小学数学面试试讲真题

小学老师资格面试数学试讲真题小学数学三角形的特性一、教学目的知识与技能：理解三角形的定义，掌握三角形的特性。

过程与方法：通过小组讨论、自主探究等过程，培养发现和解决问题的才能。

情感态度与价值观：进步学习数学的兴趣，增强解决问题的信心，获得解决问题的成功体验。

二、教学重难点重点：认识三角形的根本特性难点：学会如何去寻找一般三角形的高。

三、教学过程〔一〕导入新课【老师活动】问题导入：老师通过多媒体为学生展示一系列三角形图片。

引导学生考虑：问题1：通过观察图片可以发现哪些数学信息？问题2：这些三角形具备哪些特征呢？【学生活动】学生考虑之后作出正确答复。

【设计意图】采用多媒体导入的形式引导学生观察图片，激发学生的好奇心和求知欲，进一步增加学生对所学知识的理解和掌握。

〔二〕新课讲授1.感知新知【老师活动】老师引导学生在练习本上画出一个三角形，并标出它的顶点、边和角。

【学生活动】学生通过动手操作很容易可以完成作图和标记。

【设计意图】经历独立考虑的过程，有助于学生深化三角形的认识。

2.生成新知【老师活动】老师根据学生画出的三角形引导学生通过小组讨论探究三角形的边数、角数以及顶点个数。

【学生活动】学生通过独立考虑发现三角形有三条边、三个角、三个顶点。

【设计意图】在本环节学生通过小组的形式探究数学问题。

培养学生的发现和提出问题才能。

3.深化新知【老师活动】〔1〕接下来老师认识理解三角形的高和底，并且引导学生画出三角形的高。

【学生活动】学生通过自主探究发现每个三角形应该可以画出三条高。

【设计意图】探究三角形高的过程是本课的教学难点，在教学中采用师生合作的形式，从而减低了学生学习的难度，同时也可以表达学生是学习的主体。

〔三〕稳固进步【老师活动】出示练习题：完成课后练习题第2题的三角形高作图问题。

【学生活动】学生独立完成，并板书展示。

【老师活动】老师在学生解题过程中进展巡视，根据学生解题情况，提问学生解题思路以及运算结果。

第1篇一、基本概念与运算1. 题目：请解释什么是质数和合数，并举例说明。

答案：质数是指在大于1的自然数中，除了1和它本身外，不能被其他自然数整除的数。

例如：2、3、5、7等。

合数是指在大于1的自然数中，除了1和它本身外，还能被其他自然数整除的数。

例如：4、6、8、9等。

2. 题目：请写出1到10的平方数。

答案：1、4、9、16、25、36、49、64、81、100。

3. 题目：请解释什么是奇数和偶数，并举例说明。

答案：奇数是指不能被2整除的整数，例如：1、3、5、7、9等。

偶数是指能被2整除的整数，例如：2、4、6、8、10等。

4. 题目：请计算以下算式：（1）8 + 6 × 3 - 2 ÷ 2（2）5 × (4 + 2) ÷ 3答案：（1）26；（2）75. 题目：请解释什么是分数，并举例说明。

答案：分数是表示一个整体被等分成若干份，其中取若干份的数。

例如：1/2表示将一个整体分成两份，取其中一份；3/4表示将一个整体分成四份，取其中三份。

6. 题目：请将以下分数通分并比较大小：（1）1/3和2/5（2）3/4和5/6答案：（1）1/3 = 5/15，2/5 = 6/15，1/3 < 2/5；（2）3/4 = 9/12，5/6 =10/12，3/4 < 5/6。

二、几何图形1. 题目：请解释什么是长方形和正方形，并举例说明。

答案：长方形是一种四边形，其中相对的两条边长度相等，相邻的两条边长度也相等。

例如：长方形的长边是10厘米，短边是5厘米。

正方形是一种特殊的长方形，四条边长度都相等。

例如：正方形的边长是8厘米。

2. 题目：请画出以下图形：（1）一个等腰三角形，底边长为6厘米，腰长为8厘米；（2）一个圆，半径为5厘米。

3. 题目：请计算以下图形的面积和周长：（1）一个长方形，长为10厘米，宽为5厘米；（2）一个圆，半径为4厘米。

答案：（1）面积：50平方厘米；周长：30厘米；（2）面积：50.24平方厘米；周长：25.12厘米。

小学数学教师资格证面试真题及答案小学数学《异分母分数加、减法》一、面试考题试讲题目1.题目：异分母分数加、减法内容：明桥小学有一块长方形试验田，其中1/2种黄瓜，1/4种番茄。

黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几?分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。

可以先同分，化成同分母分数后再计算。

1/2+1/4=（）答:一共占这块地的（）。

试一试：计算下面各题，得到的结果能约分的要约分。

5/6-1/3 1-4/9计算异分母分数加、减法要注意什么?3.基本要求：(1)请在十分钟内完成试讲;(2)教学过程中体现师生互动和教学情境;(3)要求配合教学内容有适当的板书设计;(4)让学生学会异分母分数加、减法的计算方法。

