小学六年级作文公开课 作文的基本技法

小学作文写作方法与技巧
小学作文写作方法与技巧包括以下几个方面：
1、抓住特点，细致描写：
1)人物描写要注重外貌、语言、动作、神态和心理，力求形神兼备，符合人
物身份和个性。

2)景物描写要运用多种感官，如视觉、听觉等，动静结合，突出特点。

2、选择恰当的事例和材料：
选材要典型，能表现主题，不必追求惊天动地的大事，生活中的小事同样能体现深刻主题。

3、运用多种表达方式和技巧：
1)记叙、描写、抒情、说明、议论等多种表达方式结合使用。

2)采用联想、对比、烘托等表现手法，以及比喻、拟人等修辞手法，使文章
生动有趣。

4、注重观察和积累：
1)培养学生做生活的有心人，善于观察身边的事物，积累生活素材。

2)通过阅读丰富间接生活积累，提高对生活的认识。

小学六年级作文写作的实用技巧小学六年级的作文写作，就像是在绘制一幅充满色彩的画卷。

这个阶段的学生已经具备了一定的语言基础，但如何将这些基础融入到具体的写作中，依然需要一些实用技巧。

掌握这些技巧，可以帮助学生们更好地表达自己的思想，提升写作能力。

首先，要学会构思作文的结构。

作文就像一座建筑物，必须有一个清晰的结构。

开头、中间和结尾这三部分，犹如建筑物的基础、主体和顶部，每一部分都需要精心设计。

开头部分要简洁明了，引起读者的兴趣。

中间部分是主要内容，要条理清晰，层次分明。

结尾部分则要总结全文，留下深刻的印象。

在写作前，可以先列一个大纲，把要写的内容梳理清楚，这样就不会在写作过程中迷失方向。

其次，写作时要注意语言的准确性和丰富性。

词汇的运用就像是画家手中的颜料，丰富的词汇可以让文章更加生动有趣。

六年级的学生应该尽量避免使用重复的词语，学会用更精准、更有表现力的词汇来描述事物。

同时，要注意语法和标点的使用，确保文章通顺流畅。

对于一些常见的语法问题，可以通过阅读和练习不断纠正，提高写作水平。

另外，写作时要注重描写细节。

细节描写就像是画作中的细腻笔触，可以使文章更加生动和真实。

在描写人物、事件或场景时，可以通过五官描写（如听、看、闻、摸、尝）来增加细节，让读者仿佛身临其境。

生动的细节可以让文章更有画面感，吸引读者的注意。

再者，培养写作的兴趣也是至关重要的。

兴趣就像是一把钥匙，能够打开写作的大门。

学生可以通过读一些有趣的书籍或文章，了解不同的写作风格和技巧，激发自己的创作灵感。

同时，可以尝试写一些自己感兴趣的话题，让写作变成一种享受，而不是一种任务。

最后，及时修改和反思也是提高写作水平的重要环节。

初稿完成后，不妨放一段时间再回过头来检查，往往能发现之前忽略的错误或不足之处。

通过修改，可以不断提高文章的质量。

而反思则可以帮助学生总结写作中的经验和教训，为下一次写作做好准备。

作文写作是一个不断积累和提升的过程。

掌握了这些实用技巧，学生们可以在写作的道路上走得更远，创作出更精彩的作品。

六年级语文作文技巧在学习语文的过程中，作文是一项非常重要的能力。

通过作文能够培养我们的思维、想象力和表达能力。

六年级是学习语文的关键时期，下面将介绍一些六年级语文作文的技巧，帮助同学们提高作文水平。

一、审题与构思首先，我们要仔细审题，理解题目的意思和要求。

在审题的过程中，可以划重点、圈关键词，帮助我们把握文章的主题与内容。

然后，在脑海中构思文章的框架，明确开始、发展和结尾的部分。

这样有了明确的思路，才能保证作文的连贯性和主题的完整性。

二、遣词造句在写作过程中，选择合适的词汇和句型是非常重要的。

在遣词造句时，我们要尽量运用一些生动、形象的词语，使得文章更加鲜活有趣。

此外，注意使用各种句子成分，如主语、谓语、宾语、状语等，使得句子结构多样化，表达更加精确。

三、注意篇章结构六年级作文要求有明确的篇章结构，包括开头、发展和结尾。

开头要抓住读者的兴趣，并清楚地交代文章的背景。

发展部分要根据主题进行论述，用逻辑清晰的顺序展示观点和论据。

结尾部分要有总结性的陈述或观点，给人以启示或反思。

注意扩展相关内容，适当丰富描述，增加文章的亮点。

四、运用修辞手法修辞手法是提高作文语言表达的好助手。

在写作中运用一些修辞手法，能够使文章更加有感染力和吸引力。

比如，拟人、比喻、排比、夸张等手法能够丰富表达，提升文章的文采。

但是要适度使用，不要过分追求修辞的华丽，以免影响文章的真实性和信服力。

五、多读优秀范文与经典作品在提高作文技巧的过程中，多读一些优秀范文和经典作品是非常重要的。

通过阅读优秀作品，我们能够学习到一些好的句子、词汇和表达方式，借鉴他人的写作经验。

同时，对于一些经典作品，还可以学习作者的思维模式和感受世界的方式，提升自己的思考能力和创作能力。

