《信息的获取》 教学设计

1 《网络获取信息的方法》教学设计

一、教学内容分析

本节是上海科技教育出版社出版的信息技术必修教材第二章《信息获取》的第三节第一课时，学生经过前一节的学习，确定了信息需求和信息来源后，有强烈获取信息的愿望，在众多的信息来源中，从网络获取信息是最方便，最快捷的方法，有效运用网络检索信息解决生活中的问题是培养学生信息素养的重要内容，同时也是促进学生终身学习的一个必要基础，因此本节课在本章甚至全书都处于比较重要的地位。

二、教学对象分析

从高一学生的认知特点来看，他们想象力丰富、好动、求知欲强，对上机实践有着浓厚的兴趣，而本节的内容正是他们平时上网中经常做的事情，他们具备了简单的从网络获取信息的方法，只是缺乏搜索技巧的掌握，不了解、不知道该如何利用网络搜索技巧去解决生活中的实际问题。

三、教学目标分析

知识与技能：

1）了解搜索引擎网站

2）掌握目录检索和关键词查询两种网络获取信息的基本方法

3）掌握搜索技巧，熟练使用两种检索方式检索信息

过程与方法：

1）通过任务驱动学会利用搜索引擎查找信息

2）通过自主探究掌握快速、准确搜索信息的方法

情感态度与价值观：

1）使学生充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，初步形成在生

活、学习中充分运用网络工具的意识

2）增强学生自主学习、探究学习的能力

3）帮助学生树立合法获取信息的意识

四、教学重点难点

教学重点：掌握搜索引擎的基本知识并提高搜索技巧。

教学难点：搜索技巧的掌握，根据需求利用搜索引擎获取信息。

2 五、教学策略设计

1、教法与学法

基于以上情况的分析，确定了本节的教学思想是以学生自主探究为主体，教师引导学生归纳总结知识要点，让学生自己构建信息技术知识体系。在教学过程主要采用任务驱动法，通过设置难易梯度适当的任务环境，引起学生的好奇心和兴趣，从而激发学生自主探究学习；在学生完成任务的过程中采用观察法、引导法，积极关注学生学习状态，引导学生尝试自己归纳知识要点；在学生的评价上采用赏识教育法，对学生给以适当的肯定和表扬，进一步培养学生学习的积极性、主动性。

2.2获取网络信息的策略和技巧

灌口中学 林国伟

一、概述

 模块：高中信息技术基础（必修）

 年级：高中一年级

 所用教材版本： 广东教育出版社

 学时数：1学时

 教材分析

（1）必修模块强调学生在经历信息获取的过程中，掌握信息获取的思想与方法，因而信息获取就不仅仅是网络上的信息获取。但在网络成为人们获取信息的主要渠道之一的今天，利用网络来获取信息，必然是学生必须学习的重要内容之一。这将为本模块其他内容和选修模块的继续学习奠定基础。教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用技巧，并引导学生关注使用网络过程中应遵循的合法手段。

（2）利用搜索引擎获取信息在“信息的获取”这部分中占很重要的地位，它是新课标下全面提升学生信息素养的重要环节，让学生进一步认识到掌握检索技巧的重要性，为学生终身受用奠定基础。

二、教学目标分析

（一）教学目标

知识与技能

（1）认识网络信息的特点。认识网络信息查找的需求是搜索引擎产生的直接动力。能关注因特网信息资源的建设与利用。

（2）掌握各类网络信息检索方法

（3）网络信息检索的主要策略与技巧。

过程与方法

（1认识搜索引擎及其简单原理、工作过程，掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法，掌握关键词搜索的技巧。