答辩题目1.你认为学生学习分数加减法有什么意义?2.你要如何帮助学生理解本节内容?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课创设情境，学校在开垦菜地时，准备将长方形试验田的2种黄瓜，4种番茄，请学生帮忙列式。

计算黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几。

学生根据问题不难列出其式：1/2+1/4。

引导学生观察式子的特征，发现是分母不同的分数加法,无法直接计算。

引出课题《异分母分数的加、减法》。

(二)讲解新知结合导入问题，教师引导学生分析不能直接计算的原因，可设置学生自主思考环节，结合学生回答指出:分母不同，即分数单位不同，不能直接相加。

小组活动，用纸折-折、再涂色看一看,认真思考、讨论异分母的分数的加法该如何利用已有知识解决。

结合学生讨论成果，师生共同总结，借助实物涂色的方法，将一张长方形卡纸平均分成4份，先涂色2份得到2，再涂色1份，最后观察卡纸的涂色情况。

或者先1/2和1/4通分将，化成同分母分数再进行计算。

引导学生规范解题步骤,注意回答问题: 一共占这块地的3/4。

可设置学生自主探索活动，尝试计算并总结计算方法，并找学生上黑板板演计算过程。

教师结合学生计算过程进行讲解，并强调通分通常找分母的最小公倍数及计算结果要化成最简形式。

小学数学教师资格证面试真题题库试讲1：二位数除以一位数竖式计算1.题目:两位数除以一位数2.内容:3.基本要求:(1)试讲时间约10分钟;(2)教学中应注重过程性评价;(3)通过操作活动，引导学生了解两位数除以一位数的计算方法;(4)通过思考，让学生感受利用乘法对除法进行验算。

试讲2：千米的认识1.题目：千米的认识2.内容：3.基本要求:(1)在10分钟内完成试讲;(2)结合已有知识，体会“1千米”和“1”的长短关系﹔(3)组织学生观察、体验、了解1千米等于1000米,有一定的板书;(4)通过学习，知道“数”和“里”的区别和联系。

试讲3：《轴对称图形》1.题目:轴对称图形2.内容:3.基本要求:(1)试讲时间约10分钟;(2)创设问题情境,引导学生初步认识轴对称图形;(3)通过画、剪、折等活动，引导学生总结轴对称图开的特点;(4)结合教学内容适当板书。

试讲4：《面积单位的换算》1.题目：《面积单位的换算》片段教学2.内容：3.基本要求:(1)试讲时间约10分钟;(2)通过操作活动，引导学生建立面积单位的表象(3)指导学生建立掌握面积单位间的进率的推导过程。

试讲5：《时分秒》1.题目：《时、分、秒》片段教学2.内容3.基本要求;(1)试讲时间约10分钟;(2)教学中应注意过程性评价;(3)通过操作活动，认识时分秒;(4)适当板书。

试讲6：两位数乘一位数的口算乘法1.题目:两位数乘一位数2.内容:3.基本要求:(1)10分钟试讲﹔(2)讲清竖式计算每一个数字的含义;(3)要有适当板书。

试讲7：3的倍数的特征1.题目:3的倍数的特征2.基本要求:(1)注重探究过程，总结3的倍数的特征﹔(2)教学中注意师生间的交流互动，设置提问环节;(3)要求配合教学内容有适当的板书设计﹔(4)十分钟内结束试讲。

试讲8：长方体和正方体的表面积1.题目：长方体和正方体的表面积2.内容：3.基本要求：(1)10分钟试讲;(2)引导学生理解长方体和正方体的表面积计算公式;(3)要有适当板书。

小学数学教师资格面试真题及答案一、试讲题目1.题目：圆的周长3.基本要求:(1)试讲时间约10分钟;(2)通过实验,引导学生自己探索周长与直径的关系,理解圆周率的意义;(3)引导学生理解并掌握周长公式,能正确计算圆的周长;(4)结合教学内容适当板书。

【试题解析】《圆的周长》学段:小学课型:新授课课时:1课时教学过程：一、情境导入师:同学们,上课以前老师给大家准备了一幅图片,大家想不想看呀?(多媒体出示教材情境图)接下来老师想问大家,你能根据图片中的内容提出哪些数学问题呢?生:绕着圆形花坛骑行一周大概多少米?教师揭示课题:这个问题提的非常好。

同学们,你们知道怎么解决这个问题吗?那么今天我们就一起来研究一下圆的周长怎么去算?二、探究新知(一)小组实验,测量周长师:请同学们拿出课前准备好的圆,以小组为单位,用刻度尺或者卷尺测量圆的周长是多少。

测量的结果估读到小数点后两位学生动手操作，教师适当巡视，点评师:大家都把自己准备的圆的周长算出来了吧?那老师想问下大家,测量的过程都有哪些问题?生:太麻烦了,如果遇到很大的圆怎么测量?(二)启发引导,理解圆周率师:看来大家都觉得这种办法不是很方便,接下来我们根据自己测量的圆的周长,做实验。

