沪科版-物理-八年级全一册-第六章第二节怎样描述力教案
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沪科版八年级第五章第二节《怎样描述力》教案
一、三维教学目标及教学重、难点
【知识与技能】
1、了解力的三要素。
2、会画力的图示和力的示意图。
3、知道力的单位。
【过程与方法】
经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。
【情感态度与价值观】
以身边熟悉的一些实例来交流和讨论力的作用效果和哪些因素有关，通过此教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。
【重、难点】
重点：力的三要素、力的示意图。
难点：三要素中作用点对力的效果的影响。
二、课堂引入
力的效果是改变物体的形状，改变物体的运动状态，那么力的作用效果与那些因素有关？
三、教学过程
1、力的三要素
图5-7中，左边小孩力小，一根弹簧也拉不开；右边运动员力大，很容易拉开三根弹簧。这说明力产生的效果跟力的大小有关。
图5-8中，用同样大小的力F作用到弹簧上。上边是用手向右拉弹簧，这时弹簧伸长；下边是用手压弹簧，这时弹簧缩短。这说明力产生的效果跟力的方向有关。
用扳手拧螺母时，手握在把的A点比握在B点省力（见图5-9）。这说明力的作用效果和力的作用点有关。
想一想：能够影响力的作用效果的因素有几个？都是哪些因素。
总结：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素。它们都能影响力的作用效果。
2、力的单位
大家知道，力的效果有大有小，可知力有大小。要测量长度，需要先规定长度的单位——米。要测量时间，要先规定时间的单位——秒。同样地，要测量力的大小，也必须先规定力的单位。下面我们来认识力的单位——牛顿。
力的国际单位是牛顿，简称牛，符号是N。力的单位用牛顿这个名称是为了纪念英国物理学家牛顿而命名的。
1牛顿的力有多大呢？
演示：用手托起两个鸡蛋用的力大约是1牛顿。
成年男子右手的拉力约是700N，女子大约是3090N。
3、力的示意图
力是非常抽象的概念，为了使抽象的概念便于理解、表述和交流，人们常用一些直观的形象、图样或模型去表现它们。力的示意图就是为了方便描述力而采用的方法。
看课本上的图，并交流讨论力的示意图是如何表示力的大小方向作用点的，思考后说出你的看法。
人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的形式叫力的示意图。有时候，还可以在力的示意图附近标注出力的大小，这样标注后，一根小小的带箭头的线段就把力的三要素都表现出来了。
四、课堂作业
1、摩擦力是在接触面上产生阻碍_______或_________的力；写字时铅笔笔尖与纸面间的摩擦是_______摩擦，转笔刀与铅笔间的摩擦是__________摩擦。
2、大量实验表明，滑动摩擦力的大小既跟__________有关系，又跟__________有关系，_________ 越大，__________越粗糙，滑动摩擦力就越大。
3、以下各种现象中，不是利用摩擦力的是：（ ）
A、人在地面上行走 B、放置在水平地面上的木箱静止不动
C、系鞋带或打绳结 D、用干燥的粉笔擦擦黑板上的字迹
4．用6牛顿的水平拉力使重20牛顿的物体在水平木板上做匀速直线运动。现改用10牛顿的拉力使物体仍在这木板上运动，则物体受到的滑动摩擦力是_____________。
五、教学反思
教学时，应着重引导学生就“力的作用效果与哪些因素有关”进行交流和讨论，多举一些事例来丰富有关力的三要素的认识。
答案：1、物体运动 相对运动 滑动摩擦 滑动摩擦 2、压力 接触面的粗糙程度 接触面 3、B 4、6N
