八年级《春江花月夜》的说课稿

《春江花月夜》教案（优秀8篇）教学目标:1、了解张若虚，在诵读中初步感受诗歌。

2、缘景明情，赏析景、理、情浑然天成的画意诗情。

3、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。

4、深刻领悟诗中抒发的游子思妇的相思之情和体现的宇宙与人生的哲理，培养学生敬畏生命、珍惜生命的人生态度，以及对纯洁情感，真、善、美精神的追求。

教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。

教学难点：理解景、情、理如何有机地融合的。

教学过程一、导入投影有关“月”的诗句。

月是古典诗歌的经典意象，诗人们或在月中寄托自己的情思，或因月引发哲理思考。

在唐代，有一位诗人因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，他就是张若虚，这首诗就是《春江花月夜》。

二、学法指导：总结诗歌鉴赏方法。

明确：朗读、想象和联想、意象分析等。

四、学生依据课文注音自由诵读。

五、教师范读。

（播放课件，展示图片和配乐）六、学生朗读（齐声朗读与个别诵读相结合）七、思考探究：（投影展示问题）1、通观全诗，哪一种意象贯穿全篇？2、找出写有月的诗句，品读这些诗句，思考全诗写了月的几种状态？明确：写了月的四种状态，即初生的月（海上明月共潮生），高悬的孤月（皎皎空中孤月轮），西斜的月（江潭落月复西斜），落月（落月摇情满江树）从月生到月落，这是一条时间线索。

八、赏析活动：学生展开想象，描述画面内容。

（选取自己最喜欢的一句或几句）教师及时评价与学生评价相结合。

九、教师引导学生总结：诗歌是情景交融的，本诗情景理三方面完美融合。

春江月夜(景)宇宙人生(理)相思愁情(情)十、拓展练习：（作业）学生搜集诗句，探究“江水、落花、春”等诗歌意象音乐教案《春江花月夜》篇二设计说明：《春江花月夜》作为中国文学史上“孤篇横绝”的名篇，千百年来已经被专家名流进行过各种各样的解读，要想谈出新意难度很大。

那么作为课文这篇名作应该怎样教，我试图以《春江花月夜》为例，来展示我对于古典诗歌教学的一种思路：在反复吟咏中置身诗境，体会诗歌作为最讲究艺术的文学体裁的整体美感，语言美、意象美、意境美；缘景明情，以意逆志，在深入文本内蕴的解读中，根据诗歌中意象自身的特点、组合方式、情景关系等，读出诗义，读出自己，读出问题。

课题春江花月夜一、教学设计（思想及创意）诗歌艺术是人类精神寄托、心灵安顿的方式之一，但是，选择这样一种精神生活方式，并非人人皆愿人人皆能，它需要一定的文化底蕴，更需要情趣与心境。

诗歌学习，不重研究，而重欣赏，也就是尽力引导学生去领悟与体验。

因此，本课注重的不是知识与理论的讲解，而是阅读欣赏，是艺术感觉的激发与诗心的培养。

当然，这并非一朝一夕之功，所以仅作为一种尝试与努力，以期达到日后的飞跃与升华。

二、教学内容分析1、内容与地位此诗是千古流传的名作，为人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元“置身诗境，缘景明情”的赏析示例。

2、教学目标①知识与技能：培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣的能力；②过程与方法：引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美；③情感态度与价值观：置身诗境，缘景明情，调动学生以往的审美经验（包括阅读积累与生活体验），赏析本诗含蓄隽永，景、理、情浑然天成的画意诗情。

3、教学重点一首诗写完时，是作者的终点，读者的起点，意境的创造是由读者最后完成的，应注意引导学生展开联想和想象，才能体味诗歌的意境。

4、教学难点读者置身诗境，体会作者之心，并调动自身体验，重新组合出自己的意中之境，把握诗歌水乳交融、优美深邃的景、理、情。

这种体会与重组，是一种再创造，对读者来说，诗歌的魅力正在于这种开放性，在于这种再创造的诱惑。

三、学生情况分析通过之前的诗歌学习，已初步积累掌握一定的诗歌鉴赏知识，懂得从诗歌的意象、意境、思想内容、情感抒发、表现手法等方面品读诗歌。

四、教学方法设计诵读品味，联想想象，通过小写作练习的方式进一步对诗歌进行个性化解读。

五、教学过程1、作者简介（以提问形式进行，教师补充说明）张若虚，初唐诗人。

与贺之章、张旭、包融齐名，被誉为“吴中四士”。

一生仅留下两首诗的张若虚，因一首《春江花月夜》，“孤篇横绝，竟成大家”。

2、隙中窥月（侧重整体感知及体会景物美）①教师缓缓领读，学生齐诵；②请学生谈谈初读此诗的整体感受；③通过意象把握，体会诗歌前八句所营造的意境。

《春江花月夜》教案《春江花月夜》教案通用15篇作为一名教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《春江花月夜》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《春江花月夜》教案1一、课题：《春江花月夜》二、年级：八年级上三、课型：纯乐器欣赏课四、课时：一个课时五、教具：多媒体、钢琴六、教学目标：（一）情感态度与价值观目标通过充分的聆听歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐兴趣。

