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12 大自然的启示12 大自然的启示【教学构想】这是一篇托物言志，借景抒情的，寓意深刻的散，作者抓住大自然中的细小的事情，展开丰富联想，描绘了一些细腻、别致的感受，获得了一些深刻而富有哲理的启示。
全将对自然的观察与人生的感悟结合起，巧妙而别致。
以描写自然中涌现着无穷生命力开头，以揭示人生中孕育着新希望结尾，表达了作者对人生的看法和态度：坦然面对生活中的风风雨雨，明白有多少付出才会有多少收获，保持坦诚谦虚的胸怀，体会人生的趣味。
本内容丰富。
作者尽情赞美了大自然无穷的生命力。
全分四个部分，第一部分，先描写风雨中的小白花，表达了作者的敬佩之情。
在风雨中，小白花细小的根“却稳固在纠结于土地之中”；“经过风雨的磨炼和洗礼”，小白花“仍然坚毅地绽放”。
再描写了风雨中的小鸟，振翅高空，“马声啁啾地回荡在空中。
”最后一段是本部分的小结，揭示出了作者获得的启示：人类不应惶惶度日，要像小花小鸟一样，与大自然和谐一致，融为一体。
“雨要下说下吧，风要就吹吧”，作者三次重复这一句话，目的就是要人们像小花小鸟一样坦然接受风风雨雨，不要因为有些风风雨雨，就惶恐不安，要像小鸟一样扎稳根基。
经受磨炼，顽强绽放；要像小鸟一样，振翅高飞，放声歌唱。
第二部分，作者写了春意渐浓的池水。
在简略在勾勒出池边的景色后，作者描写了这样的一幕，：人们将石头投入水中激起不同的声音。
“面对池畔各式各样的人们和各种各样的声音，有谁在事后是抱着诗人一般的情怀与感触悄然离去呢？”作者的发问表明了他的写作意图：以诗人一样的情怀与感触审视“各式各样人们和各种各样的声音”，“了悟出各种大小不同的石头，会响起各种大小不同的声音”。
“浑浑噩噩、匆匆忙忙的世界中”，人们也在浑浑噩噩、匆匆忙忙地生活，在生活的水池中，我们也在投石头，但我们投入了多大的石头。
激起了多大的声音，在浑浑噩噩、匆匆忙忙的状态下，我们并不知觉。
这一部分中，作者获得的启示是：有时，我们需要平静下思考一下我们在生活中的的付出与获得。
12* 大自然的启示教学内容：12 大自然的启示。
教学目标：1、同学们需要认识8个生字。
2、在认真朗读课文的基础上，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重难点：了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
教学准备：相关课件等。
课时安排：一课时。
教学过程：一、激趣导入。
有人说大自然是一本无字的百科全书，这话不错。
如果你平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。
不信请读【课件出示：《大自然的启示》】这篇课文是由两篇短文组成的。
【课件出示：俩短文题目】读了这两篇课文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。
森林里杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”？什么是人类的老师？下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，感知内容。
1、请选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。
2、读书交流。
（1）找出自己感受最深的语句。
（2）说一说通过读课文，你知道了什么？（3）提出不懂的问题，在小组内与同学交流。
三、细读课文，探究解疑。
1、学习《“打扫”森林》。
【课件出示：“打扫”森林】（1）【课件出示：第1—3自然段】自读第1—3自然段，说一说你读懂了什么？（理解“宽敞”、“洁净”、“干枯”等词）①【课件出示：课文插图】，说说这部分的大概内容是什么？②【课件出示：第1—3自然段】有感情地朗读。
（2）重点探究第5、6自然段。
【课件出示：第5、6自然段】①默读思考：使森林遭殃的原因是什么？画出能够说明这一原因的重要语句。
②小组内讨论、交流。
③全班交流，教师相机引导、点拨。
【课件出示：把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶啦。
它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。
没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。
】④说说你从这篇文章中受到了什么启发?【课件出示：不要破坏森林，要爱护花草树木，保护小动物，爱护环境，保持生态平衡。
】只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡。
