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2020湖南省师范类真题答案一、名词解释1、劝学篇2、六艺3、苏格拉底法4、《国家在危机中：教育改革势在必行》5、资源管理策略6、错误概念二、简答题1、孔子的教学原则2、我国20世纪二三十年代教育思潮3、夸美纽斯的泛智理论4、《1944教育法》三、分析论述题1、试论述人的发展的特点及其对教育的启示2、试论述直接经验间接经验的关系3、教师和人工智能4、（实验：一组有奖励，不继续学习，一组无奖励，继续学习）（1）试分析其原因（2）谈谈在教学中如何运用奖励解析各位同学大家好，和同学们一起来看一看2020年湖南师范大学的333真题。
如果一个同学不想考教育部直属师范院校，想考省级师范院校，又想离家近，可能湖南、湖北的同学或者周围省份的同学，往往就会选择湖南师范大学，这个学校还是很不错的。
我认为他们的真题也较为中规中矩，稍微偏上一些。
如果从1~10来表示一份卷子的难易程度，1表示最简单，10表示最难，湖南师范大学的卷子大概在6的水平线上，那么我们来看看它的题有哪些？首先它按照国家大纲的规定，名词解释6个，简答题4个，分析论述题4个。
名词解释的6个题，我认为都不难，这些都是我们经常给学生强调的重中之重的题。
这里面有一个地方需要大家注意一下，一般专硕不学错误概念，但是学硕却会学习错误概念。
这个知识点准确的说，老师是按照教材来出题，不是按照333教育学大纲来出题了，所以错误概念等于是333一个超纲知识点，可能在这里会难为大家。
只要你意识到在我们的头脑当中有一些知识，可能是以错误的方式来储存的，而我们通过接下来的学习就要帮助学生去矫正认知的错误，这就叫做错误概念。
那么我们受教育的过程，学习知识的过程，就是一个不断去更正错误概念的过程，就可以了。
在21年的教学过程当中，我们会把错误概念这样的词，哪怕是学硕学过的也会给专硕同学再来说一下。
因为本就是同学们应该掌握的基本概念，尤其是为湖南师范大学这样的学校做服务。
再来看一下简答题，有孔子教学原则，20世纪二三十年代教育思潮，夸美纽斯的泛智教育、1944年教育法。
考研教育学专业基础综合（中国教育史）历年真题试卷汇编10(总分300, 做题时间180分钟)单项选择题1.(2015年教育学统考)西周学校以“六艺”为课程，根据程度分别安排在小学或大学学习，其中被称为“小艺”，安排在小学学习的是( )。
SSS_SINGLE_SELA诗书B礼乐C射御D书数分值: 10答案:D书、数是文化基础知识技能，是西周小学主要教学内容。
大学比小学程度要高。
学习的内容也有变化，大学列入计划的是《诗》《书》。
2.(2016年教育学统考)下列唐代中央官学中，入学年龄限制最为宽松的是( )。
SSS_SINGLE_SELA国子学B大学C四门学D广文馆分值: 10答案:D国子学、大学馆、四门馆、广文馆、律馆、书馆、算馆都属国子监管理。
一般限年14岁以上，19岁以下；律学18岁以上，25岁以下。
唯广文馆不受年龄限制。
3.(2013年教育学统考)在儿童学习语言的问题上，颜之推认为应该( )。
SSS_SINGLE_SELA重视学习通用语言B重视学习本地方言C尽可能掌握多种方言D尽可能掌握不同阶层的语言分值: 10答案:A4.(2016年教育学311)1911年成立的清华学堂、其经费主要来源于( )。
SSS_SINGLE_SELA英国退回的部分赔偿B美国退回的部分赔偿C德国退回的部分赔偿D法国退回的部分赔偿分值: 10答案:B清华学堂为清末新政时期留美的预备学校，其经费主要来源于1901年《辛丑条约》中规定的中国付给各国战争赔款，称“庚子赔款”。
其中美国决定从1908年开始，将美国所得白银，以“先赔后退”的方式退还给中国，用于中国派遣留学生教育的经费。
5.(2009年教育学统考)抗日战争时期，为强化学校训育，国民政府规定在中等以上学校中推行( )。
SSS_SINGLE_SELA专任制B导生制C导师制D辅导制分值: 10答案:C抗日战争时期，为强化学校训育，国民政府规定在中等以上学校中推行导师制。
