浅析信息化教学在中职课堂中的应用

刍议信息技术在中职数学教学中的应用

摘要：文章就信息技术在中职数学教学中的必要性进行了分析，并针对中职数学教学的特殊性提出了如何将信息技术应用在中职教学课堂上。

关键词：信息技术；多媒体；中职数学教学

一、引言

随着科学技术的进步，信息技术逐渐走进了教学课堂中，也逐渐成为课堂中不可缺少的一部分，不仅让教学内容变得简单明了，而且让学生更加容易接受教学内容。尤其是数学教学，通常都是比较抽象的内容，如何让学生更好地接受成了教师在教学方法探索中的难题，而信息技术多媒体的出现很好地解决了这一问题，使数学教学课堂变得生动有趣。尤其是对于中职学生来说，数学基础相对薄弱，教学难度可能相对较大。本文将会探讨信息技术在中职数学教学中的应用，探讨如何让学生更好地接受和学习数学这门课程。

二、数学课堂应用信息技术的必要性探讨

传统的黑板粉笔式教学已经不太适合当今的中职教学课堂，这种教学方式不但花费大量的课堂时间来写板书，而且减少了老师与学生的交流和讨论的时间，让学生与老师仅仅存在一种“书面上的写与记”的关系，这使课堂教学过于死板，不能充分调动学生的积极性。信息技术的出现彻底地改变了这种关系，多媒体技术的应用增加了单位时间内的教学量，让学生在有限的时间能够学到更多的东西，而且通过动画等生动有趣的展现形式，让学生更加容易接受

数学教学内容，让学生处于思维活动的积极状态。学生在交互式学习环境中有了主动参与的可能，从而能真正体现学生的认知主体作用，变被动学习为主动学习。

三、如何真正将信息技术应用到中职数学教学中来

1.转变观念，正确认识信息技术对中职数学教学的重要性。首先，转变观念，在教学过程中引入信息技术。受到传统教学教学观念的影响以及经济发展水平的限制，中职院校传统的数学教学手段主要是采用黑板加粉笔，最多也是只能采用少量的模型辅助教学，不能激发学生的学习兴趣。因此，在当前信息化发展的大背景下，中职院校要彻底摆脱传统的数学教育教学模式，大力使用信息化手段进行教学。

浅谈信息技术与学科教学的深度融合

人类步入了信息社会，构建符合信息化时代的新教育已势在必行。《基础教育课程改革纲要》指出：“大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”。发挥信息技术的优势，探索信息技术与学科教学有机会整合的新模式，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。培养学生适应信息社会的必须的信息素养、创新精神和实践能力。

一、充分认识信息技术在现代教育中的意义

1、传统的学校教育，正规的教育模式已经不能满足基本观念的改变和基本学习的需要。现代科学技术为建立新的教育模式提供了物质基础。为改造旧的教育模式，满足人类的基本学习需要，提高教育质量指出一条新路。

2、利用信息技术帮助学生学习。在过去很长一段时间里，人们把信息技术应用在教学过程中存在一个偏见，就是把信息技术作为演示工具，把大多数的注意力放在单纯事物的演习和知识呈现上，而未能充分发挥信息技术具有数字化的优势，更忽视了信息技术与课程的有效整合。信息技术与课程的整合，其实质是让学生学会进行数字化学习，在学与教的过程中，在数字化的环境中进行。现代信息技术更主要是通过教师开发和学生创作，把课程学习内容转化为数字化学习的资源，并提供学习者共享。另一方面，充分利用全球共享的数字化资源作为课程教学的素材资源，如经视频等作为教师开发或学习创作的素材整合到与课程学习内容相关的电子文稿、课件之中，整合到学习者的课程学习内容中。 3、信息技术的应用要求学习者树立终身学习的观念。信息技术的应用使学习变成数字化的学习，从而数字化学习不局限在学校里学习，还可以在家庭中学习、可以在单位中在职学习，人们不仅可以借助书本、广播、电视等媒体进行学习，还可以随时随地地通过互联网进入数字化的虚拟学校里学习，学习空间已经变得无围墙界限，从时间上来说，人们再也不能只通过一段的集中学习获得够一辈子享用的知识技能。人类将接受一次性教育向终身学习转变，人生被分为学习阶段和工作阶段的时代已经结束。

