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第一章《技术及其性质》备课教案一、教学目标1.了解技术的定义和性质。
2.掌握技术与自然科学、工程学和艺术的关系。
3.学会运用科学方法进行技术问题的分析与解决。
二、教学内容1.技术的定义和性质。
2.技术与自然科学、工程学和艺术的关系。
3.科学方法在技术问题中的应用。
三、教学重点1.技术的定义和性质。
2.技术与自然科学、工程学和艺术的关系。
四、教学难点1.科学方法在技术问题中的应用。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.教学实例。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入生活中的技术现象，引起学生对技术的兴趣，并与学生共同探讨技术对我们的生活产生的影响。
2. 学习技术的定义和性质（15分钟）教师通过课件展示技术的定义，并与学生一起讨论技术的特点和性质：技术是人类在实践中总结出来的对自然界的改造和利用的经验和知识，具有实用性、可行性、可控制性和创新性等特点。
3. 探究技术与自然科学、工程学和艺术的关系（25分钟）教师以多媒体课件为支持，让学生了解技术与自然科学、工程学和艺术的关系。
教师通过实例分析，引导学生认识技术在应用自然科学知识、实施工程设计以及艺术创作中的作用，强调技术的综合性和复杂性。
4. 学习科学方法在技术问题中的应用（30分钟）教师通过课件和实例，引导学生了解科学方法在技术问题中的应用。
包括问题提出、问题分析、方案设计、实施操作和结果评价等步骤，并从实例中分析科学方法在解决实际问题中的作用和意义。
5. 总结（5分钟）教师与学生一起总结技术的定义和性质，以及技术与自然科学、工程学和艺术的关系。
鼓励学生对技术问题进行科学方法的应用。
七、教学反思通过本堂课的教学，学生能够对技术的定义和性质有了初步的认识，并理解了技术与自然科学、工程学和艺术之间的关系。
同时，学生也了解了科学方法在技术问题中的应用，为以后的技术学习打下了基础。
不过，在教学过程中，有几个学生对技术的性质理解不准确，需要在以后的教学中进行进一步的巩固和训练。
第一节技术的性质及其巨大作用教案授课人：张永福一、教学目标1．知识与技能：（1）知道技术产生源自于目的性，即技术是人类为改造大自然而产生的。
（技术的性质之一）（2）了解技术的发展史（3）能对案例进行分析，理解技术各方面的影响，即技术的两面性。
（技术的性质之一）2．过程与方法：通过典型案例分析，引导学生初步掌握看待和分析技术问题的方法，培养学生热爱技术的观念，提高学生的创新精神。
3．情感、态度与价值观：进一步激发学生对技术的兴趣，提升学生对技术的人文精神的理解。
理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。
二、教学知识点：1．技术的性质 2．技术与科学的关系 3．技术的两面性三、教学重点、难点重点：1．知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造；2．理解技术与科学的区别和联系；3．理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，并能对具体案例进行分析。
难点：1．对技术史上某一事件进行较深层次的理解和分析；2．针对典型的技术案例进行分析，该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
四、教学过程：导入：通用技术是指信息技术之外的，较为广泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛的技术。
通用技术课程是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
例如：家里保险丝烧断了，自己动手换。
自行车螺丝掉了、坐垫位置不适当，自行调整。
自行设计制作一个小板凳、台灯等。
学习新课：那么这节课开始我们就一起来学习通用技术的内容，让我们一起走进技术的世界。
技术的定义：技术是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。
在人类发展的漫长历史中，产生了无数的技术发明，这些技术发明影响着我们的生活。
我们生活在一个技术的世界里，可以这样说，生活离不开技术。
第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用教学目的：知道技术是人类为改选大自然而产生的；理解技术的性质；理解技术对各方面的影响。
教学重难点：理解技术的性质教学教具：PPT、教室内部分可利用设备。
板书设计：授课内容：引课：环视我们周围，技术对于我们每个人是那样的亲近，它的魅力我们随时随地都能感受到。
看看我们的周围，在家里或教室中都可见到的电子计算机、激光唱机、电视机、电话、圆珠笔等，还有，同学们身上因接种牛痘而避免了“天花”的发生，这些都是技术的产品。
科学的创新和技术的进步使我们的生活一天比一天美好，使我们以前的梦想得以一一实现，没有技术的不断进步，我们今天的生活很可能还停留在祖辈那种状况。