（二）过程与方法目标通过聆听以及小组合作探究的学习方法，体会歌曲的情绪，丰富有趣的音乐活动培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。

（三）知识与技能目标用自然的、有表现力的演唱歌曲主题片段，理解并运用“同尾换头”的音乐发展手法。

七、教学重点：有表现力的，婉转抒情的歌声表现歌曲，体会歌曲的思想感情。

八、教学难点：掌握歌曲的同尾换头的音乐创作手法并能够进行创编。

九、教学过程：（一）激趣导入通过奥尔夫声势律动的方法进行导入，对歌曲主题音乐的难点节奏通过拍手捻指等方式引导学生进行模仿，引出新课。

（二）新课教授1.初听歌曲（1）多媒体播放，提前提问问题：这部作品给你描绘了怎样的画面？（2）钢琴范唱前三个乐段，提前提出问题：歌曲的旋律特点是什么？2.深入了解发声练习：用“MI”做音阶式的发声练习。

跟钢琴对歌曲的主题旋律片段进行视唱并对其情绪方式进行引导。

通过多媒体对歌曲第一段和第五段的音乐进行分析。

3.整体感受这一环节针对《春江花月夜》的发展历史知识进行讲解，并激发他们去探索音乐的兴趣。

（三）音乐活动对《春江花月夜》的主要创作手法——同尾换头，引导学生进行即兴创编，并对成果进行展示和评价。

（四）课堂小结这一环节采用学生主动回答的方式，老师总结升华。

十、板书设计:春江花月夜同头换尾创作手法民族管弦乐琵琶萧古筝二胡《春江花月夜》教案2教学目标：1、让学生在诵读中感受诗歌内容：景、理、情2、引领学生在品读中鉴赏美景，体悟哲理和情感，提高鉴赏、表达能力3、让学生在赏析过程中，学习置身诗境，缘景明情，比较鉴赏等欣赏诗歌的方法教学重点：1、展开联想和想象，进入诗歌意境，鉴赏景物美2、缘景明情，品悟诗歌哲理和体悟诗歌感情教学难点：景、理、情的赏析教学方法：1、多媒体2、诵读赏析教学时数：一课时教学步骤：一、导入新课，激发兴趣“海上生明月，天涯共此时”无论是浪迹天涯的游子，还是空待闺中的思妇;抑或是征战沙场的将士人们抬头望月，总是心有感慨，或倾注爱恨，或寄托悲欢因而浩瀚的诗海中从来不乏优美的写月诗篇(老师引导学生自由背诵写月名句) 在众多吟诵明月的诗歌中，有一篇被人称为“孤篇盖全唐”，那就是张若虚的《春江花月夜》这节课让我们一起来欣赏张若虚的《春江花月夜》二、自读诗文，整体感知思考：这首诗题为春江花月夜，作者具体写了哪些内容? 学生边读边把握诗歌的内容教师引导学生初步把握诗的主要内容：月下美景，月下哲理，月下情思三、赏析美景、把握情感(一)赏析美景1、要求：学生范读，其他学生划出写景的句子，并找出所写景物明确：春江、明月、花林、流霜、白沙、江天2、运用联想和想象，置身诗境，再现画面教师点评，总结学生结论，描绘画面学生齐读，再次感受月下美景3、概括景物特点月夜特点：幽美、朦胧、静谧、澄澈、空灵4、方法指导：鉴赏写景诗，不仅要捕捉画面，感悟美景，还要了解把握景物特点，把握诗人情思(二)、品悟月下哲理1、提出思考：面对美景，作者有怎样的感慨? 明确：作者独立江畔，看到那轮孤月，引发了对宇宙人生的思索2、探究研讨古往今来，不少文人在面对美好河山，优美风光时都会思考宇宙与人生(老师补充资料：曹植：天地无终极，人命若朝霜刘希夷：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷张若虚：人生代代无穷已，江月年年望相似) 学生讨论交流，比较前三位与张若虚对宇宙人生思考的异同明确：相同：感慨宇宙永恒不同：前三位感慨人生短暂，但张若虚礼赞人类生生不息，生命永恒3、诵读诗文4、方法指导：缘景明情，比较鉴赏(三)体悟月下情思1、解读诗歌情感方法指导：缘景明情明确：作者看到孤独的明月，待人的明月以及漂浮不定的白云，因而想到人间相思的游子思妇2、赏析游子思妇的情思方法指导：找到直接抒情和借景抒情的句子，体悟情感学生自读，讨论交流，自由发言明确：思妇：离愁牵挂，游子：寂寞思归3、探究情景交融的艺术特点把握月与情的关系，游子思妇：睹月思人，借月抒怀4、解读明月意象拓展：中国人的明月情结举头望明月，低头思故乡月有阴晴圆缺，人有悲欢离合今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月总结月亮意象的含义：思归怀人，离愁别恨5、反复吟诵，在读中再次感受游子思妇相思学生选择读写游子或者思妇的诗句教师点评齐读，感受相思四、鉴赏小结全诗以月为线索，将月与江、月与花、月与夜、月与人相结合，表达了诗人对春江花月夜大自然美景的赞美，对永恒的宇宙人生哲理的思索以及对人间至真至纯的爱情的讴歌，意境清新邈远五、美读诗文分析诗歌之后，学生对这首诗在景，理，情三部分的感情变化有很明确的把握教师引导他们感受诗歌跌宕起伏的音乐美就顺理成章教师范读学生再自读揣摩六、课堂总结她是朦胧的美，悲伤而轻盈;她是清纯的美，宁静而空灵;她是跨越时空的感动，她是穿透千年的哲思，她就是《春江花月夜》七、作业布置自读，背诵全诗《春江花月夜》教案3教学目标：1．抓住春、江、花、月、夜五种景物（意象），进而借助联想、想像，体会一种春江月夜的画意诗情。