信息化技术在中职语文教学中的应用　

◎陆玲　

近几年来，语文课改风起云涌。在各项教学改革中，　语文作为我们的母语学科，担负着非常重要的使命。但是　

从最近几年的教学发现，多媒体技术的应用没能很好地解　

决和改善中职语文教学面临的问题，根本原因就在于教师　

的教学观念没有改变。笔者认为通过教育技术能力以及应　

用多媒体技术教学的实践，证明信息技术的应用能很好地　

解决学生厌学语文的棘手问题，有利于培养学生的听说能　

力以及理解和沟通能力。　那么，如何才能实现信息技术和语文教改的整合呢？　笔者觉得应该采取“借鉴主义”，把信息技术引入语文课　

和学生隔着一层，学生走不到作家的内　ｔ３世界，难以体验　和感悟语言，始终和语言隔着一层，随意语感的形成也就　是不可能的。　其次，抓住细节培养语感。语感体现在作家的描写　上，特别是细节描写，更可显出作家语言的高妙。我们就　是要在教学中让学生抓住细节描写，体验感悟，通过细节　性的动作来感受语言。时间长了，学生的语言运用能力自　然就会提高。语感自然而然就会培养起来。一个比喻，一　个动作，在特定的情境中，才能显出其特定的含义。在教　学中教师要引领学生对这些细节进行深入的研究，仔细的　玩味，让他们知道这一个字、一个词的好处在哪儿。这　样，学生在写作中就会自觉不自觉来进行细节描写。在阅　读过程中，学生对这样的细节也会产生一种特别的兴趣，　产生丰富的联想和想象。　再次，通过联想和想象来培养语感。古诗文语言精　练，想象丰富，意蕴深厚。要体验语言的高妙，就要通　过作家所描写的意境来体验。而意境需要展开联想和想　象。通过作家所展示出来的景物，填充那些没有展示出　来的空白点。这是语感培养的重要方面。比如“红杏枝　堂，去大胆地尝试、探索、研究，找准两者之间的接合　

点，实现成功嫁接，让现代化的教学手段在语文课堂上开　

花结果。具体从以下几方面谈谈笔者的看法。　

一、提高认识，转变观念，把信息技术引入语文课堂　

浅析职业教育中的信息化教学

现代社会是一个全新的信息时代，每一个教育工作者都无时无刻不在参与着信息时代的建设活动，特别是计算机网络资源的普及及广泛的运用，对于职业教育中应用信息化教学已经成为一种趋势。信息化教学与传统教学相比有着不可及的优势，本文阐述了职业教育中施行信息化教学的必要性以及职业教育中教师采取信息化教学手段。

标签：信息化教学；互联网+；远程学习；微课

现代社会是一个节奏快、效率高的信息社会，计算机无疑已经成为我们这个时代一个必不可少的有力工具，各行各业都在使用计算机帮助我们去完成各种各样的工作，教育中使用计算机实现信息化教学是新时代教育的要求，是顺应时代发展必备的教学手段，尤其网络技术迅速地占领了全世界的各个角落，信息化时代已经站在我们每个人的面前。职业教育引入信息化教学手段是时代的要求，是教师融入信息时代必须具备的素养。

一、职业院校教师运用信息化教学手段的必要性

（一）施行信息化教学是以教师为主导，以学生为主体的教学形式下的要求

在传统的教学过程中，教师是教学过程中的主导者、是教育信息的主要来源，随着教育信息化在教学中的不断应用，教育信息的来源呈现出多元化、实时化，在这种情形下，职业院校教师要顺应时代要求，应该在信息化背景下，教学过程中逐渐弱化“教”的作用，提升“导”的效果。信息时代的背景下，学生获取信息的渠道呈现多元化，教师凭借自身的资源已经无法满足学生学习的需求，教师要主动适应这种多元化信息资源的局面，以学生为主体、教师为主导，组织开展教学，引导学生如何获取资源、分析资源、利用资源。教师教学过程不再局限于本班级、本时间段，“互联网+”技术的不断发展以及云计算技术的出现，教师在教学中可以利用虚拟技术和微课程让学生探访教学过程中无法进入的领域；教师还可以通过网络资源帮助学生根据个人的实际情况，实现“私人定制”，灵活机动地为学生制定学习目标、学习进程，为学生提供个性化的学习解决方案。