请同学们继续测量自己手中圆的直径,并且计算出周长和直径的比值,完成以下表格。

学生填写表格,并计算周长/直径比值。

归结:原来一个圆的周长总是它的直的3倍多一些。

师:老师告诉大家,其实早在很多年前,就已经有人研究了周长和直经的关系,发现任意一个圆的周长与它的直径的比值都是二个固定的数,这个数我们把它叫做圆周率,用字母π(pai)表示。

它是一个无限不循环的小(三)总结归纳周长公式师:清楚了圆的周长和直径的比值以后,那么大家现在可以归纳出圆的周长计算公式了吧?如果用C来表示圆的周长,应该怎么表示这个计算公式呢?生：C=πd或C=2πr。

师:非常棒,看来人人都已经掌握了,老师为你们点赞。

三、XXX练用课件展示教材练题,引导学生使用圆的周长公式计算圆的周长。

以往小学数学面试试讲真题小学数学面试试讲真题通常包括了数学概念的讲解、数学问题的解决、以及教学方法的展示。

以下是一份模拟的小学数学面试试讲内容，以“分数的加减法”为例：分数的加减法一、引入新课同学们，你们知道分数是什么吗？分数是用来表示一个整体被平均分成若干份后，取其中的一份或几份的数。

比如，一个苹果分成两份，每份就是它的一半，用分数表示就是1/2。

今天我们要学习的是分数的加减法。

二、讲解概念分数的加减法和整数的加减法有相似之处，但也有它独特的规则。

当我们要进行分数的加减时，首先需要确保两个分数的分母相同，也就是我们说的“通分”。

三、示范例题让我们来看一个例题：1/4 + 3/4。

这两个分数的分母都是4，所以我们可以直接相加。

分子相加得到4，分母保持不变，所以答案是1。

再来看一个例题：2/3 + 1/2。

这两个分数的分母不同，我们需要先通分。

3和2的最小公倍数是6，所以我们将两个分数都转换为以6为分母的分数。

2/3变成4/6，1/2变成3/6。

现在我们可以相加，分子相加得到7，分母保持6，所以答案是7/6。

四、练习环节现在轮到你们来试试了。

请同学们拿出练习本，完成以下几道分数加法题目：1. 3/5 + 2/52. 4/7 + 1/73. 5/6 + 1/3完成之后，我们来一起检查答案。

五、总结归纳通过今天的学习，我们了解到分数的加减法需要分母相同才能直接进行计算，如果分母不同，我们需要先通分。

希望大家能够掌握这个知识点，并在实际问题中灵活运用。

六、布置作业今天的作业是完成课后习题中关于分数加减法的题目，请大家认真完成，下节课我们将进行作业讲解。

这份试讲内容涵盖了分数加减法的基本概念、例题示范、练习环节、知识点总结以及作业布置，是一个完整的教学流程。

小学数学试讲常考45篇引言数学试讲是小学教育中重要的一环，它既是评判教师教学水平的标准之一，也是帮助学生提高数学素养的重要手段。

本文将介绍常见的小学数学试讲题目，并通过这些题目的具体分析和解答，帮助教师们更好地准备和进行数学试讲。

1. 加法与减法•题目1：小明有5个橙子，小红有3个橙子，他们一共有多少个橙子？•解答：小明有5个橙子，小红有3个橙子，所以他们一共有5+3=8个橙子。

•题目2：小草原有9朵花，小鸟摘走了3朵花，还剩几朵花？•解答：小草原有9朵花，小鸟摘走了3朵花，所以还剩9-3=6朵花。

2. 乘法与除法•题目3：小明有4张10元的票子，他用了3张，剩下多少钱？•解答：小明有4张10元的票子，用了3张，剩下410-310=10元。

•题目4：小鸡鸡需要48个鸡蛋做蛋糕，每个鸡窝里有6个鸡蛋，需要多少个鸡窝？•解答：小鸡鸡需要48个鸡蛋，每个鸡窝里有6个鸡蛋，所以需要48/6=8个鸡窝。

3. 分数运算•题目5：小明喝掉了某瓶水的1/4，还剩下多少水？•解答：小明喝掉了某瓶水的1/4，还剩下3/4的水。

•题目6：小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一共有多少苹果？•解答：小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，所以他们一共有2/3+1/4=11/12的苹果。

4. 平方与平方根•题目7：某数的平方是81，这个数是多少？•解答：某数的平方是81，那这个数就是9。

•题目8：某数的平方根是16，这个数是多少？•解答：某数的平方根是16，那这个数就是4。

5. 小数运算•题目9：小明买了5件商品，每件商品的价格都是99.9元，他一共花了多少钱？•解答：小明买了5件商品，每件商品的价格都是99.9元，所以他一共花了5*99.9=499.5元。

