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教案名称：初中美术招贴设计教学年级：八年级学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解招贴设计的概念和基本元素，掌握招贴设计的方法和技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生运用美术语言表达思想情感的能力。
3. 引导学生关注生活中的美术现象，增强学生的美术鉴赏能力。
教学内容：1. 招贴设计的概念和基本元素2. 招贴设计的方法和技巧3. 招贴设计的创作实践教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师展示一系列招贴作品，引导学生关注招贴设计。
2. 教师提问：“你们对招贴设计有什么了解？”学生回答，教师总结。
二、教学新课1. 教师讲解招贴设计的概念和基本元素，如图形、文字、色彩等。
2. 教师示范招贴设计的方法和技巧，如构图、色彩搭配、字体选择等。
三、课堂练习1. 学生根据教师提供的主题，进行招贴设计创作。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行评价，总结优点和需要改进的地方。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了招贴设计的哪些内容？”学生回答，教师总结。
2. 教师展示学生上节课的作品，进行点评。
二、教学新课1. 教师讲解招贴设计的创作实践，如如何结合主题进行设计，如何运用创新元素等。
2. 教师示范招贴设计的创作过程，引导学生思考和讨论。
三、课堂练习1. 学生根据教师提供的主题，进行招贴设计创作。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行评价，总结优点和需要改进的地方。
教学评价：1. 学生作品的创意性、构图、色彩搭配、字体选择等方面。
2. 学生在课堂上的参与程度、合作能力、创新意识等方面。
教学反思：本节课通过讲解招贴设计的概念和基本元素，示范招贴设计的方法和技巧，以及创作实践，使学生掌握了招贴设计的基本知识和技能。
在课堂练习中，学生能够根据自己的理解进行创作，发挥了创新意识，提高了审美能力。
校园招贴设计初中教案课程目标：1. 让学生了解校园招贴设计的基本概念和原则。
2. 培养学生运用创意和美术技能设计出具有吸引力的校园招贴。
3. 引导学生关注校园活动，提高学生参与校园活动的积极性。
教学重点：1. 校园招贴设计的基本概念和原则。
2. 创意和美术技能在校园招贴设计中的应用。
教学难点：1. 如何在校园招贴设计中运用创意和美术技能。
2. 如何引导学生关注校园活动。
教学准备：1. 教师准备校园招贴设计的相关资料和案例。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍校园招贴设计的基本概念和原则。
2. 学生观看一些校园招贴设计的案例，了解校园招贴设计的要求。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解如何在校园招贴设计中运用创意和美术技能。
2. 学生通过教师的讲解，了解校园招贴设计的方法和技巧。
三、实践（10分钟）1. 学生根据教师提供的校园活动主题，进行校园招贴设计。
2. 教师巡回指导，给予学生适当的帮助和建议。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的校园招贴设计作品，分享设计思路和经验。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、美观和实用性，给予肯定和鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调校园招贴设计的原则和方法。
2. 学生回顾自己的设计过程，总结经验和收获。
教学延伸：1. 学生可以尝试为其他校园活动设计招贴，提高自己的设计能力。
