人教版八年级上册语文《苏州园林》学案
教学重点：一、体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个
特征的。二、学习本文严谨的结构层次。三、学习本文准确、简洁、生动的
语言。四、熟悉说明方法，学习用比较的方法说明事物的特征。教学难点：
一、引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构。
二、在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。
课时安排：两课时第一课时教学要点：1、学习说明文知识2、作者简介及写
作缘由3、字词4、朗读课文，找出说明对象5、理清文章结构，划分段落层
次，归纳段意第二课时教学重点：1、找出说明对象的总体特征，并分析作者
通过哪几个方面来突出这几个特点的。2、明确本文的说明顺序。3、以课文
第4、5节为例，指导学生掌握说明文阅读重点。教学内容及步骤：一、导
入：同学们已经提前预习了《苏州园林》，那幺请大家先看两段影片，请你们
猜一猜哪段影片是苏州园林?你是根据什幺判断出来的?你认为苏州园林有什
幺特点?(学生讨论，回答)下面，我们共同学习叶圣陶先生写的《苏州园
林》，看看他是怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。二、朗读第一段，找
出其中最能说明苏州园林地位的词语，分析。明确：标本——同一类事物中
可以作为代表的事物。表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可
以引起读者阅读的兴趣。三、朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的总体特
征，才能成为各地园林的标本?明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前
总是一幅完美的图画。提问：为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从
哪几个方面下了功夫?明确：四个讲究。四、分析第三自然段提问：本段具体
说明了苏州园林哪个特点?苏州园林亭台轩榭的布局讲究什幺?为了什幺这一
人教版八年级语文上册《苏州园林》教案
教学重点
1、把握苏州园林的“图画美”整体特点和本文的结构、顺序。
2、学习多种说明方法,品味准确、简洁、生动的说明语言。
教学难点
初步鉴赏美能力的培养。
教学方法:1、情境教学法2、自主、合作、探究法3、问答式教学法
教学用具:多媒体
教学时间:一课时。
教学过程:
学习说明文有关知识（幻灯片展示）
一、导入新课
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大
程度上是由于它拥有一批全国以至全世界知名的古典园林。教师板书课题 二、欣赏苏州园林：
幻灯片展示苏州园林图片，学生欣赏，谈感受。
首先让学生明白，“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方
的园林群体。比较出名的有这些园林：拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网
师园、怡园。 学生谈感受：简直就是一幅幅美丽的图画。下面，我们看看现代着名作家
叶圣陶先生是怎样来介绍苏州园林的。 三、作者简介：
1 苏州园林
第一部分：基础知识
1、选择恰当的词语填入空白处：（3分）
⑴池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲（ ）。
A、任其自然 Ｂ、错落有致 Ｃ、精心安排 Ｄ、别具匠心
⑵假如安排两座以上的桥梁，就一座一个样，决不（ ）。
Ａ、相仿 Ｂ、相似 Ｃ、雷同 Ｄ、相同
⑶廊子大多是两边无所（ ）的，实际是隔而不隔，界而未界。
Ａ、依赖 Ｂ、依靠 Ｃ、依傍 Ｄ、依附
2、本文的结构为“总分式”，总说和分说紧密结合，按文章内容填写下图。（4分）
3、解释下列词语在句中的含义：（3分）
⑴我觉得苏州园林是各地园林的标本。
标本：
⑵全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。
丘壑：
⑶谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
鉴赏：
4、体会下列词语在句中的作用。（2分）
⑴至于池沼，大多引用活水。
大多：
⑵苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
极少：
5、 “……没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点，这是不足取的。”有人认为文段中写的“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”不妥，因为既然“没有”，就无说明的必要。请简要谈谈你的看法。（30字以内）（3分）
2
6、填入下面句子中的横线处，与上文衔接最恰当的句子是（ ）（2分）
看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便会觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量； 。
A、冬天更好，使你不由想起一种似乎神秘的境界，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长草藻上飘荡着。
B、冬天更好，使你不由想起一种似乎神秘的境界，在深绿的长草藻上飘荡着。泉上起了一片热气，白而轻软。
C、冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长草藻上飘荡着，使你不由想起一种似乎神秘的境界。
灿若寒星
初中语文试卷
灿若寒星 整理制作
《苏州园林》
一．基础知识：
1．给加点字注音：轩榭（ ）重峦（ ）叠嶂（ ）丘壑（ ）嶙峋（ ）（ ）池沼（ ）斟酌（ ）镂空（ ）蔷薇（ ）着眼（ ）称心（ ）
4、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力； 。
5、仿写句子。
例句：选择了高山，你也就选择了坎坷。选择了宁静，你也就选择了孤单。
仿句：选择了 ，你也就选择了 。
二．阅读下列段落，回答文后问题：
（一）（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林多少受到苏州园林的影响。因此，谁如果要（ ）我国的园林，苏州园林就不该错过。
（2）设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论间在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的（ ），讲究假山池沼的（ ），讲究花草树木的（ ），讲究近景远景的（ ）。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个人心里想着口头说着“如在画图中”的。
1．阅读选文，联系全文说明的对象是，说明对象的整体特征是。
2．用“－”线画出（1）（2）段的中心句。
3．（1）段中主要运用了说明方法，作用是。
4．（1）段中“（）”处应填“鉴赏”还是“欣赏”，说明理由。