由此可见，人类为满足自身的需求和愿望，就要应用技术对大自然进行不断的改造。
人类在漫长的发展历程中，经历了不懈的探索和创造，产生了无数的技术发明。
这些技术发明不仅满足了人类生活的基本需要，而且也实现了人们的各种愿望，满足着人们对物质生活和精神生活日益增长的需要，技术还不断地改变着人们的思维方式和行为方式。
那么，人类的技术活动源于什么呢？板书：一、技术源于什么（PPT演示一组图片：石刀、石斧、骨针）技术的萌芽阶段可追溯到远古时代。
那时，人类获得衣食的主要途径是捕猎和采撷植物果实。
人类刚开始进行捕猎和采撷活动时，没有任何工具，全靠双手来完成。
在大约14000年前的技术变革中，人们学会了用石锄、石耙和畜力栽种大麦、小麦、豌豆和大豆，学会了驯养牛、羊、猪、狗等动物，还学会了制作陶器，用来煮食和存放食物。
（PPT演示图片：制作陶器）可见，技术最早源于人类寻找、生产食物，制作衣服和与野兽搏斗等生存的基本需要。
此时的技术并不是以科学知识为基础的。
（PPT演示图片：织机、蒸汽机）从广义的角度来看，“技术”这个词含有多种意义和内涵。
它既可以指工具、人类发明的产品和人工制品，如收音机是一项技术，杀虫剂也是一项技术；它可以表示这种产品所需的知识体系；它还可以表示技术知识的主生过程以及技术产品的开发过程、协议、程序；有时，它所表示的是包括产品、知识、人员、组织规章制度和生活结构在内整个系统。
技术及其性质设计者：***内容出处：粤教版通用技术技术与设计1第一章节（P1-P30）（3课时）课标要求：1/理解技术在生活中的普遍存在性及重要性；2/理解技术的定义及性质；3/体会一项技术的发展历程，及在这个历程中，设计起到的突出作用。
学习目标：1/通过对生活中技术事件的发现和分析，理解归纳技术的含义及性质，进而体会并理解技术在生活中的普遍存在性及重要性。
2/通过实际案例分析，体会生活中技术的发展历程，理解发明和革新在一项技术发展中的关键作用。
3/在分析了生活中的技术案例后，经历一个简单的设计改进生活中技术产品的过程，明白设计在技术发展过程中的重要作用，意识到生活中的技术都是可以不断改进的。
评价任务：完成检测与作业若干学习过程：资源与建议1/本章节是通用技术必修1的第一个章节，所以它的地位及作用非常重要，可以说直接关系到学生们对本门课程的认识和学习态度的确立。
所以本章节的教学不但要完成基本的知识方面的教学任务，更关键的是要帮助学生认识到本门课对他们终身发展的重要意义，激发学生的学生兴趣，树立正确积极的学习态度。
2/本章节的地位及作用既然如此重要，那么我认为要达到好的教学效果，就一定要充分的展现本门课程的魅力所在。
而通用技术课的魅力我认为主要有三个：一是开阔学生们在技术方面的眼界，帮助他们发现文化课学习之外的新天地；二是贴近生活，用生活中的实际案例，让他们知道通用技术课所学的知识来源于生活，服务于生活，它是一门非常实用的学科；三是注重实践，要让学生们知道我们不是纸上谈兵，我们是需要理论结合实践，在实践中去理解，去体会，去掌握技术知识和本领的。
3/基于上述理解，所以我希望在开展本章节的教学时，多用贴近生活的技术案例，多让学生自己去分析总结，多让学生自己去实践探讨来开展授课，老师负责引导和补充即可。
一技术的含义及性质活动1生活中的技术事件举例及分析（老师带着同学们来共同举例）例如：①烹饪技术②钓鱼技术③打篮球的技术④打游戏的技术……任务1：分组讨论，分析这些技术事件，总结归纳要掌握好这些技术需要具备哪些知识或者本领，或者其他东西？完成下列表格：巩固练习1：请另举三个技术事例，分析要掌握好这样技术需要具备哪些条件？___________________________________________________ _____________________________________________思考1：生活中的技术很多，我们为什么要去努力掌握这些技术？___________________________________________________任务2：从上述技术事例的分析中，我们知道技术在生活中是普遍存在的，我们都能随手举很多例子，那么请大家来一起归纳一下，这些技术有没有什么共同的特性？例如：①掌握好一项技术，需要的东西很多，有娴熟的技巧，有正确的方法，有系统的知识，有科学合理的过程，可以归纳为系统具有_______性。
技术及其性质教案教案标题：技术及其性质教学目标：1. 了解技术的定义和性质；2. 掌握技术的分类和特点；3. 能够分析和评价不同技术对社会、经济和环境的影响；4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 技术的定义和性质；2. 技术的分类和特点；3. 技术对社会、经济和环境的影响。
教学难点：1. 技术对社会、经济和环境的影响的分析和评价。
教学准备：1. 教学课件；2. 学生小组讨论的问题和案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同技术的应用场景，引发学生对技术的兴趣和思考。
2. 引导学生讨论：你认为技术是什么？技术有哪些性质？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍技术的定义：技术是人类为了满足特定需求而运用知识、技能、工具和材料等资源进行的有目的的活动。