2. 教师可以组织学生参加校园招贴设计比赛，展示学生的设计才华。
教学反思：本节课通过介绍校园招贴设计的基本概念和原则，讲解创意和美术技能在校园招贴设计中的应用，让学生进行实践操作，培养学生的设计能力和审美能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和支持，激发学生的创造力和想象力。
同时，教师还应引导学生关注校园活动，提高学生参与校园活动的积极性。
通过本节课的学习，学生能够掌握校园招贴设计的基本方法和技巧，提高自己的审美水平和设计能力。
鲜明的主题——招贴画教学设计Teaching design of poster鲜明的主题——招贴画教学设计前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
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鲜明的主题——招贴画教学目标：1、认知：通过本课的学习使学生掌握招贴画设计的基本规律和基本方法。
2、操作：运用美术字、图案及色彩进行招贴画设计。
3、情感：通过设计支持北京申奥的招贴画，对学生的爱国主义思想教育。
4、创造：开启学生的创作灵感，创作一幅有个性的招贴画。
教学重点：招贴画设计的基本形态。
教学难点：招贴画设计的形象素材图案处理，学生作品个性化的辅导。
教学课时：2课时。
教具准备：北京申办20xx年和20xx年奥运招贴画范图若干、教本。
学具准备：铅笔、图画纸、直尺。
课时安排：本节课讲授招贴画的基本原理、辅导学生设计支持北京申奥的招贴画草图，第二节课辅导学生如何将草图搬上画面，如何进行色彩处理。
教学过程：第一节一、组织教学：检查学生用具准备情况，组织听讲情绪。
（2分钟）二、导入新课：（20分钟）师问：同学们在何时，何地见过招贴画，它给你曾留下什么样的一种感觉和印象？生答：在街上的商品广告招贴，它设计的非常漂亮，并让我们了解商品，记住商品的品牌。
师问：能不能举例说明？生答：能，如“可口可乐”、“雪碧”、“南孚电池”、“长富牛奶”等……师问：除了商品招贴画外，大家还看到过什么招贴画？生答：有电影院海报、有申奥招贴画，有环保招贴画，学校艺术节招贴画……教师小结讨论：广告画又叫招贴画，是广告的一种表现形式，是向公众传播思想观念、介绍商品、报道服务内容和文化体育信息的一种艺术化的宣传方式。
初中美术教案：招贴画学校美术教案：招贴画1一、教学目标1、通过观看，了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。
2、在学习过程中，了解招贴画的基本学问和设计方法，熟悉公益招贴画的特点和设计要求，感觉公益招贴画在社会生活中所起到的宣扬作用。
二、教学重点、难点：重点：公益招贴画设计的表现形式。
难点：公益招贴画设计的创意，以及将创意用图文〔平面设计的形式〕表现出来并搭配适当的颜色，设计的主题紧密围绕“综合，探究”活动。
三、预备工具：纸、马克笔、彩色笔等四、课时支配：1课时五、教学过程〔一〕情境导入：老师播放20xx年重庆特大干旱录像。
镜头一：地壤龟裂，农作物枯萎。
镜头二：人畜缺水，老井干沽，辛苦担臭水。
问：你有何感受？〔爱护自然，节省用水，面对自然灾难，我们更应爱护环境〕引出表达方式——公益招贴画。
〔二〕通过展现二组图片比较A组为公益招贴画B组为商业广告画1、让同学学会商量区分2、老师总结公益招贴画的概念，特点。
A、般耸立或张贴在公共场合。
B、图像颜色鲜亮、剧烈。
C、文字简练。
D、不以盈利为目的。
E、快速传达信息。
〔三〕设计要求与方法1、老师现场创作“环保主题”招贴画；2、让同学分析商量此画的组成要素，构图，图文处理等。
3、PPT观赏不同绘制方法制作的招贴，辨析不同的视觉效果。
〔水粉、粘贴、电脑制作〕4、同一主题招贴画观赏，用不同创意表达，给人不同的视觉感受。
〔四〕同学创作，老师指导要求：设计一幅“环保”为主题的公益招贴画。
(五)展现沟通、评价定位请各小组选派代表，来展现自己的作品。
生自评、互评，师点评总结。
