阅读名著走进经典活动设计几个活动方案

阅读名著走进经典活动设计几个活动方案

一、活动背景

随着社会的发展，人们的生活节奏越来越快，越来越多的人开始追求精神层面的满足。在这个背景下，阅读名著成为了一种时尚，也成为了人们提升自己的一种途径。为了让更多的人能够感受到阅读名著的魅力，我们特别策划了一场名为“阅读名著走进经典”的活动，旨在让参与者在轻松愉快的氛围中领略名著的风采，感受经典的力量。

二、活动目标

1. 提高大众对名著的认识和兴趣，让更多的人参与到阅读名著的行列中来。

2. 通过活动，让参与者深入了解名著背后的历史、文化和价值观，提升自己的人文素养。

3. 营造一个轻松愉快的氛围，让参与者在阅读名著的过程中得到放松和愉悦。

三、活动方案

1. 名著分享会

邀请一些热爱阅读名著的朋友，分享他们读过的名著以及从中学到的知识和感悟。分享会的形式可以是讲座、座谈会或者读书会等，让大家在轻松的氛围中交流心得，激发阅读名著的兴趣。

2. 名著朗诵比赛

组织一场名著朗诵比赛，邀请大家朗诵自己喜欢的名著片段。比赛可以分为初赛、复赛和决赛三个阶段，设置不同的奖项，如最佳表现奖、最具感染力奖等。通过比赛，让大家在欣赏优秀朗诵作品的提高自己的朗诵能力。

3. 名著创作大赛

鼓励大家以名著为基础进行创作，可以是诗歌、散文、小说等形式。参赛者需将自己的作品提交给组委会，经过评审后，设立一二三等奖，并在活动中进行颁奖。通过创作大赛，让大家在阅读名著的基础上，发挥自己的想象力和创造力。

4. 名著知识竞赛

举办一场名著知识竞赛，设置多个题目类别，如文学常识、历史背景、人物关系等。参赛者可以通过答题的方式，检验自己对名著的了解程度。竞赛结束后，将对参赛者进行排名，设立优胜奖、一等奖等奖项。通过知识竞赛，让大家在娱乐中学到更多的名著知识。

5. 名著主题派对

以某部名著为主题，举办一场主题派对。参与者可以穿着与主题相关的服装，也可以准备与主题相关的道具和游戏。通过主题派对，让大家在轻松愉快的氛围中更加深入地了解名著的主题和内涵。

小学经典阅读活动方案

随着社会教育的不断发展，小学生的阅读水平也越来越受到重视。因此，小学经典阅读活动方案应运而生，旨在提高小学生的阅读能力，培养阅读兴趣，提高阅读思维能力和素养。

一、活动目的

小学经典阅读活动方案旨在：

1.激发小学生的阅读兴趣，让他们愿意读书。

2.增强小学生的阅读能力和思维能力，提高小学生的阅读素养。

3.增强小学生的语文能力，培养小学生的自主学习能力。

4.促进家长和孩子之间的沟通，加强家庭教育。

二、活动内容

小学经典阅读活动方案的内容包括：

1.阅读大赛：以经典名著为主题，组织小学生参加阅读大赛，比赛形式可以是朗读、默写、阅读笔记等。

2.阅读讲座：邀请专业的讲演人，为小学生讲解名著梗概、文化内涵及经典语句，激发小学生的阅读兴趣，培养小学生的阅读意识和能力。

3.阅读小组：根据年龄层次和阅读能力，组建小组进行阅读活动，小组之间还可以开展互动交流。

4.文学家长会：邀请家长与孩子一起参加阅读活动，家长可以与孩子共同阅读，互相交流阅读心得。

三、活动实施

小学经典阅读活动方案的实施需要注意以下几点：

1.活动的开展和推广要做到全员参与，提高阅读活动的影响和参与度。

2.活动要根据小学生的实际需要进行设计，选择适合小学生的经典名著，并采取合适的方法和方式进行阅读指导。

3.活动的时间和地点要合理安排，可以选择在放学后、周末或节假日开展。

4.为小学生提供丰富的阅读资源和支持，如图书馆、网络资源、讨论区等。

5.活动的组织和管理部门必须具备丰富的经验和专业知识，能够合理引导小学生的阅读行为和情感。

小学经典阅读活动方案是提高小学生阅读能力和思维能力的一种有效途径，通过对经典名著的阅读和学习，可以培养小学生的独立思考能力和创造性思维，同时也能够增强小学生的文学素养和人文素养，让小学生成为有思想和追求的文艺能手。

