人教版一年级语文上册如何上好一堂语文课

小学一年级上册语文课堂有效教学方法语文课是小学一年级孩子们学习语言文字的重要环节，如何进行有效的语文教学对于他们的语言能力和阅读理解能力的培养至关重要。

本文将介绍一些小学一年级上册语文课堂有效教学方法，帮助教师们更好地指导学生学习语文知识。

一、充分利用多媒体技术辅助教学在小学一年级语文课堂上，可以充分利用多媒体技术辅助教学。

比如，通过投影仪投影教材上的图片或者幻灯片，让学生们更加直观地了解文字、词语和句子的意义和用法。

同时，可以播放一些与教材内容相关的音频和视频，激发学生们的学习兴趣，提高他们的听力和口语表达能力。

通过多媒体技术的应用，可以更好地吸引学生们的注意力，增加他们对课堂内容的理解和记忆。

二、以游戏化方式激发学生学习兴趣小学一年级的孩子们喜欢玩游戏，在语文课堂上可以运用一些游戏化的方式来激发学生的学习兴趣。

比如，可以设计一些语文知识的游戏，让学生们在游戏中学习，通过竞争和奖励机制，激发他们的主动参与和积极学习。

例如，可以设计一个成语接龙的游戏，让学生们在课堂上互相接龙，从而加深对成语的理解和记忆。

通过游戏化的方式，可以让语文课堂变得更加生动有趣，提高学生们的学习积极性和主动性。

三、采用分组合作学习的方式小学一年级学生的学习能力和合作能力尚未完全发展，因此在语文课堂上可以采用分组合作学习的方式，让学生们互相合作，共同完成一些任务和活动。

例如，可以将学生们分成小组，让每个小组都完成一个小故事的创作和表演，通过合作和交流，培养学生们的语言表达能力和思维逻辑能力。

同时，可以通过小组合作进行对话练习，让学生们互相对话，提高他们的口语交流能力。

采用分组合作学习的方式，不仅能够提高学生们的合作能力，还能够激发他们的创造性思维和想象力。

四、注重课堂互动和问答环节在小学一年级的语文课堂上，教师应该注重课堂互动和问答环节，使学生们积极参与到课堂教学中。

通过提问的方式，教师可以引导学生们思考和回答问题，激发他们的学习兴趣和思维能力。

2024年一年级人教版上册语文教案（通用20篇）一年级上册语文教案 1一、教学目的1、认识12个字，会写3个字。

认识笔画“一”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受童谣中所表现的景色美。

二、教学重难点重点：认字和写字。

难点：分辨“八”和“入”。

三、教学方法比较记忆法、以读代讲法四、教具准备课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带五、课时安排2课时第一课时一、谈话导课1、谈话：前面我们学了汉语拼音。

今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。

2、出示课题：今天我们学习第一课。

3、学生读课题，解释“里”。

(长度单位，一里等于500米，相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈。

)4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢?请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。

二、讲授新课㈠、初读课文。

1、师范读课文。

2、你们想不想也把课文读一遍呢?生练读，师正音。

(重点强调“一”和“亭”的读音。

)(“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”;有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。

本课读二声。

)3、学生自由读课文，教师指名读。

㈡、看图说话1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。

2、(出示挂图)图上画着谁?(两个小朋友)这两个小朋友在路上看到了什么?(指导学生从远处往近处看)。

(这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。

先看最远处。

)3、最远处有几座亭子。

什么是“亭子”呢?4、出示挂图：亭台这就是“亭台”，也叫亭子。

你在哪儿看到过亭子吗?它有什么用?(亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。

)5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢?----生齐读：“亭台六七座。

”6、再往近一点画着什么呢?(一树盛开的花。

)7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的?---(生齐读)“八九十枝花。

2024年一年级上册语文教学计划人教一、教材分析1、全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。

同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。

2、教材的教学目标集中，重点突出。

“培养良好的学习习惯”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康发展。

“汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。

“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。

同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确具体操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。

