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幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全一、概述《幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》》是评估幼儿园教师教育教学能力的重要考试，对于希望从事幼儿教育工作的人来说，掌握其考点必背知识至关重要。
该考试旨在检验应试者对幼儿保教理论知识的掌握程度以及实践应用能力，从而确保幼儿园教师具备专业的教育素养和教育教学能力。
考试内容广泛，涵盖了幼儿发展的各个方面，包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程与教学法等。
这些知识点是幼儿园教师必备的理论基础，也是进行实际教学工作的指导依据。
为了顺利通过考试，考生需要全面了解和掌握考试内容，特别是重点、难点的知识点。
在此基础上，进行深入学习和理解，并能够将理论知识应用于实际教学中。
本文将梳理并归纳《保教知识与能力》的主要考点，为考生提供必背知识的概览，帮助考生有目的、有计划地进行备考。
该考试的重要性不言而喻，因为作为一名合格的幼儿园教师，不仅需要有一颗热爱幼儿、热爱教育事业的心，还需要具备扎实的专业知识基础和教育教学能力。
只有才能更好地促进幼儿的成长和发展，提高幼儿园教育质量。
1. 简述幼儿园教师资格考试的重要性。
这一考试是保证幼儿园教育质量的关键环节。
合格的教师应具备相应的专业知识和教育技能，通过考试可以筛选具备教育幼儿能力的教师，从而保证幼儿园的教育质量。
幼儿园教师资格考试有利于提升教师的专业素养。
考试内容涵盖教育理论知识、教育教学能力以及职业道德等多个方面，通过备考和应试过程，教师可以系统学习和掌握幼儿园教育的理论知识与实践技能，提升自身的专业素养和教育水平。
幼儿园教师资格考试对于幼儿健康成长具有重要意义。
幼儿期是人格形成和社会性发展的关键时期，教师的素质和能力直接影响幼儿的成长和发展。
合格的教师应能够创设良好的教育环境，提供适宜的教育支持，促进幼儿的全面发展。
幼儿园教师资格考试是教育行业规范化的必然要求。
随着教育行业的不断发展，规范化、专业化成为必然趋势。
保教知识与能力学霸三色笔记幼儿园《保教知识与能力》题型分值占比题型题量分值合计单项选择题103分30简答题215分30论述题120分20材料分析题220分40活动设计题130分30合计16150目录核心考点1：婴幼儿的发展及影响因素/1核心考点2：儿童发展理论/1核心考点3：婴幼儿的身心发展/2核心考点4：幼儿身体发育与动作发展的规律/3核心考点5：幼儿认知发展/3核心考点6：幼儿情绪、情感发展/6核心考点7：幼儿个性、社会性发展/7核心考点8：幼儿的个体差异性/11核心考点9：幼儿教育研究的基本方法/12核心考点10：幼儿身心发展中出现的问题/12核心考点11：教育的概述/12核心考点12：幼儿教育/13核心考点13：幼儿教育发展/13核心考点14：学前教育的原则与特点/15核心考点15：幼小衔接/15核心考点16：幼儿园班级管理/16核心考点17：家园合作/16核心考点18：幼儿园一日生活/17核心考点19：幼儿的生活常规教育/18核心考点20：幼儿的营养需求常识/19核心考点21：幼儿园常见安全问题/20核心考点22：幼儿园环境创设的原则和方法/20核心考点23：幼儿园心理环境创设/20核心考点24：幼儿游戏/21核心考点25：幼儿游戏的指导/22核心考点26：幼儿园教育活动设计/24核心考点27：幼儿园健康教育/25核心考点28：幼儿园艺术教育/26核心考点29：幼儿园科学教育/26核心考点30：幼儿园语言教育/28核心考点31：幼儿园社会教育/29核心考点32：教育评价/30学霸三色笔记核心考点1：婴幼儿的发展及影响因素一、婴幼儿发展的含义幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。
二、婴幼儿发展的影响因素（一）客观因素1．生物因素（1）遗传因素（2）生理成熟（生理机能的发展成熟程度）2．社会因素（1）环境（2）教育环境包括社会环境和自然环境。
教育包括家庭教育、幼儿园教育和社会教育。
第一章心理学（简答题）第一节概述：1.简述婴幼儿发展的含义及影响因素第二节儿童发展理论：1.简述成熟势力说的主要观点及启示2.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。
3.简述精神分析理论的主要观点及启示。
4.简述埃里克森的人格发展理论的主要观点5.简述前运算阶段的主要特点。
