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六年级英语下册Module9Unit2（2）教案外研版（一起）

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外研版一起六年级英语下册教案

Module 9 Unit 2 Why are you scared? 教材分析教材分析

语言功能：学习正确表达如何询问原因及做出合理的回答。语言功能：学习正确表达如何询问原因及做出合理的回答。

语言结构：语言结构： Why are you scared? Because there is a snake. 

Why is it here? 

Because it escaped from the zoo. 

教学目标：教学目标： a.语言知识目标：语言知识目标：

学习目标语句学习目标语句 Why are you scared? Because there is a snake. 

Why is it here? Because it escaped from the zoo b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言正确表达如何询问原因及做出

合理的回答。通过游戏和各种学习活动的开展，通过游戏和各种学习活动的开展，培养学生的合作能力、培养学生的合作能力、培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用竞争意识和综合运用

语言知识的能力。语言知识的能力。

c.情感态度目标：通过本课的学习，使学生了解到学习语言的乐趣，以积极乐观的学习态度对待学习中的困难，在学习交流中体会他人感受，学会关爱。对待学习中的困难，在学习交流中体会他人感受，学会关爱。

教学重、难点：教学重、难点：

重点：Why are you scared? Because there is a snake. Why is it here? 

Because it escaped from the zoo 并能在实际情景中运用。并能在实际情景中运用。

难点：学生能够流利地使用正确时态来表达如何询问原因及做出合理的回答。难点：学生能够流利地使用正确时态来表达如何询问原因及做出合理的回答。

学生分析学生分析

六年级的学生经过几年的学习，已经由最初对英语的神秘感和简单的兴趣，发展到基本具有

稳定的学习兴趣，大部分学生对英语的学习积极性浓厚，基础知识扎实，学习方法得当，综

合运用语言能力较强，但少部分学生依然没有形成良好的学习习惯，没有找到有效而合适的

学习方法，因而在学习过程中信心不足，参与语言活动的积极性不高，为此，教师要在课堂上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言，上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言，坚持听说训练，坚持听说训练，坚持听说训练，同时进行相应的读写训练，同时进行相应的读写训练，同时进行相应的读写训练，在在

教学过程中，更要关注到学生的情感需要。教学过程中，更要关注到学生的情感需要。

设计理念设计理念

学习是一个非线性的过程，学习是一个非线性的过程，它不仅包括结构性知识，它不仅包括结构性知识，它不仅包括结构性知识，也包括学习者自身的体验，也包括学习者自身的体验，也包括学习者自身的体验，而英语课程而英语课程

的目标就是培养学生的综合语言运用能力，因此教师要在课堂活动的设计中，注意以学生为主体，教师为主导，采用多种教学形式，激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。

过多机械性的和缺乏意义的操练活动并不利于学生保持持久参与学习活动的兴趣，不利于学

生获得语言知识和技能，因此，在英语教学中，教师要力争创设真实的语言情景，开展有意

义的活动，使学生在学习中享受到乐趣，做学习真正的主人。义的活动，使学生在学习中享受到乐趣，做学习真正的主人。

教学准备教学准备

录音机，教学挂图，图片,卡片卡片

教学过程教学过程

一、Warm- up（热身活动）（热身活动） 1. Greeting T: Hello, Boys and girls! Nice to meet you here again! What day is it today? What’s the date today? 

What’s the weather like today?

2. Sing a song 

T: Now first let’s sing a song, OK? Would you like to tell us what you can hear and see in the song? 

(师生共同欣赏本课的英文歌曲，引导学生说一说从歌中听到了什么) 3. Do some revision T：Boys and girls, did you still remember the story? Did you still remember the baseball cups? OK! 