《春江花月夜》说课设计稿各位专家、评委、老师：大家好！我是来自陆川县马坡镇初级中学的音乐教师黄丽娜。

今天我说课的题目是《春江花月夜》本课选自广西教育出版社八年级下册第三单元的其中的一首曲子。

下面我就按说教材、说学法、说教学教学过程四个部分向各位评委老师说课。

一、说教材1《春江花月夜》是中国一首古典乐曲，改编自琵琶独奏曲《夕阳箫鼓》。

琶曲，曲名鉴1952年被上海大同乐会的郑觐文、柳荛章首次将其改编成民族管弦乐曲，并改名为《春江花月夜》。

乐曲先后由黎英海改编为钢琴曲，刘庄改编为木管五重奏，陈培勋改编为交响音画，经过许多艺术家的精雕细刻，这首乐曲已成为我国传统音乐中的一颗璀璨的明珠。

在国际上享有盛名。

尽管《春江花月夜》和《夕阳箫鼓》的名称和表演形式各异，但音乐内容及其展示的意境是完全相同的。

2、接下来是学习目标和教学重点、难点：根据教材和学生情况我确立了三个目标：（1）让学生熟悉我国民族乐器的音色，了解民族音乐丰富的艺术表现力。

（2）通过欣赏《春江花月夜》，培养他们的民族自豪感，以及学习民族音乐的兴趣。

（3）通过民族音乐来表现古代诗词，体会两者审美意境上的相通之处，提高学生的审美水平。

另外我将本课的学习重点放在了解琵琶、箫、筝的音色以及表现力。

（琵琶、箫、筝是这首乐曲的主要乐器，也是我们民族管乐队中的重要乐器。

掌握和了解它们的音色和表现力，对今后的民族音乐欣赏有着至关重要的作用。

），教学重点就是欣赏其中的“渔歌唱晚”（因为它是全曲的高潮部分）难点便是学生对乐曲的理解。

（为了解决这个问题，我采取了结合画面欣赏音乐的方法促进对乐曲的理解。

）初中的学生没有专门开设音乐欣赏课，所以对音乐的理解和感受能力比较差，而且对民族音乐欣赏的比较少，兴趣不浓。

学生们学起来有一定的难度，教师应该注意引导和点拨。

二、说教法根据学生和音乐的特点，我采用的教学方法主要是：( l ）启发式教学法：( 2 ）讨论式教学法；( 3 ）音画式教学法；根据音乐，我在电脑里放置一些符合本曲意境的几幅江南夜景画，把抽象的音乐变成具体形象的画，让学生结合画面来理解音乐，这样能够促进学生对音乐的理解，让他们知道音乐有丰富的表现力。

春江花月夜说课春江花月夜说课一、教材分析与目标设定1.《赏析》教材的总体目标要求：培养学生鉴赏诗歌散文的兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养，学习鉴赏诗歌散文的方法，能借助工具读懂不太艰深的古代散文诗歌文本与单元的关系：单元主题——文本示例选修与必修的关系：发展提高——基础普及“类”的问题——具体问题受教对象与文本学生能力——文本特点2.教学目标设定（1）学习并掌握“置身诗境”、“缘景明情”的读诗方法。

（教学重点）（2）理解诗中意象的特点与组合方式，感受诗的意境美。

（教学难点）（3）培养赏诗兴趣，养成高尚的审美情趣。

（此目标于潜移默化中达成）二、教材处理与学法指导1.教材处理(1)突显“例子”功能，达成教学重点。

(2)取精用弘，突破教学难点。

(3)注重新旧知识联系，突出“选修”特点。

2.学法指导:(1)重视诵读和情境感染。

(2)并用归纳和演绎两种思维方式.(3)发挥课堂的交流评价功能。

三、课堂流程与教法设想1.课堂主线:读——品——议读懂诗--读透诗--走出诗（理解诗意)（赏析评价（引申拓展）2.操作步骤第一步：创设情境，导入教学。

手段：借助多媒体，辅以教师导引。

过程：呈现音视频材料——交流——点评意图：营造氛围，唤起体验，进入教学第二步：置身诗境，读懂诗。

手段：诵读、讨论，辅以教师点拨。

过程：初读，感知诗意：自由读—质疑答疑—交流感受再读，置身诗境：分组读—回顾旧知—探究规则细读，体悟方法：默声读—据境联想—归纳方法总结：置身诗境，读懂诗：想象诗中人可能有的动作想象诗中人可能有的心理联想自己曾有的相似经历第三步：缘景明情，读透诗。

