幼儿园大班5以内的加法课件

幼儿园大班数学活动《5以内的加法》教案活动目标:1.在操作中学习5以内数的加法，初步了解加法的意义。

2.能从生活和游戏中感受S以内的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

3.提高幼儿的理解能力和思维灵活性。

活动准备:1.教具准备:“加法、减法板”5以内各数的数字卡: 5以内加法算式:“+”、“=”的符号卡，挂图(见附图三)。

2.学具准备:“加法、减法板":“双色筹码”: 5以内加法算式:“+”、“=”符号卡片若干:木珠若干彩笔、纸、加法作业单若干(见附图一、附图二)。

3.《操作册》第5册第11--12 页。

活动过程:1.预备活动。

教师幼儿互相问候。

走线，进行线上游戏:小鸟飞。

教师和幼儿-起一边念儿歌(儿歌附后)，一-边做动作。

2.集体活动。

出示挂图:树上停着2只小鸟，又飞来了3只小鸟。

请幼儿思考现在树上一共有多少只小鸟。

2只小鸟和3只小鸟合起来是5只小鸟，这个过程我们用加法算式“2+3=5"来表示。

教师出示“加法、减法板”，和幼儿-起操作“加法、减法板”，计算“2+3-”。

先将2的蓝色定规放在“加法、减法板”的!和2的格子上，再将3的红色定规接在后面，用手指着并读出“加法、减法板”上与红色定规对齐的数字5,并完整地说出“2+3=5” (如下图)。

教师出示5以内其他加法算式，请幼儿操作“加法、减法板”计算，并说出计算结果。

3.分组活动。

第一组:用木珠做5以内加法练习。

幼儿可先取3粒木珠，再取1粒木珠，口述题目并说出结果，然后在纸上记录算式。

第二组:根据图示来添画并写出算式(见附图一-)。

第三组:为圆点涂色并添上相应的符号(见附图二)。

第四组:幼儿拿出5个“筹码”，随意撒在桌子上，观察“筹码”的正、反两面合起来是多少，用数字和符合表示出来。

5.交流小结，收拾学具。

2024年幼儿园大班5以内的加法课件一、教学内容本课件依据幼儿园大班数学教学要求，选取教材《快乐数学》第3章“5以内的加法”作为主要教学内容。

详细内容包括：理解加法的概念，掌握5以内加法的运算方法，能够熟练运用实物、图片等辅助工具完成5以内加法运算。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加法的含义，掌握5以内加法的运算方法，提高计算速度和准确性。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心、细心和自信心。

三、教学难点与重点教学难点：理解加法的含义，运用加法运算方法进行计算。

教学重点：熟练掌握5以内加法的运算方法，提高计算速度和准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、磁性数字、加法卡片、实物（如苹果、橘子等）。

2. 学具：学生用磁性数字、加法卡片、画笔、纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个超市购物场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们看，小明在超市买了几个苹果？他又买了几个橘子？一共买了多少个水果呢？”通过实际问题引出加法运算。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解加法的含义和运算方法，引导学生用磁性数字和加法卡片进行操作，加深对加法运算的理解。

3. 随堂练习（10分钟）出示5以内加法的练习题，学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4. 小组讨论与交流（10分钟）将学生分成小组，每组选取一道加法题目进行讨论，交流解题方法，分享学习心得。

六、板书设计1. 板书5以内的加法2. 板书内容：（1）加法的含义（2）5以内加法的运算方法（3）随堂练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成教材第3章练习题15题。

（2）实践题：让学生观察家里或学校里的物品，用加法计算数量，并记录下来。

2. 答案：（1）计算题答案见教材。

（2）实践题答案由学生根据实际情况填写。

幼儿园大班5以内的加法优质课件一、教学内容二、教学目标1. 理解加法的含义，能够识别加号，知道加法是求两个数相加后的总和。

2. 掌握5以内的加法运算，能够准确计算出结果，并运用到实际情境中。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和合作意识，提高幼儿解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解加法概念，进行5以内的加法运算。

教学重点：培养幼儿运用加法解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片、磁性数字贴、小白板。

2. 学具：幼儿操作卡片、磁性数字贴、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示幼儿熟悉的日常生活场景，如：两个小朋友玩球，又来了一个小朋友，问：“现在有几个小朋友玩球？”引导幼儿观察、思考，自然引入加法概念。

2. 新课导入（10分钟）讲解加号的意义，通过磁性数字贴演示5以内的加法运算，让幼儿动手操作，加深理解。

3. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型例题，结合PPT课件，进行详细讲解，让幼儿跟随教师一起计算，巩固所学。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行幼儿操作卡片练习，教师巡回指导，及时解答幼儿疑问。

