句型：“我喜欢……因为……”“一只小猫掉进了河里，我把它救了上来。

”三、教学过程1. 导入新课教师问学生：“你知道什么叫‘幸运’吗？”学生可能会回答：“开心/获得好运/得到意外的好事情”。

教师概括学生的回答，引出课题：“今天我们要学习的是一篇课文，内容是关于‘我的幸运的一天’”。

2. 故事阅读教师放给学生阅读《我的幸运的一天》，在课文演示过程中教师模拟声音，注重点题句的表达和语言感受的引导。

3. 朗读练习教师组织学生一起读课文，以提高策略。

4. 词汇及句型教师呈现并教授课文中的语言点（课文中的生词：桥、恍然大悟、黄昏；句型：“我喜欢……，因为……”“一只小猫掉进了河里，我把它救了上来。

”）。

教师利用课文的语言点，让学生表达这些词语的意义，引导学生研究句子的形式和使用，感受课文中的美丽语言之后，以此为基础，提高学生的语言表达能力。

5. 互动交流教师将学生分成小组，引导他们一起讨论：幸运在生活中是如何出现的，哪些人比其他人更容易受到幸运的影响，他们自己在生活中遇到过什么样的幸运之事。

6. 回顾反思教师请学生回顾整堂课的内容，课堂反思，最后概括本堂课的重点内容（掌握课文，理解语言用法，提高表达能力，并掌握生活中幸运的影响），性质的一起分享。

四、教学反思通过这节课的教学，学生不仅学会了《我的幸运的一天》这篇文章，而且提高了语言表达能力，通过互动交流更好地理解了幸运的概念。

整个课程极大地促进了学生的学习兴趣和参与度。

然而，在教学过程中，我发现学生面临的基础问题不同，需要因材施教，根据学生的实际情况，分组教学，这是我需要改进的。

幼儿园中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思本人是一名幼儿园中班的语言教师，最近给孩子们设计了一堂名为《我的幸运的一天》的语言活动，并在实施后进行了反思。

以下是我对这次活动的反思。

一、活动背景在幼儿园的日常教学中，语言教学是非常重要的一环。

在中班中，孩子们的语言能力不断进步，他们开始能够较好地表达自己的想法和感受。

因此，在教学中注重情境化和主题化，能够有效地激发孩子们的兴趣和积极性，提高语言的学习效果。

二、活动目标1.让幼儿了解幸运的含义及其重要性。

2.通过讲述自己幸运的一天，让幼儿能够自如地运用所学词汇，表达自己的想法和感受。

3.培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的语言交流能力和自信心。

三、活动过程1.语言训练通过图片、词卡和场景还原等形式，让幼儿学习所需的词汇，包括“幸运、快乐、愉快、好心情、好运气、好事情、美好一天”等。

2.语言实践让幼儿讲述自己幸运的一天，并引导幼儿从起床、上学、吃饭、玩耍等方面具体描述自己的经历。

同时，鼓励幼儿自行补充细节，从而增加自己的表达技巧和语言能力。

3.评价分享同学之间互相分享自己的幸运经历，评价领导，互相学习交流。

四、效果评价这次语言活动的效果与预期目标相符，孩子们很积极地参与活动，表达能力和交流能力得到了很大提高。

这次活动的好处在于：1.通过情境化的设计，能够激发孩子的学习兴趣，增强学习效果。

2.通过活动的实践，让孩子们更加熟练地运用所学的语言技巧。

3.通过互动交流，让孩子们增加了沟通协作的能力，也更加了解了自己的同伴。

然而，这次活动也存在不足之处。

例如：1.活动中学习量较大，有的孩子无法完全跟上教学进度。

2.在实践中，由于孩子们的个体差异，有的孩子表达能力较差，需要对他们进行个别教学。

上述问题可以通过进一步的教学改进和完善来解决，包括增加学习辅助材料、进行个别补充课程等等。

总体来说，这次语言活动是一次有效的教学实践，对幼儿的口语表达能力和语言交流能力的提高起到了积极的推动作用。

幼儿园语言领域教案《我的幸运一天》中班教学活动小结一、背景介绍《我的幸运一天》是一本针对幼儿园中班儿童的绘本，讲述了主人公在一天中遭遇挫折及意外，但通过自己的努力和周围人的帮助最终摆脱了困境，度过了幸运一天的故事。

