教师寄语：扎实巩固基础，及时落实错题
第 1 页 共 7 页 突变和基因重组练习题
一、选择题：（每小题2分，共60分）
1．下列叙述中，其变异现象可遗传的是
A．割除公鸡和母鸡的生殖腺并相互移殖，因而部分改变了第二性征
B．果树修剪后所形成的树冠具有特定形状
C．用生长素处理未经受粉的番茄雌蕊，得到无子果实
D．开红花的一株豌豆自交，后代部分植株开白花
2．大肠杆菌和酵母菌的变异来源分别是
①基因突变 ②基因重组 ③染色体变异
A．①②和② B．①和①③ C．②③和①②③ D．①和①②③
3．下列有关基因突变的叙述中错误的是
A．生物体内的基因突变属于可遗传变异
B．基因突变频率很低，种群每代突变的基因数很少
C．基因突变发生后，生物的表现型可能不改变
D．基因突变的方向与环境没有明确的因果关系
4．下列关于基因突变特点的说法，正确的是
A．突变对生物的生存往往是有利的
B．生物在个体发育的特定时期才可发生突变
C．突变只能定向形成新的等位基因
D．无论是低等还是高等生物都可能发生突变
5．用X射线照射某植物幼苗，诱发了基因突变，X射线最有可能在下列哪项过程起作用
A．有丝分裂间期 B．有丝分裂全过程
C．受精作用过程 D．减数第一次分裂间期
6．2003年1月100粒洛阳牡丹种子随“神舟”四号飞船遨游了太空，经太空实验的牡丹种子将发生
A．花朵会更大更艳 B．花朵会变小 C．变成另类牡丹 D．均有可能
7．一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型变为突变型。该雌鼠与野生型雄鼠杂交，F1的雌、雄鼠中均有野生型和突变型。由此可以推断，该雌鼠的突变为
基因突变、基因重组和染色体变异
一、生物的变异的类型
1.不可遗传的变异：仅仅是由于 的影响造成的，没有引起 的变化。
2.可遗传的变异：由于 改变引起的，因而能够传给后代。
来源： 、 、 。其中只有
能用光学显微镜观察。
二、基因突变 1、实例：镰刀型细胞贫血症 直接原因：___________________的改变。
根本原因：_______________________________。
2、概念：DNA分子中发生碱基对的 而引起的基因结构的改变。该变化若发生在 中，将遵循遗传规律传递给后代；若发生在体细胞中，一般 ；但有些植物的体细胞发生基因突变，可通过 传递。
3、基因突变的时间： ________________________。
4、类型： 突变 （ a A ）和 突变（A a）。
5、诱发基因突变的因素：物理因素：如________________________________等；
化学因素：______________________等； 生物因素：________________________等。
6、特点：①___________ ②____________ ③___________ ④_____________ ⑤______________。
7、意义：基因突变的结果使一个基因变成了它的 ，是生物变异的 来源，为生物进化提供了原材料。
三、基因重组 1.概念：指生物在进行 生殖过程中，控制 性状的基因的重新组合。
基因突变、基因重组和染色体变异练习题
一、单选题 (每题2分)
1.某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于( )
A．三倍体、染色体片段增加、个别染色体数目变异、染色体片段缺失
B．三倍体、染色体片段缺失、个别染色体数目变异、染色体片段增加
C．个别染色体数目变异、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失
D．染色体片段缺失、个别染色体数目变异、染色体片段增加、三倍体
2．普通小麦的卵细胞中有三个染色体组。用这种小麦的胚芽细胞、花粉分别进行离体培养，发育成的植株分别是
A．六倍体、单倍体 B．六倍体、三倍体 C．二倍体、三倍体 D．二倍体、单倍体
3．用基因型为 的普通小麦的花粉进行离体培养，得到的植株再用秋水仙素处理，得到的植株是( )
A．纯合子的二倍体 B．杂合子的二倍体 C．纯合子的六倍体 D．纯合子的单倍体
4．下列关于染色体组的叙述正确的是( )
①一个体细胞中任意两个染色体组之间的染色体形态、数目一定相同
②一个染色体组携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息
③一个染色体组中各个染色体的形态和功能各不相同，互称为非同源染色体
④体细胞含有奇数个染色体组的个体，一般不能产生正常可育的种子
A．②③ B．①②③④ C．③④ D．②③④
5．番茄体细胞内有12对染色体，用一定浓度的生长素溶液处理没有受粉的番茄花蕾得到了无籽的番茄果实。它的果皮细胞内的染色体数目是( )
A．12条 B．24条 C．48条 D．36条
6．诱发突变与自然突变相比，正确的叙述是( )
A．诱发突变对生物的生存是有利的 B．诱发突变可以引起生物性状的定向变异
C．诱发突变产生的生物性状都是显性性状 D．诱发突变的突变率比自然突变的突变率高
基因突变、基因重组和染色体变异列表比较
项 目 基因突变 基因重组 染色体变异
适用
范围 生物种类 所有生物（包括病毒）均可发生，具有普遍性 自然状态下，只发生在真核生物的有性生殖过程中，细胞核遗传 真核生物细胞增殖过程均可发生
生殖 无性生殖、有性生殖 有性生殖 无性生殖、有性生殖
类 型 可分为自然突变和诱发突变，
也可分为显性突变和隐性突变 自由组合型、
交叉互换型 染色体结构的改变、
染色体数目的变化
发生时间 有丝分裂间期和减数Ⅰ间期 减数Ⅰ前期和减数Ⅰ后期 细胞分裂期
产生结果 产生新的基因（产生了它的等位基因）、新的基因型、新的性状。 产生新的基因型，但不可以产生新的基因和新的性状。 不产生新的基因，但会引起基因数目或顺序变化。
镜 检 光镜下均无法检出，可根据是否有新性状或新性状组合确定 光镜下可检出
本 质 基因的分子结构发生改变，产生了新的基因，改变了基因的“质”，出现了新性状，但没有改变基因的“量”。 原有基因的重新组合，产生了新的基因型，使性状重新组合，但未改变基因的“质”和“量”。 染色体结构或数目发生改变，没有产生新的基因，基因的数量可发生改变
条 件 外界条件剧变和内部因素的相互作用 不同个体间的杂交，有性生殖过程中的减数分裂和受精作用 存在染色体的真核生物
特 点 普遍性、随机性、不定向性、低频率性、多害少利性 原有基因的重新组合 存在普遍性
意 义 新基因产生的途径，生物变异的根本来源，也是生物进化的原材料 是生物产生变异的来源之一，是生物进化的重要因素之一。 对生物的进化有一定的意义
发生可能性 可能性小，突变频率低 非常普遍，产生的变异类型多 可能性较小
应 用 诱变育种 杂交育种、基因工程育种 单倍体育种、多倍体育种
生物多样性 产生新的基因，丰富了基因文库 产生配子种类多、组合方式多，受精卵多。 变异种类多
实例 果蝇的白眼、镰刀型细胞贫血症等 豌豆杂交等 无籽西瓜的培育等