6.简述最近发展区理论及其启示第三节婴幼儿的身心发展1简述婴幼儿身心发展的一般特点2联系实际谈谈3～4岁儿童心理发展的主要特点（4—5、5-6）3简述学前儿童心理发展的趋势。
第五节幼儿认知发展1.学前儿童注意发展的特征2.学前儿童注意分散的原因3.简述幼儿注意的发展策略4.颜色视觉发展的特点5.时间知觉的发展特点6.简述学前儿童观察的发展有哪些特点?7.简述幼儿记忆发展的特点8.如何培养幼儿的记忆力9.简述幼儿无意想象的特点10简述幼儿再造想象的的发展特点11.如何培养幼儿的想象力？12.简述幼儿想象夸张性的表现及其原因13.简述幼儿思维发展的趋势14.简述中班幼儿的思维特点15.中班幼儿的分类特点是？教师应如何进行教育？（学前儿童分类的发展特点）16.幼儿掌握概念的方式和特点17.简述学前儿童理解力发展的特点18.学前儿童思维能力的培养19简述幼儿口语表达能力的发展特点。
20什么是口吃？什么原因导致口吃？如何解决？21情绪有哪些特点?幼儿情绪发展有哪些趋势?22促进学前儿童情绪情感发展的方法23防止和疏导幼儿不良情绪的措施24控制幼儿消极情绪的方法25简述马斯洛的需要层次理论26请指出幼儿的气质类型和和相应的教育措施27请简述学前儿童性格的年龄特征。
28简述幼儿自我评价的发展特点。
29简述亲子关系的类型及相应的结果30如何建立良好的亲子关系？31依恋的类型有哪些？依恋对儿童发展的影响，影响依恋安全性的因素有哪些？32简述学前儿童同伴的作用33幼儿的同伴类型有哪些？如何帮助幼儿处理好和伙伴的关系34简述影响学前儿童同伴接纳的因素。
35简述幼儿性别角色发展阶段与特点36简述幼儿性别行为发展的特点及其具体表现37简述学前儿童亲社会行为的影响因素。
学前儿童发展理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。
婴幼儿发展的涵义: 幼儿发展是指个体生理和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。
婴幼儿发展的过程: 儿童的发展是指从不成熟到成熟的这一成长阶段发展表现。
身心活动从混沌未分化向分化专门化的发展身心活动从随意性（无意性）被动性像随意性（有意性）的发展认知技能从认识客体的直接的外部现象向认识事物的内部本质的发展对周围事物的态度从不稳定向稳定的发展由自然人, 生物人向社会人, 文化人的发展婴幼儿身心发展的影响因素客观因素生物因素社会因素遗传因素生理成熟度, 制约儿童心理发展顺序, 为心理发展提供物质前提, 其个别差异是儿童心理个别差异的生理基础。
社会环境, 使遗传所提供的心理发展的可能性变成现实, 制约儿童心理发展水平和方向, 是影响儿童心理个别差异的重要条件。
了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势, 能运用相关知识分析教育的适宜性。
1.心理发展基本特点: （简述题）2.发展的不平衡性3.发展的顺序性（定向性）4.发展的阶段性5.发展的互补性6.发展的个别差异性儿童心理发展趋势1.从简单到复杂2.从不齐全到齐全。
3.从笼统到分化。
4.从具体到抽象5.从被动到主动:6.从无意向有意发展。
7.从主要受生理制约发展到自己主动调节8.从零乱到成体系婴幼儿身心发展的年龄阶段特征3-6岁是幼儿心理活动的奠基期3-4岁儿童心理发展的年龄特征（幼儿园小班）1.最初步的生活自理2.认识依靠行动3.情绪作用大4.爱模仿是主要的学习方式4-5岁儿童心理发展的年龄特征（幼儿园中班）1.更加活泼好动2.思维具体形象3.开始接受任务4.开始自己组织游戏5-6岁儿童心理发展的年龄特征（幼儿园大班）1.好问好学2.抽象思维开始萌芽3.开始掌握认知方法4.个性初具雏形活动和交往对学前儿童心理发展的作用活动对学前儿童心理发展的作用:1.儿童心理是在活动中产生发展并表现出来的2.儿童心理内部矛盾是在儿童活动中产生并转化的3.游戏是促进幼儿心理发展的最好活动形式交往对学前儿童心理发展的作用1.和成年人的交往对学前儿童心理发展的影响儿童与周围世界的实际联系是以成人为中介实现的与成人交往中儿童形成人所特有的行为方式交际工具——语言的掌握, 对儿童心理发展有特殊意义儿童个性是在交往中形成的2.同伴交往对学前儿童的心理影响促进儿童认知的发展同伴交往可以增强儿童社会认知和社会技能可以满足儿童的归属感和爱的需要以及尊重的需要促进良好的个性和道德品质的形成掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点, 并能够在教育活动中应用。
幼儿教师资格证《保教知识与能力》重点知识梳理(2020年最新版)第一章学前儿童发展一、幼儿发展得含义：幼儿发展就是指个体生理与心理方面有规律地进行得量变与质变得过程。
二、遗传素质就是幼儿身心发展得生理基础与物质前提。