总结起来，六年级语文作文的技巧包括：审题与构思、遣词造句、注意篇章结构、运用修辞手法和多读优秀范文。

通过不断地练习和积累，我们的作文水平会得到提高。

希望同学们能够坚持写作，勇于表达自己的思想和感受，用文字创作出优秀的作品。

小学六年级作文技巧大全小学六年级的作文技巧就像是通往文学世界的钥匙。

掌握这些技巧，孩子们不仅能提高写作水平，还能提升思维能力和表达能力。

以下是一些实用的技巧，希望能够帮助每位六年级的小作家们更好地表达自己的思想。

首先，了解作文的结构是至关重要的。

就像建筑物需要坚固的地基，作文也需要清晰的结构。

一般来说，一篇作文应包含引言、正文和结尾。

引言部分需要简洁明了地介绍主题，正文部分则详细展开论述，最后的结尾则要总结要点并给予读者深刻的印象。

在写作时，可以先用大纲来规划作文的框架，确保每一部分都有条不紊地展开。

其次，语言表达要准确、生动。

准确的语言能够清晰地传达思想，而生动的语言则能吸引读者的注意力。

使用具体的词汇和细节可以让作文更加生动。

例如，如果要描述一个晴朗的早晨，可以写“阳光透过树叶的缝隙，洒在地上，空气中弥漫着新鲜的花香。

”这样的话语比简单的“早晨很美”要更具画面感和感染力。

此外，适当的修辞手法能够让作文更加丰富多彩。

比喻、拟人、排比等修辞手法能够增加作文的表现力。

比如，用比喻来形容一片绿叶，可以写成“绿叶像翡翠一样镶嵌在树枝上”，用拟人手法描述一棵树时可以写成“老树伸展着双臂，仿佛在拥抱春天”。

这些修辞手法不仅可以让语言更加生动，还能提高作文的趣味性。

写作过程中，注意观察生活中的细节也很重要。

生活是写作的源泉，从日常生活中获得灵感能够让作文更加真实和有趣。

可以在写作文之前，先进行一些观察和记录，比如看到一只小猫在街头嬉戏，或者听到朋友讲述的有趣故事，这些都是非常宝贵的素材。

构思和规划也是写作中的关键环节。

在动笔之前，可以先进行头脑风暴，把所有的想法和观点记录下来，然后选择最合适的材料来组织作文。

有效的构思可以让作文更具逻辑性和条理性，使读者能够更好地理解和接受你的观点。

写作中还要注意语法和标点的正确使用。

正确的语法和标点不仅可以使文章更加规范，还能避免产生歧义。

常见的语法错误，如主谓不一致、时态混乱等，都需要特别注意。

小学六年级作文写作的实战技巧写作是一条探索思维和情感的道路，小学六年级的作文写作就像是这条道路上的一段旅程。

在这个阶段，学生们正站在写作技能的起跑线上，准备迎接更高年级的挑战。

掌握一些实战技巧，将有助于他们在这段旅程中走得更加顺畅。

首先，明确作文的结构是成功的基础。

小学六年级的学生应当了解作文通常包括引言、正文和结尾三个部分。

引言部分应当简洁明了，直接引入主题；正文则是详细阐述和展开主题的地方，需要有条理地组织内容；结尾部分则要总结全文，强化主题，给读者留下深刻印象。

学生们可以通过构建思维导图来帮助自己理清思路，将每一部分的重点内容提前规划好，确保文章结构清晰。

其次，积累词汇量和表达能力是提高作文水平的重要手段。

在课堂上，教师通常会鼓励学生们通过阅读各类书籍、文章来扩展词汇量。

学生们在阅读过程中，不仅能够学习新的词汇，还能体会到不同的表达方式和写作风格。

为了将这些新学到的词汇运用到作文中，学生们可以尝试在平时的写作练习中刻意使用新学的词汇，这样可以使语言更为丰富多彩。

此外，作文的题目和要求也是学生们需要重点关注的方面。

学生们应当学会仔细审题，理解题目的具体要求，避免跑题。

在写作前，认真阅读题目并进行思考，确定自己要表达的主要观点和要点。

这一过程可以通过写下关键字或短语来帮助理清思路，确保文章内容与题目要求相符。

练习是提升写作技能的关键。

学生们可以通过定期进行作文练习，逐步提升自己的写作能力。

在每次写作之后，不妨请教师或同学进行点评，获取反馈，了解自己文章的优点和不足之处。

通过不断的练习和修正，学生们将能够逐步提高自己的写作水平。

为了使作文内容更为生动，学生们应当注重细节描写。

通过生动的细节描写，可以让读者更好地感受到文章中的情景和人物。

学生们可以在平时的写作练习中，尝试将具体的细节融入到自己的描述中，例如，通过描写人物的外貌、动作、表情等，让作文更加立体和真实。

此外，学生们还应当注重作文的语言风格和语气。

(完整)小学六年级作文写作方法指导小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物头脑感情、性情特点的表面、语言、动作、生理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