dàzìrán de qǐshì大自然的启示yìmínɡ佚名“dásǎo ”sýn lín“打扫”森林cïnɡqián，dãɡuïyǒu ɡâlín wùɡuün，ɡünɡshànɡrân，jiùxiàle从前，德国有个林务官，刚上任，就下了yídào mìnɡlìnɡ：bǎsýn lín “dásǎo ”ɡün jìnɡ。
一道命令：把森林“打扫”干净。
hùlín ɡōnɡrãn zhǐhǎo zhào zhe tüde mìnɡlìnɡqùzuî，bǎɡuàn mù护林工人只好照着他的命令去做，把灌木tïnɡtǒnɡkǎn ɡuünɡ，bǎzácǎo tïnɡtǒnɡchújìn，lián dìshànɡde kūzhÿ统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝làn yâyþbúfànɡɡuî。
sýn lín miàn mào dùn shíɡǎi ɡuün le：lín zi lǐ烂叶也不放过。
森林面貌顿时改观了：林子里yîu kuün chǎnɡyîu jiãjìnɡ，lián yìɡýn zácǎo yþmãi yǒu 。
大自然的启示发明例子15个大自然的启示发明例子15个大自然是人类最好的老师，她给予我们许多启示和灵感。
无数发明创造都受到了来自大自然的启示。
在这篇文章中，我将为大家介绍15个来自大自然的启示发明例子。
1. 鸟的飞行启示了飞机的设计。
人类通过观察鸟类飞行的方式和结构，进一步发展出了现代飞机。
2. 蜘蛛丝赋予了人们制造超级强韧材料的灵感。
科学家们模仿了蜘蛛丝的螺旋结构和强韧性能，成功研发出了超级强韧材料。
3. 茸毛启发了防水材料的发明。
莲花的叶子上覆盖着茸毛，使其表面能够抵御水滴，这种防水特性被应用在了衣物和建筑材料上。
4. 毛虫的运动方式启示了机器人的设计。
研究人员通过观察毛虫的爬行方式，成功开发出了具备类似运动方式的机器人。
5. 蝴蝶翅膀的颜色启示了光学材料的创造。
科学家们通过分析蝴蝶翅膀上的微观结构和颜色，成功制造出了具有同样效果的光学材料。
6. 薄冰层上的鸟足迅速演化为现代轮胎的设计。
橡胶轮胎的纹路受到了鸟足在冰上行走时的启示。
7. 圣诞树启示了人造树的设计。
人们通过观察圣诞树的形状和结构，成功制造出了各种各样的人造树。
8. 海龟的水下导航启示了水下机器人的设计。
研究人员通过研究海龟水下导航的方式，成功开发出了具有相似功能的水下机器人。
9. 海绵海洋生物的结构启示了过滤系统的设计。
科学家们通过研究海绵海洋生物的过滤系统，成功改进了许多过滤设备。
10. 香蕉皮启示了防滑材料的设计。
科学家们发现香蕉皮表面的微纹路具有良好的防滑特性，将其应用在了各种防滑材料上。
11. 蚂蚁的集体智慧启示了人工智能系统的设计。
研究人员通过模仿蚂蚁的集体智慧行为，提出了许多人工智能算法和系统。
12. 石头的形状启示了建筑材料的设计。
人们通过观察石头的形状和结构，成功制造出了许多耐久的建筑材料。
13. 珊瑚的形态启示了生物建筑的设计。
科学家们通过研究珊瑚的形态和结构，开发出了具有相似特性的生物建筑。
14. 蚕丝启示了可持续纺织材料的设计。
![[全]大自然的启示作文12篇范文](https://img.taocdn.com/s1/m/b7bd03b41ed9ad51f11df25b.png)
大自然的启示作文12篇范文篇一：大自然的启示仙人掌、蚂蚁，这些而大自然的事物随处可见，因此他们并不稀奇，但你可别小看它们。
你是否看过一群小小的蚂蚁，在墙壁上爬动着？他们时时抬着像沙子一般小的食物，成群结队地走动。
那细小的身材，生命十分柔弱，只要被人一压，它的一生，可能就这样结束。
蚂蚁虽然渺小，但非常团结。
一只蚂蚁找到食物，由于食物的体积太大，自己无法搬运，它便立刻回巢，通知伙伴，大家一起团结起来，就能成功了。
我们也是一样，如果不能团结，想一盘散沙一样，一点力量都没有；如果能合作，在做人处事上就能屹立不摇。
仙人掌上火在沙漠地区，那里酷热无比，还有许多恶毒的猛兽，处境十分危险。
但是仙人掌生活在那里许久，却不见他绝种，这是因为它为了适应险恶的环境，长出了尖锐的刺，使动物们无可奈何。
这似乎告诉我们，必须克服困难，处在艰苦的环境，是要靠自己坚强的毅力去解决。
俗话说：“天下无难事，只怕有心人。
”就是这个道理。
大自然给我们的启示实在太多了，只要用心体会，都能让我们对生命有更深一层的体会，像仙人掌、蚂蚁，不都是很好的例子吗？篇二：大自然的启发中午放学回家的路上，我发现了一群小蚂蚁在搬东西，于是便观察了起来。
小蚂蚁身上都有一小粒米，不知道从哪里搬来的。
一步一步往前走，忽然间加速了，像被爸爸妈妈鼓励了似的。
我在心里想:这附近一定有蚁巢吧! 在好奇心的促使下，我在附近便找了起来。
我东瞅瞅西看看，也没找到。
就只好跟着蚂蚁走。
这时一只小蚂蚁被撞倒在地，撞他的蚂蚁连忙弯腰，仿佛在说：“对不起，我不是故意的。
”被撞得蚂蚁也赶紧弯腰说：“没关系，是我不小心颠倒的。
”我看到了小小的蚂蚁都这麽有礼貌很感动，我更应该做个有礼貌的好孩子。
在家里，我发现含羞草很有意思。
用手一摸，他就像害羞的小姑娘低下了头。
可你的手松开一会儿，他就像勇敢的小伙子站在太阳下。