方式：点拨、讲解，辅以师生互动交流。

过程：了解新知——例子演绎——方法归纳意图：运用归纳、演绎再归纳的方式，掌握缘景明情的方法，把握诗中意象与诗人情思间的关系，突破教学难点。

总结：缘景明情，读透诗：分析意象的特点推敲情景的关系把握意象的组合方式第四步：引申拓展，走出诗。

《春江花月夜》教学设计优秀9篇《春江花月夜》教学设计篇一【教学目标】1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。

2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。

3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。

【教学重点、难点】教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。

教学难点：景、情、理是如何有机地融合的。

【导入】自古以来，月是个永恒的主题，伴随着人类的脚步，关注着苍生的冷暖，千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象，在此之中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷。

月亮在中国文化中象征意义十分丰富。

她是美丽的象征，创造了许多优美的审美意境；同时，月亮也是人类相思情感的载体，她寄托了恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。

在失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空灵情怀。

那高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，因而成为永恒的象征。

当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。

我们自然会想到与月相关的诗句。

在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。

今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。

一、知识链接1、作者介绍：张若虚（约660－720）唐代诗人，江苏扬州人。

张若虚所生活的时代，正值唐朝鼎盛时期，同时也是唐诗发展进入空前辉煌时期的前奏。

张若虚从小致力于诗文学习，以擅长诗歌而闻名于世，与当时的贺知章、张旭、包融，并有“吴中四士”之称。

赴长安求官时，他曾以“文辞透逸”一度轰动过京城，不知为什么，张若虚的仕途却不佳，从现存的资料来看，仅做过一任兖州兵曹地方小吏。

张若虚的作品，今仅存诗两首，其一便是上面这首脍炙人口、并使他名垂后世的《春江花月夜》。

另一首为五言律诗《代答闺梦还》，两首均收入《全唐诗》。

2、背景提示《春江花月夜》一向有“以孤篇压倒全唐”之誉，诗人以清新自然的笔调、反复咏叹的手法，细腻地描绘了春江月夜的绮丽景色，把读者带进了一个廖廓静谧的迷人境界。

《春江花月夜》说课稿一、教材分析《归去来兮辞》是高中语文选修教材《唐诗宋词选读》第一单元的重要篇目，这一单元的话题是“气象恢弘的初盛唐诗歌”。

《春江花月夜》是流传千年的经典，它意境开阔优美，饱含情思哲理，为古今文人称道，闻一多先生称赞它是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，解读品味这样一首情景理完美交融的杰作，对于提高学生的诗歌鉴赏能力具有重要的意义。

二、目标分析根据教材、文体特点以及大纲要求，结合所教学生的特点，本课的教学目标设定为：1.熟读诗歌，读准字音，在诵读中把握诗的情感基调。

2.探究“月”这个意象，了解诗中复杂的哲理情思。

本课的重点和难点是目标2。

为了更好地解决重点，突破难点，我拟选用了如下教法、学法：学案导学、诵读品味、讨论探究、教师点拨。

根据诗歌内容和教学目标，本课拟用两课时。

三、过程分析第一课时（一）导入新课：我准备这样导入：在人生历程中，我们总会有人生的迷茫和失意，有亲情、爱情、友情的纠结，古人也如此，他们常常把这些情感积聚又积聚，沉淀又沉淀，最终熬进诗歌的粥里，让我们踏着月光，穿越时空，来到初唐，和张若虚一起走进他这首被闻一多先生称为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”的《春江花月夜》，开始我们人生探索之旅。

（目的：通过闻一多对《春江花月夜》评价导入，突出《春江花月夜》在文学史上的重要地位，引起学生的学习兴趣。

）（二）处理学案在此先简单介绍一下学案的内容，《春江花月夜》学案主要包括以下内容：1.夯实基础（文学常识和重点字音字形填空）2.整体感知（主要是梳理文章的思路，反复诵读，初步把握诗的情感基调）3.文本探究（探究月这个意象，走进作者的情感世界。

）4拓展提升（当堂写作训练）评价学案，展示优秀学案，并对“夯实基础”部分出现的共性错误进行订正，然后将易错读音通过投影让学生读记两遍。

易错读音（幻灯展示）：芳甸（diàn）霰（xiàn）汀上（tīng）纤尘（xiān）青枫浦（pǔ）扁舟子（piān）捣衣砧（zhēn）潜跃（qián）碣石（jié）（三）理清思路，读出情感。

《春江花月夜》说课稿《春江花月夜》说课稿1说教材《春江花月夜》是选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元第一篇。

