四年级上语文导学案1 绿叶的梦第一课时 语文S版

课堂教学导学案

学校：东风小学 学期：上期 科目：语文 内容：1 绿叶的梦 年级：四年级 课时：2课时

一、教学目标

1、引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

2、有感情朗读课文，背诵课文第三、五自然段。

3、按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。

4、通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。

二、教学重点、难点

1、抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

2、边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。

三、课堂五环节：

依标导学（8分钟） 合作探究（10分钟） 展示评价（12分钟） 随堂练习（8分钟） 总结反馈（2分钟）

1、自读课文，学习生字，指导难写或易错字。

2、作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？

3、默读课文，标出自然段号，看看哪几个部分是讲同一个意思的。（用//分段）

4、默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？

5、指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢哪部分内容。并说说体会。

6、结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？” 1、 第一次互动，学生互动互相检查练习题1~3的完成情况。

2、 第二次互动，师生互动完成依标导学2。

3、 第三次互动，师生互动完成依标导学3、4。

4、 第四次互动，师生互动完成第6、7题练习题。

展示与评价一：

组内分工进行表演讲解，完成本组内容，进行打分，补充。

展示与评价二：

组内分工进行表演讲解，完成本组内容，进行打分，补充。

1、根据板书，总结全文。

2、检查学习内容是否道标。

3、总结各组的情况，进行表扬。

《绿叶的梦》第一课时教案

乐贤坊小学 安然

教学目标：

1．通顺朗诵课文，了解课文内容。

2．品读文句，感受作者的内心情感。

教学进程：

一、 激趣导入

1．配乐播放课件——叶子的画面

2．说说从画面上你看到什么？(板书：绿叶)

3.今天咱们随着作家走进绿叶的梦，板书：的梦

4．自己读课题，能够如何读？（指导同窗抓住绿叶和梦来读，感受梦的美好、希望等）

5.师：如何读好课题，每一个同窗都有自己的明白得。今天咱们就一路去探访——齐读课题：绿叶的梦

二、 初读课文，把课文读通顺

1．自由朗诵课文，同窗合作查字典去熟悉生字，把课文读正确、通顺。

2．汇报，说说，借助工具书，你读准了什么生字？（难读的字学生做小老师领读。

三、 学习课文

1．师示范朗诵第一自然段，学生边听边画出能帮忙自己明白得课题的句子。

2．汇报，重点指导第一段最后一句。（指导学生抓住着迷、绿叶、最、仍是这些字词有情感读准句子，明白得课题）

3.绿叶让我深深的着迷。板书：着迷 带着咱们不同的感受，大伙儿齐读这句话。

4．自由读课文三到六自然段，画出能说明绿叶能让我着迷的归纳性的句子。

（相机板书：生活的乐谱 争强和探险 丰收的欢乐 丰硕的知识）

5．师小结课文的内容。

6．选择自己最欣赏的画面去读一读、品一品。

7．介绍自己喜爱的画面（重点指导三、五段）

第三段：

A．师生合作朗诵重点句子，感受作者的欢乐。

B．做动作，了解童年生活的多姿多彩。

C．明白得乐谱的含义。

D．仿照课文中的句式，写句子和同窗分享。

第五段：

A．用动作表情边读边感受丰收的欢乐。

B．汇报朗诵相关句子。

四、 总结

1．再读课题，说说自己的感受。（梦带来欢乐、丰收、喜悦等）

2．师小结。文章的题目就犹如人的眼睛，透过题目，咱们就能够感受到作者的内心世界。下节课，咱们继续走进作者完整的梦境！

板书设计

绿叶的梦

生活的乐谱 着 争强和探险

绿叶的梦

【教材分析】

这是本单元的第一课，也是第七册的第一课。本单元的主题是童年生活和大自然。

本课是一篇散文，是作家葛翠琳对自己丰富有趣的童年生活的回忆。重点记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻的事情。表达了作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情。

课文共六个自然段。第1自然段回忆了作者的童年是在大自然里度过的。第2—6自然段是文章的重点部分。第2自然段是这一部分的总述：启蒙老师教我们采集绿叶标本，讲述它们的知识和趣闻，真是令人愉快的活动。同时也解释了上文的悬念。第3自然段写“我们”采集绿叶的快乐。第4自然段写采集绿叶也会争强和探险，免不了伤了手脚，不过这都是为了“找到一种新奇少见的叶子”。第5自然段写秋天的收获更大。“最后一个自然段写老师让我们观察并讲述这些叶子，从而我们知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。课文作者在诸多童年的记忆中，重点写了采集绿叶标本的活动，是绿叶带给“我”投身大自然的自由、快乐，是绿叶使“我”得到了书本中读不到的知识。回忆起那段经历，就如同来到美妙的梦境一般。题目“绿叶的梦”正是表达了作者的这种情感。

【学情分析】

随着年龄的增长和学校学习常规的训练，中年级儿童学习的自觉性、组织纪律性有所增强。与此同时，中年级儿童的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来。感知能力逐步发展，记忆中有意识记忆能力提高，尤其是中年级儿童思维能力的发展，更使小学生学习方法有了新的特点。中年级儿童具体形象成分和抽象逻辑成分的关系发生着变化。在直观形象成分增加的同时，抽象逻辑成分开始增加。概括水平的发展处于直观形象水平向抽象逻辑水平过渡的状态。

【教学策略与设计说明】

因为这是本册的第一课，教学内容不应过于深奥，主要是以激发学生的学习兴趣为主。所以在这篇课文当中采用了以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。朗读是学生理解课文的最基本的方法。在这篇课文中，我将给学生充足的时间去朗读课文，让学生自己发现本篇课文的优秀之处。

语文S版四年级语文上册《绿叶的梦》教案 (S版四年级下册)

教学目标：

1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。

4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。

教学重点：

抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点：

边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。

教学准备：

1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。

2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。

教学时间：两课时

第一课时 教学过程：

一、明确单元学习任务：

1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！

2浏览“单元导读”：

这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？

在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？

浏览“单元导读”，找出问题的答案。

3交流体会：

①汇报“读懂了什么”。

②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。

二、进入第一课《绿叶的梦》的学习：

1导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。

2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）

[教师提示]①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等

②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。