2. 解释技术的性质：技术是客观存在的，具有创造性、应用性、可操作性和可评价性等特点。
三、技术分类与特点（15分钟）1. 分类讲解：介绍主要的技术分类，如信息技术、生物技术、能源技术等，并简要介绍每个分类的特点和应用领域。
2. 学生小组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种技术分类进行深入研究，并准备简短的报告。
四、技术对社会、经济和环境的影响（20分钟）1. 引导学生思考：技术的应用对社会、经济和环境有哪些影响？请列举一些例子。
2. 学生小组讨论：给每个小组分配一个问题或案例，让他们讨论该技术对社会、经济和环境的影响，并准备汇报。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结技术的定义、性质、分类和对社会、经济和环境的影响。
2. 对学生小组的讨论和汇报进行评价，鼓励学生的创新思维和解决问题的能力。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的技术案例研究，深入了解不同技术的应用和影响。
2. 引导学生进行技术评价和伦理思考，培养他们对技术发展的责任意识。
教学反思：本节课通过引导学生思考和小组讨论，培养了学生的合作能力和创新思维。
同时，通过案例分析和评价，提高了学生对技术对社会、经济和环境的影响的理解和意识。
第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用【学习目标】：1、知识目标：通过课程的学习，使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。
2、能力目标：让学生掌握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。
【学习重点】：1、学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习；2、理解技术与科学的区别与联系；【学习难点】：1、引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的内容；2、针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
【学习过程】：【导读】：1、学习一门新课，主要掌握好三个问题：学什么？为什么学？怎样学？《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
2、课程结构及学分设置必修模块：；《技术与设计1》（2学分）《技术与设计2》（2学分）选修模块：电子控制技术（2学分）一、什么是通用技术？通用技术：通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。
是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。
二、为什么要学《通用技术》？1）、随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程.a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。
b、运用科技手段可以变废为宝，将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。
从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者。
我国的劳动力状况：一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业，一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。
2）、国际形式和我国的现状国际竞争日趋激烈经济发展壮大，多数快速发展的行业受制与人（没有自己的核心技术），成为“世界的加工厂”。
现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。
第一章技术及其性质第一节技术的巨大作用一、教学目标1。
知识与技能：(1)知道技术产生源自于目的性，即技术是人类为改造大自然而产生的。
（技术的性质之一）(2)了解技术的发展史(3) 能对案例进行分析，理解技术各方面的影响，即技术的两面性。
（技术的性质之一）2.过程与方法：通过典型案例分析，引导学生初步掌握看待和分析技术问题的方法，培养学生热爱技术的观念，提高学生的创新精神。
3.情感、态度与价值观：进一步激发学生对技术的兴趣，提升学生对技术的人文精神的理解。
理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。
二、教学知识点： 1。
技术的目的性； 2。
技术的两面性三、教学重点、难点重点：1。
知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造；2。
理解技术与科学的区别和联系；3。
理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，并能对具体案例进行分析。