这个单元学习重点是要求“置身诗境，缘景明情”，即通过把握意象、发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。

《春江花月夜》作为首篇，最能体现诗歌意境美的特点。

诗人通过对春江月夜美景的描写以及丰富的想象，将读者引入一个情思浓郁的诗境，引领读者感受游子、思妇两地相望、相思之情。

全诗景、情、理完美融合，既描绘了一幅月夜的美丽画面，又表现了一种迥绝的宇宙意识，一个更深沉、更寥廓、更宁静的境界，情韵悠长而又不乏深刻。

说学情学生对诗歌是不陌生的，对学诗也有一定的经验体会，但对诗歌鉴赏方法并不能系统的掌握。

本诗作为选修内容，重在让学生通过学习积累诗歌鉴赏的经验方法，所以教学过程要注重学法指导，让学生全程参与。

本诗内蕴丰厚，学生难以轻易把握，教学时我将及时点拨，引导学生探究，鼓励学生想象和大胆质疑。

说教学目标(根据前面的分析设置相应的教学目标)知识与技能：了解张若虚，在诵读中初步感受诗歌。

过程与方法：通过想象和联想，感受意境，体验诗情，提高诗歌鉴赏能力。

情感态度与价值观：激发学生学习古诗词的热情，培养学生对古典文学的热爱之情。

说教学重点和难点本单元主要就是学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。

本课也不例外，要求学生随着诗篇的进度，循着月光的扩散，展开丰富、奇妙的想象，在脑海中再现一幅幅美丽的月下风景变幻图，同时还要细细品味画境中缥缈、朦胧的情思，感觉诗人感情节奏的变化和诗歌跌宕起伏的音乐美。

因此设置以下重点和难点：重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。

难点：理解景、情、理如何有机地融合的。

说教学方法新课程强调，学生是学习的主体，提倡学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，在学习中积极思考，在解决问题中学习，这就是强调学生的自主学习。

而情境是个很好的引子，学生在教师创设的情境中，能够深刻体验情感、闪现思维火花、发现疑难问题、交流心得体会、激发创新思想，实现主体性的角色本位。

《春江花月夜》说课教案王丹一．说大纲（设计理念）这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。

音乐欣赏课以培养学生的兴趣和综合能力为出发点的，本节课的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的升华。

教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。

二．说教材A．教材内容分析：《春江花月夜》是人音版教材中“中国民族音乐”“古代音乐”部分的必听曲目。

它是一支典雅优美的民族管弦乐曲，是我国古代音乐中的“极品”，具有极高的艺术价值和欣赏价值，在国际乐坛上享有崇高声誉。

它的主题曲调富于歌唱性，旋律古朴、典雅，节奏比较平稳、舒展。

主题旋律尽管有多种变化，新的因素层出不穷，但每一段的结尾都采用同一乐句出现，运用民间音乐中“换头合尾”的变奏法，从各个不同角度揭示乐曲的意境，深化了音乐表现的内容，具有较强的艺术感染力。

在教学过程中，应充分考虑到高中学生的特点，发挥主观能动性，培养学生创造性思维，促进学生个性自由和谐地发展，全面提高审美素质，达到艺术熏陶与塑造人的目的。

Ｂ．教学目标设计：１．认知目标：熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法，通过教师绘声绘色的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对乐曲各段的理解。

２．能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。

３．情感培养目标：通过对中国古代名曲的欣赏，了解我国优秀音乐文化的悠久传统，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情，从而提高学生文化素质，增进民族文化意识和民族自豪感，懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。

《春江花月夜》说课稿(人教版选修说课)整理《春江花月夜》说课稿唐代诗人张若虚一生只留下两首诗，其中一首就是《春江花月夜》。

这首诗被闻一多誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。

有“盛唐第一诗”、“春风第一花”、甚至有“孤篇压全唐”的赞誉。

它的因此“孤绝横篇，竟为大家”。

这篇布满美感诗歌，被支配在在选修教材《中国古代诗歌散文观赏》的其次单元“置身诗境，缘景明情”中。

因此我们在引导同学学习《春江花月夜》时候，要反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，将所描绘的意象和画面一一再现到脑海中，使整个心灵沉醉在一个想象的世界中，进而把握诗歌的主要意象，进行联想和想象，体会诗歌的意境，赏析诗人抒发的情感，得到审美享受。

基于以上熟悉，再参考《全日制高中语文教学大纲》中有关要“初步鉴赏文学作品，能感受形象，品尝语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思索，受到感染和启迪。

”的要求：我确定的教学目标是：学问目标是品尝语言，引导同学通过意象，借助联想和想象，体会诗歌的意境美。

理解作品的思想内涵，探究作品的丰富意蕴。

力量目标是置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情。

赏析本诗的景、情、理相融的手法，提高鉴赏诗歌的力量。

德育目标是反复朗读中启发阅读爱好，领悟诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。

其中本课学习的重点是置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情，提高诗歌鉴赏的力量。

本课学习的难点是：激发同学学习的主动性，提高同学的联想和想象力量，体会诗歌景、理、情兼美的特点。

《春江花月夜》全诗围绕春、江、花、月、夜铺开，月是诗人跳动的脉搏，月光洒辉处，江水、沙滩、桃树、花林、飞霜、白云、扁舟、镜台、砧石、鸿雁、鱼龙、思妇、游子组成了一副幽美舒适、布满人生哲理的画卷。

