幼儿园大班数学教案：看一幅图学习5以内的加法

幼儿园大班数学《学习5的加法》教案一、教学目标1.能正确读写5及5以内的数。

2.初步了解5的加法，能用手指加法法则计算5以内的加法。

3.感受到数学的趣味性和实用性。

二、教学重点1.认识和掌握数5及5以内的数，初步了解加法。

2.掌握手指加法法则。

三、教学难点1.把握5的加法规律。

2.掌握手指加法法则。

四、教学准备课件、幼儿园数学教材、数字卡片、手指画板等。

五、教学过程1.引入：小朋友，你们看一下老师现在手指中有几个手指头？（等待学生回答。

）非常好，老师现在有5个手指头。

5是一个很重要的数字，今天我们就要学习5的加法。

2.讲解与演示：老师先拿出一张数字卡片展示给同学们看，卡片上写着数字1和数字4。

小朋友们，你们把数字1和数字4放在一起加起来可以得到多少呢？（等待学生回答。

）对了，你们已经学会了加法！如果你们已经能读写数字1、2、3、4、5，那么你们就也能够轻松地完成5的加法。

3.动手实践：接着，老师根据教材上的习题，出示数字卡片，小朋友们用有手指原则算出答案。

难度循序渐进，操练模式由简单到复杂。

例如：- 1 + 4 = （老师亮出一只手）- 2 + 3 = （老师点数两只手）- 1 + 1 + 3 = （老师展示一个数字1和两只手）小朋友们，你们现在都已经掌握了5的加法。

这么简单的技能，你们能够掌握后，便可以更快捷地算加法题了。

4.巩固练习：最后，老师给同学们准备了几个加法题目。

1+4=（学生举起五根手指头）2+1+2=（学生展示2个数字1和2个手指头）4+1=（学生展示4个手指头和1个数字4）的确太棒了，你们已经完全掌握5的加法！六、课堂小结通过今天的上课内容，小朋友们已经学会了5的加法，更加熟练使用手指加法法则。

以后如果你们碰到5以内简单的加法，就可以动用你们的手指头啦！。

幼儿园大班数学教案《5的加法》优秀教案一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解5的加法概念，能够用5以内的数进行加法运算。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养幼儿合作学习的意识和团队精神。

二、教学内容1.理解5的加法概念。

2.学会用5以内的数进行加法运算。

3.解决实际问题，培养应用意识。

三、教学重点与难点1.重点：理解5的加法概念，掌握5的加法运算方法。

2.难点：灵活运用5的加法解决实际问题。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一幅主题为“小猫钓鱼”的图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。

（2）教师提出问题：“小猫钓到了几条鱼？它们是如何组合在一起的呢？”引导幼儿思考并回答。

2.探索活动（1）教师分发学具（小猫、鱼、数字卡片等），引导幼儿自由探索，尝试用5以内的数进行加法运算。

（2）教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，适时给予鼓励和指导。

3.实践活动（1）教师出示一道实际问题：“小猫钓到了3条鱼，小猫的朋友又送来了2条鱼，小猫一共有几条鱼？”（2）教师引导幼儿用5的加法运算方法解决问题，并分享自己的解题过程。

4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，将幼儿分成若干小组，每组有一名幼儿手持数字卡片，其他幼儿手持鱼卡片。

（2）教师发出指令，如“找出和为5的两个数”，幼儿根据指令寻找朋友，组成正确的加法算式。

（1）教师邀请幼儿分享自己在本次活动中的收获。

（3）教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，提出改进措施。

五、作业1.请幼儿回家后，与家长一起用5以内的数进行加法运算，记录下来，明天与大家分享。

2.家长协助幼儿完成一幅以“5的加法”为主题的画作，带到幼儿园进行展示。

六、教学反思本次教学活动，幼儿通过操作活动，对5的加法概念有了初步的理解，能够用5以内的数进行加法运算。

在实践活动中，幼儿能够灵活运用5的加法解决实际问题。

在游戏活动中，幼儿积极参与，乐于分享，培养了合作学习的意识和团队精神。

《学习5以内数的加法》大班数学教案（通用6篇）《学习5以内数的加法》大班数学教案篇1（一）活动目标：熟悉加号+和等号=，学习列加法算式。

（二）活动预备：物质预备：（1）教师演示材料：实物玩具娃娃3个，梨子图片5张，+=的图卡、1-5数字卡。

（2）幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。

（3）分组活动材料：情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片若干。

材料配套：教育挂图、幼儿活动操作材料。

（三）活动过程：1．玩嬉戏挂灯笼，复习5以内数的组成分解。

师：小朋友们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快。

2．教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。

（1）师：教师先买了2个玩具娃娃，又买了1个玩具娃娃，教师一共买了几个玩具娃娃？（2）小结：2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。