难点：1。
对技术史上某一事件进行较深层次的理解和分析；2。
针对典型的技术案例进行分析，该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
四、教学方法、手段：情境教学法、讨论法、讲授法；制作多媒体课件五、教学过程：（一）引入：上节课我们系统的介绍了通用技术这门课程，知道了什么是通用技术，为什么要学习通用技术以及怎样学好通用技术这门课程，那么这节课开始我们就一起来学习通用技术的内容，让我们一起走进技术的世界。
（展示各种技术的图片）在人类发展的漫长历史中，产生了无数的技术发明，这些技术发明影响着我们的生活。
我们生活在一个技术的世界里，可以这样说，生活离不开技术。
那么人类的技术活动源自于什么呢？（二）新课教学一、技术源于什么请同学们阅读课本P2~3页的内容，来回答这个问题，并归纳出技术的第一个性质是什么。
（学生回答）技术源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。
（教师）没错，技术就是人类为了满足自身的需要和愿望，以能更好的适应大自然。
而且从课本的叙述中我们可知，任何技术的产生和发展总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足在人们某方面的具体需要。
所以技术的性质之一就是技术具有目的性。
下面我们具体来分析一下技术是如何满足人的需求的，其目的性是如何体现的。
（1）原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽皮兽肉外，还有什么用途？答：人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术；筑技术可以使人们免受风雨、野兽的侵袭；车船制造技术可以使人们很方便的到达想去的地方，不必那么辛苦；引导学生回答：技术满足了满足人们的衣食住行等需要。
（2）讲解助听器的原理任何助听器都包括6个基本结构。
．话筒（传声器或麦克风）接收声音并把它转化为电波形式，即把声能转化为电能。
．放大器放大电信号（晶体管放大线路）．耳机（受话器）把电信号转化为声信号（即把电能转化为声能）。
．耳模（耳塞）置入外耳道。
．音量控制开关．电源供放大器用的干电池。
提问：a. 从什么具体的目的出发？（使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流）b.解决了什么具体的问题？（将声音放大、传入耳中，体积小巧、方便佩戴）c. 满足了什么具体的需求？（使耳聋人方便地与外界进行语言交流）【补充案例】水龙头。
讨论下面四个问题a.水龙头从什么具体目的出发？（目的是控制用水）b.水龙头解决了什么具体问题？（能开、能关。
控制水的流量）c.水龙头满足了人们什么要求？（方便、节约用水）d.市场上常见的控制水量的水龙头有哪些？（引导学生回答：拔位水龙头、定量冲洗水龙头、脚踩水龙头）助听器、水龙头的发明说明了什么问题？引导学生回答：技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动中。
人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。
过渡：技术的不断优化和发展靠的是什么呢？靠的是科学的发展。
那么技术与科学的关系是怎样的呢？（1）科学与技术的区别谈到科学与技术这两个名词时，同学们一定会想到“科学技术是第一生产力”，“依靠科学技术”“科学技术水平”等等句子。
是的，人们讲到科学常常要说到技术，谈到技术又几乎必提到科学，或者把它们简称为科技。
其实，科学和技术是两个不同的概念，有本质的区别。
首先，科学是认识活动，它可以提高人类的认识水平；技术是发明活动，它可以增强人类的生存能力，改善人类的生活质量。
其次，科学是关于“是什么”、“为什么”的知识；技术则是“怎么做”“做什么”的知识。
再次，科学的任务是发现规律、提出理论认识世界、解释世界，其目的是认识自然；技术的任务是发明或开发出新的方法、手段、措施或途径，其目的是控制、改造自然。
从历史上看，技术先于科学产生，古代技术主要来自生产实践。
如以蒸汽机为标志的第一次工业术革命就是依靠技术的力量。
而到了现代，科学成为技术发展的重要基础。
如以电力应用为标志的第二次技术革命就是在科学理论的指导下完成的，即科学在先，技术在后。
2、科学与技术的联系①相互作用、相互制约、相辅相成②科学促进技术的发展，技术推动科学的进步3、技术是从科学到生产的中间环节，是把科学原理转化为生产力的桥梁。
技术来源于实践经验的总结和科学原理的指导，尤其是现代技术，往往就是科学的直接应用。
二、技术的发展历史让我们了解一下在技术发展的长河中，从刀耕火种、穴居狩猎等原始技术开始，我们的祖先给我们所留下的无数宝贵的技术发明。
（展示石器、青铜器、铁器、蒸汽、电气和信息时代的图片资料，让学生观察思考。
）（通过古老的中华文明成果展示，让学生了解技术的发展历史，培养学生的爱国情怀。
）三、技术的影响早在远古时代的人类，就开始使用带利刃的石块切割兽肉，用兽骨制成骨针；14000年前，人类学会了栽种粮食、驯养动物、制作陶器，在工业革命时代人们发明了蒸气机等，当代人类为探索宇宙奥秘而发明航天飞机等技术。