落月摇情，情韵悠悠。

面对令人如此心神荡漾的诗歌，课堂不能静若止水，需要波澜起伏，需要激荡人心，否则便会枯燥无味、苍白无力。

《春江花月夜》教案范文（精选5篇）《春江花月夜》教案范文（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《春江花月夜》教案范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《春江花月夜》教案1设计说明：《春江花月夜》作为中国文学史上“孤篇横绝”的名篇，千百年来已经被专家名流进行过各种各样的解读，要想谈出新意难度很大。

那么作为课文这篇名作应该怎样教，我试图以《春江花月夜》为例，来展示我对于古典诗歌教学的一种思路：在反复吟咏中置身诗境，体会诗歌作为最讲究艺术的文学体裁的整体美感——语言美、意象美、意境美；缘景明情，以意逆志，在深入文本内蕴的解读中，根据诗歌中意象自身的特点、组合方式、情景关系等，读出诗义，读出自己，读出问题。

学习目标：1、反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。

2、提高学生的联想和想象能力，挖掘和把握诗歌的主要意象，进入诗歌意境。

3、赏析本诗的景、情、理交融的手法，提高鉴赏诗歌的能力。

学习重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。

学习时数：1课时学习难点：景、情、理如何有机地融合的。

学习步骤：一、导入新课（出示幻灯片——杨广《春江花月夜》）暮江平不动，春花满正开。

流波将月去，潮水带星来。

请大家齐读这首小诗，大家知道这首诗的作者和题目吗？学生回答后，教师补充：这首诗的作者是历史上的大名人：杨广，他还有另一个名字——隋炀帝。

这首诗的题目是——春江花月夜。

我想提到这个名字，大家会很快忘掉隋炀帝，而走近——张若虚。

在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，张若虚因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，因为“孤篇横绝”的《春江花月夜》而卓绝千古。

今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。

二、整体感知1、略介此诗，创设情景这首诗写农历二月间诗人在长江边上思念家乡扬州的种种感慨和想象。

有关《春江花月夜》教案三篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《春江花月夜》教案（最新8篇）语文《春江花月夜》教案篇一展示课件：作者简介。

找学生读。

展示全诗课件，让学生自读几分钟。

走进课文：《一》课件展示前四节生齐读问：开头两句点出了题目中的哪几个景物？春江，月最突出的写了哪个景物？（板书）月这是怎样的一轮月啊？板书（潮生月）赏析“生”字写出了明月与海潮活泼的生命。

曾有诗云：海日生残夜，江春入旧年可以说一个“生”字写出了明月伴随着海浪相生相依的状态。

还有呢？（随波月）春江带月，月随波转，一望无垠，极其开阔而博大。

下面还有什么月？似霰月如霜月这是个比喻句，写出了月光的什么特点？细，轻，柔。

概括一下这两轮月的特点（辽阔朦胧）该怎么读？读出它的舒缓，陶醉来。

找学生读指导师范读展示课件白云五句生齐读这轮明月它缓缓升起了，它照在春江水上，春水涣涣，它照在花丛中，繁花艳艳，它照在人的心上，又能引发人的什么思绪呢？李白“举头望明月，低头思故乡”同学们找找看，这轮明月让哪些人心生感慨！思妇游子扁舟子是指——飘荡江湖的游子明月楼是指——思妇的阁楼它照在思妇凭栏远眺的身影里，它照在游子起身回首的双眸里，可谓是“一种相思，两处闲愁”，这分隔万里的思妇和游子，他们的情意“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”在分隔万里的思妇和游子，他们“不思量，自难忘”。

诗人又是如何具体的描写他们的呢？赏析其中的“卷”和“拂”拟人手法，明写月光的挥之不去，实写思妇思念远方游子的苦恼和懊恼。

这是个（相思月）这段应该怎么读？（低回）生示范，指导，师示范《三》展示课件此时相望不相闻到复西斜“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鸿雁和鱼龙本是传递感情的信物，可上有广袤的天空，善于长途飞翔的鸿雁不能随月光飞到你身边，下有悠长的流水，潜跃的鱼龙也只能跃起一层层波纹而难以游到你眼前，在现实中无法实现愿望的游子，只能沉沉的睡了，在梦中，他梦到了什么？落花（展示落花意象课件）生读落花是衰败的象征，在诗歌里象征着游子的还乡梦碎。

《春江花月夜》优秀教案《春江花月夜》优秀教案（精选7篇）作为一名老师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《春江花月夜》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《春江花月夜》优秀教案篇1【学习目标】1.知识目标⑴分析、理解本诗的意象和象征意味。