〔六〕师生共同小结本节课所学内容教案《九班级美术上册《公益招贴画设计》教案》，来自网！学校美术教案：招贴画2教学目标：让同学充分感受招贴作品的艺术美，初步懂得招贴画的基本分类和艺术风格、创作的基本学问教学预备：1、ppt课件2、铅画纸、水彩笔〔蜡笔〕等教学重点：招贴画图形的选择与构图教学难点：同学对招贴画设计基本要素的把握教学过程：一、引出课题：老师：播放一段广告〔同学比较熟识的题材〕，提问同学播放的是什么内容？同学：一般大家都能正确回答老师：刚刚大家是通过老师剪辑的一个画面知道表达的主题，那么老师想问问同学们，我们平常要获知一些事情除了这种媒体形式外，还能以什么方法获知？〔引导同学回答到本课主题——招贴设计〕同学：通过老师引导正确回答。
九年级美术上册《公益招贴画设计》教案初中美术教案一、教学背景在当今社会，公益事业越来越受到人们的关注和重视，通过学习公益招贴画设计，不仅能够提升学生的审美能力、创新意识和综合素质，还能够让学生了解公益事业的重要性，发挥自己的社会责任感和创造力。
二、教学目标1.让学生了解公益招贴画的概念，掌握其设计要素和创意思路；2.提高学生的绘画技巧，培养学生的色彩感知能力和造型表现能力；3.通过实践，增强学生的创新思维，锻炼学生的团队协作能力；4.强化学生的社会责任感和文化素养。
三、教学内容和过程第一节课：公益招贴画的概念和设计要素1.通过介绍公益招贴画的概念和特点，让学生了解公益招贴画的作用和意义；2.分析公益招贴画的设计要素，包括主题、视觉效果、文字和色彩等，引导学生了解设计元素的属性和相互关系；3.让学生观察和分析优秀的公益招贴画案例，引导学生体会设计元素的应用和创意思路。
第二节课：绘画技法和色彩表现1.介绍色彩理论和常见的色彩搭配，让学生了解色彩的基本性质；2.通过绘画练习，让学生掌握常用的绘画技法，包括线条、素描、平面构成、色彩和贴画等；3.引导学生在实践中体会色彩的表现力和形式语言的应用。
第三节课：公益招贴画的创意和表现1.分配小组，让学生结合所学的知识，自行设计公益招贴画，并确定主题和表现方式；2.小组成员分工合作，共同完成公益招贴画的设计和制作；3.展示公益招贴画成果，并交流创意和设计要点，评价作品的质量和效果。
四、教学评估1.学生自我评估和互评，评价自己和小组成员在设计和制作公益招贴画中的表现和贡献；2.教师评估学生的作业和表现，从各方面综合评价学生的综合素质和学习成果；3.总结和反思教学过程和效果，汲取经验和教训，调整和改进教学方法和手段。
五、教学结束语本次公益招贴画设计教学旨在培养学生的创造力和社会责任感，提高学生的审美感知能力和文化素养。
通过多种手段和方法，让学生从多角度和多方面了解公益事业的重要性和意义，从而更好地参与和推动社会公益事业的发展。
课时：2课时年级：初中教材：《美术》教材教学目标：1. 知识与技能：掌握招贴画的基本特点、构图方法和色彩搭配技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立设计招贴画的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生审美情趣和创新精神。
教学重点：1. 招贴画的基本特点和构图方法。
2. 色彩搭配的技巧。
教学难点：1. 如何将创意融入招贴画设计中。
2. 如何使招贴画既美观又具有宣传效果。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、招贴画范例、绘画工具（画纸、画笔、颜料等）。
2. 学生准备：彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示几幅优秀的招贴画作品，引导学生观察并讨论招贴画的特点。
2. 提问：招贴画通常用于什么场合？它有哪些功能？二、新课讲授1. 讲解招贴画的基本特点：简洁、醒目、富有创意。
2. 讲解招贴画的构图方法：主次分明、层次清晰、平衡和谐。
3. 讲解色彩搭配的技巧：对比色、邻近色、冷暖色等。
三、示范1. 教师现场示范绘制一幅简单的招贴画，边画边讲解。
2. 教师展示招贴画的绘制步骤，包括构思、构图、上色、装饰等。