在此教学活动中，我们将通过讲故事、游戏、绘画等多种方式，促进儿童在语言和思维方面的发展。

二、教学目标1.了解《我的幸运一天》这本绘本的基本情节及其核心价值观。

2.培养孩子们爱听故事的习惯，进一步巩固和培养儿童的阅读兴趣。

3.精细化儿童的发音，帮助他们模仿语音语调，提高语言表达能力。

4.激发儿童的创造力和想象力，帮助他们表达自己的情感和用语言描述想象中的事物。

三、教学内容和活动设计教学内容1.通过讲述故事，让幼儿感知故事中人物的情感变化及内涵，理解故事的核心价值观。

2.引入新词汇，如“幸运、勇气、努力、善良”等，扩展儿童的语言表达能力。

3.通过游戏形式，让孩子们模仿故事中人物说话的语气和语调，训练他们的语音语调，培养语感。

4.通过绘画、话剧等活动，激发儿童的创造力和想象力，帮助他们表达自己的情感和用语言描述想象中的事物。

活动设计活动一：讲故事根据《我的幸运一天》的情节，采用适合儿童听的语言讲述故事，配合图片展示，让孩子们感知故事的情感变化及内涵，理解故事的核心价值观。

活动二：学习新词汇在故事讲解过程中，引导孩子们认识新词汇，如“幸运、勇气、努力、善良”等。

通过形象的图片、模拟场景等方式，让孩子们理解这些词汇的含义，并引导他们运用这些词汇表达自己的情感。

活动三：模仿语音语调通过简单的游戏形式，让孩子们模仿故事中人物的语音语调，练习吐字清晰、语调自然。

如：以不同的语调朗读同一句话，让孩子通过模仿加深对“语音语调”概念的理解。

活动四：创作表现通过绘画、话剧、表演等形式，让孩子们创作表现，表达自己的情感和表达想象中的事物。

活动过程中，可以引导孩子们选择自己喜欢的情节，配合图片、背景音乐等，通过画画、布置场景等方式，培养儿童的表现能力及创造力。

中班语言教案：我的幸运一天一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讨论，理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

2.帮助幼儿学会感恩，懂得珍惜生活中的美好时光。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

2.教学难点：引导幼儿学会感恩，懂得珍惜生活中的美好时光。

三、教学准备1.故事课件：《我的幸运一天》2.白板、水彩笔3.小卡片若干四、教学过程（一）导入1.老师出示课件，引导幼儿观察图片，引发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们看到了什么？图片中的小动物们都在做什么？（二）故事讲解1.老师讲述故事《我的幸运一天》，引导幼儿关注故事中的细节。