Now take out your baseball caps and act out the dialogue together.(复习表演对话)

二、Presentation（介绍新语言项目）（介绍新语言项目） 1. T: Look! This is a photo. Do you know it? She looks very happy. Why is she so happy? Can you 

guess? S: She is happy because she is…

（教师可以出示本班某个小女生的一张照片，（教师可以出示本班某个小女生的一张照片，只露出她高兴的笑脸，只露出她高兴的笑脸，只露出她高兴的笑脸，让学生猜一猜原因，让学生猜一猜原因，让学生猜一猜原因，并并

引导学生用“Because…”句型来回答）句型来回答）

三、New teaching（课文教学）（课文教学） T: You know, this girl is very happy. And look at that girl! Does she look happy? S: No, she looks scared.

（教师出示本课的教学挂图，指着其中的小女孩，引导学生回答）（教师出示本课的教学挂图，指着其中的小女孩，引导学生回答）

T: Yes, she is not happy. She is so scared. Would you like to know what the matter is? Why is she scared? OK! This class, we’ll learn Module 9 Unit 2 Why are you scared? （读课题，导入新课） Learn the dialogue 

T: First look at the pictures and just think: Why is the girl scared? Why is the snake here? OK! 

Now listen carefully, then try to answer these questions. 

（请学生带着问题，听课文录音，边听边思考）（请学生带着问题，听课文录音，边听边思考） T: Ok! Can you answer these questions? 

（学生听录音回答问题，教师予以指导，如果学生回答问题有困难，可以再听录音，视情况

而定）而定） Learn these new words and expressions. Pay more attentions to these sounds: scared, escaped

（请学生注意scared, escaped的读音）的读音） T: Listen again. Read after that, one by one.（听录音，再读课文，小组练读，分角色朗读）（听录音，再读课文，小组练读，分角色朗读）

四、Practice（练习）（练习）

1. T: Now open your books ,turn to Page 36. Look at these pictures and talk in pairs according to these questions.

（请学生看图，大胆描述，两人一组，问答练习）（请学生看图，大胆描述，两人一组，问答练习） 2. T: Ok, this time, take out your Activity books and turn to Page 37 . Please look and write these 

sentences. 

（请学生参照例题独立完成，然后在小组交流，再请学生回答，进行集体核对）（请学生参照例题独立完成，然后在小组交流，再请学生回答，进行集体核对） 3. 3. T: T: T: Now Now Now let’s let’s let’s have have have a a a rest. rest. rest. Listen Listen Listen to to to the the the song song song again. again. again. Try Try Try to to to understand understand understand it it it and and and you you you can can can do do do the the 

actions while you are singing. 

（听歌曲，让学生理解歌词大意，鼓励学生边唱边演，活动起来，以此放松休息）（听歌曲，让学生理解歌词大意，鼓励学生边唱边演，活动起来，以此放松休息） 4. T: This time let’s have a match. Students Book Page 37. Look, listen and point. Can you read them loudly and quickly? Please try to read it as fast as you can. 

(学生看图片、听录音，小声模仿，快速练习，大声朗读，并展开比赛，这样的大量的口头练习可以使学生的嘴部肌肉得到锻炼，发音更流利优美) 

五、Production（任务完成）（任务完成） 1. 1. T: OK! T: OK! Now Now let’s let’s let’s do do do some some some listening listening listening practice. practice. practice. Activity Activity Activity Book Page 36. Can Book Page 36. Can you you answer answer answer these these 

questions: Where does Anna live? Is she a school girl? Where did Anna visit yesterday? （请学生做听力练习，鼓励学生看图仔细听,能回答教师的问题）能回答教师的问题） 2. T: After reading this passage, please do Exercise 2 by yourselves. Then talk in small groups. 

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外研版小学英语六年级下册教学设计Module2(教案)

外研版小学英语六年级下册教学设计Module2(教案)

教学设计

外研版英语 外研版小学英语教学设计

Module2

Unit1 We’re going to have a picnic

learning aims：

1、能听懂、会说、会读、会写本单元的单词duck, noisy, picnic

2、能听懂会说：

When are we going to eat?

We’re going to eat at half past twelve.

What are we going to do?