我看到，他在炎热的太阳下.在狂风暴雨中勇敢的成长，懂得了，遇到困难不能退缺，要勇敢地站起来.克服它，才能成功。
12* .大自然的启示基础作业一、读课文，完成练习。
1. 填空，再回答。
林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，飞走了，森林里的就逞凶啦。
它们大量，成群地向树木进攻，树叶，树根，树心。
没有天敌来制服，树林就渐渐给毁了。
人们从“打扫”森林中了得到启示：2. “生物真是人类的好老师啊!”写出一两个例子填在下面横线。
科学家从蜻蜓的翅膀得到启示，研究制造出了各种飞机。
科学家从鲸的外形得到启示，科学家从得到启示，得到启示，二、大自然是我们最亲密的朋友，我们从它的身上得到了许多启示，但我们却无情地伤害了它。
如今人们已经注意到了对它的伤害，在渐渐地改变生活习惯来弥补我们曾经犯下的错误。
瞧，绿色多了，河水清澈了，环保类产品丰富了……”你能不能写一封信给大自然，告诉它正在发生着的这些变化呢？培优作业大海的呼吸大海会呼吸吗？会的，它呼吸时威风凛凛，令人生畏。
你到海边去看看：那海浪一起一伏地涌向岸边，飞溅起朵朵浪花。
要不了多少时间，原先你站立的那片沙滩就被海水浸没，沙滩和岸石都不见了，几小时以后，海水悄悄地退了回去。
你曾留下脚印的地方又显露出来。
海水这种按时涨落的现象。
就是大海在有节奏地呼吸，而且天天如此，年年不变。
它的名称叫“潮汐”。
海水永不停息地一涨一落，蕴藏着巨大的能量。
在钱塘江入海口附近曾放置过装满12吨重石块的铁丝笼，可是在一次海潮后便消失得无影无踪。
能不能利用潮汐这匹烈马呢？人们用实际行动作了肯定的回答。
早在1912年，就建成了世界上第一座潮汐电站。
有人做过计算，如果把地球上的潮汐都能够利用起来。
每年可发电12400亿度，相当于110 座葛洲坝水电站的发电量。
(选自《最新小学语文金牌阅读题库》)1. 从短文中画出表现“海水永不停息地一涨一落，蕴藏着巨大的能量”的句子。
2. 人们之所以要利用潮汐是因为：①②3. “有人做过计算，如果把地球上的潮汐都能够利用起来，每年可发电12400亿度，相当于110座葛洲坝水电站的发电量。
12* 大自然的启示
这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。
《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。
《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
选编这篇课文，目的是使学生在把握课文主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
１、认识８个生字。
２、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
教案一
一课时。
一、回忆这个单元前面学过的课文，想想每篇课文主要讲了什么？给了我们什么启示？
其实，自然界中可以充当人类“老师”的还很多。
今天我们就学习课文《大自然的启示》看看这篇文章又能给我们什么启示。
二、检查预习，朗读课文，纠正字音。
三、学习《“打扫”森林》一文：
⑴默读课文，想想文章的主要内容。
⑵为什么题目上“打扫”两字要加引号？
⑶画出你读了本文后理解的“生态平衡”图。
（枯枝败叶与动物的生物链）
⑷从这篇文章中你得到了怎样的启示？
⑸你还知道哪些关于“生态平衡”的事例？
四、学习《人类的老师》一文：
⑴自读课文，想想这篇文章的主要内容。
⑵从短文中你读懂什么了？还有什么不懂的问题吗？
⑶谈谈读懂文章后的感受。
看来大自然、大自然中的生物真的是人类的老师。
你还知道相关的事例吗，讲给大家听吧。
如果读完这篇短文激发了你的探求兴趣，那就赶快再去查找相关资料，在后面的口语交际中大显身手吧。
五、感悟写法：
你们在学完这一整篇课文后，发现这篇文章与其他文章在写法上的不同吗？为什么这篇课文既有课题又有小标题？
12大自然的启示
要保持大自然的神态平衡
生物是人类的好老师
教案二
一、前文迁引，导入新课
１、走进第三单元，我们走进了神奇的大自然：
同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？
２、揭题：
今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。
３、这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。
４、同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。
一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书。
）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。
）你真是一个细心的孩子。