一、名词解释（每小题5分，共30分）1．学习定势2．替代强化3．文纳特卡计划4．国防教育法5．有教无类6．苏湖教法二、简答题（每小题10分，共40分）1．简述影响人发展的基本要素。
2．简述现代教师的基本素养。
3．简述教育目的的层次结构和内容结构。
4．例举中小学德育工作中五个方向的问题。
三、分析论述题（每小题20分，共80分）1．试联系实际谈谈“动机与学习的关系”对教育的启示。
2．卢梭的自然主义教育理论及其影响。
3．简要论述我国学校教育发展的历史过程与值得借鉴的经验教训。
4．阅读下面的材料，根据你所看到的中小学教学实际情况，结合所学的教学理论，概括出教学实践活动中存在的一个主要问题，并分析其二方面的主要原因，提出解决这一问题的两条思路或两个对策。
总之，把丰富复杂、变动不居的课堂教学过程概括为特殊的认识活动，把它从整体的生命活动中抽象、隔离出来，是传统课堂教学观的最根本缺陷。
它既忽视了作为独立个体，处于不同状态的教师与学生，在课堂教学活动过程中的多种需要和潜在能力，又忽视了作为共同活动体的师生群体，在课堂教学活动中多变多重、多种形式的交互作用和创造能力。
这是忽视课堂教学过程中人的因素之突出表现。
它使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气与乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥，进而使教学本身也成为导致学生厌学、教师厌教的因素，连传统课堂教学视为最主要的认识性任务也不可能得到完全和有效的实现。
（摘自叶澜《让课堂焕发出生命的活力》一文）一、名词解释题（5×6＝30分）1．学习迁移2．元认知3．道尔顿制4．四段教学法5．监生历事制6．六艺二、简答题（10×2＝20分）1．简述现代教师的基本素养。
2．教学过程中应当处理好的基本关系是哪些？三、分析论述题（20×5＝100分）1．试析奥苏贝尔意义学习及其对课堂教授教学的启示。
2．论述夸美纽斯在教育史上的地位。
2020年一、名词解释1.劝学篇2.六艺3.苏格拉底法4.《国家在危机中：教育改革势在必行》5.资源管理策略6.错误概念二、简答题1.简述孔子的教学原则2.简述我国20世纪二三十年代的教育思潮3.简述夸美纽斯的泛智理论4.讲述《1944教育法》三、论述题1.试论述人的发展的特点及其对教育的启示。
2.论述直接经验与间接经验的关系。
四．分析题1.人工智能正在不断地进步，已经取代各种职业。
教师的职业是否能被人工智能取代？人工智能能取代教师的哪些内容？谈谈你的看法。
2.材料：某实验组进行试验，A组和B组同时进行学习，A组在进行答题时正确后给予奖励，B组则不给予，到了课间的时候，A组不再继续学习，而B组却依然很大学生在进行讨论。
问题：（1）试分析出现这样情况的原因。
（2）谈谈在教学中如何正确运用奖励。
2019年一、名词解释1.监生历事制度2.“农民化”与“化农民”3.绅士教育（洛克）4.中世纪大学5.上位学习6.成就动机二、简答题1.《学记》的教育教学原则2.蔡元培改革北大的措施3.简述杜威的教育目的观4.简述斯宾塞的生活准备说三、论述题1.人的发展有什么规律？教育如何根据这些规律展开？2.什么是班集体？如何培养班集体？四、分析题1.案例：有学生和隔壁班的学生打架，被班主任知道了。
班主任了解到打架的原因是因为该学生看到自己的朋友被别人欺负，故帮助被欺负的同学。
班主任先是肯定了学生的正确之处，然后又心平气和地告诉学生打架是解决不了问题的，以此来改变学生打架的不好行为。
回答：该材料体现了什么德育原则？怎样贯彻这一德育原则？2.论述学习策略教学中的条件和原则。
2018年一、名词解释1.学在官府2.实科中学3.恩物4.教学做合一5.功能固着6.概念同化二、简答题1.简述梁漱溟的乡村学校内容及意义。
2.简述中庸的学习方法及学习途径。
3.简述裴斯泰洛齐的要素教育。
4.简述《1870年初等教育法》(福斯特法)。
三、论述题1.材料大概是：“教师在家长群里发布消息，请学生家长代办打印材料或者打扫教室，有些家长争着抢着而有些家长觉得这是学校的事”。