四、实践1. 学生根据所学知识，独立设计一幅招贴画。
2. 教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
五、展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。
2. 评价标准：创意性、构图合理性、色彩搭配和谐度。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么？招贴画有哪些特点？2. 学生回答，教师总结。
二、拓展训练1. 教师出示不同主题的招贴画，引导学生分析其创意来源和表现手法。
2. 学生分组讨论，设计一幅具有创意的招贴画。
三、实践1. 学生根据讨论结果，独立完成招贴画设计。
2. 教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。
2. 评价标准：创意性、构图合理性、色彩搭配和谐度、主题鲜明。
九年级美术上册《公益招贴画》教案一、教学目标：1. 让学生了解公益招贴画的基本概念和特点，认识其在社会生活中的作用。
2. 培养学生运用夸张、比喻、拟人等表现手法创作公益招贴画的能力。
3. 引导学生关注社会问题，提高学生的社会责任感和创新精神。
二、教学内容：1. 公益招贴画的概念与特点2. 公益招贴画的创作手法与技巧3. 社会问题的关注与表达三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握公益招贴画的基本创作方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新的表现手法关注社会问题，创作出具有个性和感染力的公益招贴画。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一系列公益招贴画作品，引导学生了解公益招贴画的基本概念和特点。
2. 讲解：讲解公益招贴画的基本创作手法与技巧，如夸张、比喻、拟人等。
3. 示范：教师示范创作一幅公益招贴画，讲解创作过程和注意事项。
4. 练习：学生分组讨论，选取一个社会问题进行创作，运用所学的手法和技巧。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结评价。
五、教学评价：1. 学生能准确描述公益招贴画的概念和特点。
2. 学生能运用所学的手法和技巧创作出具有个性和感染力的公益招贴画。
3. 学生能关注社会问题，表达自己的观点和态度。
六、教学准备：1. 教师准备公益招贴画的相关资料和作品示例。
2. 学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
3. 教室环境布置，以便于学生展示作品和互相评价。
七、教学步骤：1. 第一步：引导学生了解公益招贴画的概念和特点，通过展示不同主题的公益招贴画作品，让学生感受其独特的艺术魅力。
2. 第二步：讲解公益招贴画的基本创作手法与技巧，如夸张、比喻、拟人等，并通过示范作品进行讲解。
3. 第三步：教师示范创作一幅公益招贴画，讲解创作过程和注意事项，如构图、色彩搭配等。
4. 第四步：学生分组讨论，选取一个社会问题进行创作，运用所学的手法和技巧。
5. 第五步：学生进行创作，教师巡回指导，解答学生的疑问并提供建议。
初中美术招贴教案【篇一：初中美术招贴教案】教学目标：让学生充分感受招贴作品的艺术美，初步懂得的基本分类和艺术风格、创作的基本知识教学准备：1、ppt课件 2、铅画纸、水彩笔（蜡笔）等教学重点：图形的选择与构图教学难点：学生对设计基本要素的掌握教学过程：一、引出课题：：播放一段广告（学生比较熟悉的题材），提问学生播放的是什么内容？学生：一般大家都能正确回答教师：刚才大家是通过教师剪辑的一个画面知道表达的主题，那么老师想问问同学们，我们平时要获知一些事情除了这种媒体形式外，还能以什么方法获知？（引导学生回答到本课主题招贴设计）学生：通过教师引导正确回答。
二、看画、师生互动阶段教师：给学生看准备好的图片，同学们，下面我们就来看一些的图片，在看的同时，请同学们思考一个问题：什么是？学生：回答什么是。