2.讲解过程中，老师适时提问，引导幼儿思考。

师：故事中的小动物们为什么会觉得幸运呢？他们是如何珍惜自己的幸运的？3.故事讲完后，老师与幼儿一起回顾故事内容，巩固记忆。

（三）小组讨论1.老师将幼儿分成小组，每组选出一个组长，负责组织讨论。

2.老师提出讨论话题：你们觉得什么是幸运？你们有没有经历过幸运的事情？3.各小组展开讨论，老师巡回指导。

4.讨论结束后，每组派代表发言，分享自己的观点。

（四）手工制作1.老师分发小卡片，引导幼儿在卡片上画出自己的幸运一天。

2.幼儿自由发挥，创作出属于自己的幸运一天。

3.完成后，老师邀请幼儿分享自己的作品，讲述幸运一天的经过。

师：通过本次活动，你们学会了什么？你们觉得自己幸运吗？师：是的，我们每个人都拥有幸运，只要我们学会感恩，珍惜生活中的美好时光，我们就会更加幸运。

五、课后作业1.请幼儿回家后，与家人分享本次活动的收获，讲述自己的幸运一天。

2.家长协助幼儿完成手工制作，拍摄照片，发送给老师。

六、教学反思本次教学活动，幼儿积极参与，课堂氛围良好。

通过故事讲解、小组讨论、手工制作等环节，幼儿对幸运有了更深刻的理解，学会了感恩和珍惜。

在教学过程中，老师应更加关注每个幼儿的表现，引导他们主动参与，提高教学效果。

中班语言教案幸运的一天教案及教学反思教学背景这是一节针对中班幼儿的语言教学课程。

这节课程邀请了一个外籍教师作为客座老师，让幼儿们接触不同国家的文化，提高他们的英语口语能力和跨文化理解能力。

教学目标•提高幼儿们的英语口语能力•让幼儿们接触不同国家的文化•培养幼儿们的跨文化理解能力教学内容教学内容主要围绕外籍教师的个人经历和外国文化介绍展开。

具体包括以下三个部分：1. 自我介绍外籍教师首先进行了自我介绍，向孩子们介绍自己的出生地和成长经历，并向孩子们展示了一些自己熟悉的物品，比如国家的旗帜和地图等。

这个环节的主要目的是让幼儿们熟悉外籍教师，以及了解到不同国家之间的差异。

2. 文化介绍外籍教师向幼儿们介绍了他的家乡文化、音乐和舞蹈，向他们展示了老虎和狮子等这些中国孩子们不太容易接触到的动物，并通过一些游戏和活动展示出不同国家之间的差异和相似之处。

这个环节的主要目的是让孩子们接触到不一样的文化、音乐和舞蹈，并区分出不同国家之间的差异和相似之处，以便他们更好地了解这个世界和不同文化。

3. 跟读最后，教师和孩子们一起进行一些短语、句子等的跟读英语练习。

教师会指挥孩子们跟进节拍，让他们在轻松的氛围下不断练习，以此提高他们的英语口语。

这个环节的主要目的是通过跟读练习，提升孩子们的英语口语能力。

教学实施教学准备为了让这一节课更加流畅和生动，老师在教学开始前需要做好充分的准备工作：•了解客座教师的教学背景、生活习惯等；•根据教学内容准备教学用具和场景，比如国旗、地图、音乐等；•做好教室的布置，用一些发黄的纸板搭建出小房子，让孩子们更容易接受“文化介绍”这样的抽象概念。

教学过程教学过程主要分为三大部分：1.自我介绍外籍教师首先进行了自我介绍，并向孩子展示了一些来自他的家乡的物品，比如地图、国旗等。

孩子们非常喜欢这个环节，纷纷举手想要了解更多信息。

2.文化介绍接着，外籍教师介绍了自己的家乡文化、音乐和舞蹈，并通过一些游戏和活动展示了不同国家之间的差异和相似之处。

中班语言《幸运的一天》教案附反思一、教学目标1.了解故事的主要内容和情节，理解故事中“幸运的一天”的含义。

2.培养幼儿的倾听能力和表达能力，激发幼儿对故事的兴趣。

3.通过故事引导幼儿学会关爱他人，懂得珍惜生活中的每一份幸运。

二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事中的情感变化。

2.教学难点：引导幼儿关注生活中的幸运，学会关爱他人。

三、教学准备1.故事课件：《幸运的一天》2.画纸、画笔3.幸运之星贴纸四、教学过程（一）导入1.老师出示幸运之星贴纸，引起幼儿兴趣。

2.邀请幼儿分享自己曾经的“幸运的一天”。

（二）故事导入1.老师播放故事课件，引导幼儿认真倾听。

2.故事结束后，老师提问：故事里发生了什么？什么是“幸运的一天”？（三）故事解析1.老师带领幼儿回顾故事内容，解析故事中的情感变化。

2.引导幼儿关注故事中的幸运时刻，让幼儿感受到幸运的美好。

（四）小组讨论1.老师将幼儿分成小组，让幼儿讨论：如何在生活中发现幸运？2.每组选代表分享讨论成果。

（五）创意绘画1.老师邀请幼儿用画笔和画纸，绘制自己的“幸运的一天”。

2.幼儿绘画过程中，老师巡回指导，鼓励幼儿表达自己的想法。

五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《幸运的一天》产生了浓厚的兴趣，能够认真倾听故事，理解故事内容。

在小组讨论环节，幼儿积极参与，分享自己的观点，表现出较高的表达能力。

在创意绘画环节，幼儿能够充分发挥想象力，绘制出富有创意的作品。

1.部分幼儿在表达时，语言表达不够流畅，需要老师更多的引导和鼓励。

2.在小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要老师更多地关注和引导。

本次教学活动达到了预期的效果，让我对今后的教学工作充满信心。

在今后的教学中，我将继续努力，为幼儿提供更多有趣、有益的教学活动，让他们在快乐中成长。

重难点补充：一、教学重点1.通过引导，使幼儿能够理解并表达自己对“幸运的一天”的理解。

2.通过故事情节，让幼儿学会关爱他人，懂得感恩。

中班语言优秀教案及教学反思《幸运的一天》一、教案概述教学目标•培养幼儿的听说能力，提高语言表达能力；•通过情境教学，培养幼儿的观察力和思维能力；•培养幼儿的合作意识和沟通能力；•通过角色扮演培养幼儿的想象力和情感表达能力。

