【部编人教版】八年级上册历史教学设计 第17课 中国工农红军长征

【部编人教版】八年级上册历史教学设计 第17课 中国工农红军长征

一. 教材分析

本课是部编人教版八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》。教材主要内容有：长征的背景、长征的经过、长征的意义。通过本课的学习，学生可以了解长征的历程，认识长征在中国革命史上的重要地位，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

二. 学情分析

学生在七年级已经学习了有关中国革命的历史，对长征有一定的了解。但八年级的学生对历史事件的理解更加深入，需要通过本课的学习，使学生对长征有更全面的了解，进一步培养学生的分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解长征的背景、经过和意义，认识长征在中国革命史上的重要地位。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情感和民族自豪感，树立正确的价值观。

四. 教学重难点

1. 教学重点：长征的背景、经过、意义。

2. 教学难点：长征过程中重要战役的胜利及意义。

五. 教学方法

1. 自主学习：让学生通过教材和资料，自主了解长征的背景、经过和意义。

2. 合作探究：分组讨论长征过程中重要战役的胜利及意义，分享学习心得。

3. 案例分析：通过分析长征过程中的典型事件，深入理解长征精神。

六. 教学准备

1. 教材：部编人教版八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》。

2. 资料：有关长征的图片、视频、案例等。 3. 课件：制作与本课相关的内容，包括图片、文字、动画等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用课件展示长征的背景，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好准备。

2. 呈现（10分钟）

让学生自主阅读教材，了解长征的经过。教师通过课件呈现长征的路线图，帮助学生直观地了解长征的历程。

3. 操练（10分钟）

学生分组讨论长征过程中重要战役的胜利及意义，分享学习心得。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固（10分钟）

教师通过提问、回答的方式，检查学生对长征知识的掌握情况。同时，让学生结合自己的感受，谈谈对长征精神的理解。

5. 拓展（10分钟）

利用课件展示长征过程中的典型事件，让学生分析这些事件对长征胜利的影响。引导学生从历史中汲取营养，树立正确的价值观。

6. 小结（5分钟）

教师总结本课的主要内容，强调长征在中国革命史上的重要地位。

7. 家庭作业（5分钟）

让学生结合本课所学，撰写一篇关于长征的心得体会。

8. 板书（5分钟）

教师根据课堂内容，板书长征的背景、经过、意义等相关信息。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计55分钟。

在教学《中国工农红军长征》这一课时，我以教材为依据，结合学情，制定了详细的教学设计。在实际教学过程中，我发现了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。以下是对这节课的反思和改进。 一、课堂反思

1. 导入环节：在导入环节，我利用课件展示了长征的背景，复习了已学过的历史知识。但发现部分学生在回顾历史知识时，注意力不集中，对长征的背景了解不够。

2. 呈现环节：在呈现环节，我让学生自主阅读教材，了解长征的经过。通过课件呈现长征的路线图，帮助学生直观地了解长征的历程。但发现部分学生在阅读教材时，速度较慢，对长征经过的掌握不够扎实。

3. 操练环节：在操练环节，我让学生分组讨论长征过程中重要战役的胜利及意义，分享学习心得。教师巡回指导，解答学生的疑问。但发现部分学生在讨论时，积极性不高，对重要战役的胜利及意义理解不深。

4. 巩固环节：在巩固环节，我通过提问、回答的方式，检查学生对长征知识的掌握情况。同时，让学生结合自己的感受，谈谈对长征精神的理解。但发现部分学生在回答问题时，表述不清晰，对长征精神的理解不够深入。

5. 拓展环节：在拓展环节，我利用课件展示长征过程中的典型事件，让学生分析这些事件对长征胜利的影响。引导学生从历史中汲取营养，树立正确的价值观。但发现部分学生在分析事件时，缺乏独立思考，对长征胜利的影响理解不透。

6. 小结环节：在小结环节，我总结本课的主要内容，强调长征在中国革命史上的重要地位。但发现部分学生对长征的地位认识不够。

7. 家庭作业环节：让学生结合本课所学，撰写一篇关于长征的心得体会。但发现部分学生在撰写心得时，对长征的认知和感悟不够，写作质量不高。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施