•题目10：小红买了1件商品，付了20元，找回来的钱是多少？•解答：小红买了1件商品，付了20元，找回来的钱是20-商品价格。

6. 简单方程•题目11：某数加上5等于10，这个数是多少？•解答：某数加上5等于10，那这个数就是10-5=5。

小学数学教师资格证面试真题试讲稿一、题目：十以内的加减法运算大家好，我是XXX，今天我给大家带来的是关于十以内的加减法运算的试讲。

这是小学数学教师资格证面试的真题，请大家认真听讲。

二、教学目标1. 学生能够通过实际操作，掌握十以内的加法运算。

2. 学生能够通过实际操作，掌握十以内的减法运算。

3. 学生能够运用所学的知识，解决简单的数学问题。

三、教学准备1. 十以内的加减法运算的教学材料，如卡片、计数器等。

2. 板书工具和白板。

四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，我会通过一些问题引导学生回忆起十以内的加减法运算的基本概念和方法，例如：- 请问，你们知道什么是加法吗？- 请举一个十以内的加法例子。

- 请问，你们知道什么是减法吗？- 请举一个十以内的减法例子。

2. 讲解和示范（10分钟）接下来，我将对十以内的加减法运算进行详细讲解和示范，其中包括：- 加法的定义和运算方法；- 减法的定义和运算方法；- 十以内加减法运算的特点。

3. 练和巩固（15分钟）学生们将通过实际操作来进行加减法运算的练，这可以通过以下的几个活动来完成：- 给学生分发计数器和卡片，让他们自己进行加减法运算的实践；- 带领学生一起解决一些简单的数学问题，让他们应用所学的知识。

4. 归纳和总结（5分钟）在练和巩固阶段结束后，我会与学生一起归纳和总结刚才所学的内容，帮助他们更好地理解和记忆。

5. 反馈和评价（5分钟）最后，我将与学生进行互动交流，听取他们对于这节课的反馈和评价，以便我能够进一步改进自己的教学方法。

五、板书设计在教学过程中，我会使用板书来帮助学生更好地理解和记忆所学的加减法运算方法。

十以内的加减法运算加法： 5 + 3 = 8减法： 9 - 4 = 5特点：- 运算结果都在十以内。

- 加法和减法是相互关联的。

六、教学反思通过这次试讲，我发现学生们对于十以内的加减法运算还不是很熟练，需要更多的练习和巩固。

在今后的教学中，我会注重通过实际操作和实践来帮助学生更好地掌握和运用所学的知识。

试讲要求：1、10分钟内完成试讲，有学生活动。

2、引导学生理解公顷和平方米之间的进率3、引导学生感知1公顷。

答辩题目：1、怎么让学生理解1公顷有多大？2、你觉得你的试讲表现的怎么样？试讲要求：1、10分钟内完成试讲。

2、体现化繁为简的必要性。

3、引导学生进行有序思考。

答辩题目：1、这节课中解决问题用到了哪些方法？2、怎么调动学生学习的积极性？试讲要求：1.在已有对称图形，对称知识的的条件下，认识圆的特性2.通过观察比较，让学生知道圆的对称轴，圆的对称轴有无数条。

3.有学生活动。

答辩题目：1、你认为你讲的怎么样？2、如何调动学生的积极性？试讲要求：1.引导同学对小数的认识理解小数的意义2.会读、会写小数3.结合生活实际，要有师生互动。

答辩题目：（1）你这节课讲了什么内容？（2）你这节课的优点和不足有哪些？基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）引导学生进行小组讨论；（3）体现新课标要求的自主、合作、探究的学习方式。

答辩题目：（1）简单说一下小数和分数？（2）如何使小学数学与生活相融？（3）小数加减法注意事项？基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）引导学生进行小组讨论；（3）结合教学内容，适当板书。

答辩题目：（1）什么是质数，有何应用？（2）在数学的世界里，如何理解“授之以鱼不如授之以渔”？（3）如何突破本节课的教学重难点？基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）突出重点，突破难点；（3）适当结合板书进行教学。

答辩题目：1.分数的注意事项？2.如何培养低学段小学生的数学问题意识？3.本节课的主要内容是什么？基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）引导学生进行小组讨论；（3）结合教学内容，适当板书。

答辩题目：（1）简单说一下除法法则？（2）如何引导学生在数学学习中改掉做题马虎的毛病？（3）本节课的重难点是什么？基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）引导学生进行小组讨论；（3）学生能够运用数形结合的思想进行运算；（4）结合教学内容，适当板书。

教师资格面试小学数学试讲真题
一、试讲题一
1.课题：公顷和平方千米
2.内容：公顷是地积单位，也叫平方百米。

一个边长为100米的正方形操场面积为一公顷。

北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积为72万平方米，合（）公顷。

3.基本要求：（1）讲解公顷、平方米及平方千米之间的转换方式；（2）适当板书；（3）10分钟内完成试讲。

二、试讲题二
1.课题：百分数
2.内容：商店有时候降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。