教师边说边列出算式。

告知幼儿：+叫加号，表示把东西合并起来，东西变多了。

=叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数。

（3）引导幼儿正确地读算式2+1=3。

3．引导幼儿依据教师的口述应用题列算式计算。

（1）教师边演示图片边口述应用题。

（2）幼儿依据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观看幼儿列式状况。

（3）沟通共享：说一说你列的式子。

4．出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿依据图片内容列式计算。

（1）师：图上有什么？先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。

（2）每个幼儿依据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观看幼儿列式状况。

5．幼儿分组活动，稳固5以内数的加法学问。

情境图：依据情景图的图意列加法式子并计算。

集合图：依据集合图的图意列加法式子并计算。

分合式：依据分合式列加法式子并计算。

送果子：依据果子卡片上的算式计算出得数后把果子贴在相应号码的刺猬身上。

幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思「篇一」活动目标：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。

1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。

出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。

引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

二、大老虎吃点心。

1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。

出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。

引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动。

1、看图列5的加减算式。

引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。

鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。

2、看图形记录图形特征。

看算式进行5以内的加减运算。

3、看算式写得数。

读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。

我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的机会，目的是促进幼儿的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能力。

幼儿园大班数学《看图编题(5的加减)》教案一、教学目标1. 能够正确辨认5以内数的顺序。

2. 能够理解和运用5以内数的加减法。

3. 能够通过看图编题的方式锻炼运算能力。

二、教学重点1. 正确辨认5以内数的顺序。

2. 理解和运用5以内数的加减法。

三、教学难点通过看图编题的方式锻炼运算能力。

四、教学方法1. 活动式教学法2. 演示法五、教学准备1. 数字卡片2. 数字图形六、教学过程1. 活动一：数数比大小（1）教师在黑板上写出数字1-5，要求学生依次背诵这些数字。

（2）出示数字卡片，让学生在小组内共同选择并排列。

（3）成组比较数字大小。

（4）用数字卡片使学生连线而成，让学生在数字卡片之间连线，将数字排序。

2. 活动二：编题操作（1）用数字卡片做成一些不同的图形，如三角形、方形、圆形、菱形等，要求学生在黑板上记住图形。

（2）让学生根据所给的图片，编制符合条件的题目，如：上图在三角形里面的数字是几？在圆形里面的数字是几？（3）让学生互相问答，带领学生纠正答案，加深记忆。

3. 活动三：加减运算（1）教师向学生出示数字卡片，数字分别为2、3、4、5。

（2）推出两张数字卡片，让学生计算出两个数之和或差。

（3）加深学生对于5以内数的认识，加深学生对于加减运算的理解。

4. 活动四：看图编题（1）布置数学题目，要求学生根据学习内容，利用所给的可爱图片编制符合条件的数学题目，如：小猫在三角形里有5只小鸟，有几只鸟在正方形里？（2）让学生相互提问、回答，带领学生纠正答案，促进学生思维的活跃。

七、教学反思通过这样一种不同寻常的方式，不仅可以培养学生的数学能力，同时也可以增加学生的学习兴致，让学生积极地参与到课程中来。

大班数学活动5以内加法的看图列式教案与反思教学目标•能够用看图列式的方法解决5以内的加法问题；•能够理解加法的本质含义；•能够独立思考和解决类似的数学问题。

教学步骤第一步：口头引导学生思考教师可以先进行口头引导，例如：“小朋友们，你们知道加法是什么吗？有什么用呢？”学生可能会给出“将两个数加起来”“求和”等概括性的回答。

此时，教师可以进一步问：“5+3等于几？”学生应当回答“8”。

“那么，如果我让你计算100+3，你该怎么办呢？”学生很可能会傻站在那里，懵懂不知。

此时，教师可以说明，加法在本质上是一种比较大小的运算，即“比较两个数的和与一个已知数的大小关系”。

第二步：看图学习加法接下来，教师可以通过看图列式的方式，手把手地教给学生如何使用加法。

比如，教师可以画出类似下面这样的图：1 2 3_________1 | | | X|___|___|___2 | | ||___|___|3 | ||___|教师可以向学生解释，这个图上有三排和三列，不同的格子用“X”代表，表示这些格子需要经过加法运算才能得到答案。