1. 问题：导入环节学生注意力不集中，对长征背景了解不够。

解决办法：在导入环节，增加与学生生活贴近的提问，激发学生的兴趣和思考，提高注意力。

改进措施：在今后的教学中，注意调整导入方式，使其更具吸引力。

2. 问题：呈现环节学生阅读教材速度慢，对长征经过掌握不扎实。

解决办法：在呈现环节，引导学生边阅读教材边做笔记，加深对长征经过的记忆。

改进措施：在今后的教学中，加强学生的阅读训练，提高阅读速度和理解能力。

3. 问题：操练环节学生讨论积极性不高，对重要战役的胜利及意义理解不深。 解决办法：在操练环节，设立小组竞赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。

改进措施：在今后的教学中，多采用互动式教学，提高学生的参与度。

4. 问题：巩固环节学生回答问题表述不清晰，对长征精神的理解不够深入。

解决办法：在巩固环节，引导学生先思考再回答，培养学生的表述能力。

改进措施：在今后的教学中，加强学生的思维训练，提高思考和表述能力。

5. 问题：拓展环节学生分析事件时缺乏独立思考，对长征胜利的影响理解不透。

解决办法：在拓展环节，给予学生足够的时间独立思考，引导学生从多角度分析问题。

改进措施：在今后的教学中，注重培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

6. 问题：小结环节学生对长征的地位认识不够。

解决办法：在 小结环节，通过具体案例和事例，让学生深刻理解长征在中国革命史上的重要地位。

改进措施：在今后的教学中，注重通过典型事例和案例，加深学生对历史事件的理解。

7. 问题：家庭作业环节学生对长征的认知和感悟不够，写作质量不高。

解决办法：在家庭作业环节，布置具有实践性和创新性的作业，引导学生深入思考和感悟。

改进措施：在今后的教学中，注重培养学生的实践和创新能力，提高写作质量。

总之，在教学过程中，我要不断反思和总结，发现问题并及时调整教学策略。通过改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，使他们在掌握知识的同时，培养分析和解决问题的能力，树立正确的价值观。

一、作业设计

1. 请结合本课所学，简要描述中国工农红军长征的经过。

2. 请分析长征过程中，中国工农红军面临的主要困难和战胜困难的策略。

3. 请谈谈你对长征精神的理解，并结合自己的生活实际举例说明。

4. 请你查阅资料，了解长征在历史上的意义。

二、作业点评 1. 作业1：旨在让学生回顾和掌握长征的经过。通过简要描述长征经过，学生可以加深对长征历程的理解。教师在批改时，要注意学生对长征经过的掌握程度，以及表述的准确性。

2. 作业2：旨在让学生分析长征过程中中国工农红军面临的困难和战胜困难的策略。通过分析，学生可以理解中国工农红军的英勇顽强和智慧。教师在批改时，要注意学生分析的深度和合理性。

3. 作业3：旨在让学生谈谈对长征精神的理解，并联系生活实际举例说明。通过作业3，学生可以深入理解长征精神，并将其运用到生活中。教师在批改时，要注意学生对长征精神的理解程度，以及联系生活实际的恰当性。

4. 作业4：旨在让学生查阅资料，了解长征在历史上的意义。通过查阅资料，学生可以全面了解长征的历史意义。教师在批改时，要注意学生对长征历史意义的掌握程度，以及资料的可靠性。

在设计作业时，我要充分考虑学生的学习需求和实际水平，通过具有针对性和实践性的作业，巩固学生所学知识，培养学生的分析和应用能力。同时，我要关注学生在完成作业过程中的思维过程和价值观念，引导他们正确理解历史，树立正确的价值观。

在今后的教学中，我要根据学生的作业完成情况，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，我要加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进步，提高他们的历史素养。

此外，我还要注重与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。通过家校合作，共同促进学生的全面发展。

在作业点评中，我要给予学生充分的肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。同时，我要指出学生的不足之处，并提出改进建议，帮助他们提高学习能力。

在点评作业时，我要关注学生的个体差异，因材施教。对于不同水平的学生，我要提出不同的要求，给予个性化的指导，使他们在原有基础上不断提高。

总之，在作业设计和点评中，我要关注学生的学习需求，培养他们的分析和应用能力，引导他们正确理解历史，树立正确的价值观。同时，我要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的历史素养。