教师：总结概念：是紧密联系社会活动与文化、商业活动的画种，又称为宣传画、海报、广告画。
教师：同学们，刚才我们通过欣赏一些图片来了解什么是，那老师又有新的问题了，有很多种类，我们在欣赏时是不是能找到一些方法或者说怎样把它们一一归类，这样欣赏起来就容易多了，老师想把这个任务交给大家，同时，老师还要看看哪组同学发言最积极，最全面。
（准备适当的小礼品以激发学生的积极性）三、议画（学生实践阶段）接上一环节学生在欣赏了一定量的设计作品，感受作品的艺术美后，让学生展开想象的翅膀，共同探讨怎样画？学生：讨论、回答。
教师：总结学生的回答，鼓励中国学习联盟胆创作。
教师：出一简单题目，让学生上黑斑作画（2008奥运会），（每组挑选一个代表，比一比、赛一赛）因为时间有限只要求学生画大致内容即可，无需上色。
（通过做游戏来挑选学生，以活跃课堂气氛，如：播放音乐传递物品，音乐停时拿到物品的学生上来作画）学生：评出画的最好的一幅，讲讲为什么？教师：点评，引出设计的基本要素：a、画面 b、标题（主要构成）c、文字（辅助说明）教师：略带讲解常见的艺术风格：1、写实 2、妆饰 3、抽象 4、漫画四、画画（学生实践阶段）教师：我们苏州自古以来就是山清水秀，人杰地灵，现在正逢第28届世界遗产大会在苏州召开，那么围绕这样一个主题，请我们同学设计一幅。
招贴画_初中美术教案_模板江苏省张家港市第一中学常炜教学目标：让学生充分感受招贴作品的艺术美，初步懂得招贴画的基本分类和艺术风格、创作的基本知识教学准备：1、PPT课件 2、铅画纸、水彩笔（蜡笔）等教学重点：招贴画图形的选择与构图教学难点：学生对招贴画设计基本要素的掌握教学过程（）：一、引出课题：教师：播放一段广告（学生比较熟悉的题材），提问学生播放的是什么内容？学生：一般大家都能正确回答教师：刚才大家是通过教师剪辑的一个画面知道表达的主题，那么老师想问问同学们，我们平时要获知一些事情除了这种媒体形式外，还能以什么方法获知？（引导学生回答到本课主题——招贴设计）学生：通过教师引导正确回答。
二、看画、师生互动阶段教师：给学生看准备好的招贴画图片，同学们，下面我们就来看一些招贴画的图片，在看的同时，请同学们思考一个问题：什么是招贴画？学生：回答什么是招贴画。
教师：总结概念：招贴画是紧密联系社会活动与文化、商业活动的画种，又称为宣传画、海报、广告画。
教师：同学们，刚才我们通过欣赏一些图片来了解什么是招贴画，那老师又有新的问题了，招贴画有很多种类，我们在欣赏时是不是能找到一些方法或者说怎样把它们一一归类，这样欣赏起来就容易多了，老师想把这个任务交给大家，同时，老师还要看看哪组同学发言最积极，最全面。
（准备适当的小礼品以激发学生的积极性）三、议画（学生实践阶段）接上一环节学生在欣赏了一定量的招贴画设计作品，感受招贴画作品的艺术美后，让学生展开想象的翅膀，共同探讨招贴画怎样画？学生：讨论、回答。
教师：总结学生的回答，鼓励中国学习联盟胆创作。
教师：出一简单题目，让学生上黑斑作画（2008奥运会），（每组挑选一个代表，比一比、赛一赛）因为时间有限只要求学生画大致内容即可，无需上色。
（通过做游戏来挑选学生，以活跃课堂气氛，如：播放音乐传递物品，音乐停时拿到物品的学生上来作画）学生：评出画的最好的一幅，讲讲为什么？教师：点评，引出招贴画设计的基本要素：A、画面 B、标题（主要构成） C、文字（辅助说明）教师：略带讲解招贴画常见的艺术风格：1、写实 2、妆饰 3、抽象 4、漫画四、画画（学生实践阶段）教师：我们苏州自古以来就是山清水秀，人杰地灵，现在正逢第28届世界遗产大会在苏州召开，那么围绕这样一个主题，请我们同学设计一幅招贴画。
创作要求：醒目、生动、准确创作步骤：1、审题准确把握表现内容的关键2、选取形象寻找与内容相吻合的艺术形象3、组合构图严格考虑招贴画的三个组成部分，组成有机的构图4、色彩设计选取符合表现内容的画面色调、标题、文字部分的色彩5、选取制作方法剪贴、喷绘、拓印、手工绘制等（由于课堂时间有限，所以由教师规定制作方法）6、制作五、教师总结挑选几幅学生作品讲解，鼓励、表扬为主，适当指出不足。