（2）能合理地下载网络中的文件，能根据不同的下载目标与下载环境选择不同的下载策略。

情感态度与价值观

（1）能对常用的搜索引擎进行比较和评价，能对下载结果进行初步评价。

（2）能认识到因特网既是一个富有活力的空间，又是一个容易出现问题的场所。

课程标准：

信息技术基础必修模块：

（1）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

（2）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。

教学重点

（1）掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法。

（2）能够根据不同的下载目标和下载环境选择不同的下载策略。

ｔｏｕｇａｏ４＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ｃａ　Ｉ信息技术课　

信息获取的一般过程　教学设计　

教材分析　

信息获取的一般过程》是教育科　

学出版社出版的（（信息技术基础》（必　修）第２章第１节的内容，主要阐述了获取　

信息的一般过程。学生在日常生活中经　

常会碰到信息的获取，但一般都是随心　

而做，缺少科学的方法。我认为教材中　安排这一节的内容，主要是为了让学生　

学会运用科学的方法获取正确的信息，　

明白综合利用多种信息来源和信鼠获取　方法的重要性，明白在当今的信息社会　

中评价信息的重要性，同时从中学会理　

性地对待生活中出现的各种问题。　

糖学情分析　

本节是理论课，而学生由于小学、　初中养成的习惯，认为信息技术是一门　

技术课，主要是操作计算机，对于理论　

内容不肯静心学习，因此我采用的方法　是以学生交流、讨论、实践为主，教师主　

要起引导作用，引导学生朝正确的方向　

思考、交流。让学生在交流、实践的过程　

中提升分析问题、解决问题的能力，从　

而提高信息素养。　

课时安排　

一课时。　

教学目标　知识与技能目标：能对信息获取的　过程有一个全面的把握（要防止仅限　

于数字化信息获取的误区）。能正确划　分信息获取的阶段，尝试客观地分析　

信息的需求，宽视野地筛选信息源，务　

实而有效地规划信息获取的具体方案，　

在实际获取信息的过程中还应该注意　努力优化信息获取的方案。　

过程与方法目标：能运用多种信息　

来源和信息获取方法获取所需信息，并　

对所得信息进行必要的探索，将评价　的方式应用到现实生活中去。　

情感态度与价值观目标：能够与同　

学形成良好的合作、竞争关系，明白团队　

协作精神在实际生活中的重要陛。　

教学重．难点　重点：信息获取过程的分析及信　

息获取方案的确定。　

难点：将信息获取的一般过程与现　实生活中的具体实例相结合，实现信息　

获取活动的设计和优化。　

静教学资源　

多媒体教学软件、打字软件、自制　

网络调查程序等。　

蹲教学过程　（一）创设情境，导入新课（３分钟）　

信息技术获取信息的过程与方法课程设计

(一) 设计思想与理念

本章学习釆用的是建构-探究学习模式，是在建构主义学习理论指导下，通过学习者积极、主动、协作的探索研究活动，完成学习目标、有效改善学习、培养学习者学习素养、创新意识和实践水平的一种教学方式。老师为学生创设适宜的学习情境，灵活运用多种教学方法，提供丰富的学习资源，使学生能主动地建构他们自己的经验和知识。

(二) 教学目标

知识与技能目标：

1. 根据问題确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息；

2. 能将获取信息的过程与方法使用到实际工作中；

3. 能利用现代信息交流渠道广泛地展开合作，解决学习和生活中的问題；

4. 用各种不同方法收集信息.

5. 对收集到的信息实行鉴别与筛选

6. 对收集后的信息实行整理总结

情感态度与价值观：

1. 收集个人主題中的相关资源，分工协作完成任务

2. 准确引用网络信息资源，尊重知识产权，以避免侵犯版权

3. 增强学生的自主学习水平以及团结协作意识

(三) 内容分析

1.教材内容分析 学习内容选自粵教版教材《信息技术（必修)信息技术基础》第二章信息的获取中四节的内容， 分别包括“获取信息的过程与方法”“获取信息的策略与技巧”“信息的鉴别与评价”以及“综合活动：设计一个旅游计划”这部分内容埗及搜索引擎的相关操作，如果按教材的先后顺序实行学习，学生没有从需求出发很难理解学习内容的实际意义，我将学习内容的了解和掌握适时穿插于整个主題的设计过程中，让学生在自己兴趣的基础上，与研究性学习整合的前提下，带着热情去探索新知，对所学内容记忆深刻，而且还能自我建构出很多书本上没有的新知识。

2. 教学重点

1) 知道信息来源的多样性及其实际意义。

2) 能根据信息需求选择信息来源，釆取合适的方法获取信息。

3. 教学难点

1)能从包含的问題中分析信息需求，能将获取到的信息实行有效的收集整理。

(四) 学情分析