二、教学目标：1.学习习惯。

（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

（2）掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习惯。

2.汉语拼音。

（1）读准声母、韵母。

（2）能准确地拼读（3）读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3.识字写字（1）准确认读____个生字。

（2）说出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写、默写____个生字。

养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

4.口语交际。

（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答问题。

（3）能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲一件简单的事情。

5.阅读。

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

（3）正确地复述课文，语句连贯。

（4）能正确、流利地朗读课文。

能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

教师上课技巧大全,太实用了!1吸引学生注意力使教室安静下来1.尝试先什么也不做。

静静地站着，完全平静。

靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。

在讲课之前留出一两分钟的时间.2.不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。

先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。

3.利用人类的好奇心.有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。

与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么.4.先布置一点任务。

上课前先找点事情让学生们做。

把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。

5.不要把学生的混乱当成是对你的不敬。

这是最自然不过的人类天性,除非有什么值得注意的事情发生。

2应付干扰1。

接受你也被干扰的事实。

想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。

或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。

2。

注意有些干扰事件是不可抗拒的。

如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。

3。

耐心对待同事。

在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎,而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦.4.变干扰为积极的学习经验。

如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。

越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。

5。

注意你与学生的距离。

离产生干扰的学生近一点。

站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多.6。

找寻干扰的动机.如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课,希望能有一些更明确的任务。

这时要避免“即已开始，就要完成”的想法.7.准备一些事情让产生干扰的学生做。

就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话,有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。

人教版语文一年级上册教案(优秀6篇)人教版语文一年级上册教案篇1《g k h》教案教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。

课前准备：拼音、生字卡片。

教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

教学过程：(一)复习检查。

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)(二)引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。

今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

(三)教学声母g。

1、看插图说话引出g：图上画着什么?它们在干什么?(听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。

)师引入：鸽子的“鸽”声母是g。

花环的形状像g，板书：g。

2、教学g的发音，记清字形。

(1)示范发音，仔细听，看口形。

(2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。

(3)记字形，启发想象，g像什么?教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。

3、指导书写。

(四)教学声母k。

1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

2、教学k的发音，记字形。

(1)示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

(2)请学生口对手心读。

学生练读，指名读，齐读，开火车读。

(3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。

新版人教版一年级上册语文教案多篇教案中对每个课题或每个课时的内容，步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面给大家提供一些关于最新人教版一年级上册语文教案五篇，希望对大家有所帮助。

最新人教版一年级上册语文教案1b p m f(第一课时)设计说明《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，应与学说普通话、识字教学相结合。

而“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。

本课教学设计根据这一理念，充分挖掘文本中b、p、m、f音形与学生熟悉的爸爸拄着拐杖上山坡，山顶矗立一尊大佛，小朋友玩捉迷藏(摸人)游戏等生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，学生就会在喜闻乐见中轻松完成读准b、p、m、f这四个声母的音，掌握发音方法，认清形这个教学重点，突破与单韵母组成带调音节拼读教学难点，降低学习的难度，增强汉语拼音形象化，增强学生学习拼音的兴趣。

课前准备课时安排2课时。

教学过程第一课时预设：小明和爸爸正在爬山。

爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。

山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。

设计意图：轻松、愉快的游戏，既复习了旧知识，同时也激发学生学习拼音的兴趣，为学生学习声母b、p、m、f与单韵母组成的音节奠定了基础。

(1)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。

(2)学生指名读，师正音。

(3)学生思考：b像什么?(4)教师引读“听广播”，学生接读b、b、b。

(1)教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。

(2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。

(3)教师把教材第25页四幅插图贴在黑板上，学生观察思考：图上画了什么?(猪八戒手里拿着数字8，小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。