⑵能有感情地诵读诗歌。

2.情感目标领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。

3.能力目标通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。

【教学重点】诵读、意象分析、感情把握。

一、导语设计：在一个春天晴朗的夜晚，你置身一人来到美丽的江边，你的头顶上就有一轮硕大的明月……接着回顾有关月的诗句，自然引出张若虚在《春江花明月》这首诗里也写了月。

那么，他传递的是怎样的情思呢?直接进入课文。

海上生明月，天涯共此时。

(唐.张九龄《望月怀远》)露从今夜白，月是故乡明。

(杜甫《旅夜书怀》)举头望明月，低头思故乡。

(李白《静夜思》)月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

张继《枫桥夜泊》二.整体感知，品诗意对《春江花月夜》这样一首千古美文，我们一定要用心去读、去品。

那么，同学们让我们抛开一切，用心灵去倾听诗人的心声。

(分组诵读)1.读了这首诗，作者融入的是怎样的情感?明确：相思之情2.根据诗中语句的描写，写出月亮运行的轨迹(学生活动)提示：月亮：升起——高照——西斜——沉落3.再根据老师的提示，概括各个部分的内容。

提示：月下之景——月下之理——月下之情三.细度全诗，品诗韵(一) 分析景物美(1——10句)( 学生齐读)1.当月亮随波而生时诗人看到了哪些美景?2.前十句写了一种很美的画面，能否用自己的话描述这幅绝美的画面?(引导学生赏析)3.这十句写景的诗句表现了作者怎样的情感?明确：表现了作者见到江天月夜美景的惊喜之情。

4.同学们能不能结合诗句用一两个词来概括这幅美景的特点?明确：寥廓、空明、澄澈(再次齐读，体会作者的惊喜之情)(二) 分析哲理美 (11——16句)1.置身于如此空明纯净、澄澈寥廓的美景，所以当孤月高悬时，诗人张若虚先想到什么?(生齐读11——16句)明确：想到“江畔何人初见月，江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年只相似。

八年级上音乐《春江花月夜》试讲稿及教案试讲稿大家好，我是今天的音乐课教师，我们的主题是中国传统音乐《春江花月夜》。

在这节课中，我们将一起了解这首曲子的风格和历史，同时也会尝试演奏。

《春江花月夜》是流传于中国古代的一首新月派词调。

新月派是明代时期的一种民间音乐形式，在唐朝和宋朝的刺绣、壁画以及花鸟画等文化领域也有较广泛的运用。

它的特点是唱腔婉转变调，表现柔情，以琴、瑶、鼓、钹伴奏。

《春江花月夜》被评价为新月派曲中的佳作。

它表现了诗人苏轼对美好春天的热爱和对身处于自然环境中的感悟。

现在，让我们来听一下这首曲子的演奏示范。

（演奏一段时间后停止。

）这是一首歌曲，但不同于我们通常所听到的流行歌曲，它有鲜明的中国传统风格。

注意听一下它们的不同。

好的，现在我们来自己试着演奏《春江花月夜》。

（让学生准备乐器，指挥学生演奏）很好，你们做得非常好！我们再来听一下这首曲子的演奏。

（演奏另一段时间后停止。

）学生们是否感受到了这首曲子婉转变调的特点呢？它的过渡处很有特点，很难以应对吧？但有许多方法可以帮助我们学习并练习这种特殊的过渡技术。

在未来的学习过程中，我会带领你们不断探索和体验。

教案一、知识目标学生能够理解并感知中国传统音乐中的新月派风格，了解《春江花月夜》的创作历史和意义，并初步掌握演奏技巧。

二、能力目标学生能够熟练掌握单个乐器的演奏技巧，能够配合其他乐器的演奏，共同演奏出一首清晰准确的乐曲。

三、情感目标学生能够体验和感受中国传统音乐的优美和独特之处，提升对中华文化基础的认知理解和兴趣。

四、教学内容1. 新月派和《春江花月夜》的创作历史2. 乐曲演奏技巧五、教学重难点1. 学生理解新月派和《春江花月夜》的创作历史2. 学生掌握并熟练演奏乐曲六、教学方法1. 通过多媒体展示、讲解等方式教授新月派及《春江花月夜》的历史背景和风格；2. 通过示范演奏、训练等方式教授乐曲演奏技巧；3. 通过学生反复试奏、合奏等方式巩固乐曲演奏并优化演奏效果。

《春江花月夜》说课稿XX高级中学语文组一、说教材:1、《春江花月夜》这篇文章选自《普通高中语文课程标准试验教科书》的选修教材《唐诗宋词选读》。

高中语文选修课程是在必修课的基础上的拓展与提高，具有较大的灵活性和拓展性。

诗词的教学对培养学生的人文素养、提高文化品味来说也有举足轻重的作用，大到人生态度，小到言谈举止，对学生都有影响。

2、唐诗作为中国文学的奇葩，中国文化的重要组成部分，因此鉴赏唐诗对于陶冶学生的情操，丰富和积淀学生的人文素养意义非凡。

这首诗可以说是重中之重。

张若虚的诗仅存两首于《全唐诗》中,其中《春江花月夜》这首诗受到明清以来诗论家的高度赞扬。

被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。

张若虚也因为这首诗,而成为文学史上绝无仅有的以“孤篇盖全唐”的“大家”。

3、基于以上认识，我确定的教学目标是：知识与技能：⑴挖掘和把握诗歌的主要意象；⑵赏析本诗的景、情、理相融的手法，提高鉴赏诗歌的能力；⑶提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境；⑷培养学生在诵读中感受诗歌的能力。