同学们，今天这堂招贴画设计就上到这儿，老师从同学们的画中不仅看到大家掌握了招贴画设计的要领，更主要的是，从画中感受到大家热爱家乡，热爱生活的心情。
让我们共同喜迎世界遗产大会的召开。
课题：龙文化与制作（画龙、写龙）——《美术第13册（第七课•大家动手做条龙）》（人美版）武汉市江岸路学校顾绍骅背景分析：教育是人类文化的一个方面，必须把教育放在政治、经济、科学、哲学的大的文化背景下去思考；如果就教育谈教育，或者说，站在校园内和书斋里谈教育，结论永远是片面的。
世界将在瞬息万变之中把我们带入21世纪。
在20世纪的最近几十年里，全球发生了翻天覆地的变化，科学的信息化、技术的数字化、经济的一体化、政治的多极化、文化的多元化……均是国际社会发展的基本动向，也体现了21世纪社会的发展趋势。
在这种背景下，21世纪必将是一个“知识化时代和“学习化时代”；而教育工作的重心不再是教给学习者固定的知识，而是转向塑造学习者新型的自由人格与授人以渔。
在21世纪，将要求每个人发挥更大的独立性和判断力，并具有更强个人责任感，以实现共同的目标。
教育必须履行的责任是开发每个人的潜在智能，这些智能包括记忆力、推断力、想象力、体力、审美力、交际能力以及领导能力等等。
学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习，学会如何劳作，学会如何与他人共同生活以及学会如何生存。
因此，教育者知识与观念的自我更新便显得比以往任何时代更为刻不容缓了。
古人云“人才之盛衰，其表在政，其里在学。
”故，今日之师者只“传道、授业、解惑”是不够的还必须要经常地教师与教师（教师与学生）之间要经常讨论发表、质疑提问、相互启示、共同研究。
并启发学生去发现、获取、研究及主动地探索。
以学生为中心的教育，是人类文明的必然要求。
只有当学生的个性与人格得到充分尊重的时候，社会生活中才有平等、民主可谈。
否则，任何形式的教育都是专制与不平等的温床与土壤。
最有效的学习方法是自由的活动，包括脑的活动和手的活动。
只要可能，就让学生通过做而学，这是教育的金科玉律。
以学生为中心的教育就必须要尊重学生的兴趣。
在讲到怎样对待学生的兴趣时杜威指出：“兴趣不应予以放任，也不应予以压抑。
压抑兴趣等于成人代替儿童，这就减弱了心智的好奇心和机敏性，压抑了创造性，并使兴趣僵化。
放任兴趣等于以暂时的东西代替永久的东西。
兴趣总是一些隐藏着的能力的信号；重要的事情是发现这种能力。
放任兴趣就不能从表面深入下去。
它的必然结果是以任性和好奇代替了真正的兴趣。
”兴趣与好奇是两个概念，好奇仅仅是人们对眼下事件或问题的一时的关注与好奇，它与人的潜力、智慧的体系没有关系。
而兴趣则不然，它是相对稳定的、能体现人的能力倾向、发展倾向的心智特点。
兴趣是人格与个性的一种体现。
无视或压抑兴趣就是对人格的蔑视，对个性的扭曲。
兴趣属于感情、意志、理智的综合产物，压抑兴趣只能使学生失去活力、麻木不仁、奴性十足、虚伪、或者是敌视、对抗，为所欲为。
学习有两种类型，一种是主动探寻的学习，另一种是被动灌输的学习；即：一种是通过操作、制作而学习，另一种是通过讲解、记忆而学习；也可以说：一种是为了应用知识而学习(做中学)，另一种是为记忆知识而学习。
我们所倡导的是前者——“做中学” 。
做中学，是学生在教师设计、指导下展开的它的目的与本质是学习：先确定一个学习目标（奋斗目标），为了达到这个目标会有一个或多个解决问题的途径（方法），这就是为达到目标而追求（奋斗）的过程。
而在这些过程中总会遇到大大小小的困难、障碍；这就需要学生的创造力、智慧、毅力等智力因素和非智力因素去共同完成。
用清代学者王国维的治学三境界解释为：“独上高楼，望尽天涯路”（确定目标）；“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”（苦苦追求和奋斗的过程）；“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
”（达到了目标）美术课程改革的基本描述：在美术学科中，尽可能选择对学生发展有用的、感兴趣的、能够学会的知识与技能，尽可能与他们的生活经验相联系，增强愉快学习、自主学习、探究学习、合作学习、综合学习(过程与方法)，发展基本的美术素养，尽可能让他们学会学习，形成有益于社会和个人的情感、态度和价值观。