接下来，老师可以逐列、逐行地让学生尝试加法：•第一列，1+1=2，2+1=3，即第一列的格子数是3个，所以第一列的答案是3；•第二列，1+2=3，2+2=4，即第二列的格子数是2个，所以第二列的答案是2；•第三列，1+3=4，2+3=5，即第三列的格子数是1个，所以第三列的答案是1。

于是，我们得到了题目的答案：3+2+1=6。

第三步：让学生自己实践让学生自己动手画出类似的图，再根据图来解决一些加法问题。

这样可以加深学生对于加法的理解，巩固他们的技能，也可以让学生通过自己的经验，去感受和领会加法的本质含义。

同样，学生画出的图和答案都可以通过口头和书面方式来逐一确认。

反思在教学过程中，我觉得最重要的是看图列式这种教学方法。

相比于纯口算或者机械记忆某些规律，看图列式方法能够让学生身临其境，感受到加法的本质运算和含义。

幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.了解数字5以内的数学概念。

2.把握数字5以内的加减法运算方法。

3.通过实践活动把握加减法的运用。

二、教学内容1.加法逆运算2.减法逆运算3.数字5以内的加减法三、教学重点1.数字5以内的数学概念和加减法运算方法。

2.如何通过实践活动来运用数学学问。

四、教学难点1.如何让幼儿把握数字5以内的加减法运算方法。

2.如何通过实践活动来运用数学学问。

五、教学准备1.图形卡片。

2.数字图卡。

3.活动工具。

六、教学过程1.导入环节老师拿出数字图卡，让幼儿本身找5以内的数字，依照数字大小准备好数字图卡，然后让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。

2.打开环节（1）加法老师示范1+4=5，让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。

通过活动让幼儿把握数字5以内的加法。

例如：（a）游戏：数字5以内的小动物活动步骤：每个小组一张图，里面包括了小动物。

老师出一个数字，每一位小组都可以放置该数字以内的小动物。

然后分析动物的个数，让小组相加得到答案。

通过玩游戏来磨练同学把握数字5以内的加法。

（b）游戏：告知邻居活动步骤：老师说两个数字，让幼儿做出相应的动作，做完之后再告知旁边的幼儿。

“1+3=4，听到4的同学可以做个鬼脸，然后告知旁边的同学。

”游戏可以磨练幼儿的反应本领和记忆本领。

（2）减法老师示范5—3=2，让幼儿本身找两个数字相减得到答案。

通过活动让幼儿把握数字5以内的减法。

例如：（a）游戏：谁是跑的最快的活动步骤：幼儿两两配对，每组一套图案卡片。

老师出1个数字，让幼儿在他们的卡片中找到相应的形状。

然后老师再说一个数字，让幼儿找到数字之后，各自取一个形状，然后比赛跑步，看谁跑的最快。

通过游戏来磨练幼儿把握数字5以内的减法。

（b）游戏：爱好魔法？活动步骤：每个幼儿有一叠牌，上面写着一个数字。

邀请一个同学想一个数，然后要其他同学猜出这个数。

通过游戏来磨练幼儿的数学思维本领。

大班数学看三幅图——学习5以内的加法教案一、引言大班数学是儿童数学学习的一个重要阶段，也是开发幼儿数学思维能力的关键期。

在这个阶段，我们需要通过一系列有趣的活动和教学课程，引导儿童走向数学的世界，让他们发现数学的美妙并掌握基本的数学技能。

本篇文章将介绍一套教具关于学习5以内的加法的教学思路，通过三幅图的呈现，让读者了解这个教具在实际教学中的应用和效果。

二、教学目标1.认识数字5及5以内的加法2.通过视觉感受，了解与5有关的数字组合3.学会使用简单的加法算式三、教学准备1.教具：学习5以内的加法教具2.纸张和笔四、教学步骤1.引导儿童认识数字5教师拿出数字5的卡片，让儿童观察、比较大小，并提示儿童将数字卡片放到相应的位置。