六、板书设计1. 板书加法概念、加号及5以内的加法算式。

2. 利用磁性数字贴在小白板上展示计算过程。

七、作业设计1. 作业题目：完成教材第2页的练习题，包括5以内的加法计算和应用题。

答案：见教材附页。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在计算、理解方面的问题进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、幼儿园中寻找加法现象，与家长分享所学，提高幼儿对加法的认识和应用。

重点和难点解析：1. 教学难点：理解加法概念，进行5以内的加法运算。

2. 实践情景引入：通过生活场景引入加法概念，使幼儿能够更好地理解。

3. 例题讲解：选取典型例题，结合PPT课件，详细讲解加法运算过程。

4. 随堂练习：分组操作，教师巡回指导，解答疑问。

教学资料参考范本幼儿园大班数学说课《5以内的加减》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________各位评委、各位老师：大家好！今天我讲的课题内容是大班数学活动《5以内的加减》。

一、说教材：《5以内的加减法》是大班数学的内容之一。

我们知道，数学活动本身就是一门抽象的学科，也是一门培养和锻炼人思维能力的基础学科，而幼儿数学教育向幼儿进行的是一种启蒙教育，它对幼儿的思维发展具有重要的价值。

新《纲要》中强调“应引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐感知数学，形成数学意识”。

也正因为数学本身所具有的逻辑性，导致在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。

我这次选取的这个内容是《5以内的加减法》的复习课，这个复习课不能重复第一课时的做法，那样，别说幼儿会提不起兴趣，老师也会觉得厌烦，因此，我设计了有趣的闯关游戏——对暗号、打老鼠、找朋友，将一系列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中，小朋友只有通过了一关关的游戏，最后才能得到礼物。

游戏是幼儿最喜爱的活动，只有游戏中的幼儿才能充分地与同伴及材料互动，才能在玩中学，在学中乐，从而促进其抽象逻辑思维能力的提高。

二、说目标：通过分析教材及大班孩子的年龄特点，我确立了以下教学目标。

1、知识目标：在学习1~4各输的认识和加减法的基础上，根据5的组成和分解知识掌握5的加减法。

2、技能目标：通过观察活动，让幼儿在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。

3、情感目标：在学习的过程中，使幼儿体会用数学解决生活中实际问题的乐趣以及热爱大自然地情感体验。

这三个目标在教学中是相互渗透，相互交融的。

三、说重难点：我把根据5的组成和分解掌握5的加减法并理解算式的意义作为重点。

把让幼儿学会观察、分析，提出合适的数学问题作为难点。

四、说教法：在教学上，我采用了摸花片给幼儿猜的形式引导幼儿复习5的组成和分解。

幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.了解数字5以内的数学概念。

2.把握数字5以内的加减法运算方法。

3.通过实践活动把握加减法的运用。

二、教学内容1.加法逆运算2.减法逆运算3.数字5以内的加减法三、教学重点1.数字5以内的数学概念和加减法运算方法。

2.如何通过实践活动来运用数学学问。

四、教学难点1.如何让幼儿把握数字5以内的加减法运算方法。

2.如何通过实践活动来运用数学学问。

五、教学准备1.图形卡片。

2.数字图卡。

3.活动工具。

六、教学过程1.导入环节老师拿出数字图卡，让幼儿本身找5以内的数字，依照数字大小准备好数字图卡，然后让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。

2.打开环节（1）加法老师示范1+4=5，让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。

通过活动让幼儿把握数字5以内的加法。

例如：（a）游戏：数字5以内的小动物活动步骤：每个小组一张图，里面包括了小动物。

老师出一个数字，每一位小组都可以放置该数字以内的小动物。

然后分析动物的个数，让小组相加得到答案。

通过玩游戏来磨练同学把握数字5以内的加法。

（b）游戏：告知邻居活动步骤：老师说两个数字，让幼儿做出相应的动作，做完之后再告知旁边的幼儿。

“1+3=4，听到4的同学可以做个鬼脸，然后告知旁边的同学。

”游戏可以磨练幼儿的反应本领和记忆本领。

（2）减法老师示范5—3=2，让幼儿本身找两个数字相减得到答案。

通过活动让幼儿把握数字5以内的减法。

例如：（a）游戏：谁是跑的最快的活动步骤：幼儿两两配对，每组一套图案卡片。

老师出1个数字，让幼儿在他们的卡片中找到相应的形状。

然后老师再说一个数字，让幼儿找到数字之后，各自取一个形状，然后比赛跑步，看谁跑的最快。

通过游戏来磨练幼儿把握数字5以内的减法。

（b）游戏：爱好魔法？活动步骤：每个幼儿有一叠牌，上面写着一个数字。

邀请一个同学想一个数，然后要其他同学猜出这个数。

通过游戏来磨练幼儿的数学思维本领。

幼儿园大班数学《得数在5以内的加法》《得数在5以内的加法》是幼儿园大班数学中的一项重要内容。

本文从基本概念、教学目标、教学重点和难点、教学方法等方面进行阐述，以期对幼儿园大班数学教学有所帮助。

一、基本概念得数在5以内的加法是指在5以内进行加法运算，得到的结果不超过5。

例如：1+2=3；3+1=4；2+3=5等。

二、教学目标1.掌握得数在5以内的加法的基本概念；2.掌握得数在5以内的加法的基本运算方法；3.通过实际操作，培养幼儿的计算能力和思维能力；4.激发幼儿对数学的兴趣。