三、幼儿身心发展得影响因素：1、遗传素质（遗传素质决定了幼儿身心发展得可能性、遗传素质决定了幼儿身心发展得基本过程、遗传素质也决定了幼儿得某些个别差异）2、环境:环境就是指幼儿接触到得周围人与物得总与。
（物质环境就是幼儿生存得物质基础、精神环境就是幼儿心理发展得精神食粮）四、幼儿发展得基本理论:１、皮亚杰认知发展理论基本观点（ A.感知运动阶段（0—2岁）B。
前运算阶段（2—6、7岁))五、对于认识发展中幼儿得教学方法:Ａ．临床教学法B.两难故事法C。
社会交往法D。
活动法。
六、埃里克森幼儿发展八段论：(１)婴儿期（０~1、5岁）：建立基本信任、⑵儿童期（1、5~3岁）:自主与害羞与怀疑得冲突，最重要就是进食与排泄训练。
⑶学龄初期主动对内疚(３~５岁）：独立性得形成⑷学龄期（６～12岁）,勤奋对自卑得冲突，学校得表现，⑸青春期(12~１8岁）:自我同一性与角色混乱得冲突，需要同伴关系。
3—６岁儿童要解决：1、发展其主动性，2、获得相应得性别角色。
4、5岁儿童面临主动自发与退缩愧疚得危机,教师应给与幼儿充分得自我探索与尝试得机会，以发展其自主人格,满足幼儿摊手与创造得需要.七、幼儿心理学得研究方法:１、观察法：有计划、有目得得观察幼儿在一般生活条件下言语与行为得变化，并根据观察得结果判断幼儿心理发展得特征与规律.（从时间上分：长期观察、定期观察。
从内容分：全面观察、重点观察)2、实验法：有计划地控制各种条件，特备引起或改变某一条件,来研究幼儿心理特征得变化.（自然实验法、实验室实验法(a、随机取样与随机安排。
b、对实验情景与实验条件进行严格控制.c、实验结果量化.d、使用大量得实验仪器。
《幼儿保教知识与能力》知识点归纳为了帮助各位考生更好的备考幼儿教师考试，我们将各个章节所包含的知识点进行归纳总结，希望对各位考生备考有所帮助。
众所周知，在全国各地区的公务员考试中，公共基础知识在各地区招考科目中所占的比重是比较大的。
所以对于考生来说，多做题，找出最易出错或者容易出现失误的知识点并总结其所包含的易错点应该是一项非常重要的工作。
一、学前教育学《我的幼儿园老师》属于幼儿园教师考试中比较难考的章节。
该章节以《纲要》为指导，总结了我国目前的幼儿园教育政策、幼儿教育等理论和实践，总结了我国幼儿教育的历史经验和教训，并运用到现实中来；阐述了学前教育与其他教育一样，具有长期性、系统性、综合性等特点；提出了幼儿园教育应该坚持以幼儿为主体、遵循儿童身心发展规律与教育科学观念相结合、以保育为主、保育与幼儿教育相结合。
因此，我们主要了解幼儿园教育的基本原则和教育目标。
在考试内容中考查题型主要为单选题、辨析题等，所以在备考时要特别注意区分和记忆，尤其是第一章提到的概念以及每个人所要达到的目的等。
比如：幼儿园的教育者应遵循的原则(1)保教并重;(2)早期智力开发;(3)良好习惯、学习态度培育；自主发展；社会性(2)游戏；环境教育；户外活动技能训练等具体要求；注意事项1、幼儿园的教育目标是指幼儿园教育(1)要达到的目标；(2)必须达到与之相适应的教育目标。
幼儿园教育的目标有两种形式，一种是教育目标，即幼儿园教育的目的以及幼儿园应该达到的目标；另一种是保教目标。
幼儿教育目的是幼儿园教育活动的主要目的，而保教目标则是幼儿园教育活动顺利进行和保持良好质量的前提条件。
幼儿园教育目标是幼儿园教育活动能够与幼儿园教育相适应、幼儿园教育活动与社会生活相联系、幼儿园教育行为与儿童身心发展规律相一致的思想指导和行动指南。
2、幼儿园每一位教师都应该把培养幼儿具有良好的生活、学习习惯作为教育目标中重要的组成部分；注意培养幼儿的自信心、敢于表现自我、与人合作、乐于交往、勤于思考、具有自控能力等。
幼儿园教师资格证《保教知识与能力》重要知识点汇总考点1：著名的儿童教育思想学前教育原理这一模块中的高频考点——著名的教育家的儿童教育思想，在历年国考资格证客观题考察中都有涉及，其中应格外注意福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知几位的幼儿思想及著名代表作。
——福禄贝尔：代表作：《人的教育》;教育思想：第一位阐明游戏价值理论的人;创设的教具称为恩物;提出“父母是孩子的第一任教师”;1840年，命名世界上第一所幼儿园。
——蒙台梭利：代表作：《童年的秘密》教育思想：提出吸收性心智;提出“一个有准备的环境是关键”;重视感觉教育。
——陈鹤琴：主要贡献：提出“活教育”;“五指活动”课程;重视家园合作;被称为我国“幼儿教育之父”。
——陶行知：主要贡献：提出“生活教育、大众教育、乡村教育”;提出“六大解放”;“教学做合一”的教育方法。
考点2：《纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》以下简称《纲要》《指南》，这两部幼教法规在近两年国考中均有涉及，题型涵盖单选题、简答题、论述题。
