一年级语文上册教案——《这儿真好》,,,,, 一课一得

《这儿真好》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《这儿真好》，了解故事内容，理解故事中的角色和情节。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片引入，激发学生的学习兴趣。

（2）采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。

（3）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）理解故事内容，体会故事所传达的美好情感。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解故事中角色的心情与情感变化。

三、教学准备1. 教学课件：课文《这儿真好》PPT。

2. 教学素材：生字词卡片、图片等。

3. 教学用具：黑板、粉笔、录音机等。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察并描述图片内容。

（2）邀请学生分享他们对“这儿真好”的理解和感受。

（3）板书课题《这儿真好》，引导学生读题。

2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边思考。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。

（3）学生运用生字词编小故事，巩固学习成果。

4. 讨论与思考（1）教师提出问题，引导学生思考故事中的角色和情节。

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

（3）全班交流，总结讨论成果。

五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：以“这儿真好”为主题，绘画一幅图画，并附上简要的文字说明。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，评价学生的学习态度和团队精神。

2. 朗读评价：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达能力，鼓励学生大胆表现自我。

《这儿真好》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》这篇课文，了解保护环境、热爱大自然的重要性。

2. 培养学生正确的价值观和环保意识，使他们在日常生活中能够积极参与环保行动。

3. 提高学生的朗读能力，使他们能够有感情地朗读课文，感受作者对大自然的热爱情感。

二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱情感。

2. 学会正确的朗读技巧，有感情地朗读课文。

三、教学难点：1. 理解课文中的环保主题，培养学生正确的价值观和环保意识。

2. 引导学生通过朗读表达出对大自然的热爱情感。

四、教学准备：1. 课文《这儿真好》的幻灯片或黑板报。

2. 课文相关的图片或视频资料。

3. 学生朗读比赛的相关准备。

五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生观察教室窗外的环境，提问：“你们觉得我们周围的环境怎样？”2. 学习课文：a. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

b. 学生自读课文，理解课文内容。

c. 教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。

3. 讨论课文主题：a. 教师引导学生思考：“课文讲述了什么故事？作者想告诉我们什么？”4. 朗读训练：a. 教师引导学生注意朗读的语气、节奏和情感。

b. 学生分角色朗读课文，体会作者的情感。

c. 教师评价学生的朗读情况，给予鼓励和建议。

5. 课堂小结：b. 学生表示课后将继续关注环保问题，为保护地球妈妈做出贡献。

6. 布置作业：a. 学生回家后，向家人讲述课文内容，宣传环保意识。

b. 学生写一篇关于环保的日记，记录自己的环保行动。

六、教学延伸：1. 组织学生进行环保主题活动，如环保知识竞赛、环保手工制作等，让学生在实践中提高环保意识。

2. 带领学生参加校园或社区的环保志愿活动，让学生亲身体验环保行动的重要性。

七、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和参与环保活动的积极性等方面，评价学生在环保意识方面的提升。

2. 鼓励学生在课堂讨论和课后实践中积极表达自己的观点，提高他们的自信心和表达能力。

《这儿真好》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》这篇课文，理解课文内容，体会作者对美好环境的喜爱之情。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容：1. 课文《这儿真好》主要讲述了一个小岛在熊猫和树蛙的帮助下，从荒凉到美丽富饶的过程。

2. 课文通过描绘小岛的变化，展现了大自然的美妙和生态环境的重要性。

三、教学重点、难点：1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对美好环境的喜爱之情。

2. 教学难点：如何引导学生理解并体会到生态环境保护的重要性。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等资源，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对环境保护的认识和体会。

3. 朗读法：引导学生朗读课文，提高朗读能力，感受课文的美妙。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示小岛的图片，引导学生观察小岛的变化，激发学生对课文的兴趣。

2. 初读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。

3. 精讲细读：教师引导学生分析课文内容，探讨小岛发生变化的原因，让学生认识到生态环境保护的重要性。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此对环境保护的认识和体会。

5. 汇报交流：邀请学生代表汇报讨论成果，共同总结环境保护的重要性。

6. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生树立热爱大自然、保护环境的意识。

7. 课后作业：布置作业，让学生结合课文内容，思考如何为保护环境做出贡献。

六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解程度，通过提问、讨论等方式检验学生对环境保护意识的把握。

