月考试卷分析

K2MG-E《专业技术人员绩效管理与业务能力提升》练习与答案

1 2012—2013学年度八（1）班第一学期期中考试成绩分析及班级总结

柴门中学 八（1）班班主任 杨春德

2012—2013学年上学期期中考试已经结束，半学期已过，现就这次期中考试的班级情况和两个月以来班级管理、班级状况总结一下。

一、期中考试成绩分析

班级 语文 数学 英语 物理 政治 历史 地理 生物

一班 均分 106.82 68.78 67.77 57.77 67.45 71.14 48.55 65.45

及格人 40 19 20 20 37 35 12 31

及格率 90.91% 43.18% 45.45% 45.45% 84.09% 79.51% 27.27% 70.45%

二班 均分 106.7 75.32 63.54 65.89 69.7 75.78 51 67.3

及格人 45 27 15 29 40 37 10 35

及格率 97.83% 58.70% 32.61% 63.04% 86.96% 80.43% 21.74% 76.09%

三班 均分 105.54 56.8 67.91 61.35 69.9 67.98 52.69 69

及格人 43 15 22 25 38 38 13 37

及格率 95.56% 33.33% 48.89% 55.56% 84.44% 84.44% 28.89% 82.22%

四班 均分 107.27 62.378 66.82 62.77 69.88 69.69 51.98 68.22

及格人 43 17 18 26 39 35 11 34

及格率 95.56% 37.78% 40.00% 57.78% 86.67% 77.78% 24.44% 75.56%

这次考试从学科来看，数学、英语、地理、历史处于年级前列，语文、政治、生物整体成绩一般，相对而言物理较弱。其中地理、物理、英语都出现低分现象，语文有33人100分以上。从班级总体成绩来看，总分600分以上14人，500分以上17人，全级前10名中有3人，全级前12名中有5人。这几项指标位于年级前列；但中等生处于劣势，其中整个年级760分以上有3人，一班只有一人，三班一人，四班一人。年级特优生700分以上 八（1）、八（2）、八（3）、八（4）所占人数比例分别为5、5、4、4。从以上来看，班上整体成绩位于年级前列，尖子生较突出，中间学生在年级中人数较少，培优转差要加大力度。

二、 班级管理 八年级是初中的特殊年级，初一的新鲜感和恐怕感没有了，也没有初三的紧迫感，非常容易掉队，出现两极分化现象。也是心理动荡期，属于半成熟半幼稚的时期，自主、独立、反叛意识增强，情感脆弱，容易冲动，做事鲁莽，不计后果，爱出分头。如何去解决这些问题？在班级管理中，我紧紧围绕这几方面作以下工作。

1 以制度约束人，以考核激励人。开学不久，我就通过民主推荐和选举产生班委会，在班委会的组织学生学习了中学生守则和中学生日常行为规范，结合班级实际制定了班规，规范了自习纪律、课堂纪律、课间纪律、两操纪律和作业要求，制定值日生职责。为了保证制度的落实，又通过民主选举产生10位纪律监察员，分5组负责管理班上纪律，处理违纪事件，并作翔实记载，作为考核每位学生行为的依据，一星期一汇总，评比出行为标兵，大力进行表彰，对于记录次数过多的学生要书面检讨。通过这种方式，不断的规范学生的行为，课间疯狂打闹基本杜绝，课堂纪律越来越好，仔细能够安静下来自觉完成作业。

2 开好“两会”，以活动为载体，促进了良好班风、学风的形成。班会是师生、生生互相交流的了解的好机会，每次班会我不是一言堂，而是围绕主题让每个同学都有发言的机会来发表自己的看法和观点。刚开学时，我以 为 主题开了一次班会，在之前我让学生做好准备发言稿来介绍自己，开办班会时，要求每位学生发言不超过一分钟，结果个个同学都脱稿发言，不管好坏，学生都报以热烈的掌声。在总结性发言时，给予很高的评价，认为这次班会有助于师生得到了解，使学生很快融入班集体中去，增强了班级凝聚力。在组织这次运动会时，在班上公开征集开幕式的口号，让每个同学都写出能反映应我班的精神风貌并有激励性的口号，每个同学都推荐见自己口号，虽然质量都不高，但我还是从中选出两句“八一争锋，必能成功”“奋力拼搏，勇夺第一”作为开幕式的口号。经过同学们的奋力拼搏，取得10多个冠军，特别在男子拔河比赛中，我班得了全级第1名。K2MG-E《专业技术人员绩效管理与业务能力提升》练习与答案