几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

例如，打九折出售，就是按原价的90%出售。

某商家在售卖某一品牌的衣服时原本定价100元/件。

为了在双十一期间提高销量，该商家先在双十一之前将该衣服涨价10%，到双十一的时候再降价10%，对外则声称打九折出售。

有顾客在双十一期间购买了一件该衣服，请问：他要花多少钱才能买到？
3.基本要求：（1）讲明百分数的计算方式；（2）要有练习讲解环节；（3）10分钟内完成试讲。

1。

第1篇一、基础知识部分1. 简述小学数学教学目标。

2. 解释小学数学中“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三个领域的概念。

3. 如何理解“数感”和“符号感”？4. 简述小学数学中常见的数学思想方法。

5. 如何根据学生的年龄特点进行数学教学？6. 如何在数学教学中培养学生的思维能力？7. 简述小学数学中常见的数学概念，如整数、小数、分数、比例等。

8. 如何帮助学生建立正确的数学概念？9. 如何在数学教学中培养学生的计算能力？10. 如何利用多媒体技术辅助小学数学教学？二、教学设计部分1. 设计一堂关于“分数的加减法”的数学课，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

2. 设计一堂关于“面积单位”的数学课，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

3. 设计一堂关于“长方体体积”的数学课，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

4. 设计一堂关于“概率初步”的数学课，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

5. 设计一堂关于“应用题教学”的数学课，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

6. 设计一堂关于“数学思维训练”的数学课，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

7. 设计一堂关于“数学文化”的数学课，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

8. 设计一堂关于“数学与生活”的数学课，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

9. 设计一堂关于“数学游戏”的数学课，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

10. 设计一堂关于“数学故事”的数学课，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

三、案例分析部分1. 分析一位优秀教师的一堂“分数的加减法”数学课，包括教学设计、教学过程、教学效果等。

2. 分析一位优秀教师的一堂“面积单位”数学课，包括教学设计、教学过程、教学效果等。

3. 分析一位优秀教师的一堂“长方体体积”数学课，包括教学设计、教学过程、教学效果等。

第1篇一、基础知识与应用题1. 简答题：（1）写出自然数、整数、有理数的概念。

（2）写出实数的概念及其分类。

（3）写出分数的基本性质。

（4）写出小数的基本性质。

（5）写出比例的基本性质。

2. 选择题：（1）下列各数中，既是整数又是分数的是（）A. 1/2B. 3/4C. 1/3D. 2/3（2）下列各数中，属于无理数的是（）A. √2B. √4C. √9D. √16（3）一个数的绝对值是3，这个数可能是（）A. 3B. -3C. ±3D. ±4（4）下列各数中，绝对值最大的是（）A. 1/2B. 2/3C. 3/4D. 4/53. 填空题：（1）若a，b，c成等差数列，且a+b+c=21，则b=______。

（2）若a，b，c成等比数列，且a+b+c=12，则b=______。

（3）一个数的平方根是±2，这个数是______。

（4）将分数3/4转换为小数，结果是______。

4. 应用题：（1）小明今年8岁，他的爸爸比他大20岁，问10年后他们两人的年龄之和是多少？（2）一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，求这个长方形的面积。

（3）一个等腰三角形的底边长是8厘米，腰长是6厘米，求这个三角形的面积。

（4）一个数的5倍与这个数的差是8，求这个数。

二、几何问题与应用题1. 简答题：（1）写出直线、射线、线段的概念。

（2）写出平行线、垂直线的概念。

（3）写出圆、圆心、半径的概念。

（4）写出正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形的概念。

2. 选择题：（1）下列各图形中，不是轴对称图形的是（）A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 梯形（2）下列各图形中，不是中心对称图形的是（）A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 梯形（3）下列各图形中，不是等腰三角形的是（）A. 等边三角形B. 等腰直角三角形C. 等腰三角形D. 不等腰三角形（4）下列各图形中，不是等腰梯形的是（）A. 等腰梯形B. 等腰直角梯形C. 不等腰梯形D. 等腰梯形3. 填空题：（1）一个圆的半径是r，则其直径是______。

第1篇一、面试题目1. 教学内容：人教版小学数学四年级上册《角的初步认识》2. 教学目标：（1）知识与技能：认识角，能辨认直角、锐角、钝角，并能进行分类。

（2）过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作探究能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。

3. 教学重难点：（1）重点：认识角，辨认直角、锐角、钝角，并能进行分类。

（2）难点：培养学生的动手操作能力和合作探究能力。

4. 教学方法：情景教学法、动手操作法、合作探究法。

二、教学过程1. 导入新课（1）教师展示生活中常见的角，如三角板、门把手、窗户等，引导学生观察并说出它们的特点。

（2）提问：生活中还有哪些地方有角？你们知道角是什么吗？（3）教师总结：今天我们要学习的内容就是角的初步认识。

2. 新课讲授（1）认识角①教师出示直角、锐角、钝角模型，引导学生观察并说出它们的特点。

②提问：你们知道什么是角吗？请用你们的话来描述一下。

③教师总结：角是由两条有公共端点的射线组成的图形。

（2）辨认直角、锐角、钝角①教师出示直角、锐角、钝角模型，引导学生观察并辨认。

②提问：你们能找出哪些是直角？哪些是锐角？哪些是钝角？③教师总结：直角是两条射线相互垂直的角，锐角是两条射线夹角小于90度的角，钝角是两条射线夹角大于90度的角。