五六年级作文教学技法作文教学中应以培养学生的创新能力为抓手。

学生作文如果养成了创新习惯、强化了创新意识，提高了创新能力，就一定能提高作文水平。

这是小编为大家带来的五六年级作文教学技法，希望对大家有所帮助。

五六年级作文教学技法一、写外貌不用“有”作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。

” 如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。

写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。

一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。

她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。

高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。

”是不是读起来舒服多了？二、写说不出现“说”让孩子比较以下三句话。

张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

三、写想不出现“想”遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。

如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。

我心想：天哪！这该怎么办呢？”按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。

天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

四、就是不用成语作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。

不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。

小学六年级写作教学的实用技巧小学六年级写作教学的实用技巧在小学六年级阶段，写作教学扮演着重要角色，帮助学生发展语言表达能力和思维逻辑。

下面将介绍几个实用的技巧，有助于提升学生的写作水平。

首先，要像一位耐心的导师一样引导学生。

想象自己是一位聆听者，每位学生都有独特的故事和见解，我们的任务是帮助他们找到最好的表达方式。

从开放式的问题开始，鼓励学生分享想法，并通过提问帮助他们深化思考，这有助于他们建立清晰的写作结构。

其次，要像一位精心设计的导航者一样，为学生提供清晰的指导路线。

写作过程可以分阶段进行，从头脑风暴到组织思路，再到初稿和修订。

每个阶段都可以提供特定的技巧和工具，比如使用思维导图整理观点或者编写提纲来确保逻辑严谨。

然后，像一位启发灵感的艺术家一样，鼓励学生在写作中展现创造力。

写作不仅仅是传递信息，更是表达个人的思想和感情。

通过提供多样化的写作题材和启发活动，可以激发学生的想象力，让他们的文字充满生机和独特性。

此外，像一位耐心的指导员一样，教导学生关于语言和修辞的基础知识。

从词汇的选择到句子结构的变化，理解语言的魅力是写作技能发展的关键。

通过阅读优秀的文学作品和分析范例，学生可以学习到丰富多彩的表达方式，并将其运用到自己的作品中。

最后，要像一位激励成长的导师一样，给予学生充分的鼓励和反馈。

写作是一个持续进步的过程，每一次的尝试都是一个学习的机会。

通过积极正面的反馈和指导性的建议，帮助学生发现自己的进步和潜力，激励他们不断追求更高的写作目标。

总之，小学六年级的写作教学需要我们以多种角色出现：导师、导航者、艺术家、指导员和激励者。

通过这些实用的技巧，我们可以帮助学生建立起坚实的写作基础，培养他们成为表达自我的自信作家。

这不仅是语言能力的提升，更是思维和情感成长的重要一步。

六年级写作文的技巧和方法写作技巧：1、审题（1）找准关键词即题眼，是写作的重点（2）掌握写作范围（3）确定写作体裁2、确定中心——即文章的主题（1）要正确（2）要集中（3）要鲜明3、选材（1）要围绕中心去选（2）要真实（3）要新颖、典型，不落俗套4、结构（1）按事情发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写（2）按时间顺序来写（3）按空间顺序来写（4）按实物的几个方面安排材料说明文，多采用此方法5、列提纲（1）题目（2）中心思想（3）内容要点及写作顺序（段落、条理）（4）祥写、略写的提示。