一年级学生如何上好语文第一堂课小朋友刚从轻松愉快的幼儿园上来，就要面临小学的学业压力，很多小朋友可能会有很多不适应。

下面是店铺整理的一年级学生上好语文课的方法，希望大家喜欢！一年级学生上好语文课的方法第一节语文课的重点，是学握笔和看书的姿势。

就是我们平常说的“一尺一拳一寸”——眼睛里纸面一尺，胸口里桌子边沿一拳，手指离笔尖一寸。

这两个重要姿势，还会在接下来的日子里，渗透到每堂语文课。

教姿势前，老师还会给孩子们讲一下课堂常规。

比如课前要做哪些准备，听到上课铃要做些什么，上课要认真听讲等。

语文课上，会继续进行入学教育，包括读和写的规范，读书要大声、不拖音。

进度快的班级，就开始学拼音啦!先学单韵母a o e.小学一年级，一周有9节语文课。

这3个韵母，老师一般用两到三节课教学和练习，会从它们的4声读法，一直教到怎么往四线格里写。

学习诀窍，是多听、多读。

一次学3个韵母，对多数孩子来说，回家多读几遍肯定没问题，但也有个别孩子会认得比较慢，看到a要想半天。

爸妈不用着急，因为接下来要学拼读，孩子还有大把时间巩固。

单韵母学完了，语文书上出现声母，一次4个，最早学的是b p m f.加上之前学的韵母，拼音拼读，开始进入语文课。

这就是传说中零起点和非零起点孩子区别最大的时候。

没学过的孩子，很多会卡在拼读环节，觉得很难，搞不懂b和a在一起，为什么会变成ba(“爸”的读音)。

但老师说，这个过程其实只有3——5天，在爸妈配合下，每个孩子都会顺利过这关，所以并没那么恐怖。

另外，这些拼音下面是与之对应的字，认字也是从这时开始的，每次2到3个，只要会认，不用会写。

老师开始教ao ai ou之类的复韵母。

接下来大半个月时间，老师教韵母，从开始每次3个，逐渐增加到每次4到5个。

各种有趣的儿歌和诗歌也会在课本上露脸，每个字都会有注音，帮助孩子巩固拼读方法。

一个半月的拼音学习结束。

老师正式开始教认字。

第一个学期的识字量是400个，要求学生会读会认;其中有100个字，还要求学生会写会用。

人教版语文一年级上册教案〔通用18篇〕人教版语文一年级上册教案〔通用18篇〕语文一年级上册教案篇1第一课时课时目的1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母型。

2、认识腔调符号，学习掌握a、o、e的四个腔调，能直接读出带腔调韵母的音。

教学过程一、明确学习目的，激发学生学习兴趣1、老师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3、看图讲故事(根据课本插图老师编讲)，激发学生学习兴趣。

二、学习单韵母a1、看图引出单韵母a,，板书a。

2、老师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中形不能变动。

可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音;可编顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴a、a、a。

”3、再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

4、学生反复练习法发a的音。

老师巡视指导纠正，单个练。

(开小火车，指名读)三、学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时，讲要领，做示范。

发音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。

四、学习单韵母e(方法同上)注意发e音时，讲要领，做示范。

这个韵母不是“鹅)的音，是第一声e，“鹅”是第二声。

发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

嘴巴扁小e、e、e。

五、小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。

1、张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。

要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。

利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形相似的局部。

2、跟着老师读儿歌。

如何上好一堂小学一年级语文课本人刚步入教师行列，经验不足，向有经验的教师讨教了一些教学经验。

以下几点是我讨教到的一些经验：一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须要有效的组织课堂教学。

