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《汉语拼音·复习二》教学游戏导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于《汉语拼音·复习二》教学游戏，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！【游戏一：连一连】目的：引导学生按顺序背诵声母表。
准备：由点组成的小花猫图案，每个点的边上书写声母。
如图：图１８小花猫图案方法：教师把印有花猫图案的作业纸发给每个学生，同桌合作或自找小伙伴认读图案上的每个声母，然后按声母表的顺序连一连相关的声母，看看连成了什么。
【游戏二：声母拍手歌】目的：熟记２３个声母，也可以当作课中操使用，调节学习节奏。
准备：熟读声母；儿歌，“b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；g、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：‘zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。
’”方法：老师带领学生边念儿歌边做拍手游戏。
【游戏三：超级变变变】目的：结合“我会摆”栏目，复习本单元学过的13个声母。
准备：小棒若干，线段一条。
方法：１、教师示范如何使用学具。
通过上述道具演示相关字母，并请学生猜猜是哪个字母。
２、同桌之间的两名同学按照老师的示范，做“超级变变变”的游戏。
【游戏四：快乐大转盘】目的：复习学过的声母和韵母，提高拼读能力。
准备：制作一个转盘。
方法：学生说“快乐转盘转起来”，教师开始转动转盘，声母、韵母随即组合成相关音节，由老师指名让学生拼读。
根据学生的表现，老师可以奖励拼读认真的学生上台当小老师转动转盘，请其他学生拼读音节。
【游戏五：黄牌，红牌】目的：结合“我会读”栏目，在游戏中区别音近、形近音节“z ū—zhū、cè—chè、suō—shuō、nà—là、pí—qí、bǔ—d ǔ”。
准备：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。
方法：请学生听老师或一名同学抽读“我会读”中的音节，大家一起玩举牌游戏。
汉语拼音总复习1姓名__________ 班级____________一、默写六个单韵母。
（6分）二、按顺序默写二十三个声母。
（23分）三、按要求分类写下来。
（12分）a g u t m e r ü p i c o单韵母：声母：四、照样子写音节。
（7分）b—ù→（ bù） zh—è→( ) x—ǜ→（） d—u—ǒ→( ) n—ǚ→（） h—u—à→( )q—ǜ→（） z—u—ō→( )五、把图与对应的音节连起来。
（4分）shīzi 读书图dú shūshāfāluò tuo六、看图，选择合适的音节写下来。
（10分）shū bà bɑ dà shù guó qí yé ye七、看图，给音节加上合适的声调。
（10分）笔图衣服图大虾图花朵图大米图bi yifu da xia hua duo da mi八、看图把音节补充完整。
（10分）鸭梨图喝茶图汽车图竹子图xīg y l h__ch__ ìch zh i九、把图与对应的字连起来。
（8分）足金耳谷贝鸟龟鹿十、给下面的字选择正确的读音，写下来。
（10分）yú má yá hé tǔ mù pí zhú huǒ shí土鱼火麻牙禾目石竹皮汉语拼音总复习2一、请你帮ɑ、o、e、i、u、ü找朋友，组成8个复韵母写在四线三格里。
（8分）二、读一读，按要求分类写下（15分）p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan声母：韵母：整体认读音节：三、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。
（8分）xié( ) shui( ) niú( ) hǔan( )xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( )què( ) bái( ) léi( ) zhúo( )qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( )四、填空。
