部编本三年级语文下册漏优质课公开课教案 (2)
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教学目标：
1、认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、贼”等13个字，会写“里屋，莫非”等8个词语。
2、默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。
3、分角色朗读课文，体会故事的趣味。
4、借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
5、通过学习让学生明白做贼心虚、干坏事是没有好下场的道理。
教学重点：
1.默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。
2.分角色朗读课文，体会故事的趣味。
教学难点：
借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
教学过程：
一、导入
看图猜民间故事。
民间故事包含民族情感、人文情怀，有的以连环画的形式展现出
来，这些都能给我们带来了许多的乐趣。
今天，我们一起来学习一篇新的民间故事《漏》，来，和老师一起板书课题，学生齐读课题。
二、感知课文，趣味识字。
老师检查一下大家预习的情况。
课件出示生字词。
1.指名读，师适时指导，重点指导婆婆、脊、纵的读音，学生分组读、齐读巩固强化。
2.结合“胶”讲解识字方法：加一加法、同偏旁归类法、比较识字法。
3.讲解“莫”的书写，指导“贼”的书写并板书。
4.理清课文大意。
找找文中的角色，理清人物关系，适时板书人物。
5.课件投示，了解课文大意，他们之间发生了什么有趣的故事呢？
三、体会乐趣，学会复述故事。
下面就让我们一起深入故事中，感受它的乐趣吧。
读故事感受乐趣。
1、出示课件自主学习提示，请看学习提示：（1）默读课文，找出自己觉得最有意思的地方，用~~~勾画，想想为什么。
（2）把最
有意思的地方有感情地读一读。
请同学们根据自主学习要求行动起来吧，注意学习的时候做到：默读、找出、勾画、想想、读一读。
学生根据要求自主学习。
2、课件出示“最有意思的”，全班交流汇报。
汇报前引导学生汇报的思路：先说哪个部分有意思，然出来，最后说说有意思在什么地方。
汇报时学生边讲教师边出示对应的课件，增加故事的趣味，在有意思的地方时，教师相机点拨，指导朗读。
汇报根据时间相应自由调整。
预设情景：学生汇报交流6.7自然段。
教师：下面我们来交流一下你觉得这个故事有意思的地方。
好，谁先来？（学生回答6.7自然段有趣，读课文，说有趣的地方。
）这两段是对老虎和贼什么的描述？
学生：心理活动（心理描写）。
教师：那我们能感受到老虎和贼什么样的心理活动？
学生：自大，自以为是......
教师：哪句话可以感受到老虎和贼的这种心理呢？（学生读出，教师指导引读。
）
教师：这两句话中各有一个词能让我们感受到老虎和贼自以为是的资本，你们知道吗?（学生回答，教师引导，课件出示词语讲解学法抓关键词品读句子。
）老虎和贼除了自以为是还有什么心理活动？
学生：疑惑，害怕......
教师：嗯，哪个词可以看出？
学生：莫非。
教师：你抓的很准确，你能带着这种疑惑和不安来读一读这句话吗？（学生读），读的真棒！掌声送给他。
让我们来分角色来读一读，男生读老虎，女生读贼，感受老虎和贼的心理。
（课件出示学法小结，为复述做准备。
）......
（二）结合学法，复述故事。
孩子们真是好能干，我从你们找到的最有意思的地方，感受到了孩子们对民间故事的喜爱。
好故事，要会和别人分享。
孩子们愿意用自己的话来讲讲这个故事吗？（学生回答：愿意）。
好，让我们进入复述环节。
1.自读课文，厘清地点变化顺序（1）这个故事比较长，要把故事讲清楚，首先要弄清
楚故事发生的地方。
随着故事的发展，依次经历了哪些地方？教师提示要求。
（2）自读课文，根据要求找出故事中地点变化的有关内容标记出来，并排好顺序。
（3）学生汇报交流，老师相宜指导并贴板贴，然后课件展示：老婆婆家——逃跑路上——歪脖子树——山坡下——老婆婆家
2.根据示意图，引导学生复述故事。
（1）课件出示：课文叙述顺序示意图（课后习题3）地点变化弄清楚了，怎么复述故事呢？书上给了我们提示。
请孩子们翻到课后第三题，读准要求。
（2）教师课件投示图片，配乐复述第一部分的故事，给以示范，并引导学生了解复述的注意内容，课件展示总结。
（3）小组合作学习，根据课件要求，组长分工，小组合作交流练习复述。
教师巡视适时指导，提醒学生每一个人复述一部分。
(4)小组展示汇报，汇报时教师出示课件和播放配乐，其他同学认真听，听后评价一下：你觉得自己复述得怎么样？你觉得他讲得么样？有什么建议吗？其他小组没有展示的下节课组织一节展示课，继续展示。
四、迁移拓展，巩固运用。
在我们国家，还有很多优秀的趣民间故事，请有兴趣的同学去读一读，讲一讲。
老师给大家推荐一本连环画《济公活佛》，课下找来读一读，看一看。
最后请大家拿出咱们的《语文主题学习丛书》第四本，希望大家课下利用本节课学习到的方法学习这本书中的《让羊皮说话》，感悟书中的道理并讲讲这个故事。