组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。

一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。

一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。

先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏。

给学生设一些奖励，对表现好的学生给予一定的奖励。

二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。

想方设法设计灵活多变的教学活动。

低年级学生对谜语有浓厚的兴趣。

为了能让识字教学变得活泼有趣，我们利用学生的心理特点，将谜语与学生的识记生字联系起来。

除了编谜让学生猜字外，更主要的是引导学生抓住某些汉字的字形特点，进行联想，学着编谜语。

还可以用小游戏、小表演、小活动来吸引学生的注意力。

同时在讲课时要求所有学生坐好坐正只听课，把各种文具放到一边，不允许任何学生手里拿任何东西。

一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。

我在教学时对于这种现象采取了“谁是第一名”的方法（全班共分为三排，看哪排坐得最好、最正）。

再次，多使用顺口溜。

一年级上学期主要学习拼音和简单的口语交际。

拼音本来就不是很容易，加上一下子学习声母、韵母，他们难免会混淆，这时候我们就可以使用学生比较喜欢的顺口溜或者小儿歌来帮助他们记忆。

一年级课本上要求背诵的课文也是比较押韵的，正好说明了这一点。

三、开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来如指名学生领读，满足学生的成就感；开展课堂朗读比赛：如男女生比赛，小组比赛等。

一年级上册语文课堂教学方法在一年级上册的语文教学中，采用恰当的教学方法对于培养学生语文学习兴趣、提高语文能力至关重要。

本文将介绍几种适用于一年级上册语文课堂的教学方法，以帮助教师们提高教学质量。

1. 阅读引导法阅读是语文学习的重要环节，教师可以通过设计精彩的故事、有趣的图画书等来吸引学生的阅读兴趣。

在课堂上，教师可以选取适合年级的课外读物或者课内绘本，让学生轮流朗读并进行分组讨论。

通过引导学生理解故事情节、角色关系等，培养学生的阅读能力和理解力。

2. 听说训练法在一年级上册的语文教学中，学生的听说能力是基础。

教师可以通过录音、语音练习等方式提高学生的听力和口语表达能力。

例如，教师可以播放录音，让学生跟读、模仿，培养学生的语音准确性；也可以进行情景模拟，让学生在真实的交际环境中进行口语练习，提高他们的表达能力。

3. 游戏化教学法游戏化教学能够激发学生学习的积极性，提高他们的参与度。

在一年级上册语文课堂中，教师可以设计一些语言游戏和活动，如卡片配对游戏、拼图游戏等，让学生在愉快的氛围中学习常用字、词汇以及基本语法知识。

此外，教师还可以利用角色扮演等方式来进行语言实践，让学生在模拟的情境中运用所学的语言知识。

4. 多媒体辅助法在现代教学中，多媒体技术的应用已经成为一种趋势。

在一年级上册语文课堂中，教师可以利用多媒体设备，展示与教学内容相关的图像、视频等，以提供更直观、生动的学习资源。

例如，教师可以通过展示与课文主题相关的图片或视频片段，激发学生的学习兴趣和好奇心，增强他们对课文内容的理解和记忆。

5. 合作学习法合作学习是培养学生团队意识和合作精神的有效方法。

在一年级上册语文课堂中，教师可以组织学生进行小组活动，让他们互相交流、合作完成语文任务。

例如，教师可以分配不同的角色和任务给每个小组成员，让他们通过合作来解决问题，培养学生的合作能力和社交能力。

以上是适用于一年级上册语文课堂的几种教学方法。

通过采用不同的教学方法，教师可以更好地促进学生语文学习的全面发展。

怎样上好小学一年级语文课语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。

下面是店铺整理的怎样上好小学一年级语文课以供大家阅读。

怎样上好小学一年级语文课(一)一、营造氛围，让学生在参与中发展参与是学生智力与能力发展的关键。

教师必须努力营造宽松和谐的教学氛围，激活学生的热情，促使其主动参与。

要营造和谐的氛围，教师必须具有崭新的学生观，相信学生是具有巨大潜能的生命体。

不要越俎代疱，细嚼慢喂，将本来可以富有情趣的识字教学，变得机械枯燥、索然无味。

要营造和谐的氛围，必须充分发挥学生的主体性。

识字教学中，我们设计了这样的开放性环节：让学生说出自己从哪儿已经学会了什么字;用什么办法记住哪个字。

学生自选生字汇报，学习的自主权大了，利于学生自我表现，让每个学生在参与中体验成功。

要营造和谐的氛围，教师的评价语言要幽默，富有情趣，富于激励。

教学中，我们允许学生识记字形方法的多样性，不轻易否定学生。

学生在教师宽容的评价中，变得有信心、有创见。

二、引导发现，让学生在实践中形成能力新大纲强调：“学生是语文学习的主人。

在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。

”随着学生经验的积累，我们也就逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会，发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。