如2015年下半年单选题《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇，这表明幼儿园教育强调;简答题为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿?请说明理由;2016年上半年论述题：教师尊重幼儿个体差异的意义与举措等，在此提醒广大考生，今年下半年国考考试中此考点依旧重要，备考时应格外注意以下几个方面：——《纲要》1.教师应如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?2.对幼儿发展状况的评估应考虑的方面?——《指南》1.《指南》实施应考虑的几个方面?其中每一个方面的具体内容是什么?2.各领域的学习与发展目标?以上是为各位考生罗列的必看知识点，详情可参考《纲要》和《指南》的具体内容。
考点3：游戏的分类根据不同的种类可以将游戏分成很多类型，在历年考试中常以单选题的形式出现，结合题干中的案例选择正确的游戏种类，其中最常考的有：1.按照教育的作用和目的：创造性游戏(表演游戏、角色游戏、结构游戏)和规则性游戏(体育游戏、音乐游戏、智力游戏)2.按照社会性发展的水平：偶然的游戏、旁观的游戏、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏(其中应重点关注后三种游戏的年龄阶段和游戏特点)3.按照认知发展水平：感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。
幼儿教师资格证《保教知识与能力》重点知识梳理(2020年)幼儿教师资格证《保教知识与能力》重点知识梳理(2020年最新版)第一章学前儿童发展一、幼儿发展的含义：幼儿发展是指个体生理和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。
二、遗传素质是幼儿身心发展的生理基础和物质前提。
三、幼儿身心发展的影响因素：1、遗传素质（遗传素质决定了幼儿身心发展的可能性、遗传素质决定了幼儿身心发展的基本过程、遗传素质也决定了幼儿的某些个别差异）2、环境：环境是指幼儿接触到的周围人和物的总和。
（物质环境是幼儿生存的物质基础、精神环境是幼儿心理发展的精神食粮）四、幼儿发展的基本理论：1、皮亚杰认知发展理论基本观点（A．感知运动阶段(0—2岁)B．前运算阶段(2—6、7岁)）五、对于认识发展中幼儿的教学方法：A．临床教学法B．两难故事法C．社会交往法D．活动法。
六、埃里克森幼儿发展八段论：（1）婴儿期（～1.5岁）：建立基本信任.⑵儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突，最重要是进食和排泄训练。
⑶学龄初期主动对内疚（3～5岁）：独立性的形成⑷学龄期（6～12岁），勤奋对自卑的冲突，学校的表现，⑸青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突，需要同伴关系。
3-6岁儿童要解决：1、发展其主动性，2、获得相应的性别角色。
4、5岁儿童面临主动自发与退缩愧疚的危机，教师应给与幼儿充分的自我探索与尝试的机会，以发展其自主人格，满足幼儿摊手和创造的需要。
七、幼儿心理学的研究方法：1、观察法：有计划、有目的的观察幼儿在普通生活条件下言语和行动的变化，并根据观察的结果判断幼儿心理发展的特征和规律。
（从时间上分：长期观察、定期观察。
从内容分：全面观察、重点观察）2、实验法：有计划地控制各种条件，特备引起或改变某一条件，来研究幼儿心理特征的变化。
（自然实验法、实验室实验法（a、随机取样和随机安排。
b、对实验情景和实验条件进行严格控制。
说 喜欢说的机会和环境氛
围，并给予积极的回应；2.语
言的发展与其情感 经验 思维
社交能力都有关系，所以要通
机会，鼓励和引导与同伴 老师 或其他人
交流，体验交流的好处和乐趣，学习使用
礼貌用语；2养成良好的倾听习惯，发展
讲话有礼貌；2倾听对方讲话，理解基本
象产生好奇心，探究的欲望；2.提供丰富
多样的可操作性材料，让幼儿有机会动手
操作 亲身体验；3创设宽松的环境，让幼
境 事物感兴趣，有好奇心
求知欲；2运
用感官动手动
脑，探索问
富有个性的表达。
3幼儿的艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐渐发展的，教师要激发幼儿感受美 表现美的情趣，丰富审美体验。
体验自由表达
和创作的快乐；
接纳他们的独特审美感受和表现形式；4在各种活动过程中提高表现技能；5利用身边的废旧材料制作手工 艺术品来装饰自己的生活；6创设展示作品的条件，引