2. 评价学生的朗读和表达能力，观察学生在课堂上的参与程度和思考问题的深度。

3. 评价学生对课后作业的完成情况，检查学生对课文所学内容的理解和应用能力。

七、教学资源：1. 课文《这儿真好》文本。

2. 小岛变化前后对比图片。

3. 与环境保护相关的音频、视频资料。

4. 环境保护主题的课外阅读材料。

八、教学时间：1. 课时安排：本教案计划用2课时完成。

小学语文这儿真好优秀教案第一章：这儿真好教学目标：1. 让学生通过阅读课文，理解故事内容，体会故事的寓意。

2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

3. 学习生字词，提高学生的阅读理解能力。

教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 故事寓意的不理解。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

教学过程：1. 导入：引导学生观察教室周围的环境，提问：“你们觉得我们周围的环境如何？”2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音。

3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，让学生认读，组内交流。

4. 再读课文：让学生带着问题阅读课文，理解故事内容。

5. 讨论寓意：教师引导学生思考故事的寓意，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。

练习：1. 抄写生字词。

2. 复述故事内容。

第二章：美丽的家乡教学目标：1. 让学生通过阅读课文，了解家乡的美丽风光。

2. 培养学生的家乡情怀。

3. 学习生字词，提高学生的阅读理解能力。

教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 培养学生家乡情怀。

教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 对家乡美丽风光的理解。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

教学过程：1. 导入：让学生谈谈自己对家乡的了解。

2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音。

3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，让学生认读，组内交流。

4. 再读课文：让学生带着问题阅读课文，理解家乡的美丽风光。

5. 讨论家乡情怀：教师引导学生思考家乡的美，培养学生的家乡情怀。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。

练习：1. 抄写生字词。

2. 描述自己家乡的美丽风光。

第三章：我们的校园教学目标：1. 让学生通过阅读课文，了解校园的环境和设施。

2. 培养学生热爱校园，珍惜学习环境的意识。

《这儿真好》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，理解文章的主要内容和寓意。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生思考课文中的主题思想。

（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作和讨论探究的能力。

（3）采用情景教学法，让学生在实际情景中运用所学知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质。

（3）引导学生学会感恩，懂得珍惜美好生活。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文的主要内容和寓意。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中的象征手法和寓意。

（2）运用情景教学法，让学生在实际情景中运用所学知识。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文及相关背景资料。

（2）生字词卡片。

（3）教学多媒体设备。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解文章大意。

（2）搜集相关资料，了解课文背景。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文背景及作者。

（2）引导学生谈论对课文主题的思考。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受文章氛围。

（2）教师提问，引导学生思考课文主题。

（3）分组讨论，分析课文中的象征手法和寓意。

3. 朗读训练：（1）学生分角色朗读课文。

（2）教师指导，纠正发音和朗读节奏。

（3）全班同学一起朗读，体会课文情感。

4. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生互相交流，讲解生字词的含义和用法。

（3）教师总结，强调生字词的重要性。

5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。

（2）学生谈收获，分享学习心得。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一个类似的小故事。

小学语文《这儿真好》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“各种各样”造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，感受熊猫和森林的美好。

（2）学会通过图片和文字进行观察、想象和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生学会与同伴合作、分享的情感态度。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“各种各样”造句。

三、教学难点1. 理解课文内容，感受熊猫和森林的美好。

2. 学会通过图片和文字进行观察、想象和表达能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注。

（2）引导学生自由发言，谈谈对图片或视频资料的感受。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的认读和理解。

（2）教师讲解生字，引导学生正确书写。

（3）教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，感受熊猫和森林的美好。

3. 课堂练习（1）学生用“各种各样”造句。

（2）学生进行看图说话，根据图片内容进行想象和表达。

4. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾学习收获。

（2）学生谈自己对本节课的感受，展示自己的学习成果。

5. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。

（2）根据课文内容，进行绘画或写作创作。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读评估：评价学生在朗读时的语音、语调和表情，以及是否能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 生字掌握评估：通过造句练习和课后作业，检查学生对生字的认读和书写情况。

4. 想象与表达能力评估：通过看图说话和写作创作，评估学生的想象力和表达能力。

七、教学反馈1. 针对学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励，提出改进的建议。

《这儿真好》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，体会小岛的自然风光和战士们对小岛的热爱之情。

2.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高阅读理解能力。

3.学习课文中的生字词，并能运用到实际情境中。

二、教学重点1.理解课文内容，体会小岛的美好和战士们的情感。

2.学习生字词，提高阅读理解能力。

三、教学难点1.理解课文中小岛的自然风光和战士们对小岛的热爱之情。

2.运用课文中的生字词，进行实际情境的运用。

四、教学过程第一课时一、导入1.邀请同学们谈谈对小岛的了解，引导学生初步认识小岛。

2.提问：你们觉得小岛美吗？为什么？二、课文阅读1.让学生自由朗读课文，理解课文内容。

2.教师引导学生分段朗读，注意语气、节奏的把握。

三、课文分析1.分析课文第一段，理解小岛的地理位置和自然环境。

2.分析课文第二段，理解战士们对小岛的热爱之情。

3.分析课文第三段，理解战士们为小岛带来的变化。

四、生字词学习1.学习生字词，让学生自主拼读音节，理解词义。

2.教师解释生字词，让学生在语境中理解运用。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，巩固生字词。

