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第4课 d t n l教案教学目标1．正确认读声母d、t、n、l，读准音、认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写d、t、n、l。
教学重点1．正确认读声母d、t、n、l，读准音、认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写d、t、n、l。
教学难点1．正确认读声母d、t、n、l，读准音、认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写d、t、n、l。
教学过程新课导入教师：拼音大家庭要举办一场盛大的艺术节。
在节日的当天，我们一起认识的单韵母——（教师示意学生一起回顾。
）a、o、e、i、u、ü，以及声母——b、p、m、f都风风火火地赶来了。
在这场盛会上，我们又认识了很多新朋友，那就是——d、t、n、l。
（板书课题：d t n l。
）新知探究合作探究（一）探究一：学习声母d、t1．读准音。
（1）教师：你知道这两个声母怎么读吗？教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
教师：发d的音时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流,声带不颤动。
发t的音时，发音部位、方法与d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。
（2）学生按照教师的指导进行发音练习。
（3）教师出示分别写有d、t的卡片，每出示一张卡片，指名学生认读并正音，学生开火车读。
2．识记形。
（1）教师：观察教材中的插图，说说它们在形状上分别跟哪个声母相似。
学生：地上的鼓跟旁边的木棍组合起来像d，伞柄像t。
（2）识记方法。
教师：我们可以尝试采用多种方法来识记d、t。
你能用哪些方法来识记d和t？预设：学生1：我能用手势比画出d和t的形状。
（手势识记。
）学生2：我发现b与d的形状有相似之处，不同的是，左下半圆是d，右下半圆是b；f与t的字形有相似之处，不同的是，一根伞柄像t，一根拐杖像f。
（对比识记。
）学生3：我能借口诀识记d和t。
小鼓敲响d d d，伞柄朝上t t t。
（二）探究二：学习声母n、l1．读准音。
（1）教师：再次观察插图，你知道n、l这两个声母怎么读吗？教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
2024年《汉语拼音4 d t n l 》精彩教案精选一、教学内容1. 拼音字母d t n l的认读和书写；2. 学习拼音字母d t n l在词语中的应用。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写拼音字母d t n l；2. 学生能够掌握拼音字母d t n l在词语中的运用；3. 培养学生的拼音语感和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：区分字母d t n l的发音及在词语中的运用；2. 教学重点：正确认读和书写拼音字母d t n l。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察图片，发现生活中与d t n l相关的事物，激发学习兴趣；2. 讲解：利用PPT展示字母d t n l的发音方法、书写规范，结合例词进行讲解；3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿，同时指导学生书写字母d t n l；4. 练习：学生进行随堂练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误；5. 应用：学生用字母d t n l组成词语，进行拼音练习；六、板书设计1. 《d t n l》2. 内容：a. 字母d t n l的认读和书写；b. 字母d t n l在词语中的应用；c. 课堂练习：拼音接龙游戏。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写字母d t n l各一行；b. 用d t n l组成五个词语，并用拼音写下来；c. 拼音接龙游戏，至少接三个词。
2. 答案：a. 略；b. 示例：dā dù, tóu nòng, nǐ hǎo, lǎo shī；c. 示例：dā dù → dù guā → guā zhōng → zhōng wén →wén zì。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音和书写准确性，加强对学生的个别指导；2. 拓展延伸：引导学生发现更多与d t n l相关的词语，提高学生的词汇量。