导幼儿互相交流 欣赏。
的情感和体验；3用自己的形式进行艺术表现活动；
分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿人格的形成，重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的形成；2幼儿的创作过程和作品是表达自己的认识和
物，丰富审美情趣和感性经验 激发表现美 创造美的情趣；2在艺术活动中面向全体幼儿，根据他们的不同特点和需要，让每个幼儿得到熏陶，对有艺术天赋的发展活 环境 艺术中的美；2喜爱参与艺术活
是口语发展的关键期；幼
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的关键期；幼儿语言能力是在交流和运用过程中发展起来的；应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生地文字的兴趣；不论表达水平如何成人都要倾听并
积极回应；。
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全幼儿园教师资格考试保教知识与能力考点必背知识大全（红色字体为特别重要知识）第一章学前儿童发展一、备考指导：本章主要考查考生学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。
要求考生熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。
本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查，考生需重点掌握幼儿身心发展的年龄阶段特征，幼儿认知、情绪情感、个性、社会性等方面发展的基本规律和特点。
在复习时应注重理论联系实际，对于单项选择题和简答题有针对性地进行备考。
二、高频考点提要1.婴幼儿发展的涵义；2.婴幼儿发展的影响因素：遗传、环境和个体的主观能动性。
3.婴幼儿发展的发展理论。
4.婴幼儿发展的一般特点：连续性与阶段性、定向性与顺序性。
5.婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势。
6.幼儿身体发育的规律和特点；幼儿动作发展的规律和特点。
7.幼儿注意、感觉知觉、观察力、记忆、想象、思维、言语的发展。
8.情绪情感的含义、分类、功能、一般趋势、特点、心理价值。
9.个性的结构、特性、形成、性倾向性的发展。
10.幼儿气质、性格、能力、自我意识、社会性发展的内容与意义。
11.幼儿亲子、同伴关系、性别角色、攻击性行为和学前独生子女社会性的发展。
三、重点知识1、婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等（1）涵义：婴幼儿发展，指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。
生理的发展是心理发展的前提和基础。
（2）过程：从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。
年龄越小生长发育越快，孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。
（3）影响因素：遗传、环境、个体的主观能动性。
2、儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物（1）成熟势力说格赛尔——双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力。
《幼儿保教知识与能力》知识点归纳
一、儿童保育的基本原则
儿童保育是指满足儿童发展需要，关心和照顾儿童，给予他们正确的
教育，帮助他们适应社会生活的过程。
儿童保育的主要原则有：
1、从儿童本身出发的原则。
无论孩子多么大，他都是他自己的主人，其生活的权利和义务应该得到法律保护和尊重。
2、从家庭出发的原则。
家庭是儿童的第一个社会，是孩子最熟悉的
环境，也是孩子形成性格和学习技能的最佳场所。
3、以人为本的原则。
以人为本的保育原则是一种以社会的发展为根
本的保育理念，是服务于孩子的保育方法。
4、以关爱为本的原则。
这意味着要关心孩子，尊重他，以一种真诚、有爱心的态度去对待孩子，关心他，陪伴他，尊重他，培养他团结、友爱、勇敢、坚定的品质。
5、以激励、发展为本的原则。
给予儿童正确的激励，不断激发他们
的潜能和活力，促进儿童的发展。
6、以全面发展为本的原则。
儿童应该得到全面发展的机会，全面发
展的实现是孩子身心发展的主要目标。
二、儿童保育的主要内容