2.提问：课文中小岛有什么特点？战士们为什么喜欢这里？二、课文深入分析1.分析课文第四段，理解战士们对小岛的依恋之情。

2.分析课文第五段，理解课文主题。

三、朗读指导1.指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生分组朗读，互相评价。

四、实践活动1.请同学们发挥想象，以“小岛欢迎你”为主题，编写一段话。

2.学生展示自己的作品，大家共同评价。

2.强调课文主题，引导学生热爱大自然，关爱环境。

六、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.练习册：完成相关练习。

七、课后反思2.学生反馈对本节课的学习感受，提出建议。

通过本节课的教学，让学生深刻理解课文内容，体会小岛的美好和战士们的情感，培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。

同时，提高学生的阅读理解能力和表达能力，为今后的学习打下坚实基础。

《这儿真好》教学设计（精选5篇）《这儿真好》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《这儿真好》教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《这儿真好》教学设计1新课程改革像一缕春风吹进了教改的草地．当我们翻开色彩缤纷`凝结着编者智慧和汗水的教材时，展现在我们面前的是一个充满童真童趣的儿童世界。

每一篇课文都引领着孩子们去认知大自然，感受大自然的美，了解这个美好的世界。

一、教材分析苏教版国标本一年级下册的课文《这儿真好》是一篇童话故事。

课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。

全文共分为三个部分：第一部分写小熊在荒岛上很孤单，第二部分写小熊在云儿的指点下，开始在岛上种树，第三部分写小熊找到了朋友。

关键在于通过读书，学生感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。

与课文相配的插图也形象地再现了课文。

二、教学目标新课标指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我确定了本课第二课时的教学目标：a)能正确、流利、有感情地朗读课文。

b)了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪儿。

c)教育学生从小要爱护环境。

三、教学重点本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习状况及教材本身的特点，我认为本节课的教学重点是：有感情地朗读课文，重视学生语感的培养，在教学中营造一种我想读，我来读，我要读的氛围，在读的基础上有思有悟。

四、教前准备教师：磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸学生：准备好水彩笔、带上自己喜欢的玩具动物五、教学理念1.教师作为学习活动的组织者和引导者，要创设师生平等对话的空间，让学生成为课堂的主人，课堂上形成师生互动，生生互动的一种氛围。

《这儿真好》word版教案【可编辑】第一章：教学目标1.1 知识目标(1) 让学生认识和理解“这儿真好”的概念，了解其背后的含义。

(2) 让学生掌握描述环境、人物和事件的生动语言。

1.2 能力目标(1) 培养学生观察、描述和表达能力。

(2) 培养学生合作、创新和解决问题的能力。

1.3 情感目标(1) 培养学生热爱生活、珍惜环境的情感。

(2) 培养学生自信、积极向上的心态。

第二章：教学内容2.1 教学文本《这儿真好》一文描绘了一个美丽的自然景色，通过描绘人物在美景中的快乐生活，表达了对美好生活的向往和珍惜。

2.2 教学重点与难点(1) 教学重点：让学生理解文本内容，体会文本所表达的美好情感。

(2) 教学难点：如何引导学生运用生动的语言描绘自己心中的美好景象。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受和体验文本所描绘的美好环境和生活。

3.2 互动式教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生思维，培养学生的观察、描述和表达能力。

3.3 创新教学法鼓励学生发挥想象，运用创意表达自己对美好环境的向往。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示美丽的自然景色图片，引导学生谈论自己对美好环境的看法。

4.2 文本讲解讲解《这儿真好》一文，让学生理解文本内容，体会文本所表达的美好情感。

4.3 小组讨论让学生分组讨论，如何用自己的语言描绘心中的美好景象。

4.4 成果展示让学生展示自己的创作，分享彼此的美好想法。

4.5 课堂小结第五章：作业布置让学生运用所学，写一篇关于自己心中的美好环境的作文。

第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对《这儿真好》文本的理解程度，以及学生运用所学知识描述美好环境的能力。

6.2 评估方法(1) 课堂问答：观察学生在课堂提问中的回答情况，了解学生的理解程度。

(2) 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和创意表达能力。

(3) 作文作业：评估学生作文中的语言运用和情感表达。