引导儿童发现数字5与其他数字的关系，及它在数列中的位置。

2.通过视觉感受，认识与5有关的数字组合将数字1~5的卡片放在桌面上，让儿童自由组合这些数字卡片。

引导儿童发现和5有关的数字组合，并可以将这些数字组合用笔画出来。

3.学习5以内的加法将5张数字卡片和一个“+”卡片混合放在桌面上，让儿童通过上述的视觉感受加深对数字组合的理解，引导儿童理解“+”符号的意义，学习简单的加法算式。

4.巩固学习成果，进行游戏通过教学之后，让儿童自由玩耍，同时加深对数字组合和简单加法的理解，巩固学习成果，培养儿童的数学兴趣。

五、教学效果教学之后，儿童可以掌握数字5及5以内的加法，能够自由组合数字卡片并理解和“+”符号的意义。

通过视觉感受和活动的方式，让儿童在愉悦的环境中学习数学，激发他们的兴趣和热情。

六、总结在数学教学中，需要运用多种教学手段和方法，使学习内容更加生动、有趣、易于理解。

这套教具通过视觉呈现和自由组合的方式，让儿童在轻松的环境中学会5以内的加法，同时养成了对数学的兴趣，对于培养儿童的数学思维能力是非常有益的。

七、教学思考在教学过程中，教师需要适时调整教学节奏，根据儿童的反应做出相应的调整，以达到最佳的教学效果。

大班数学活动教案及教学反思《5以内加法的看图列式》教案教学目标•培养幼儿观察能力和图像识别能力；•掌握5以内加法的列式运算方法；•培养幼儿自主学习和合作学习的能力。

教学准备•五颜六色的纸牌和数字卡片；•粘贴、剪刀、彩色铅笔；•PowerPoint或投影仪。

教学过程导入（10分钟）1.师生互动问候，创造轻松活跃的课堂氛围；2.引入今天的课程主题：“我们今天要学习5以内的加法，通过看图列式的方式来进行学习。

”探索（10分钟）1.师生一起观察一组图像，如水果、花朵或动物等；2.小组合作，根据观察到的图像，通过讨论和比较，找出每组图像中的加法关系；3.教师引导学生总结出加法的规律。

讲解（15分钟）1.教师通过PPT或投影仪展示一组图像，并配以相应的数字；2.教师讲解如何利用图像来列式表示加法；3.教师引导学生逐步学习，并辅助学生完成列式运算的练习；4.教师提供多个列式运算的实例，让学生独立完成。

练习（20分钟）1.学生根据教师提供的纸牌和数字卡片，自由组合并完成加法列式；2.学生可根据自身能力选择不同难度的题目进行练习；3.教师巡回指导，鼓励学生互相合作，帮助他人解决问题。

总结（10分钟）1.教师让学生交流并分享他们的学习心得；2.教师对学生的表现进行评价和肯定；3.教师引导学生总结今天学到的知识，并对未来的学习进行展望。

教学反思这节课的教学目标主要是让学生通过观察图像来理解和运用5以内的加法列式。

整个教学过程注重培养学生的观察能力和图像识别能力，通过小组合作和自主练习来锻炼学生的合作学习和自主学习能力。

在教学的导入环节，我使用了互动问候的方式，创造了轻松活跃的课堂氛围，为后续的学习做好了铺垫。

在探索环节，我提供了一组具有加法关系的图像，并鼓励学生通过观察和比较来找出其中的加法规律，这样做既能培养学生的观察能力，又能让他们参与到课堂的探索中来。

在讲解环节，我使用了PPT和图像，将抽象的加法运算通过图像的形式直观地呈现给学生，这样能够增加学生的理解和记忆。

学习5的加法大班数学教案学习5的加法大班数学教案学习5的加法大班数学教案1 活动目的：1、让幼儿掌握5的加法。

2、幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析^p 问题的才能。

3.引导幼儿对数字产生兴趣。

4，培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动重点：掌握5的加法算式。

活动难点：学会解答简单的口述加法应用题。

活动准备：苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。

活动过程：一、复习上节课的内容。

师：看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。

二、出示教具。

师：狮子王要给所有的狮子开会，先来了1只狮子(出示1只狮子图片)过了一会又来了4只狮子(出示4只狮子图片)1只狮子再添上4只狮子是几头?师：谁来说出算式?(老师边写出算式1+4=5)师：老虎妈妈要给所有的小老虎开会，先来了2只老虎(出示2只老虎图片)过了一会又来了3只老虎(出示3只老虎图片)2只老虎再添上3只老虎是几只?师：谁来说出算式?(老师边写出算式2+3=5)师：大象爸爸要给所有的小象开会，先来了3只小象(出示3只小象图片)过了一会又来了2只小象(出示2只小象图片)3只小象再添上2只小象是几只?师：请大家一起说说这道题的算式?大.考吧.幼.师网出处(老师边写出算式3+2=5)师：斑马老师要给所有的斑马开会，先来了4只斑马(出示4只斑马图片)过了一会又来了1只斑马(出示1只斑马图片)4只斑马再添上1只斑马是几只?师：请大家一起说说这道题的算式?(老师边写出算式3+2=5)师：小结，5的加法有四道算式题：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。