列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出。

6、开头——要引人入胜（1）开门见山，直入正题；（2）提出问题，引人注意；（3）说明情况，交代背景；（4）描写环境，渲染气氛；（5）巧讲故事，引人入胜；（6）先说结果，倒叙开头。

7、结尾——要耐人寻味。

（1）自然式结尾（2）总结式结尾（3）含蓄式结尾（4）点题式结尾8、过渡——力求自然，承上启下9、照应——即结尾照应开头，后文照应前文，文章与题目照应。

10、作文修改——是作文必不可少的环节，对提高写作大有好处。

（1）内容修改（A）语句是否通顺，流畅。

（B）内容是否符合题意。

（C）材料是否恰当地表现中心。

（E）中心是否明确、集中。

（F）观点是否正确、鲜明。

（2）格式修改（A）层次是否清楚。

（B）详略是否得当。

（C）汉字占格、标点占格使用是否正确。

（D）应用文格式是否完整、正确。

（3）修改方法，可采用增、删、调、换等方法，考场作文还要使用相应的修改符号，以保证卷面的干净、整齐。

一、提高认识事物和表达事物的能力。

我国着名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。

反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

六年级学生写作文技巧和要点一，如何写作文？首先能够清楚地表达思想、表达情感，然后把最好的文字表现在你这篇作文中，在这个基础上，如果能够有一些新奇的想法、或者说新颖的表达形式，可以适当使用。

不能一味地去猎奇。

章写的时候，应该写自己的真情实感和自己的观点。

提倡写出‘人人心中皆有，人人笔下皆无’的东西。

”只有自己经历过的事情，写出来才有真情实感。

因为有这样的真情实感，写出来以后才是一个经过思考、经过经历得来的东西，这样的东西，才是生活当中很有价值的东西，写出来也才会赢得读者。

二，各种作文写作技巧：A，记叙文----四段式加强描述法一、「择要深入」：仔细描写人、事、物，而不是提一下而已；与草草的提一大堆事物，不如精细的描写几样就好。

例如说别人胖，就别提他头发很长这些不相关的事。

二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所听到的、鼻子所闻到的、嘴巴所吃到的、皮肤所接触到的、心所感觉到的，用「……好像什麽……」的方式，来取代呆板的直述。

例如，「他很高。

」不改成「他那过人的身高，几乎要摩擦天花板，再长的床都不够大，简直是个人形高塔。

」三、「成语俗话」：可以丰富文章。

适时的加入成语或者俗话，有画龙点睛之效，当然切记不要太过火，整篇引用个没完没了，而能在文中加入成语的方法无它，就是勤背成语、俗话、名人语录、静思语、诗词等等。

四、「善用举例」：说明了一大堆，不如举一个实际的例子。

例如：形容完小明是多麽多麽会吃之后，马上举一个例子：「有一次，我和小明吃完晚餐后，一起去逛夜市，不料他竟又吃了三盘臭豆腐、一碗猪血汤、一杯绿豆沙、一包鸡蛋糕……。

天啊！回到他家，他妈妈问要不要吃消夜，他竟然点点头说：『好好好……，我又饿了！』」这样一来，文章肯定生动有趣多了！B，议论文----说明型三段论一、说明型的论说文的特徵，就是在说明题目是什麽，以「我的烦恼」为例，就是说明自己的烦恼是什麽。