《汉语拼音复习二》教学反思4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上汉语拼音复习二教学设计教学目标：1.按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2.运用事物摆字母的字形。
3.了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4.拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5.拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6.能够认读所学的生字，并能给生字组词。
教学时间：两课时教学准备：1.带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；2.事物图片；3.生字、词语卡片。
教学过程：第一课时教学内容：1.按声母的顺序，通过有趣的练习形式复习声母。
2.运用事物摆字母的字形。
3.了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
教学步骤：一、创设情境，激趣导入师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关目标的设计比较合理明确。
（出示“智慧迷宫”大闯关的课件）。
智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。
同学们有没有信心？（生答）现在，跟着老师出发吧！二、闯第一关，夺“字母娃娃”奖章（一）师述：第一站，我们到哪里呢？请看大屏幕。
（出示课件“声母王国”）“声母王国”中的小伙伴可多了，它们正排着整齐的队伍向我们问好呢！只要我们能准确地记住他们的名字并记住他们，就能和他们交上朋友。
大家赶紧试试吧！（二）学生自由练习。
（三）老师可要考考你们了，能准确叫出他们的名字吗？（四）指名学生认读字母。
（认对的课件上的字母就会变成一个娃娃头，调动学生的兴趣。
）（五）这些“字母娃娃”我们都认识了，你能按顺序叫出他们的名字吗？说对了，就能赢得“字母娃娃”奖章。
先同桌试试。
（六）指名背。
（正确的发“字母娃娃”奖章）（七）全班齐背。
（八）教师小结：我们和“声母王国”的“字母娃娃”们交上了朋友。
我们第一关闯关胜利。
三、闯第二关，夺“巧手”奖章（一）参观完字母王国，我们进入第二关——巧手屋，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、开展“巧手大比拼”。
小学语文总复习第一章汉语拼音汉语拼音是学习汉语的基础，也是学习汉语的重要工具。
我们要通过系统的学习，掌握汉语拼音基本构成因素，熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、声调、隔音符号、整体认读音节，并熟练掌握汉语拼音的拼写规则，正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，正确区分书写大小写字母；能运用拼音识字、正音和学习普通话。
第一节大小写字母、声母、韵母、整体认读音节和声调题型解析【例1】将下列城市按音序排列，顺序正确的一项是（）1、上海②武汉③北京④重庆⑤昆明⑥广州⑦成都⑧大连A.③④⑦⑥⑧⑤①②B.③⑦④⑧⑥⑤①②C.③⑦④⑤⑥⑧①②D.③④⑦⑤⑥⑧①②解析：此题主要考查我们对汉语拼音字母表中26个汉语拼音字母的排列顺序的掌握和运用情况。
完成此题，应先将这八大城市名称的首字标上音节；然后按汉语拼音字母表的顺序排列，如果第一个字母相同，就按第二个字母的顺序排列，依次类推，如“重庆”“成都”中“重”和“成”的第一、二个字母相同，就按第三个字母“o”和“e”来排列顺序；最后，与所给选项进行对照，得出答案。
B【例2】补充下列加点字音节中的声母，并将加点字按声母的先后顺序排列。
àng荡．漾ǐng禀．报à呐．喊iáng凉．爽ōu收．敛ài塞．外解析：此题主要考查我们对声母的掌握和运用情况。
有些声母的形或音很接近，易混淆，如b和d，p和q，l和n等。
因此填写声母前先要认真区分，力争读准每一个字的读音。
排序前要先熟读声母表，排完后再按声母表的顺序检查一遍。
特别提醒：此题是按声母表的先后顺序排列，切勿将声母表与汉语拼音字母表混淆。
答案：d b n l sh s 禀荡呐凉收塞【例3】下列各组词语中，加点字的韵母不相同的一组是（）A.悄然奇妙B.纤细专心C.惬意感谢D.简陋野兽解析：此题主要考查我们对韵母知识的掌握情况。