二、初读感知，认记字词
１、那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。
２、认读生字新词，找出词语中的多音字：
扫：扫帚、打扫。
３、共同解决难理解的词语：
如：生态平衡。
三、了解内容，质疑交流
１、默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？
２、再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。
３、师生共同交流，主要解决两个问题：
⑴为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？
⑵“打扫”上面为什么要加引号？
４、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？
四、迁移学法，运用巩固
小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。
下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。
１、想想文章主要写了什么？
２、在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受：
（结合课件理解“流线型”。
）
３、重点感受“生物真是人类的好老师”：
人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？
４、这篇文章又带给你什么启示？
五、总结全文，拓展延伸
１、林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。
可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。
２、其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。
“打扫森林”
砍光灌木
除尽杂草森林遭殃，树林毁灭
扫净枯枝烂叶
人类的老师
蜻蜓——飞机鲸——轮船
《大自然的启示》这篇课文是人教版小学语文第八册第三单元的一篇略读课文。
通过本课的学习，让学生在了解课文的内容的基础上，明白要遵守自然之道的道理，懂得尊重自然，学习自然，顺应自然的规律，并培养学生通过网络等渠道收集、整理资源的能力，激发学生阅读科普书籍的兴趣。
这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。
《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。
进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，
研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
依据略读课文的教学特点，在课堂上我从这几方面入手：
1、放手让学生通过自由读、同桌互读、指名读等方式达到了读准生字字音，正确、流利地朗读课文的目的。
接下来我让学生默读课文，思考两篇短文的大意，并启发学生《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法，《人类的老师》可直接引用原文（即最后一自然段）的方法来归纳。
2、要学生划出自己感受最深的词句，在旁边批注，写出自己的感受。
通过自主阅读，自主批划，自主理解，自主感悟，自主质疑，让每一个学生充分参与到学习的过程中，充分发表自己的见解。
3、以小组为单位在小组学习交流，组内人员相互学习和评价，培养了学生的合作学习意识。
再让学生在全班进行交流，对于学生难以理解的地方我适时地加以点拨，引导学生在交流的过程中受到启发。
如在交流“大自然的一切事物都是互相联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
”时，学生理解有一定的困难，我指导学生联系上下文、结合食物链图示来学习就容易多了，这样学生对课文就有了更深的理解，更深入地体会到“生物真是人类的好老师”。
4、学完课文后，我还让学生谈谈自己的感想，并课外搜集阅读有关人类从动植物身上受到启发而有所发明的文章，或写一段话介绍自己从某种动物、植物的身上受到的启示，学生激情都很高。
但课后仔细想想，还是有一些不足：
1、教学用语不够凝练。
作为小学语文教师，教学用语要准确、简洁、生动。
我在教学的过程中感觉用语不够生动简洁，课件已经显示很清楚的问题，我还要反复的重复，不但自己累，还浪费宝贵的时间。
其实学生一看就懂。
2、教师放手还不够。
比如，在学习完“打扫”森林这篇小文章后，《人类的老师》这篇课文应该让学生分小组学习，然后小组汇报，教师补充的。
通过这节课，我也深深的体会到，课堂上要认真听取学生的发言，并灵活的从中抓住要点，运用合适的教学策略来突破教学重难点，让学生真正觉得有趣味，有收获。