教学内容•课文《幸运的一天》；•幸运的一天的时间顺序和情节。

教学重点•掌握课文《幸运的一天》的内容；•让幼儿能够用简单的语言表达课文内容。

教学难点•培养幼儿的语言表达能力；•激发幼儿的想象力和表达能力。

二、教学准备•课文《幸运的一天》；•幻灯片或黑板；•实物道具：帽子、鞋子、糖果等。

三、教学过程步骤一：课前导入（5分钟）为了引起幼儿的兴趣，教师可以玩一个游戏。

教师将戴一个帽子，拿一个鞋子，在幼儿面前进行角色扮演，引出“幸运的一天”。

步骤二：导入课文（10分钟）1.教师以情境教学的方式介绍《幸运的一天》。

通过教师的讲解和幻灯片或黑板上的图片引导，给幼儿展示课文中的情节。

2.教师鼓励幼儿观察图片，猜测课文内容，并提出问题，让幼儿思考。

步骤三：讲解课文（10分钟）1.教师逐段讲解课文的内容，引导幼儿理解故事情节和人物角色。

2.教师让幼儿跟随朗读课文，帮助幼儿掌握课文的语调和语速。

步骤四：角色扮演（15分钟）1.教师邀请幼儿参与角色扮演，每个幼儿扮演一个人物角色。

2.幼儿表演角色时，教师可以通过提问让幼儿进行情绪的表达，并指导幼儿使用简单的语言描述自己的角色。

步骤五：讨论和总结（10分钟）1.教师带领幼儿回顾整个课程，让幼儿讨论他们所扮演的角色和课文中的情节。

2.教师引导幼儿总结课程中学到的语言和情感表达的能力。

四、教学反思与改进通过这节课，幼儿们在情境中学习，通过角色扮演增强了他们的参与度。

但是，有些幼儿在表达自己的角色时还存在一些困难，表达能力有待提高。

在今后的教学中，我应该更加注重幼儿的语言表达能力的培养。

我将通过增加一些合作活动，如小组讨论和配合动作等形式，激发幼儿的合作意识，并提高他们的沟通能力。

幼儿园中班语言活动《我的幸运一天》教学设计及反思活动目标：1.在理解故事内容的根底上，感受小猪的机灵。

2.通过嬉戏化阅读,借助表演,感受绘本的幽默。

3.懂得遇到困难不慌张动脑筋想方法解决。

活动重点：理解故事的主要内容，感受小猪的机灵。

活动难点：进展效仿表演活动打算：教学课件、头饰活动过程：一、导入局部1.小挚友们，今日天气不错让我们一起去森林公园玩吧，教师还有一个好挚友介绍给小挚友们相识。

〔跟着音乐入场〕2.这就是我的好挚友的家，大家进来吧，看看我的好挚友是谁呢？〔出示小猪图片〕3.小猪：欢送大家来到我家做客，请大家吃小甜饼。

4.小猪手艺真好，还会做小甜饼。

小猪：这个不是我做的，关于这个小甜饼，前几天发生了一件好玩的事情，你们想不想听？二、根本局部〔一〕引入故事内容，请幼儿边视察边观赏故事。

1.〔一天，一只特别饥饿的狐狸正打算出门找午餐。

在他修爪子的时候，突然门外传来了一阵敲门声。

“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想……〕提问：狐狸会想些什么呢？引导幼儿动脑筋思索，主动答复。

2.〔假如这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。

狐狸翻开门—门外站着一只小肥猪。

〕提问：当小猪望见开门的是狐狸，小猪有什么反响？你从那里看出来的？小猪会怎么做呢？小猪胆怯的样子是什么样的？请幼儿效仿3.〔他一把抓住小猪……此时此刻，就请你到烤锅里去吧！〕提问：你觉得这是谁的幸运一天？为什么?看来这只小猪一点也不熟识自己和挚友家的路途，竟然去了狐狸的家。