1、营养保育：营养保育是儿童保育最基本的内容，也是最重要的内容，它涉及到儿童营养的选择、计划、科学的饮食结构、完善的体育锻炼
活动等，旨在建立健康的生活习惯和身体的抗病能力。
2021下教师资格证笔试《保教知识与能力》重要考点课堂笔记（幼儿园10月专用）一、婴幼儿发展的涵义★★★★★指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。
生理发展是心理发展的前提和基础。
身体发展包括形态的增长和功能的成熟，心理的发展指婴幼儿的认知过程、情感、意志和个性的发展。
二、婴幼儿发展的影响因素★★★★★（一）遗传物质基础，可能性。
（二）环境自然环境和社会环境。
教育作为社会环境中最重要的因素，对儿童心理发展起主导作用。
（三）个体的主观能动性人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。
主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。
三、成熟势力说（成熟论）★★★★★代表人物美国心理学家格赛尔。
基本观点：支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，但成熟是推动儿童发展的主要动力。
四、婴幼儿身心发展的一般特点★★★★★（一）连续性与阶段性个体的心理发展由低级向高级演进，具有连续性，累积性，也是量变到质变的过程。
（二）定向性与顺序性感知能力-运动-言语—抽象思维能力。
首尾规律，近远规律。
（三）不平衡性同一方面的发展在不同时期发展速度不同，不同方面发展的不平衡性。
（四）差异性在发展速度、最终达到的水平、发展的优势领域、发展的类型及时间上往往是千差万别的。
五、幼儿动作发展的规律★★★★★1.从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作2.从上部动作到下部动作：“首尾规律”。
3.从中央部分的动作到边缘部分的动作：这种发展趋势称“近远规律”4.从大肌肉动作到小肌肉动作：这种发展趋势称“大小规律”。
5.从无意动作到有意动作六、幼儿想象的特点★★★★★。
教师资格之幼儿保教知识与能力考试知识汇总笔记1、为提高幼儿适应季节变化的能力，应保证幼儿( )A.户外活动时间B.生活活动时间C.学习活动时间D.亲子活动时间正确答案：A2、能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，区别不同类型的作品。
这是()幼儿音乐欣赏能力发展的特点。
A.小小班B.小班C.中班D.大班正确答案：D3、我国教育家陶行知运用（ ）来培养幼教师资。
A.小先生制B.艺友制C.五指活动D.行为课程正确答案：B4、研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象专门活动的作品进行分析研究。
从而了解研究对象心理活动的一种方法是( )。
A.作品分析法B.实验法C.观察法D.调查法正确答案：A5、幼儿园促进幼儿社会化发展的主要途径是（ ）。
A.集体教学B.人际交往C.教师讲解D.操作练习正确答案：B6、可用来解释儿童因为经常观看电视上的暴力镜头，攻击性行为增加了的现象的是( )A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.负强化正确答案：B7、（ ）是幼儿最初社会性发生的标志。
A.诱发性微笑的出现B.啼哭C.出声的笑D.有差别的微笑的出现正确答案：D8、在幼儿艺术活动中，教师要激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（）。
A.认识水平B.情感体验C.创造性思维D.审美经验正确答案：B9、癸卯学制规定我国幼儿教育机构的名称为（ ）。
A.幼稚园B.蒙养院C.蒙学院D.幼儿园正确答案：B10、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的，适用于大规模范围内评定个体（）。
A.成就水平的测验B.能力形成的测验C.结构的测验D.智力发展的测验正确答案：A11、在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是( )。
A.记忆知识 B.思维能力 C.掌握技能 D.非智力因素正确答案：B12、物质环境是学前教育存在与发展的（ ）。
A.必备条件B.主要条件C.次要条件D.生活条件正确答案：A13、对幼儿学习品质的理解正确的是( )A.活动过程中的态度和行为倾向B.活动过程中的学习速度C.活动过程中的知识积累D.活动过程中的道德品质正确答案：A14、幼儿最先掌握的实词是()。