2 之后，我以此为机，开了一次班会，让每位同学发言这次比赛所体现出的团队精神，大家归纳出这种精神就是“团结友爱、奋力拼搏、不怕吃苦、勇夺第一”的精神风貌，最后一致同意这十六个字作为班级的精神灵魂。很多老师感觉到，拔河赛过后，班级大变样，学生的学习积极性有了很大的提高。家长会是家长与老师、家长与学生互相交流的了解的好机会。在十月末，根据班上的实际情况和学科老师的提议，召开了第一次家长会，向学生家长介绍八（1）级特点和现阶段学生的思想状况，对于如何与老师、孩子进行沟通提出了一些建议，对如何监督学生的家庭作业提出了具体要求。通过这次家长会，使学生的家庭作业的质量有了很大的提高，促进了良好的班风的形成。这次家长开后，很多家长主动与老师联系，了解自己的孩子的情况，有的家长每次都在孩子的作业本签字。班会和家长会只是一个载体，通过举办这些形式活动，让学生参与体验，对学生起着潜默移化作用，比一味训斥、说教更有说服力。

3 及时与学科老师沟通，协调各学科之间的平衡发展。在平时的班级管理中，我经常征求任课老师意见，主动与任课老师沟通。任课老师也主动对班级管理提出宝贵的意见。王晓兵老师对班级管理很有经验，给班级管理提出很多行之有效的办法，比如对行为习惯、学习习惯不好的学生，应准备一个与家长的沟通的联系簿，将学生的表现及时与家长汇报。当学生的学习兴趣不高、作业质量不好时，及时建议召开家长会。王秀红老师当发现早自习让学生打扫卫生对自习带来很大的影响，及时建议将打扫卫生的时间移到早读后；当发现课堂上有几个学生喜欢凑在一起讲话时，及时建议将这几个学生调开；王海梅还建议将中午学生到校后的这一段时间利用起来背诵英语单词。任课老师的这些好的建议我及时采纳，中午到校后我安排班长和学习委员坐到讲台上监督同学识记英语单词。由于史、地、生需要记忆一些内容，平时忙于上课，很少有时间来背诵所学的知识，所以在期中考试前一个星期，我安排学生利用三个时间段来复习史、地、生。从考试的结果来看，确有成效。当然，在班级的管理的过程中，还有许多的不足，比如跟班不太及时，班级的卫生区的打扫督促不力，与学生交心不多等，这些都是在以后的班级管理中改进的地方。

三、班级学生现状与对策 由于这次拔河赛取得了较好的成绩，增强了学生的集体荣誉感，激发了学生的学习热情，又加上在这次期中考试班级也取得好成绩，进一步增强学生对班级的自豪感，所以就目前来看，班风、学风是很好的。但这种势头是否持续多久，是值得思考的和努力的。同时，这种良好的局面背后也隐藏一些隐患。从学生的学习态度、智力水平、学习水平可分为四类：

1、 学习基础很好又具有一定的资质的学生缺乏良好的学习习惯和进取精神，而这些学学生是以后所谓“特优生”，也就是说这些学生有特优生的潜质，而无特优生的素质。她们是;：王喜慧、岳云、田敏、张博。对这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。

2、 学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神，但潜质不很优秀的学生有张琼、董娟、郭富强、王艳，对于这些学生重在能力的培养，由于这些学生往往自觉性较强，但有畏难心理，所以要求他们多做些难题，养成主动问问题的习惯。

3、 具有一定的潜力，但目前学习成绩不很突出，这些学生往往缺乏良好的学习习惯和学习方式，还有就是学习态度不端正；她们是：凌少峰、颜国林、冯利民、韩童娟。这类学生要教以学法，多布置一些具有挑战性的题目。重在督促、检查，施加压力，限时限量完成学习任务。

4 、这一类学生就是所谓的“学困生”和“双差生”。其中“学困生”有：柴宝丽、景小刚、王海郁、王楠、马彩红。对这类学生要多督促、多辅导，决不能放弃不管。“双差生”有：孟彦飞、李鹏彪、马学强，对他们，经常与家长联系，争取家长的配合教育。虽然这次期中考试取得较好的成绩，但成绩的取得主要是靠老师督导得力，学生的学习的自觉性并不是很强。这样老师教的辛苦，学生学得很累。大部分学生还没有形成适合自己的学习方式和方法。所以在这目前好的势头下，要因势利导，号召学生发扬“团结友爱、奋力拼搏、不怕吃苦、勇夺第一”的精神，让全班共同进步。

四、具体措施如下：让学生自愿结成“一帮一”对子，组成互助学习小组，让优生带动差生学习，共同取得进步。制定学习计划和学习目标，自己对课堂、课间、作业、值日提出具体的要求。举行一次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法。四 对任课教师的建议1 由于八年级是特殊的年级，基础知识的掌握是学生后续学习前提条件，放弃任何一个学生就会给以后的教学带很大的隐患，缩小差生面，杜绝出现低分。我认为，八年级中班级整体水平是第一位的，培养特优生是第二位的

2 共同关注学生良好的行为习惯和学习习惯的养成。

3 鉴于本班的学生的实际情况，史、地、生的老师在课堂要加大管理力度和督促力度，不能迁就。 K2MG-E《专业技术人员绩效管理与业务能力提升》练习与答案

3 4 双休的作业必须有家长签字，请督导检查。

5正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

6在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师拖堂、补课的陋习，把问题交给学生去自主解决，老师做好指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

7在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。

8摸清学生的学习基础，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

9建立家校教育“互联网”。采用“走出去，请进来。”的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。