【教案】二年级上册 第17课 看医生

为什么？
学生作业（20分钟） 回忆看医生的情景，台进行展示，学生 互评，教师点评！
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？ 也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚 姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事 ，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。 夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到 美丽的星空，一切让爱做主。曾听过一位哲人讲的故事。一个旅人在路旁看到许多盛开的鲜花，他一边走一边采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黄昏的时候，将近旅程的终点，他看到一朵巨大的奇异的 花，在暮色中散发着沁人心脾的芬芳。他喜出望外，抛掉了手中的花，奔跑过去，但他的脚步却因跋涉的疲劳而显得有些沉重。他终于赶到了那朵花的面前的时，那朵花已经枯萎了，他绝望的握住花梗，手一摇动，花瓣一片一片的 掉了下来。 于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花 ，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣…… 人生是一个遗憾的过程，正因为有了无数个遗憾，我们的人生才变得如此精彩如此美丽。稍不经意的一次回眸，满眼往事中最令人难忘和记忆犹新的注定是曾经有过的些许遗憾，就像我们常常忘记的夏日的沐浴，而记住了难捱的燥 热，忘记了冬季树挂上的棉絮，而记住了严寒的冷酷。每一个遗憾倒给我们的都是凝重的思索，每一个遗憾留给我们的总是流年的感动。重要的是不要因为一次遗憾，而忘却了我们人要风雨兼程的行旅。 许多人因为没有得到而抱怨而放弃而沉沦，智者会因为没有得到而奋起而执著而追求。感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠；感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实；感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行，人生旅途 会更的精彩！

湘美版美术二年级上册《17. 看医生》说课稿2一. 教材分析《看医生》是湘美版美术二年级上册第17课的内容。

本课主要让学生通过观察和体验，了解医生和病人的形象特征，以及医院的环境氛围，从而运用绘画和手工制作的方式，创作出富有生活气息的画作。

教材中提供了丰富的图片素材，引导学生关注生活中的美好瞬间，发现生活中的艺术。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一定的就医经验，对医生和病人的形象有初步的认识。

他们在美术课上接触过简单的绘画和手工制作，具备一定的审美能力和创造力。

但部分学生对绘画技巧和手工制作方法尚需进一步指导。

此外，学生对医院的环境氛围和医疗器械的了解有限，需要在教学中进行拓展。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解医生和病人的形象特征，学会描绘人物形象和医院环境；学会运用剪贴、绘画等手法创作画作。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美观察能力和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生关注生活、发现生活中的美好的情感，增强对美术学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：掌握描绘医生和病人形象的方法，学会运用剪贴、绘画等手法创作画作。

2.难点：如何表现医院的环境氛围和医疗器械，以及如何处理画面构图和色彩搭配。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：运用多媒体展示、图片素材、绘画工具等教学手段，为学生提供丰富的视觉和动手体验。

六. 说教学过程1.导入：以谈话方式引导学生回忆就医经历，激发学生对医生的尊敬和感激之情。

2.观察与讨论：展示医生和病人的图片，引导学生关注他们的形象特征和医院的环境氛围。

3.示范与讲解：教师演示如何描绘医生和病人的形象，以及如何表现医院的环境氛围和医疗器械。

4.实践与指导：学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。

第17课看医生
教学目标：
1.培养学生把握人物表情的能力。

2.加强学生对画面的整体把握能力。

3.消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。

教学重点：
通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。

教学难点：
对画面的整体把握能力。

教学准备：
教具准备：医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。

学具准备：铅笔、彩色水笔。

教学过程：
1.导入
教师穿着医生的服装，带上道具，扮演医生入场，先不说明身份。

假装给学生看病，以制造一种看大夫的情境，在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。

2.交流表演
教师引导学生描述看病的经历，着重让他们表演，进行对比观察：
不同的表情。

动作。

场景。

3.欣赏动画
在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。

4.角色扮演
让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生观察，发现问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。

5.赏评范画
在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。

根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。

6.学生画画
在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。

对于作画材料不做硬性规定。

7.作业展示
就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。

8.人文关怀
以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。

”
让学生自己揭示答案。

寄予人类美好的愿望——永远身体健康。

《看医生》教案教材分析：“看大夫”在儿童的生活体验中总是恐惧的、痛苦的，所以在他们的记忆里是比较深刻的。

因此，学生对这一学习内容有较强的敏感性。

本课目的就是利用题材来诱发学生的兴趣，使之进行创造，并正确勇敢的面对生活。

教学目的：1、通过画“看大夫”的情景，了解基本的医疗常识，提高组织画面的能力；2、提高概括表现的能力。

教学目标：1、培养学生把握表情的能力2、加强学生对画面的整体把握能力3、增强学生的保健意识、消除学生对医生的恐惧感和对身体的爱护教学重点：了解医疗的基本设施与常识加入大胆的夸张与想象。

教学难点：人物神态、动态的夸张表现教具准备：教师范画纸勾线笔水彩笔教学过程：一、导入现在的天气实在是太冷啦，老师的一位朋友前两天和老师出去的时候穿了一条短短的美丽的花裙子出去逛街了，才不过一会儿她就一直一直的打喷嚏了，她这是怎么了呢？感冒了是不是！那我们感冒了应该去干吗呢？对啦！去看医生。

老师：屏幕上的这个人都怎么啦？摔倒了。

那么他现在应该去干什么呢？二、讲授新课1、说一说通过回忆，用语言描述出“看大夫”时的情景心情。

老师：同学们看过大夫吗？谁能谈一谈印象最深的最难忘的经过。

（分析：通过这一环节的设计使学生回忆最难忘的看病经历，加深对看病时情景和心理的把握，并能通过语言生动地表述出来。

深刻挖掘和唤醒学生的内心感受，为后面作品的创作，打下良好的铺垫）二、说明场景及医用工具（1）牙痛治牙痛需要的工具：钳子····表情：张嘴大哭（2）感冒感冒时需要：（1）打屁股针（2）头上有白色的降温贴(3)鼻子里面堵着的卫生纸表情：难受，不舒服（3）摔倒（坚强、没有哭忍住了眼泪）摔倒时需要：（1）纱布（2）碘酒表情：痛苦（4）肚子痛肚子痛时需要：(1)热水袋（2）药表情：痛，难过三、对于前4副图的总结老师：他们的脸上都是一些什么样子的表情呢？每个人的表情都不一样，对待发生的事情也有不同的处理方式。