汉字的字形虽然繁简难易不同，但是识记字形还是有一定的规律、方法。

当学生具备了一定的识字经验，我们也就放手让学生自己想办法记字形。

学生看到生字，就会调用已有的信息，将生字与熟字联系起来，进行比较记忆了。

于是，学生惊喜地发现：原来语文中的记字形，可以利用熟字加加减减。

此时，我们引导学生总结出自己发现的识字方法，学生也就非常自然地说出功法”“减法”“换法”。

至于有的独体字，则引导学生说出“笔顺法”，稍难的字则是几种方法的“合法”。

语文人教版小学一年级上册教案15篇语文人教版小学一年级上册教案15篇语文人教版小学一年级上册教案1 教学目的1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。

教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。

从而导入本课——《四季》二、新课内容(一) 读课文可根据学生的要求，在课件中____春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。

也可利用录音领读。

(二)认字：会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。

生字：11个(三)练习1.分角色读课文。

分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。

第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。

每个演员都要尽情发挥，表演起来，开场。

2.分组绘画四季。

师：老师再给大家一个表现的时机。

我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?如今老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。

你愿意画哪个季节，就到哪一组。

(插“春、夏、秋、冬”小牌子。

)学生听音乐画画。

师：音乐停顿，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。

三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。

播放音乐和四季的风景画面。

师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开场。

师：你学了这一课懂得了什么?生：四季很美。

生：我们要保护自然，使四季更美。

师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。

课后小结春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开场。

人教版语文一年级上册教学方案（6篇）人教版语文一年级上册教学方案(6篇)人教版语文一年级上册教学方案1一．学生情况分析：本班一（1）班共有学生64人，其中女生22人，男生32人。

入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。

每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。

但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。

学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。

因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

二．教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字12-14个。

20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

三．学习目标：（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

人教版一年级上册语文教案(精选5篇)人教版一年级上册语文教案（精选篇1）教学目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件教法：培优辅差学法：小组合作课时安排：4课时。

教学过程：第一课时一、谈话导入。

你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。

同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。

很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。

播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。

然后初步地认识语文书。

(1)直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣。

(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，(5)让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。

四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

请同学们看第一幅图：(1)这是什么地方?长城(2)画面上有什么人?学生(3)他们在做什么?游玩(4)他们可能在说些什么?(5)请给第一幅图起个名字——以“欢迎新同学”为主题。