完成此题的关键是能读准每一个加点字的读音，然后能根据韵母的概念判断该字的韵母是什么，最后将每组韵母加以比较便可得出正确答案。
汉语拼音复习二教案最新7篇《汉语拼音·复习二》教案1一课时〖教学目标〗1、牢固掌握已学过的声母，能熟练认读，并知道声母的排列顺序。
2、用各种方法引导学生复习声母，使学生熟练掌握声母的形体和发音。
〖教学重点〗复习巩固声母、音节。
〖教学难点〗巩固拼音，进行思维训练。
〖用具准备〗多媒体课件拼音卡片。
〖教学设想〗这虽然是汉语拼音部分的第二个复习，但里面题目类型比较多，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，帮学生弄清题目要求，再进行练习。
首先要让学生做好课前的准备工作，带好要用的东西。
课上教师要充分引导学生，积极进行指导，让学生开动脑筋，自己动手摆摆、想想、连连。
充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。
要充分发挥每个学生的作用，不会读的互相教一教。
〖教学过程〗一、复习导入同学们，我们学过的声母朋友想跟小朋友们做一个游戏，他们准备一个挨一个站成排成一幅图，你知道他们排成了什么吗？你得先跟他2、互相交流，说说你是怎么连的？（谁和谁连的）连成了什么动物图形？三、练习二我会摆老师要和小朋友们一起变个魔术，用这些小棒和线变出许多字母来，让我们一起摆摆吧！1、先让学生读课本上摆成的字母，再自己动手摆出来。
2、用自己带来的东西、手势摆摆看，还能摆出什么字母，比比谁摆出的字母多。
3、集体交流，把自己摆出的字母摆给其他同学看。
4、写一写：边些边读。
四、练习三我会想声母朋友无处不在，咱们的姓名里就有许多，现在我们就把他找出来。
1、说说自己的姓，姓里藏着哪个声母。
（教师先示范说，让学生明白怎么说）2、请同学们“认朋友”，谁的姓里有这个声母，谁就是它的朋友。
3、按字母顺序读读姓，由同姓的同学领读，看谁认识的姓多。
五、小结〖板书设计〗复习二我会连我会摆我会想g k h j p x zh ch sh〖教学后记〗“我会摆”学生想到了其他途径，如铅笔、筷子等，学生摆出来的字母很多；“我会想”里，由于学生没学过复韵母、鼻韵母，姓里的声母多数不知道。
fan’an（翻案）——fa nan（发难）xi’an （西安）——xian（鲜）
5、整体认读音节
（1）整体认读音节共16个，不分声、韵母，不用拼读，作为整体记住，可以直接给汉字注音。
zhi 、chi、shi、ri、翘舌音
zi、ci、si、平舌音
yi、wu、yu、ye、yue、
yin、ying、yun、yuan
注：特别要注意以y、w开头的音节，除了上面的9个音节外，其它以y、w开头的音节，都不属于整体认读音节。
如：yɑ、yɑo、yɑn、yonɡ、wɑ、wo、wɑnɡ、wenɡ只能看作是由声母y、w与韵母
相拼的音节。
（2）整体认读音节的巧计：自编顺口溜来引导学生进行记忆，如下。
翘舌音（zhi 、chi、shi、ri）平舌音（zi、ci、si），
因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu），
无（wu）云（yun）映（ying）圆（yuan）月（yue）。
6、汉语拼音字母表
26个字母的大小写、排列顺序以及在四线三格中的书写。
7、拼写规则
（1）y、w的使用
i做韵母，前面没有声母时，应加上y或将头母i改为y，如yí（宜）。
u做韵母，前面没有声母时，应加上w或将头母u改为w，如wū（乌）。
按顺口溜记：
i、u后面有元音，改成y、w不费心；
i、u后面无元音，添加y、w最要紧；
如有û母迎头见，加y去点是关键。
（2）û上两点的省略
û和û领头的韵母与j、q、x相拼时，û上两点省去不写，如：jǔ（举）。
（顺口溜：j q x真淘气，见了鱼眼就挖去。
）
û和û领头的韵母与n、l相拼时，û上两点不能省去，如：nǚ（女）lǚ（吕）。
8、音变
（1）轻声：普通话中的每一个音节都有一定的声调。
有的音节在一定的场合里失去原调，变成一种既短又轻的调子，这就是轻声。
常见的轻声音节有以下几种情况：
①.语气词“吧，吗，啊，阿，呢”等读轻声，如：走吧bɑ；
chōnɡjǐnɡdǐyùxuán l
ǜwǔrǔào huǐ
①
( ) ( ) (
) ( ) ( )
②按音序排列所填的汉
字：
③是整体认读音节的汉
字：
④含前鼻音的汉字：
含后鼻音的汉