师：引导幼儿观察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。

四道算式，发现他们的机密。

师：你们看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。

这些算式有什么变化?师：小结，它们数的位置交换，结果不变。

大班数学活动5以内加法的看图列式教案一、教学目标1.让幼儿通过观察图片，理解5以内加法的基本概念。

2.培养幼儿运用看图列式的方法，解决简单的数学问题。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察力、思维能力和合作精神。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5以内加法的基本概念，学会看图列式。

2.教学难点：引导幼儿运用看图列式的方法，解决实际问题。

三、教学准备1.课件：5以内加法看图列式案例2.实物：小卡片、图片、彩笔等3.教学场地：宽敞的教室四、教学过程（一）导入1.教师出示一张有小鸟、小猫等动物的图片，引导幼儿观察并数数。

2.教师提问：图片上有几只小鸟？几只小猫？它们加起来一共有几只？（二）基本概念讲解1.教师讲解5以内加法的基本概念，如2+3=5。

2.教师通过课件展示5以内加法看图列式的案例，引导幼儿观察并理解。

（三）看图列式练习1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一张小卡片，上面有5以内加法的看图列式题目。

2.教师引导幼儿观察图片，找出对应的数字，并尝试用彩笔在卡片上列出算式。

3.教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励。

（四）互动游戏1.游戏一：找朋友教师将5以内加法的算式卡片和结果卡片分别分发给幼儿，让幼儿找到与自己算式结果相同的朋友，并组成小组。

2.游戏二：接力赛教师将5以内加法的题目卡片放在起点，幼儿分成若干小组，每组排成一列，从起点开始，依次将卡片传递给下一个幼儿，直到一个幼儿接到卡片并说出答案。

最快的小组获胜。

1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

3.教师布置作业：回家后，与家长一起找出生活中5以内加法的例子，并尝试用看图列式的方法记录下来。

五、教学反思本次教学活动，幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5以内加法的基本概念和看图列式的方法。

通过互动游戏，幼儿的观察力、思维能力和合作精神得到了锻炼。

在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

同时，教师还需不断丰富教学内容，提高教学效果。

大班数学活动5以内加法的看图列式教案【含教学反思】教学目标1.能够通过图形加法计算出5以内的加法。

2.能够用列式形式表示5以内的加法。

教学内容1.图形加法2.列式加法教学准备1.玩具苹果、玩具香蕉和玩具橙子2.纸和笔3.教学PPT和计算器教学步骤第一步：认识玩具水果（1）出示玩具苹果、玩具香蕉和玩具橙子图案，让学生认识这三种水果。

（2）让学生自由组合这些玩具水果并计算出它们的数量。

第二步：通过图形加法计算（1）出示一幅图形，让学生观察图形水果的数量。

（2）让学生根据图形计算出水果的数量并写在纸上。

（3）让学生找到相应数量的玩具水果，验证他们的计算结果。

（4）让学生观察不同图形组合的数量，并计算出它们的总数量。

第三步：用列式形式表示加法（1）出示一个例子：2 + 3 = ?（2）让学生观察这个例子，根据加法规则写出列式：2 + 3 = 5。

（3）让学生根据上面的列式计算出2 + 3的结果。

（4）让学生自己动手写出几个5以内的列式加法。

第四步：综合运用（1）出示一幅图形，让学生观察图形水果的数量，并用列式形式表示出来。

（2）让学生自由组合玩具水果，并用列式形式计算出它们的数量。

（3）让学生交换计算结果，互相核对。

反思总结本次教学是一堂以图形加法为主，配合列式加法的数学活动课。

通过观察图形进行加法计算，学生在完成计算的同时，也锻炼了空间想象力和动手能力。

同时，在学习列式加法的过程中，学生更加深刻地理解了加法的运算规律和运算本质，提高了数学概念的理解和运用能力。

大班数学《学习5以内的加法》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内的加法概念，掌握5以内的加法运算。