二、说明型文章可以分成三大段：解题、说明、总结期望。

小学六年级作文写作的优秀技巧在小学六年级的作文写作中，学生们即将迎来更复杂的写作挑战。

他们的任务不仅是表述清晰，还需要展现独立思考和创造力。

要在这段关键的学习阶段脱颖而出，掌握一些优秀的写作技巧至关重要。

这些技巧不仅帮助学生提高写作能力，也能让他们的作品更具吸引力和说服力。

首先，了解作文的基本结构是至关重要的。

作文通常包括引言、正文和结尾三部分。

引言部分的作用是引起读者的兴趣，明确主题；正文则详细展开论点或描述事件，提供充实的内容；结尾则要总结全文，给读者留下深刻的印象。

在写作过程中，确保每一部分都能发挥其应有的作用，可以大大提升作文的质量。

其次，语言的丰富性和准确性也非常重要。

使用生动的词汇和句式，可以让作文更具表现力。

学生们应尽量避免使用单调重复的词语，学会运用同义词和多样化的句式。

此外，准确的语法和标点符号使用，也是作文质量的关键。

通过不断的练习和修改，学生们可以逐步提高他们的语言表达能力，使作文更具流畅性和准确性。

为了使作文内容更为充实，学生们需要注重材料的选择和组织。

在写作前，可以通过头脑风暴或思维导图的方式，理清自己要表达的主要观点和支持材料。

这样不仅可以避免遗漏重要信息，还能使作文条理清晰，逻辑严密。

组织材料时，可以采用分类、比较、对比等方法，使内容更加有条不紊。

在写作过程中，学生们应注重情感的表达和观点的鲜明。

通过具体的例子和生动的描写，使读者能够感受到文章所传达的情感和观点。

无论是描述一件有趣的事情，还是阐述一个重要的观点，情感的真实表达都是让文章打动读者的关键。

此外，写作练习的反馈和修正也是不可忽视的部分。

完成初稿后，学生们可以请教师长或同学，听取他们的意见和建议。

通过不断的修订，纠正语法错误、改进表达方式，能够让作文更加完善。

反复修改和练习，不仅能提高学生们的写作技能，也能增强他们对写作的信心。

保持积极的写作态度也是成功的重要因素。

写作不仅仅是完成任务，更是一个表达自我和锻炼思维的过程。

小学六年级语文作文技巧总结语文作文是小学生学习语文的重要内容之一，通过作文的练习，可以提高学生的语言表达能力和写作水平。

在小学六年级，学生对于语文作文的要求也更高，需要注意一些技巧和方法。

本文将总结一些小学六年级语文作文的技巧，帮助同学们更好地完成作文任务。

一、写作思路清晰写作前，首先要明确自己的写作思路。

可以先列出几个关键词或者写作思路框架，再逐步展开。

对于议论文、记叙文、说明文等不同类型的作文，写作思路也有所不同。

议论文要明确对立观点并进行辩证分析；记叙文要注重情节的发展和人物形象的刻画；说明文要突出事物的特点和功能。

通过明确写作思路，可以避免在写作过程中思路混乱和离题的问题。

二、合理运用语言表达技巧六年级的语文作文要求同学们能够运用丰富的语言表达技巧，使文章更加生动有趣。

可以在作文中运用比喻、夸张、对比等修辞手法，使文章更加有说服力和感染力。

同时，要注重语法的正确运用，避免句子过长或过短，使用恰当的标点符号，使文章语句通顺、流畅。

三、注重段落结构和衔接在写作过程中，要注意段落的结构和衔接。

每一段的开头要有一个明确的主题句，包含该段落的中心思想。

接下来的几句话要围绕主题展开，进行逻辑推理和论证。

同时，在段落之间要有过渡衔接的语句，使整篇文章看起来更加连贯。

可以使用一些过渡词或短语，如“首先”，“其次”，“然而”，“总而言之”等，帮助文章段落之间的衔接。

四、注意修辞和修辞手法的运用写作中，同学们可以尝试使用一些修辞手法，增加文章的表现力。

比如使用拟人、比喻、夸张等手法，描写事物的特点和形象。

同时，可以运用对偶、排比、反问等手法，增强语气，使文章更具说服力。

五、多读优秀的范文最后一个技巧是多读优秀的范文。

通过阅读一些六年级作文竞赛的获奖作品，可以学习到很多写作的技巧和方法。

可以注意结构、表达、修辞等方面的特点，并借鉴到自己的写作中。

通过模仿和学习，可以逐步提高自己的写作水平。

通过以上的总结，可以发现在小学六年级的语文作文中，思路清晰、语言表达技巧、段落结构和修辞手法的运用都是关键要素。

小学六年级的语文写作的教学方法和技巧写作教学是小学语文教学中一个重要的组成部分，它能反应学生对语文学习的情况，是语文素养的综合表现。

这里给大家分享一些小学六年级语文写作教学的方法和技巧，希望对大家有所帮助。

小学六年级语文写作技巧的教学(1)首先就是对学生兴趣的培养，俗话说“兴趣是最好的老师”，要让学生写好作文，就从培养他们的兴趣开始，兴趣是一种特殊的意识倾向，是产生冬季的主要原因，也是最好的老师。