小学一年级上册语文课堂有效教学技巧与策略分享在小学一年级的语文课堂中，如何有效地教学是每个语文老师关注的重要问题。

本文将分享一些有效的教学技巧和策略，帮助小学一年级的语文教师提高教学效果。

一、创设良好的学习环境为了让学生更好地学习语文，首先要创设一个良好的学习环境。

教师应该注重教室的布置，保持教室的整洁与美观。

同时，教师应该以身作则，树立良好的榜样，要求学生遵守课堂纪律，保持安静。

二、巧妙运用教具和多媒体在语文课堂上，教师可以巧妙运用教具和多媒体，提高教学的趣味性和互动性。

比如，可以使用卡片、贴纸等教具辅助教学，让学生能够通过触摸和操作的方式更好地理解知识。

同时，可以使用电子白板、多媒体投影仪等设备展示图片、视频等内容，激发学生的学习兴趣。

三、灵活运用教学方法在小学一年级的语文教学中，教师应该根据学生的特点选择合适的教学方法。

可以采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，丰富课堂教学形式，激发学生的积极性和主动性。

例如，在教授拼音时，可以采用游戏形式，让学生通过拼音游戏的方式巩固学习。

四、积极开展阅读活动语文课堂是培养学生阅读习惯和阅读兴趣的重要场所。

教师可以积极组织各种阅读活动，如课堂诵读、朗读比赛、读书分享等，营造良好的阅读氛围。

同时，可以引导学生选择适合自己的阅读材料，培养他们的自主阅读能力。

五、注重情感教育语文教学不仅仅是知识的传授，还应该注重情感教育。

教师要激发学生对语文的热爱和兴趣，培养他们的审美情操和人文素养。

可以通过课文中的精彩故事、名人传记等，引导学生关注社会现象，培养他们的思考能力和创造力。

六、巩固知识点的训练在语文教学中，教师要注重对知识点的巩固训练。

可以通过习题练习、小组合作等方式，让学生将所学知识应用到实际中去。

同时，要及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现错误并改正，提高学习效果。

总结起来，小学一年级上册语文课堂的有效教学技巧和策略包括创设良好的学习环境，运用教具和多媒体，灵活运用教学方法，开展阅读活动，注重情感教育，以及巩固知识点的训练。

小学一年级上册语文课堂有效教学技巧与方法语文教学对于小学一年级的学生来说至关重要，它不仅是学习语言文字的基础，也是培养学生语言表达能力和文学素养的关键时期。

为了更好地实现小学一年级语文课堂的有效教学，老师们可以尝试以下技巧和方法。

1. 营造良好的学习氛围语文课堂需要营造一个积极、融洽的学习氛围，让学生感到愉快和舒适。

老师可以通过精心布置教室环境，利用图画、诗歌等多媒体形式装饰墙壁，增添学习的趣味性和活力。

在课堂上，老师可以提前准备好教具和教材，并注重时间管理，确保课堂流程有序，学习效果突出。

2. 制定明确的教学目标在一年级的语文教学中，教学目标要尽量明确，便于学生迅速理解和掌握。

老师可以根据小学一年级的教学大纲和教材内容，制定每堂课的教学目标，将课堂知识结构化、分类化，便于学生理解和消化。

同时，可以根据学生的实际情况进行个性化教学，让每个学生都能取得进步。

3. 制定多样化的教学策略小学一年级的学生是初次接触正规的学科教学，他们的认知和学习能力有限，因此，老师需要灵活运用多种教学策略来提高课堂教学效果。

例如，采用情景教学法，通过游戏、童话故事等形式激发学生的兴趣；采用合作学习法，鼓励学生相互合作、交流，提高语言表达能力；采用示范教学法，通过模仿和示范让学生快速掌握语文知识等。

4. 运用多媒体技术辅助教学随着科技的发展，多媒体技术已经成为了现代教学的重要组成部分。

在语文课堂中，老师可以利用多媒体教学软件、幻灯片、动画等方式辅助教学。

通过图片、音频、视频等多种形式，直观地展示课堂内容，激发学生的学习兴趣和注意力，提高学习效果。

5. 关注学生的学习巩固与评价在教学中，老师需要及时反馈学生的学习情况，并进行巩固和评价。

可以通过作业、小测验、口头表达等方式，检查学生对课堂知识的掌握程度。

同时，老师还可以通过课堂讨论、问答等互动形式，促进学生积极参与，增强语文学习的实效性。

综上所述，小学一年级上册语文课堂的有效教学需要营造良好的学习氛围，制定明确的教学目标，采用多样化的教学策略，运用多媒体技术辅助教学，关注学生的学习巩固与评价。

人教版一年级语文上册教案（精选6篇）人教版一年级语文上册篇1教学目标：1、认识12个生字。

2、正确流利的朗读课文。

3、了解一些动物尾巴的特点。

4、通过读课文学习，激发学生对动物的喜爱之情。

教学重难点：练习朗读和认字，读好问句。

课时安排：2课时第一课时一、激趣导入：老师今天要请大家帮三个忙，你们愿意吗?1、认字第一个忙是，今天早上，老师收到太阳公公的许多小礼物，每个小礼物上都有一个精美的字，你们能帮老师把他认出来吗?要是认识，就大声读出来，不认识的话，就把小手高高的举起来。