We are going to walk around the lake.等句子。

3、能模仿课文，用be going to谈论意图和计划。

教学步骤：

Step 1： Warm-up and show the learning aims

1. Sing an English song.

2. Ask the children: What do you like doing in your spare time? (Let more students

answer)

3. The teacher says: Boys and girls, today we are going to learn Module2 Unit1 We’re going to have a picnic. (板书课题) First， please look at our learning aims. (出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)

Step 2: Learn the new words and the key sentences.

Ask the students to learn the new words by themselves.

① Try to read by themselves.

② Listen to the tape and read after the tape.

六年级英语下册 Module 2 Unit 1(2)教案 外研版(一起)

六年级英语下册 Module 2 Unit 1(2)教案 外研版(一起)

外研版一起六年级英语下册

Module2 Unit 1 we’re going to have a picnic.

Teaching aim:

Language function：To use “be going to” structure to express plans and willing.

Language structure: be going to” structure

To learn the target language “We are going to have a picnic.”

To use “be going to” to express plans and willing.

To get more information in English.

To encourage the students to use English to get more information.

Key points：To use “be going to” to express plans and willing.

Difficult points： “Be going to”

Preparation: Tape recorder, photos, word cards, ppt.

Teaching procedures

Ⅰ. Warm- up

a. Greeting

b. T: May Day is coming. I’m going to go to Beijing. What are you going to do? Where are you

going to go?

Ⅱ. Presentation

Guess what Daming’s family are going to do?

Ss; They’ are going to…

T: Let’s see where they are going to go.

新外研版英语六年级下册Module 9 Unit 2教案

新外研版英语六年级下册Module 9 Unit 2教案

Module 9

Unit 2 Wishing you happiness every day

课题：Module 9 Unit 2 Wishing you happiness every day.

教学内容 表达美好的祝愿。

教学目标 知识目标：

1.能识别并书写单词what.

2.掌握句子What are you doing, Lingling?

I’m writing goodbye letters to all my friends at school.

What are you writing in your letters ?

First I write the name of a friend.

And then I write “Wishing you happiness every day. ”in every

letter.

That’s good idea. What a lot of good wishes!

能力目标：

1.能运用What are you doing, Lingling? I’m writing goodbye

letters to all my friends at school. What are you writing in your letters ?询问和描述所看到的情景。

2.能运用First I write the name of a friend. And then I write

“Wishing you happiness every day. ”in every letter.描述做一件事情的程序

情感目标：

1.培养学生良好的语言沟通和表达能力。

2.教育学生热爱学习，珍惜友情。

重、难点 教学重点：询问和描述所看到的情景。描述做一件事情的先后顺序。

教学难点：1用现在进行时态句式结构。2讲述一件正在发生的事情，描述一件事情的先后顺序。

外研版六年级下册英语 第九模块M9U1 Best wishes to you!2教学设计

外研版六年级下册英语 第九模块M9U1 Best wishes to you!2教学设计

小学英语六年级下册

Module 9 Unit 1 Best wishes to you!教学设计

（第二课时）

教学分析

学生在第一课时已经进行了文本的初步解读，了解了文本的大意，并能初步运用目标语言进行简单的语言运用。

教学目标

知识目标：

1. 学生能理解：wish, best wishes, primary, primary

school, message, keep, forever, joy, future, wonderful

2. 全体学生能运用Best wishes to you! Good luck

for the future！这类语句来表达良好的祝愿。

技能目标：

1. 在第一课时的基础上，进一步熟读课文，进行文本的复述。

2. 掌握如何表达祝福及学会给好朋友写一则毕业留言。

情感目标：

1. 通过学习为班级同学写毕业留言这个有意义的活动来增进学生之间的感情。

2. 在小组合作中，增强他们的参与合作意识，培养学生学习的自主性，养成他们乐于交流、乐于合作的品质。

教学重难点

1. 如何给好朋友表达你的祝福。 2. 如何准确运用英语写一则毕业留言。

教学过程

Step One: Warming up

Watch a video together.

Step Two: lead in

T: These are their wonderful memories . And now they are going

to say goodbye to their primary school. Daming wants to

remember all his friends. So his friends write some messages in

his class book.

Step Three: Listen, read and think

Do you still remember?