技术带来的益处是显而易见的，对人类生活起了巨大的促进作用。
课本P7-9中分别举了计算机与因特网技术、空间技术和杂交水稻技术的例子，分析了技术对个人、经济、社会等方面的影响。
下面请大家用五分钟认真阅读这三个例子。
通过日常生活的经验和阅读课本的例子，大家是否体会到技术是人类改造世界的手段，它改善了人们的生活，也是经济和社会发展的重要源泉。
技术对我们有着巨大的作用，然而技术并不是万能的，实用性是技术的基本特性，但是如果人类把技术的实用性发展到不恰当的地步，盲目追求功利性，这就违背了技术的本义，走向它的反面。
任何一项技术如果使用不当，都会带来负面影响。
下面请大家看看这个Flash动画“一节电池的作用”。
任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。
技术作为人类使用的工具和物品，他既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。
如电池可以随时随地为人类带来光明和动力，但是任意丢弃的废旧电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒纽扣电池就能污染6×105L水。
技术的性质之二――技术具有两面性什么是技术的两面性？（技术的两面性是指技术既存在满足人类需求，为人类造福的正面价值，它同时也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难的负面影响。
）【活动】请你列举几项常见的技术，并分析其正反两面性。
（全班分成两个大组。
一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。
）预案：农药、炸药、电、网络技术、克隆技术、B超技术。
总结：怎样看待技术的两面性？技术既可以给人们带来福音 , 也可能给人们带来危害。
实用性是技术的基本特性。
没有实用价值的技术，就无法满足人类的需求，也就没有存在的意义。
但是,如果实用性被发展到不恰当的地步, 甚至于不考虑技术对环境、对他人造成的不良影响而盲目地追求功利性, 这就违背了技术的本义, 走向了它的反面。
所以我们应该从“一分为二”的哲学观点看，任何事物都具有两面性。
但是，必然有一面是主导的，这一面就决定了事物的基本特性。
一个有用的技术项目或产品，只要它存在价值，仅管它还存在某种危机和隐患，我们仍然要使用它，这就是我们对待两面性的正确态度。
相信人类的理智和智慧，定能找到解决技术两面性问题的办法，开创更加美好的明天。
第二节技术发明与技术革新一、教学目标1。
知识与技能：(1)知道发明和革新推动着技术的发展；(2)知道知识产权在技术领域的重要性。
2.过程与方法：经历技术的发展的历程，体验技术创新的技术发展是一个漫长而曲折的历程，提高学生的创新精神。
3.情感、态度与价值观：培养和增强学生的创新精神；增强学生对知识产权的意识和保护。
二、教学知识点： 1。
发明与革新――创新性； 2。
知识产权――专利性。
三、教学重点、难点重点：让学生通过对具体例子的分析和总结，从而理解“技术的发展需要发明和革新”这一基本原理，从而加深对创新重要性的认识。
难点：发明与革新的区别与联系。
四、教学方法、手段：情境教学法、讨论法、讲授法；制作多媒体课件五、教学过程：（一）创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。
每一项技术的问世都是创新的成果，闪烁着创新的光芒。
技术的发展需要创新。
那么什么是创新呢？创新其实是包括两方面的内容，一种是创造发明自然界原来没有的事物，即发明；另一种是对原有的技术加以改造和提高，即革新。
两种创新的结果都是用新的技术来取代已经陈旧和落后的技术。
技术具有创新性，技术的发展史告诉我们，只有通过发明、革新，才能使技术有较大的飞跃，乃至产生革命性的变革。
中国与世界的技术发展史实际上就是一部创新史。
下面我们以课本中“洗衣机技术的进步”来体会“技术的发展需要发明和革新”。
在案例中，大家要注意体会在一项技术的发展中，有着什么样的规律。
【案例】洗衣机的历史从古到今，洗衣服都是一项难于逃避的家务劳动，而在洗衣机出现以前，对于许多人而言，它并不像田园诗描绘的那样充满乐趣，手搓、棒击、冲刷、甩打……这些不断重复的简单的体力劳动，留给人的感受常常是：辛苦劳累。
1874年，“手洗时代”受到了前所未有的挑战———有人发明了木制手摇洗衣机。
发明者是美国人比尔·布莱克斯。
布莱克斯的洗衣机构造极为简单，是在木筒里装上6块叶片，用手柄和齿轮传动，使衣服在筒内翻转，从而达到“净衣”的目的。
这套装置的问世，让那些为提高生活效率而冥思苦想的人士大受启发，洗衣机的改进过程开始大大加快。
1880年，美国又出现了蒸气洗衣机，蒸气动力开始取代人力。
之后，水力洗衣机、内燃机洗衣机也相继出现。
到1911年，美国试制成功世界上第一台电动洗衣机。
电动洗衣机的问世，标志着人类家务劳动自动化的开端。
电动洗衣机几经完善，在1922年迎来一种崭新的洗衣方式“搅拌式”。
搅拌式洗衣机由美国玛依塔格公司研制成功。
这种洗衣机是在筒中心装上一个立轴，在立轴下端装有搅拌翼，电动机带动立轴，进行周期性的正反摆动，使衣物和水流不断翻滚，相互摩擦，以此涤荡污垢。