2.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力。

3.培养幼儿合作学习、主动探究的良好习惯。

二、教学内容1.学习5以内的加法概念。

2.学习5以内的加法运算。

3.进行相关的练习和小游戏。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握5以内的加法运算。

2.教学难点：理解加法概念，能够运用到实际生活中。

四、教学过程1.导入教师出示5个苹果，问幼儿：“这里有几个苹果？”幼儿回答：“5个苹果。

”教师再出示2个苹果，问幼儿：“这里有几个苹果？”幼儿回答：“7个苹果。

”教师引导幼儿发现，5个苹果加上2个苹果等于7个苹果。

2.讲解5以内的加法概念教师用生动的语言讲解5以内的加法概念，如：“加法就是将两个数合并在一起，得到一个新的数。

”教师通过举例，让幼儿直观地理解加法，如：2+3=5，3+2=5。

3.学习5以内的加法运算教师出示5以内加法运算的卡片，如：2+3，3+2，4+1等。

教师引导幼儿观察卡片，说出每个算式的结果。

教师与幼儿一起进行5以内加法运算的练习。

4.小游戏：找朋友教师将5以内加法算式卡片和结果卡片分别分给幼儿，让幼儿找到与之相匹配的算式和结果。

教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。

5.练习巩固教师出示5以内加法练习题，让幼儿独立完成。

教师检查幼儿的答案，给予鼓励和指导。

教师与幼儿一起回顾5以内的加法概念和运算方法。

教师鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。

五、课后作业1.家长协助幼儿完成课后练习题。

2.家长鼓励幼儿在日常生活中发现并运用5以内的加法。

六、教学反思优点：1.教师引导幼儿积极参与，课堂氛围活跃。

2.幼儿对5以内的加法产生了兴趣，愿意主动学习。

3.小游戏环节让幼儿在游戏中巩固了所学知识。

1.部分幼儿对加法概念的理解仍有困难，需要教师个别辅导。

2.课堂练习时间较短，部分幼儿未能充分练习。

1.针对幼儿的个体差异，进行个别辅导。

大班数学优秀教案及教学反思《看三幅图——学习5以内的加法》教学背景我的班级是大班，学生年龄在4-5岁之间，他们对数学的认识还非常初步。

在本次课程中，我打算通过让学生通过观察图形，了解5以内的加法。

教学目标•学生能够通过观察几何图形，获得5以内的加法的初步认识。

•学生能够用简单的方式进行数学运算。

•学生能够在小组和整个班级中合作，通过交流和讨论共同完成任务。

教学内容今天我们要学习《看三幅图——学习5以内的加法》这个主题。

我们将会通过观察三个图形，了解5以内的加法。

教学步骤步骤1：导入首先，我将向学生们介绍今天的主题和目标。

我会让他们了解学习加法的重要性，帮助他们明确学习这个主题的意义和目的。

步骤2：观察图片在这个步骤中，我会让学生们看三幅图。

他们需要观察并理解每个图形中的数字和形状。

步骤3：回答问题然后，我会问学生们一些问题，以确保他们已经理解所看到的图形。

例如，我会问他们第一个图形中的数字是多少，或者第二幅图形中的图形数量是多少。

步骤4：运算在这个步骤中，我会将两个数字写在黑板上，让学生们进行简单的加法运算。

我会帮助他们理解加法运算的概念，并让他们在纸上解决简单的加法问题。

步骤5：小组活动在这个步骤中，我会让学生分成小组，合作完成一项活动。

我会为每个小组提供一些数字和图形，他们需要在小组中合作，通过讨论和交流，理解数字和形状的含义，完成任务。

步骤6：教学反思最后，在这个步骤中，我会向学生们介绍自己在这个课程中的教学过程和反思，并向他们展示一些学生的作品。

我会让他们分享自己的学习体验，听取他们的想法和建议，以帮助我更好地进行教学。

教学评价在整个课程中，我会观察学生的表现和反应，并记录他们的学习成果和评价。

我也会让学生们分享自己的作品和想法，以促进他们的学习和合作。

教学反思通过这次教学，我发现在步骤2和3中，一些学生可能会对数字和图形的理解感到困难。

因此，我在这些步骤中会简化问题，并使用更直观的表示方法帮助学生更好地理解。