2020.3·学术 biao.tif not exist!2020年3月语文教学通讯Mar.,2020第1090卷第3期BulletinofChineseLanguageTeaching灾燥造援员园90晕燥援3

吴辰怡

（常州外国语学校，江苏常州213000）———《朝花夕拾》名著阅读活动设计“玩”出一点滋味，消除与经典的隔阂

摘要：阅读名著，与经典对话，与大师对话，获得为人处世的启迪，对学生的成长发展有着深远的影响。以《朝花夕拾》教学为例，以活动设计为核心，从激发兴趣入手，教给学生阅读名著的方法，培养其名著阅读的习惯。关键词：名著阅读活动设计方法指导中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1004-6097(2020)03-0072-03DOI:10.13525/ki.bclt.202003021

作者简介：吴辰怡（1988—），女，江苏常州人，硕士，中学一级教师，江苏省

常州外国语学校语文教师。研究方向：中学语文教学。◆教艺频道

散文大家刘白羽说：“每一部名著都是一个广

阔的世界、一个浩瀚的海洋、一个苍莽的宇宙。”

经典名著所蕴含的思想内涵、艺术特质与文学表

达，是一笔宝贵的财富。阅读名著，与经典对话，与

大师对话，获得为人处世的启迪，对学生的成长发

展有着深远的影响。

但从学生名著阅读的现状来看，缺乏阅读时

间、缺乏阅读指导、缺乏阅读兴趣，使学生与经典之

间产生了“隔阂”，导致名著阅读无法有效进行，学

生的阅读能力与语文核心素养无法有效提升。那

么，该如何消除隔阂，持续推进名著阅读教学呢？笔

者认为，首先应该让学生对经典产生兴趣。有趣才

能吸引关注，关注才会激发思考，思考才能促成更

广泛的阅读。

本文以《朝花夕拾》的教学为例，从激发学生兴

趣入手，以名著阅读的活动设计为核心，教给学生

阅读名著的具体方法，培养其阅读习惯，让学生愿

读、爱读、会读，从而享受阅读的乐趣。

一般而言，名著阅读教学可以分为初读阶段和

精读阶段。

一、初读阶段：激发兴趣活动一：故事连连看

【作业表单3：单元学习目标与活动设计及检验提示单】

单元学习主题 走进古典名著，学习古典小说阅读方法

单元学习目标 知识与技能：

1 识记生字词，理解涵义丰富的语言

2在理解小说内容的基础上，把握人物性格

3体会小说的主题，

4学习个性化语言,领会阅读古代白话小说方法要领。

过程与方法：通过人物言行、情节和环境分析，感受作品表现主题的社会意义。

情感态度与价值观：

1、 阅读小说丰富人生的体验，获取审美的享受。

培养学生正确的价值观，引导学生形成正确的价值取向。

单元学习活动 单元教学设想：

本单元学习内容是古代长篇小说中的几个有名片断，目的是引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。在教学实践中要注意使学生养成用历史的眼光观察小说中人物的习惯，善于把握情节发展的脉络；也要熟悉一定数量的古代口语语汇。

本单元围绕“走进小说天地”为主题设计，通过多项活动，让学生对小说有一种新的认识，扩大阅读视野，陶冶性情。本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。

《智取生辰纲》节自《水浒》，记晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。故事情节围绕着“智取”二字逐步展开，悬念一个接着一个，明写护送队头领杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用计之妙，读来引人入胜。教学时宜以一个“智”为突破口展开教学。

《三顾茅庐》节自历史小说《三国演义》。历史小说取材于史实而又容许虚构，不受史实限制。教学时要引导学生领略艺术的真实和历史的真实，从中得到人生启迪和感悟。

《范进中举》节自《儒林外史》，这是一幅绝妙的讽刺画。主人公范进一见中举的报帖就欢喜得发了疯，丑态百出，直至挨了一个巴掌才清醒过来。这是艺术夸张，却又完全符合生活的真实，它鲜明地揭示了科举制度对当时士人的毒害之深。教学时以范进中举后说的“噫！好了！我中了！”这一句话为突破口，并结合细节品味组织教学。