出示太阳生字卡，并把学生不认识的字帖在黑板上。

这几个小太阳有的同学还不认识，没关系，待会你就会认识他们了。

2、画尾巴第二个忙嘛，老师认识一个小朋友，他呀是一个粗心的小画家，我们一起帮帮他好吗?出示：《粗心的小画家》，学生帮助丁丁改画。

第三个忙是，这些小动物们要比尾巴，你们能给他们做裁判吗?他们要比什么呢?课件出示课文第一节内容。

师读，问：裁判们请评一评吧!wěi ba bǐ仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。

(板书：比)领读课题，齐读课题：6.比尾巴。

二、自读识字：1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。

2. 各自轻声读儿歌。

3. 检查生字的读音。

shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn谁的长好像猴子松鼠扁三、合作交流：1. 指名四位小朋友分节读儿歌。

(正音)2. 讨论：这首儿歌告诉我们什么?过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。

这节课先来学习第一、二两节。

四、品读领悟：(一)品读课文第一节：1.指名读第一句。

出示黑板;谁的尾巴长?师述：这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。

(齐说)读问句要注意声调向上扬。

(领读两遍)理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。

一年级语文上册教案(优秀5篇)一年级人教版上册语文教案篇一教学目标1. 了解语文学习的基本内容和意义。

依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。

【重点】了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。

【难点】感受语文学习的意义。

课文解析本课围绕“我爱学语文”的主题，由3 幅图和4 个词语组成，分成两个板块。

第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。

第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。

第二幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。

他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。

两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。

这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。

图中4 名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。

4 名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。

这3 幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。

初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。

教学建议：一、读书、写字这一板块的学习，重在激发学习语文的兴趣，了解语文学习的基本内容。

教师可以引导学生先整体观察第一、二幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在干什么，再说说自己是否读过书、写过字。

给学生充分展示的机会，激发学习语文的兴趣。

人教版一年级上学期语文授课教案设计指南五篇一年级人教版语文上册教案1《项链》教案教学目标：1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。

教学重点：识字、写字教学过程：第一课时一.激发兴趣，导入新课1.播放《大海》的课件。

看了片子，你想说什么?2.激趣导入：大海真美呀!今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩?3.出示课题。

二.尝试学习识字读文1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。

2.小组合作交流识字、组词。

3.检查学习效果。

4.课件出示生字，学生抢认生字。

5.组织学生开火车认字。

6.自由朗读课文，随文识字。

三.再读课文，整体感知1.组内朗读课文，注意读准字音。

思考：课文写了些什么?用铅笔做上记号。

2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。

3.自由、流利地朗读课文。

四.指导写字1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。

2.请学生分析字形结构及笔顺。

师范写。

五.课堂小结说说本节课学到了哪些知识?第二课时一.复习识字，朗读课文1.复习认字。

2.做游戏，识字。

3.比赛组词。

4.齐读课文。

二.品读课文，读中感悟1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子?2.再读课文，说一说：大海的项链是什么?3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。

4.小组展示读。

5.边听边欣赏。

三.再读课文，加强训练1.组织女生赛读第一段。

2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……3.自由练读第二段。

4.谁来品评最后一段。

5.评读。

四.积累短语，拓展练习1.出示课后，“说一说”，请学生先自身说，再全班交流。

2.拓展练习：填一填。

( )的大海( )的沙滩小小的( )彩色的( )五.课堂小结，布置作业1.本节课学习了哪些知识?2.布置作业。

一年级人教版语文上册教案2《树和喜鹊》教案教学目标：一.知识与技能：复习巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。