过程与方法：⑴朗读吟诵；⑵品读探讨。

情感态度价值观：⑴反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染；⑵理解作品的思想内涵，激发珍爱自然、热爱生活的感情。

4、重点和难点解析：⑴理解诗人是如何围绕“春”“江”“花”“月”“夜”来描绘的，其中重点写的是“月”；⑵体会诗中深沉、寥廓、宁静、惆怅的艺术境界，理解诗中景、理、情的融合，作宇宙与人生的哲学思考。

二、说教法适当的教学方法尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学： 1、诵读教学法诗歌中蕴含着诗人丰富的想象和情感，有着和谐的韵律，最适合出声朗读。

通过教师和多媒体音像资料反复的声情并茂的吟诵，能使学生感受古典诗歌的格律美、音韵美。

同时通过反复吟诵，也有助于培养学生的语感，激发他们的联想和想象能力，进入诗歌的情境。

《春江花月夜》说课稿3篇(春江花月夜的说课稿)一、说教材民族管弦乐曲《春江花月夜》是一首高雅美丽的抒情乐曲。

它的音乐形象比拟鲜亮，旋律委婉质朴，节奏流畅多变。

乐曲通过奇妙细腻的配器，丝丝入扣的演奏，形象地描绘了江南月夜春江的迷人风光。

全曲构造较严密，采纳自由变奏的方法使主题循环展衍，尽管主题旋律有多种变化，长短不一，新的音乐因素层出不穷，但每个乐段都落在相像的曲调上。

这样既有变化比照又有重复统一，因此段落特别清楚。

全曲由“江楼钟鼓”“月上东山”“花影层叠”“水云深际”“渔唱歌晚”“回澜拾岸”“欸乃归舟”和“尾声”八个乐段组成。

它犹如一幅颜色斑斓的山水画卷，一首词情婉恰的唯美抒情诗章。

在舒缓明快的旋律中，把我们带入春天夜晚那个静谧甜蜜天地。

二、说学情学生是课堂的主体，课堂的全部环节设置都需要围绕学生来绽开，所以课堂的顺当绽开是建立在对学生心理生理充分了解的根底上，下面我将对学情进展具体的阐述。

八年级学生生理、心理渐趋成熟，积存了肯定的音乐学问，在学习上形成了自己的初步阅历。

有分析简洁乐曲的根本力量，可以用自然带表现力的演唱歌曲。

但是这个阶段的学生缺乏对音乐名家名曲的积存，缺少对音乐体裁整体的概括和深入了解，音乐鉴赏力量有待提高，对音乐中不同的主题进展手法还需要加强引导和深入探究，因此，我将采纳体验教学法和嬉戏互动法，充分调动学生主动学习的积极性，提高学生的制造力和表现力。

1、通过充分的倾听歌曲，培育学生喜爱民族音乐的感情和学习民族音乐兴趣。

2、通过倾听以及小组合作探究的学习方法，体会歌曲的心情，丰富好玩的音乐活动培育学生的音乐感受力、表现力和制造力。

3、用自然的、有表现力的演唱歌曲主题片段，理解并运用“同尾换头”的音乐进展手法。

在娴熟把握教材及本节课的教学三维目标的根底上，应新课改的要求，我确定了本节课的教学重难点。

教学重点：有表现力的，动听抒情的歌声表现歌曲，体会歌曲的思想感情。

教学难点：把握歌曲的同尾换头的音乐创作手法并能够进展创编。

《春江花月夜》教案《春江花月夜》教案(精选15篇)作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《春江花月夜》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《春江花月夜》教案1【教学目标】：1、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。

(重点)2、通过置身诗境的方法，赏析本诗情景理浑然天成的诗情画意。

(重点)3、体会作者表达的情感、领悟人生哲理。

(难点)【课时安排】：一课时【教学过程】：一、导入:由《春江花月夜》曲子导入。

二、作者及背景：1、张若虚唐代扬州人，初唐诗人。

与贺之章、张旭、包融齐名。

被誉为吴中四士。

曾任兖州兵曹。

他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。

2、解题：《春江花月夜》为乐府诗。

作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。

探索宇宙的神奇奥妙。

描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。

格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，言之有物、开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。

对诗歌的继承和发展，影响极为深远。

被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”(《宫体诗的自赎》)的《春江花月夜》，一千多年来使无数读者为之倾倒。

一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟成大家”。

《春江花月夜》诗歌鉴赏春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明。

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。