16、《母鸡》教学设计
教学目标：
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
教学重难点：
有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，我们对于小动物并不陌生，今天我们来学习一篇描写小动物的文章。
（板书课题、齐读课题）
2、请同学们说一说，你眼中的母鸡是一种怎样的动物？（学生各抒己见）
二、学习课文
1、同学们说出了自己心中母鸡的形象，那老舍先生眼中的母鸡又是怎样的呢？
自由读课文，
a.要求：圈出生字新词，多读几遍。
b.标出自然段的序号。
c.想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化？(小组合作交流)
d.哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？那些自然段是写作者喜欢母鸡的？
2、反馈交流并板书：
（一向讨厌----不敢再讨厌）
过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。
3、学习1-3自然段
a、根据学生的回答点拨，深化认识：
抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟；
趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人；
运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
b、读出母鸡以上的品行。（指导学生朗读）
过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？
4、学习4-10自然段
a、“我”因为什么而改变了对母鸡的态度？（第四自然段）
b.作者从哪几个方面描写一只孵出小雏鸡的母鸡？表现了母鸡的什么品质？
c、点拨并让学生发挥想象，体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦。(母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？ 小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？ 抽学生上台模拟母鸡，小鸡的想法和做法来表演。)
三、升华主题
出示第九自然段的内容：
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为他有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一位母亲必定就是一位英雄。
16 母鸡
课时目标
1.认识本文生字。
2.有感情地朗读课文，在自主阅读中重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。（重点）
3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。（难点）
教学过程
一、以猫入题，引出母鸡
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍笔下的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。板书课题，生齐读课题。
一、检查预习，明确要求
1.出示词语：反抗 欺侮 凄惨 慈爱 如怨如诉 疙瘩 可恶 聋子 鸡雏儿 一撮儿毛
师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味”，这也是他写作的风格。
2.这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看给我们提出了怎样的学习要求：
(1)作者对母鸡的态度是怎样的？
(2)老舍先生笔下的母鸡是怎样的？
(3)比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
三、感知作者对母鸡的两种截然不同的态度
1.自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“——”画出来。
2.学生汇报，课件出示两句话：
一向讨厌。
不敢再讨厌。
3.读这两句话，体会“一向”“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。
4.质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？
四、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶 1.品母鸡之短，体会讨厌。
(1)自由读第一、二、三自然段，找一找母鸡让人讨厌的原因，越多越好。
(2)交流讨论，教给方法：
“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”
16母鸡
教学目标：
1、继续训练学生默读有一定的速度。
2、通过读文，能说说母鸡是怎样的？
3、通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。
4、学会发现美，欣赏美。
教学重难点：初步体会两篇文章写法的特点。
教学课时：一课时
教学过程：
一、质疑引入：
1、关于这篇课文你了解些什么？
你还想了解些什么？
2、同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的？
二、学习新课：
1、默读课文，给自然段标序，勾画出生字并读一读。
把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。
2、课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。
——我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
3、把这两句话读一读，体会“一向”、“不敢”。
4、讨论：是什么让作者不敢讨厌母鸡？
读一读文中的句子。体会到了什么？
5、由开始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？
6、那作者写《猫》也是用的这种方法吗？那他是怎样写猫的呢？看看课文，再讨论讨论。
同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。
7、积累词句： 感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。
板 书
猫——古怪、可爱 （围绕中心句写）
母鸡——负责、慈爱、勇敢、辛苦（不同的认识）
（突出特点）
4、火烧云
一、主要内容
本文以形象生动的语言，描绘出火烧云的奇妙景色，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的喜爱和赞美之情。
二、课文内容理解
《火烧云》一文先写火烧云上来了，接着写火烧云的变化，最后写火烧云下去了。
5、古诗两首
四年级语文课文母鸡的说课稿范文（精选3篇）
四年级语文课文母鸡的说课稿范文（精选3篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是为大家搜集的四年级语文课文母鸡的说课稿范文（精选3篇），希望可以帮助到大家。
《母鸡》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）四年级上册的第16课。这课是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的比照。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命夸耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分那么描写了母鸡的负责、慈祥、英勇和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒适。
选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进展比照阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言理论。
1、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
2、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 1、本文是略读课文，可以通过课文前面的阅读提示，让学生明确阅读目的：文中的母鸡是怎样的；与《猫》相比，写法上各有哪些特点。
2、本文内容粗浅，学生很容易理解课文的内容。重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。
3、老师引导学生通过课文内容的前后比照，先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要注意结合详细语句来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。