（3）分类角①教师出示一组角，引导学生进行分类。

②提问：你们觉得这些角应该怎么分类？③教师总结：我们可以根据角的度数来分类，比如直角、锐角、钝角。

3. 巩固练习（1）教师出示一组角，让学生判断它们是直角、锐角还是钝角。

（2）学生动手操作，用三角板画出直角、锐角、钝角。

4. 总结反思（1）教师提问：今天我们学习了什么内容？你们有什么收获？（2）学生总结：我们认识了角，学会了辨认直角、锐角、钝角，并能进行分类。

5. 布置作业（1）课后观察生活中常见的角，并尝试进行分类。

（2）完成课后练习题。

2025年上半年教师资格考试小学数学面试试题及答案解析一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名即将参加小学数学教师资格面试的教师，你认为在日常教学中如何激发学生的学习兴趣，特别是对数学这门相对抽象的学科？答案：在小学数学教学中，激发学生的学习兴趣是至关重要的，因为这直接影响到学生的学习动力和学习效果。

我认为可以从以下几个方面着手来激发学生的学习兴趣：1.生活化教学：将数学知识与学生的日常生活紧密联系起来，让学生在熟悉的生活情境中学习数学。

例如，通过购物找零来学习加减法，通过测量房间尺寸来学习长度单位等。

这样的教学方式能够让学生感受到数学的实用性和趣味性，从而激发他们的学习兴趣。

2.互动式教学：采用小组合作、讨论交流等互动方式进行教学，鼓励学生积极参与课堂活动。

在互动中，学生可以相互学习、相互启发，不仅能够加深对知识点的理解，还能够培养合作精神和沟通能力。

同时，教师的及时鼓励和表扬也能极大地增强学生的学习自信心和积极性。

3.情境教学：创设有趣的教学情境，让学生在模拟或真实的情境中学习数学。

例如，通过角色扮演游戏来教授分数、百分数的应用，或者通过解决生活中的实际问题来巩固数学知识。

这样的教学方式能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和参与度。

4.利用多媒体资源：充分利用多媒体教学资源，如动画、视频、音频等，来丰富教学手段和内容。

多媒体资源具有直观、生动、形象的特点，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

同时，通过多媒体展示数学概念和解题过程，也能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

5.实施差异化教学：针对不同学生的学习特点和能力水平，实施差异化教学策略。

对于基础较好的学生，可以提供更具挑战性的学习内容和任务；对于基础较弱的学生，则给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上教学进度并逐步提高。

通过差异化教学，可以满足不同学生的需求，激发他们的学习动力和学习兴趣。

解析：本题主要考察的是面试者对于小学数学教学中激发学生学习兴趣的方法和策略的理解。

小学数学《比例尺》一、考题回顾题目来源:5月18日上午福建省宁德市面试考题试讲题目1.题目：比例尺2.内容：3.基本要求：（1）请在十分钟内完成试讲内容;（2）讲清比例尺的概念，条理清晰;（3）教学中要有交流互动;(4)要求配合教学内容有适当的板书设计。

答辩题目1.扩大比例尺和缩小比例尺的联系和区别是什么？分别在什么时候应用？2.学习比例尺，学生应该注意什么？二、考题解析【教学过程】（一）导入新知多媒体展示中国地图的图片，并提问：中国面积这么大，如何能够在一张图片上面全都展示出来呢？引导学生观察地图右下角的图标，并提问：有没有同学知道右下角的图标是什么？有什么作用？引出本节课的课题《比例尺》。

（二）讲解新知多媒体展示中国地图、河北省、湖南省、山东省、北京市地图图片，并提出问题：面积相差很多的中国、各省份、北京市，为什么展示在地图上，并没有相差很明显呢？同桌两人为一组3分钟时间讨论。

3分钟后请代表回答问题。

预设：中国地图和各省市地图缩小比例不一样，所以呈现出来的地图大小相差不明显。

教师给出定义：一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。

提问1：大家生活中见过哪些形式的比例尺？通过展示不同形式比例尺得出比例尺常用的两种表示方法：数值比例尺、线段比例尺。

并强调数值比例尺当中必须要求图上距离与实际距离的单位要相同。

提问2：比例尺1：5000000表示图上距离是实际距离的几分之几，实际距离是图上距离的几倍？通过观察数值比例尺的两种书写方式可以直接得出答案，比例尺1：5000000表示图上距离是实际距离的5000000分之1，实际距离是图上距离的5000000倍。

小组活动：说一说你生活中见过的比例尺，并思考，所有的比例尺都是将实际距离按照一定比例缩小的这种比例尺吗？有没有将实际距离扩大的比例尺？什么时候应用扩大比例尺？应当如何书写？5分钟时间前后四人为一小组讨论，讨论结束后小组代表汇报讨论结果。