小学生因为对这个世界认识的还不多，对任何事物都充满着好奇，老师可以利用这一点来把学生的注意吸引到这上面来，不过，要吸引有用处的，那些不利于儿童成长的，还是要摈弃的。

老师可以利用情景结合的教学方法，来增加学生对写作的兴趣。

比如老师要求写一篇写景色的作文，这时候，老师就可以带领学生去公园或者环境比较好的地方去，这样可以让学生身临其境的去感受大自然，激发他们的热情。

老师这时候的引导作用就该出现了，适时的问学生一点简单的问题，什么觉得景色怎么样，看完有什么感受，还有如果自己和家长出来的话，该怎样计划出游，通过情景交融的描写，想要表达怎样的思想感情等，通过老师这样的引导，让学生从中感悟，交出另老师比较满意的作品。

情景交融不仅只有这么多，可以通过多媒体或者课堂上的精心设计，这样都能让学生身临其境的去感受，也能写出好的文章。

(2)老师在做设置情景的时候要注意几个问题：一是设置的情景能激发学生的兴趣，让学生有种身临其境的感觉，这样才能让学生心往神驰的感觉，能在写作中快乐的表达出那种感受。

二就是要切合实际，老师设置的情景一定要符合实际，紧密联系学生的生活实际，让学生能回忆起生活往事，这样便于学生整理素材，快乐的表达。

三就是老师在创造情景的时候要考虑到学生的主体因素和客观因素，情景的设立要考虑到写作的时间和空间。

四就是要与丰富的想象力联合在一起，教师在设置情景中要把想象的事物通过语言或者行动来表达出来，完成对学生的引导，能够使学生更主动的去学习写作。

六年级学生写作文技巧和要点一，如何写作文？首先能够清楚地表达思想、表达情感，然后把最好的文字表现在你这篇作文中，在这个基础上，如果能够有一些新奇的想法、或者说新颖的表达形式，可以适当使用。

不能一味地去猎奇。

章写的时候，应该写自己的真情实感和自己的观点。

提倡写出‘人人心中皆有，人人笔下皆无’的东西。

”只有自己经历过的事情，写出来才有真情实感。

因为有这样的真情实感，写出来以后才是一个经过思考、经过经历得来的东西，这样的东西，才是生活当中很有价值的东西，写出来也才会赢得读者。

二，各种作文写作技巧：A，记叙文----四段式加强描述法一、「择要深入」：仔细描写人、事、物，而不是提一下而已；与草草的提一大堆事物，不如精细的描写几样就好。

例如说别人胖，就别提他头发很长这些不相关的事。

二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所听到的、鼻子所闻到的、嘴巴所吃到的、皮肤所接触到的、心所感觉到的，用「……好像什麽……」的方式，来取代呆板的直述。

例如，「他很高。

」不改成「他那过人的身高，几乎要摩擦天花板，再长的床都不够大，简直是个人形高塔。

」三、「成语俗话」：可以丰富文章。

适时的加入成语或者俗话，有画龙点睛之效，当然切记不要太过火，整篇引用个没完没了，而能在文中加入成语的方法无它，就是勤背成语、俗话、名人语录、静思语、诗词等等。

四、「善用举例」：说明了一大堆，不如举一个实际的例子。

例如：形容完小明是多麽多麽会吃之后，马上举一个例子：「有一次，我和小明吃完晚餐后，一起去逛夜市，不料他竟又吃了三盘臭豆腐、一碗猪血汤、一杯绿豆沙、一包鸡蛋糕……。

天啊！回到他家，他妈妈问要不要吃消夜，他竟然点点头说：『好好好……，我又饿了！』」这样一来，文章肯定生动有趣多了！B，议论文----说明型三段论一、说明型的论说文的特徵，就是在说明题目是什麽，以「我的烦恼」为例，就是说明自己的烦恼是什麽。

二、说明型文章可以分成三大段：解题、说明、总结期望。