字：
方法点睛：
这一题包含了对音节拼写、音序、整体认读音节及鼻韵母四方面知识的考查。
答案如下：
①( 憧憬) ( 抵御) ( 旋
律) ( 侮辱) ( 懊悔)
②按音序排列所填的汉字：懊憧抵悔憬律辱侮御
③是整体认读音节的汉字：御侮
④含前鼻音的汉字：旋
含后鼻音的汉字：憧憬
复习二
教学目标：
1、通过有趣的练习形式复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
2、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语初步思维训练，巩固拼读方法。
3、复习认识的字
教学重难点：
汉语拼音复习二是对23个声母和声母与单韵母相拼以及前面所认的生字进行复习巩固。
对大部分孩子来说，他们基本掌握了复习二的内容；但对极个别孩子来说，还需要再次巩固。
根据这钟情况，本课教学创设多种情境，使学生在情境中轻松愉快地复习。
教学准备：
声母卡片、若干小棒、一根毛线
教学设计：
第一课时
一、导入：
小朋友，你们想不想玩游戏？这节课，我们就一起到“复习二”去玩几个有趣的游戏。
二、做游戏，巩固声母
游戏一：吃水果（“读读记记”）
1、激趣：
课件出示色彩鲜艳的西瓜、草莓、猕猴桃、橘子、苹果、梨子、香蕉7种水果图。
每种水果图后有2-4个声母，鼠标点击一个图案，就会出示其后的声母：
bpmf dtnl gkh jqx zhchshr zcs yw
2、介绍游戏方法：
师：小朋友，你们想吃哪种水果？（生……）只要你能快速准确地读出图后的声母，就能得到水果贴图。
过渡：先同桌合作，拿出声母卡片考考伙伴。
3、同桌合作，互相练读
4、做游戏：
指名读----男女赛读----小组读----齐读
过渡：小朋友，这些声母的本领真多。
瞧，我们的姓中就有呢！比如说程老师的“程”(cheng),就有声母c。
游戏二：助人为乐
1、黑板上板贴9张声母卡片
g k h j q x zh ch sh
2、介绍游戏方法：
想一想，我们班哪个小朋友的姓里有上面这些声母？
3、指名交流
4、帮同桌找到“姓”中的声母，如果哪一组的小朋友都找对了，那这一
组就可被评为“最佳助人为乐组”
5、同桌交流
6、各组上台汇报，并从黑板上找出声母
7、评出“最佳助人为乐组”
8、说说爸爸妈妈的姓里有什么声母？
过渡：小朋友，我们除了用笔来写出声母，还可以用什么来表示？
游戏三：摆一摆
1、师生交流：
（小棒、毛线、手势、身体……）
2、教师示范：
现在我用3跟小棒摆出一个“z”,你们动手试试吧！
3、学生动脑动手摆字母
4、交流：
（1）用物摆：毛线、小棒……
（2）用肢体造型：弯腰就是n……
(3)用物加人的造型：利用小棒和手臂摆出一个y……
第二课时
一、复习导入：
1、师：上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把23个声母记得更牢了。
来跟他们打打招呼。
(抽读23个声母卡片)
过渡：声母妈妈生了几对双胞胎，可像了。
谁来认认？
2、认读z-zh c-ch s-sh r-l p-q b-d
过渡：认了声母，咱们赶紧去看运动会吧！瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地走来了。
牌子上写着什么，你知道吗？
二、运动会，复习字母
（一）认牌
1、生自由拼读
2、怎样才能准确拼读音节呢？谁来给大家提个醒？
3、提醒：读准平翘舌音
4、同桌练读
5、指生交流
6、男女生赛读
过渡：紧张激烈的运动会结束了，谁获奖了？现在是最激动人心的时刻。
名单就在苹果树上。
（二）公布获奖名单
1、课件出示一棵长有两种不同的水果：红苹果和梨子。
而且梨子代
表一等奖，红苹果代表二等奖。
现在有两位嘉宾颁奖。
2、指生颁发二等奖，并公布名单：
读、过、洗、服、乐、做、话、地
3、指生颁发一等奖，并公布名单：
哥、弟、鸡、车
4、这三行你发现了什么？
5、用上其中的几个字，说说句子。
过渡：获奖名单公布了，有什么奖品呢？
（三）领奖
1、生自由拼读
2、同桌练读
3、指生交流，纠正读音
4、哪些音节容易读错，你们是怎样帮助同桌的？
5、思考：qi che 与 huo che为什么可以用一条线连起来？
6、生独立思考，连线
7、指生交流，说说连线的理由
8、有请颁奖嘉宾，颁发奖品（不过告诉你们，这些可都是模型哦！）
三、拓展活动：
快，激烈紧张的
运动会结束了。
我们登上回家的
车吧！读准音节，我们就能上车了。