在将一些比较微小的精密零件画在图纸上的时候，就需要将实际距离扩大画到图纸上，书写时依然按照比例尺的定义，比例尺=图上距离：实际距离。

上半年广西教师资格小学数学试讲面试真题及答案2021上半年广西教师资格小学数学试讲面试真题及答案_广西教师资格证考试《三角形的性质》1、试讲题目：三角形的性质2、基本基求:(1)试讲时间约10分钟;(2)指导学生掌握三角形三边之间的关系(3)教学中要鼓励学生积极动手，探索出三角形三边之间的关系(4)结合教学内容适当板书【教学过程】参考解析：(一)导入新课带领学生画一个三角形，说明其特点：三条线段首尾相连。

思考三角形还有没有其他的特点?引出课题。

(二)讲解新知呈现学具四根小木棒，长度分别为：8cm、4cm、5cm、2cm。

组织学生任选三根小木棒去拼三角形。

学生汇报分享。

教师呈现，并强调拼成三角形的方法：首尾相连。

可能得到：(1)拼成三角形，分别为：8cm、4cm、5cm，4cm、5cm、2cm。

(2)拼不成三角形：8cm、5cm、2cm，8cm、4cm、2cm。

组织全班利用8cm、5cm、2cm三根小木棒摆一摆，说明为什么不能拼成三角形。

教师演示讲解：三根小棒不能收尾相连;5cm+2cm<8cm，不能拼成。

组织学生从围成的三角形中任选两根木棒，将它们的和与第三根长度比较。

并说说发现的结论。

猜想：三角形任意两边之和大于第三边。

请学生在练习纸上任意画三角形，并测量长度验证猜想。

教师总结强调：三角形任意两边之和大于第三边。

(三)课堂练习三根小木棒分别为：8cm、3cm、5cm，能否拼成三角形，为什么?(四)小结作业提问：通过本节课，你有什么收获?作业：判断课后练习给定的几组线段能否围成三角形。

【板书设计】略《小数的初步认识》1.题目：小数的初步认识2.基本要求：(1)试讲时间约10分钟;(2)通过贴近学生生活的问题情境导入新课;(3)设计数学活动，帮助学生认识和理解小数的读写法;(4)体现学生主体性，激发学生的学习兴趣;(5)合理板书。

【教学过程】参考解析：教学目标：1、知识与技能目标：结合具体内容认识小数，能识别小数，会读、写小数，知道以元为单位的小数的实际含义。

第1篇一、基础知识测试1. 题目：请写出1到100之间所有奇数的和。

解析：这是一道考察学生基础数学运算能力的题目。

学生需要正确地列出1到100之间的所有奇数，并计算出它们的和。

正确答案为2500。

2. 题目：一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，请计算它的面积。

解析：这道题目考察学生对长方形面积公式的掌握。

学生需要知道长方形面积的计算公式为长×宽，然后代入数据进行计算。

正确答案为40平方厘米。

3. 题目：一个正方形的周长是24厘米，请计算它的边长。

解析：这道题目考察学生对正方形周长和边长关系的理解。

学生需要知道正方形的周长是4倍边长，因此可以通过周长除以4来计算边长。

正确答案为6厘米。

4. 题目：一个长方体的长、宽、高分别是5厘米、4厘米、3厘米，请计算它的体积。

解析：这道题目考察学生对长方体体积公式的掌握。

学生需要知道长方体体积的计算公式为长×宽×高，然后代入数据进行计算。

正确答案为60立方厘米。

5. 题目：请写出100以内的质数。

解析：这道题目考察学生对质数概念的理解。

学生需要知道质数是指只有1和它本身两个因数的自然数。

正确答案为2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。

二、应用题测试1. 题目：小明有20个苹果，他每天吃3个，请问他吃完全部苹果需要多少天？解析：这道题目考察学生对简单除法运算的应用。

学生需要知道每天吃3个苹果，那么20个苹果可以吃多少天，就需要用20除以3。

正确答案为6天余2个苹果。

2. 题目：一个班级有40名学生，其中男生占60%，请问这个班级有多少名男生？解析：这道题目考察学生对百分比概念的理解和应用。

学生需要知道男生占60%，那么男生人数就是总人数的60%。

正确答案为24名男生。

3. 题目：一个长方形的长是15厘米，宽是10厘米，如果长和宽都增加5厘米，请计算新的长方形面积。

一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪个不是小学数学教学目标？A. 培养学生的数学思维B. 培养学生的计算能力C. 培养学生的审美能力D. 培养学生的逻辑推理能力2. 下列哪个不属于小学数学教学原则？A. 发展性原则B. 科学性原则C. 主体性原则D. 情感教育原则3. 下列哪个不是小学数学教学评价的方式？A. 测试B. 作业C. 课堂提问D. 调查问卷4. 下列哪个不是小学数学教材的特点？A. 严谨性B. 实用性C. 可读性D. 灵活性5. 下列哪个不是小学数学课堂管理的方法？A. 惩罚B. 鼓励C. 引导D. 激励二、简答题（每题5分，共15分）1. 简述小学数学教学中的启发式教学原则。