文化情境：任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的。
艺术家在创作作品时，不可避免地受到所处时代和环境的影响。
实际上指的是一件美术作品被创作出来时所依托的文化环境、条件及其特征。
注重文化情景有两个方面的作用，一是在特定的文化环境中帮助学生更好地理解美术作品的涵义，二是帮助学生通过美术作品更好地理解一定社会的人文和科学特征。
这两个方面的作用体现为一种相互依存的关系。
设计理念：(指导思想)：教师在处理教材、设计教学环节、运用现代教学手段和模式上等等方面要尽量避免枯燥、繁难；最大程度的发掘教材中的“生动、趣味”，并使学生能“删繁就简”。
能做到这样是很不容易的，但我们必需向这个方向去努力。
自“新课改”实施以来，我就在琢磨：旧的教学方式方法已不能满足当代信息社会的学生在“知识爆炸”时代的学习要求。
思考如何“新课标”思想的指导下上好课，而“初中美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。
”因此，信息含量大、直观形象，同时具有声、光、电等“冲击力”、的立体教材颇具吸引力。
在这种思想的指导下，我于2003年5月开始着手以新的教育理念，编写了《美术影视广告欣赏与电脑创意画（广告艺术欣赏与POTOSHUP的运用）》、《中国画欣赏》这两课的多媒体课件（PowerPoint演示文档）；在运用于课堂实验后我发觉教学效果非常明显：1、因图片量大，学生见多识广，教师举例生动形象、实在详实；改变了以前形象直观的图片少，教师想把某种艺术思想、审美意识“诠释”给学生时苦于找不到合适并且直观准确的图片表达出来。
2、音画相配，和谐动听；改变了以前教师“独角戏、单音节”的枯燥，而成为音画呼应、相互衬托、相得益彰的艺术整体。
3、多媒体字幕的运用，使“知识点”（板书）清晰、明亮；改变了以前教师板书不清晰、黑板“反光”学生看不清的弊端，提高了学习效率。
于是2003年9月起，我又根据新教材——初中美术（第13、14册等）自编了“美术大家族”、“龙文化与制作”、“色彩的搭配与生活中的运用”、“商品的广告与包装设计”、“反对战争、热爱和平”、“未来的我”、“陶艺与雕塑欣赏”、“中国画欣赏”、“建筑欣赏”、“环境保护影视欣赏”等十多课的多媒体课件。
本课为其中之一。
一、教材分析本课内容改变了以往以单纯讲解立体构成知识为主的方法，而是把构成的知识隐含在制作的过程之中。
同时还结合中国传统文化艺术瑰宝——书法、把“纸造型”的知识和方法也融合在这一课中，并结合废弃物的利用采用了课本中的纸杯，以降低难度，增加学生的多选性、参与性使学生对多元文化理解程度逐步加深。
了解“物以致用”的设计思想，进行有目的的设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
1、了解龙的来历与造型特点，可以陶冶学生的情操，提高审美能力，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识，并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情，同时提高学习兴趣，引发动手创作的欲望，为上好这一课打好基础，做好前期的准备。
2、学生的活动，从课本上可以看到学生活动的场景，说明本课在学法上提倡小组集体制作和活动。
在课堂教学中应更注重学生的制作过程，和分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体主义精神的体现。
并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华，突出集体竞争的气氛。
激发创造精神，发展美术实践能力，使学生逐步形成，基本的美术素养。
二、教学内容与目标1．显性内容与目标：(1) 应知a、图腾崇拜是龙的起源。
b、以龙为形状和图案的装饰品、书法与物品。
C、以龙为道具的活动舞龙、赛龙舟等。