师：狐狸又会怎么做呢？可怜的小猪怎么了？他的表情是怎么样的？他会说些什么呢？4.〔救命！救命！、放开我、放开我！挣扎也没有用了。

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的支配吧。

可是，我有一件事情要说。

”“什么事？”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一只猪，而猪是特别脏的。

莫非你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。

”〕师：你觉得小猪会被狐狸吃掉吗？为什么？5.〔恩，狐狸自言自语道：“他是很脏。

中班语言活动幸运的一天教案反思中班语言活动幸运的一天教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解，感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看幸运的一天教案吧。

活动目标：1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：图书《我的幸运一天》、图片若干活动过程：（一）幼儿自主阅读,初步理解故事内容。

1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。

师：“今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天？说说你的理由？”2、幼儿自主阅读。

3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。

师：“图书里画了一个什么故事？”“哪一段内容你印象最深？”“用哪一张图片能够表示？”师：“我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队？”师：“我们一起把书完整看一遍，请完整的听故事――《我的幸运一天》。

”（二）教师边翻图书，边讲故事。

（三）通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。

1、提问：“小猪遇到狐狸后，害怕了吗？他是怎么做的呢？”2、提问：“小猪想了几个办法？第一个是什么？狐狸为什么会听小猪的话？后来，狐狸为小猪做了什么事？”3、提问：“当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第二个办法。

这回，狐狸又为他做了什么事呢？”4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢？”5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢？”6、提问：“这是一只怎样的小猪？”（四）尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。

《我的幸运一天》教学反思本节活动我以郊游介绍新朋友导入，由分享小甜饼导入故事内容，调动了幼儿的积极性，也很自然的导入到基本部分。

在讲述故事的基本部分，通过出示图片、观察图片、讲述故事内容这三个部分进行。

每一故事情节展示之前，请幼儿主动观察图片、动脑思考、发挥想象，说出他认为的故事内容，这样将幼儿的积极主动性充分调动，也减少了语言教学中的枯燥。

在有趣的部分请幼儿主动模仿，有用语言，有用肢体，让静的语言活动变得活了起来。

狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活让这节课达到了高潮。

当然在活动过程中在提问环节提问的问题要面向所有幼儿，不是个别幼儿，提问的方式等方面还要继续改进。

总之通过这个故事让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法，也增强了幼儿的安全意识。

幼儿园语言领域教案《我的幸运一天》中班教学活动小结1. 活动目标本次教学活动旨在通过《我的幸运一天》这个主题，帮助中班幼儿提高语言表达能力，培养他们的想象力和创造力，同时激发他们对生活中幸运事件的感激之情。

2. 活动准备在进行教学活动之前，教师需要准备以下材料： - 《我的幸运一天》故事书 -幸运事件图片卡片 - 幸运事件写作模板 - 彩色纸和绘画工具 - 讲故事的手偶或道具3. 活动过程3.1 导入引入教师可以利用手偶或道具讲述一个幸运事件，并与学生分享这个故事。

引导学生思考什么是幸运，以及幸运事件对人们的影响。

3.2 故事时间教师引入《我的幸运一天》这个故事，通过朗读和讲解故事内容，帮助幼儿理解故事情节并扩充他们的词汇量。

教师可以与学生一起欣赏书中的插图，让学生尝试用自己的话描述图片中发生的幸运事件。

3.3 分组讨论教师将学生分成小组，每个小组根据书中的一个幸运事件图片卡片，自由讨论这个幸运事件对主人公的影响以及他们自己有没有类似的经历。

鼓励学生积极发言并互相倾听。

3.4 制作幸运事件绘画教师向学生介绍绘画活动。

每个学生可以选择一个自己经历过的幸运事件，然后用彩色纸和绘画工具来表达这个幸运事件的内容。

教师可以提供一些绘画技巧和指导，激发学生的创造力。

3.5 幸运事件写作教师发放幸运事件写作模板，引导学生在模板上写下自己选择的幸运事件。

教师可以提供一些关键词和句型，帮助学生组织语言并丰富他们的写作内容。

3.6 分享与展示教师鼓励学生互相分享自己绘画的作品和写作的内容。

可以组织一个小型展览，让学生展示他们的作品，并邀请其他班级的幼儿一起参观和分享。

4. 活动评估教师可以通过观察学生的参与情况和作品质量来评估他们的学习效果。

同时，教师还可以针对学生的表现给予积极的反馈和建议，鼓励他们持续努力。

5. 活动延伸为了进一步加深学生对幸运事件的理解和想象力，教师可以根据学生的兴趣和能力，设计一些延伸活动，如角色扮演、幸运事件分享会等。