2. 简述小学数学教学中的情感教育原则。

3. 简述小学数学教学中的学生主体性原则。

三、案例分析题（10分）请阅读以下案例，回答问题：某小学五年级数学课上，教师正在讲解分数乘法。

在讲解过程中，教师发现有些学生听课不认真，注意力不集中。

教师为了提高学生的注意力，决定采取以下措施：1. 用生动形象的语言讲解分数乘法的概念；2. 设计一些有趣的题目，让学生在课堂上进行小组合作；3. 对积极参与的学生给予表扬和奖励。

问题：1. 分析教师采取的措施是否合理？2. 针对课堂上学生注意力不集中的问题，你还有什么建议？四、试讲题（30分）请根据以下题目进行试讲：题目：认识小数一、教学目标1. 让学生了解小数的概念和意义；2. 培养学生运用小数进行简单计算的能力；3. 培养学生的观察、比较和归纳能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念和意义；2. 教学难点：小数的计算方法。

三、教学过程1. 导入新课：通过提问学生已经掌握的数学知识，引出小数的概念。

2. 讲解新课：结合实例，讲解小数的概念、意义和计算方法。

3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4. 总结与拓展：总结本节课所学内容，并引导学生进行拓展学习。

第1篇一、面试题目1. 请简述小学数学教学的基本任务。

2. 请举例说明小学数学教学中的“以学生为主体”和“以教师为主导”的关系。

3. 请谈谈如何培养学生的数学思维能力。

4. 请分析小学数学教学中的“直观教学”和“抽象教学”的关系。

5. 请举例说明如何在小学数学教学中培养学生的创新意识。

6. 请谈谈如何提高小学数学课堂教学效果。

7. 请分析小学数学教学中如何处理学生个体差异。

8. 请谈谈如何利用信息技术辅助小学数学教学。

9. 请举例说明小学数学教学中如何培养学生的合作意识。

10. 请谈谈如何培养学生良好的数学学习习惯。

11. 请分析小学数学教学中如何培养学生的空间观念。

12. 请举例说明如何在小学数学教学中进行德育教育。

13. 请谈谈如何培养学生的数学应用意识。

14. 请分析小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力。

15. 请谈谈如何培养学生的数学审美意识。

二、解析1. 小学数学教学的基本任务包括：培养学生的数学基础知识、基本技能、基本方法；培养学生的数学思维能力；培养学生的数学应用意识；培养学生的数学情感、态度和价值观。

2. “以学生为主体”是指在教学过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，让学生在主动参与、合作交流中掌握知识，发展能力。

“以教师为主导”是指教师在教学过程中起主导作用，引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力。

两者相辅相成，共同促进教学效果的提高。

3. 培养学生的数学思维能力主要包括以下几个方面：（1）培养学生的观察、比较、分类、归纳等基本思维能力；（2）培养学生的逻辑推理、证明、论证等高级思维能力；（3）培养学生的空间观念、几何直觉等直观思维能力；（4）培养学生的数学建模、数学创新等实践思维能力。

4. “直观教学”是指通过直观的教具、图片、动画等形式，让学生在直观感受中理解数学知识。

“抽象教学”是指通过对数学概念、原理的抽象概括，让学生在理性思考中掌握数学知识。

一、基本信息姓名：____________________性别：____________________出生年月：____________________学历：____________________联系电话：____________________二、面试指导1. 请认真阅读以下题目，确保理解题意后再作答。

2. 每题都有分值，请按照要求完成作答。

3. 请在规定时间内完成作答，超时将不再计分。

4. 请将答案写在答题卡上，不要在试卷上直接作答。

三、面试题目一、选择题（每题2分，共20分）1. 小明有5个苹果，他给小红2个，再给小华1个，最后还剩多少个苹果？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个2. 下列哪个数是偶数？A. 13B. 14C. 153. 下列哪个图形是正方形？A. 圆形B. 三角形C. 长方形D. 梯形4. 下列哪个算式的结果是24？A. 4 × 6B. 6 × 4C. 4 ÷ 6D. 6 ÷ 45. 小华今年8岁，他的爸爸比他大24岁，那么他的爸爸今年多少岁？A. 32岁B. 33岁C. 34岁D. 35岁6. 下列哪个数是质数？A. 4B. 5C. 6D. 77. 小明有3个红球，5个蓝球，8个黄球，他一共有多少个球？A. 10个C. 20个D. 24个8. 下列哪个算式的结果是1？A. 2 + 3B. 3 - 2C. 2 × 3D. 3 ÷ 29. 小红有8本书，小刚有10本书，他们一共有多少本书？A. 18本B. 19本C. 20本D. 21本10. 下列哪个图形是平行四边形？A. 正方形B. 三角形C. 长方形D. 梯形二、填空题（每题2分，共20分）11. 7 × 6 = ________，8 × 9 = ________，9 × 10 = ________。

12. 12 ÷ 4 = ________，15 ÷ 5 = ________，18 ÷ 6 = ________。