三、教学重点和难点1.教学重点帮助幼儿掌握得数在5以内的加法的基本运算方法，培养其计算能力和思维能力。

2.教学难点帮助幼儿建立起得数在5以内的加法的概念，理解运算过程，培养其思维能力。

四、教学方法1.基于幼儿的实际认知水平，采用对幼儿具有启发性的方法，如对幼儿进行讲解、演示、示范等。

2.注重提高幼儿的思维能力和计算能力，采用启发性问题、游戏等方式引导幼儿进行思考和探究。

3.结合活动，通过实物、图片等形式进行数学教育，以帮助幼儿深入理解得数在5以内的加法的概念和运算方法。

五、教学内容和过程1.教师先向幼儿介绍得数在5以内的加法的概念，并演示一些加法运算。

2.教师让幼儿分组，以小组为单位，让幼儿分别用棍棒、球等物品进行加法运算，并互相交流。

3.教师设计加法运算游戏，让幼儿在游戏中进行加法运算，并获得游戏奖励。

4.教师以小组为单位让幼儿编排小剧本，演示得数在5以内的加法的应用场景，增强幼儿的学习兴趣和记忆力。

六、教学评价教学评价主要根据幼儿学习的成效和收获来进行，包括考试成绩、实际操作能力、思维能力和表现等方面。

同时，需要收集家长和同事的评价，以促进教学质量的提高。

幼儿园大班数学：复习5以内的加法(一)活动目标:认识加号"+"和等号"="，学习列加法算式。

(二)活动准备:物质准备:(1)教师演示材料:实物玩具娃娃3个，梨子图片5张，"+""="的图卡、1-5数字卡。

(2)幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。

(3)分组活动材料:情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片若干。

材料配套:教育挂图、幼儿活动操作材料。

(三)活动过程:1.玩游戏"挂灯笼"，复习5以内数的组成分解。

师:小朋友们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快。

2.教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。

(1)师:老师先买了2个玩具娃娃，又买了1个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃?(2)小结:2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。

教师边说边列出算式。

告诉幼儿:"+"叫"加号"，表示把东西合并起来，东西变多了。

"="叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数。

(3)引导幼儿正确地读算式"2+1=3"。

3.引导幼儿根据教师的口述应用题列算式计算。

(1)教师边演示图片边口述应用题。

(2)幼儿根据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观察幼儿列式情况。

(3)交流分享:说一说你列的式子。

4.出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿根据图片内容列式计算。

(1)师:图上有什么?先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。

(2)每个幼儿根据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观察幼儿列式情况。

5.幼儿分组活动，巩固5以内数的加法知识。

情境图:根据情景图的图意列加法式子并计算。

幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》含反思幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》含反思「篇一」教学目的：①让幼儿知道应用题的结构，初步学会口编5以内的加法应用题。

②培养幼儿的分析能力和想象力。

教学准备：小朋友、蝴蝶各一套图；图片（画有小朋友拍球、小鸡吃虫）一张；卡片、动物胶片若干，21=？数字卡若干，鱼、鸭、狗图片若干。

教学过程：一、引起兴趣二、“看谁答得对”（边讲边出示图卡）师：老师编应用题，你们用动物的叫声回答。

“草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”（汪、汪、汪）三、幼儿学编加法应用题（集体活动）1.教师示范编应用题（出示小朋友一套图）师：应用题讲了一件事（小朋友做操），2个已知道的数（2和1），还提出一个问题？（一共有几个小朋友）这道应用题用什么方法运算？为什么说21=3（2和1合起来是3）。

2.教师编应用题，幼儿找出应用题的三个要求（出示蝴蝶一套图）。

师：刚才编的应用题讲了一件事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？3.幼儿看图编加法应用题（出示画小朋友拍球、小鸡吃虫）。

师：看谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完整（并用“三个要求”检查应用题对、错）。

四、分组活动师：桌上有几种材料，可以看图片、图案、式子来编应用题，看谁能根据一件事、两个已知道的数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，并且列出式子，计算结果。

指导：①提示幼儿根据“三个要求”编应用题。

②让幼儿选择适宜的材料活动。

五、引导幼儿根据生活经验编题幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》含反思「篇二」教学目标：1．在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

2．发展初步的观察、理解和语言表达能力。

3．初步学习用加法来解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。

4．培养学生学习数学的兴趣和探索的欲望。

教学重点：体会加法的意义。

教学难点：发展初步的观察、理解和语言表达能力。