16* 母鸡
字词模块
一、给带点字选择正确的读音。
如怨．(yuàn yuān)如诉 慈．(cí chí)爱
一撮．(cuō zuǒ)儿毛 辛．(xīn xīnɡ)苦
欺侮．(rǔ wǔ) 雏．(chú zhuó)鸡
二、给多音字注音并组词。
恶 差
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ）
（ ）
句子模块
三、按要求写句子。
1．这只母鸡难道不伟大吗？(改成陈述句)
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2．每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂。(改成比喻句)
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3．我看见母鸡。(扩句)
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4．在院里，母鸡总是挺着脖儿。在院外，母鸡总是挺着脖儿。(用关联词语连接句子)
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四、说说下面几个句子采用了什么修辞方法，选其中的一个仿写一句话。
1．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。( )( )
2．每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。( )
3．这样的一只母鸡难道不伟大吗？( )
仿写：_____________________________________________________________________
16《母鸡》说课稿
一、说教材
《母鸡》是人教版新教材四年级语文第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大
的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
这篇课文是略读课文，教学重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大， 根据学情我确定一下教学目标：第一，会读本课的生字、词语，正确流利有感情地朗读课文。第二，能够知道作者讨厌到不敢再讨厌母鸡的原因，感悟母鸡作为一个母亲的形象。第三，能联系生活实际，体会母爱的伟大。
二、说教法
1.本文内容浅显，学生很容易理解课文的内容。重点引导学生通过课文内容的前后对比，先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要注意结合具体语句来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。
2.用有关母爱的诗歌，促动学生的感情线，激发学生对自己母亲的赞美。
三、说学法
1.圈点勾划法
从学生学习方法来考虑，让学生在课文中动笔划记号，如给重点词句圈圈、点点、勾勾、划划、将自己有所感悟的词句作上标记，来谈自己学习感受。长期坚持有利于学生养成良好的阅读习惯，从而达到由“学会”向“会学”过渡。
2.自读自悟
让学生自主阅读课文，从重点词句中体会情感。
四、说流程
在本课的教学中，我们采用了自读自悟教学方式，主要从四个方面进行教学。
1.直接导入。
2.检测预习、为课文学习做铺垫。
学生是学习和发展的主体，教学中注重培养学生良好的学习方法，每一堂新课之前都应该让学生认真预习，本节课我通过读词语来检测孩子们的预习情况。
3.紧扣问题，自主学文
(1)先找到作者对母鸡的态度变化的句子，让学生读一读。
1 人教版小学语文四年级上册第十六课
《母鸡》教学案例
点军区土城小学 黎还慧
一.教材简析
《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。 本文的语言风格口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
二.教学目标
1.认识7个生字。
2.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
三.教学重难点
1.把握作者情感的变化。
2.体味作者对母爱的赞颂。
四.教学准备：课件
五.教学时间：一课时
六.教学过程
1.激趣导入。
1）听，这是什么声音？（播放母鸡的叫声）你对母鸡有什么了解吗？这是老舍先生家的那只母鸡在叫呢！今天，我们就到他家去做客，看看他的那只母鸡。
2）板书课题，齐读课题
2.检查预习，明确要求。
1）出示词语，并认读。 土城小学高段语文“课堂比教学”
2 2）出示阅读提示，明确学习要求：
3.初读课文，体会情感。
1）自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡情感变化的句子，用笔做上记号。
2）学生汇报，课件出示两句话，并相机板书：
一向讨厌
不敢再讨厌
3）读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。
4）质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？
5）理清条理，根据学生自由选择研读课文。
4.再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。
1）品读母鸡让人讨厌之处。
①小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因，例举母鸡的罪状，越多越好。
②小组汇报：说说母鸡让人讨厌的原因，并相机指导朗读，老师启发学生概括。
人教版四年级上册语文第十六课《母鸡》教案
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是出guo的人教版四年级上册语文第十六课《母鸡》教案，供您参考，请点击教案栏目查看。
指导重点：
(1)想象母鸡和鸡雏所面临的危险，了解母鸡警戒的原因。
(2)指导朗读描写母鸡“警戒”的句子，感受母鸡的爱子心切。
(3)想象母鸡警告鸡雏的语言，体会母鸡的勇敢。
(4)设疑：母鸡挺着脖儿表示出世界上没什么可怕的事，为什么还要“警戒”?母鸡到底怕吗?
(5)提炼作者对母鸡态度变化的原因，了解母鸡的叫声即它的语言，也是与鸡雏交流的方式。
6.学习第6小节，体会母鸡的慈爱和辛苦。
指导重点：
(1)借助对“紧叫、一点儿”两词的理解，体会母鸡“紧叫”所表达的意思。
(2)设疑：“叫”与“教”的区别，体会母鸡的辛苦。
(3)联系上下文，设疑：母鸡到底怕公鸡吗?
(4)体会“紧叫”的“紧”字的妙用，感受老舍的语言魅力。
7.学习第8小节，再次体会母鸡的辛苦，任劳任怨。 指导重点：通过对“顶尖锐、顶凄惨”的理解，体会母鸡“啼叫”所表达的意思。
8.学习第7小节，体会母鸡的辛苦与慈爱。
指导重点：
(1)学生自主感悟，交流反馈其读懂及读不懂的内容。
(2)体会“──”的作用，感受作者的情感变化。
三、总结全文，升华母爱
(一)理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。(板书：英雄母亲)
(二)进一步体会“我不敢再讨厌母鸡”的原因。
内容仅供参考
